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小熊住山洞說課稿
說課稿是為了在課堂更好的進(jìn)行，下面小編整理了小熊住山洞說課稿，歡迎大家參考借鑒！
小熊住山洞說課稿
教學(xué)目標(biāo)：
1?認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫“年、左、右”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1個(gè)偏旁“石”。
2?正確、流利地朗讀課文。
3?理解課文內(nèi)容，懂得愛護(hù)樹木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。
教學(xué)重難點(diǎn)：識(shí)字、寫字和朗讀課文。
教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，提出目標(biāo)。
1、師:小朋友們,老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锟匆豢?好不好?你們看,這就是大森林（出示圖片）
2、這一大片森林是誰(shuí)的家？（花草、樹木、動(dòng)物）就在這一大片的森林里，流傳著一個(gè)動(dòng)聽的故事，你們想聽嗎？小熊住山洞說課稿_小熊住山洞教學(xué)實(shí)錄
3、聽故事，出示課題，齊讀課題。
4、提出教學(xué)目標(biāo)：
�。�1）自由地讀課文，畫出生字，和同桌一起讀一讀。
（2）再讀課文，標(biāo)出自然段的序號(hào)。
（3）學(xué)會(huì)寫“年、左、右”三個(gè)生字。
二、互動(dòng)交流，展示成果。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。
1、自讀課文，識(shí)字。（同桌之間互相交流，探討識(shí)字方法，老師參與其中，及時(shí)幫助。）
2、再次自讀課文，標(biāo)出自然段。
（二）全班展示，激發(fā)沖突。
1、出示全部生字（帶拼音）：
師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。（男女生分行讀）
3、同桌合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。
4、識(shí)記生字。
再次出示全部生字（無拼音）。
師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了？怎么認(rèn)識(shí)的？哪個(gè)字你有好辦法記住它？
生1：我認(rèn)識(shí)“造”字，我是查生字表認(rèn)識(shí)的�！霸臁笨梢越M詞：造句、造橋。
生2：我認(rèn)識(shí)“砍”這，熊爸爸手上拿了一把斧頭，斧頭是可以砍樹的。
師：對(duì)，“砍”字是什么偏旁？
生：是石字旁。
師：一齊讀一遍。
全班讀。
生3：森林里，每棵樹上都長(zhǎng)滿了綠葉，我記住了“滿”字，滿意的滿。
生4：我用加一加的方法記住了“動(dòng)”字，云加力是動(dòng)，動(dòng)物的動(dòng)。
生5：我知道“結(jié)”是“纟”，可以組詞：結(jié)滿、結(jié)果。
生6：我認(rèn)識(shí)“麗”，我的名字里就有麗字，組詞：美麗、華麗。
生7：我知道“直”的反義詞是彎。
行8：我認(rèn)識(shí)“束”，教師節(jié)那天，我送給老師一束鮮花。
師：真棒，我們不介生字記得牢，詞語(yǔ)也積累了很多，還會(huì)說句子。
5、學(xué)會(huì)寫“年、左、右”三個(gè)生字。
師：今天我們要學(xué)會(huì)寫這三個(gè)字，一起讀一讀。
師：“年”會(huì)讀了，是不是也能寫好呢？請(qǐng)你觀察一下書上田字格里的“年”字先些什么？再寫什么？
生：（學(xué)生書空筆順）撇、橫、橫、豎、橫、豎。
師：豎要短，長(zhǎng)豎在豎中線上（老師邊在田字格內(nèi)范寫邊說）請(qǐng)你描一個(gè)，臨寫兩個(gè)。
師：觀察“左”、“右”兩個(gè)字。你發(fā)現(xiàn)了什么?
教師范寫,生書空、練寫。
三、總結(jié)反思，激發(fā)未知欲。
這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了10個(gè)生字，還學(xué)會(huì)寫3個(gè)生字。下節(jié)課我們?nèi)バ⌒芗易隹汀?/p>
第二課時(shí)
教學(xué)過程：
一、提出教學(xué)目標(biāo)：
1、復(fù)習(xí)生字，導(dǎo)入。
師：小朋友，我們一路坐著火車終于來到小熊家了，他們住在大森林里。你們看，小熊和熊爸爸在門口歡迎我們呢，（播放課件）我們一起走進(jìn)山洞看一看，喲，這里還有一些漢字呢，原來小熊也愛學(xué)習(xí)呀，我們來讀讀生字，和它比一比。（開火車讀生字）
2、提出學(xué)習(xí)目標(biāo)：
①正確、流利地朗讀課文。
�、诶斫庹n文內(nèi)容，感悟自然美和行為美。
二、展示學(xué)習(xí)成果，激發(fā)知識(shí)沖突。
�。ㄒ唬┳灾鲗W(xué)習(xí)，同桌互相展示。
1、我會(huì)看圖，說圖意。
2、我會(huì)正確、流利地朗讀課文。
3、我會(huì)自主完成課后思考題。
（二）學(xué)文悟情展示。
1、我會(huì)讀。（讀重點(diǎn)句或段）
春天，他們走進(jìn)森林。樹上長(zhǎng)滿了綠葉，小熊舍不得砍。
夏天，他們走進(jìn)森林。樹上開滿了花兒，小熊舍不得砍。
秋天，他們走進(jìn)森林。樹上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。
冬天，他們走進(jìn)森林。樹上有許多鳥兒，小熊舍不得砍。
要讀出“舍不得”的心情。
2、我會(huì)悟。
我從第七自然段知道了小熊一家后來沒有住到房子。
師出示課文第七自然段（一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。）。
師：誰(shuí)想這段話讀給大家聽聽？
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：請(qǐng)同學(xué)們拿出鉛筆，用你喜歡的符號(hào)將“一年又一年”和“一直”這兩個(gè)詞語(yǔ)畫下來讀一讀，然后想想你從這兩個(gè)詞語(yǔ)中能讀懂什么？
生1：我從“一年又一年”中讀懂了很多年很多年。
生2：我讀懂了“一直”，“一直”就是時(shí)間很長(zhǎng)的意思。
生3：“一年又一年”就是很多年小熊都沒有砍樹造房子。
生4：我從“一直”體會(huì)到始終住在山洞里。
師：你體會(huì)得可真好！能把你體會(huì)到的讀出來嗎？
生：一年又一年，他們沒有砍樹造房子，一直住在山洞里。
師：小熊為什么不砍樹造房子，一直住在山洞里？
生1：因?yàn)樾⌒軔圩o(hù)花草樹木，所以沒有砍樹造房子。
生2：小熊如果破壞了環(huán)境，地球就無法生存。如果地球沒有了樹木，人們也無法生存，小鳥也無法生存。
生3：因?yàn)樾⌒苡幸活w愛護(hù)大自然的心。
生4：小熊知道如果他砍了樹的話，有些動(dòng)物就活不了呢？像猴子呀，樹蛇呀這些動(dòng)物。
師：為什么說砍了樹，這些動(dòng)物就無法生存？
生：因?yàn)樗鼈兌际窃跇渖蟻碚沂澄锏摹?/p>
生5：小熊想保護(hù)環(huán)境，所以他才不會(huì)砍樹造房子。
師：孩子們說得真好！小熊是多么愛護(hù)森林呀！
三、知識(shí)拓展延伸
師：假如你是小動(dòng)物中的`一員，你給小動(dòng)物們送鮮花時(shí)，你會(huì)說些什么呢？每人代表一種小動(dòng)物說一句感激的話。先同桌討論，再上臺(tái)展示。（生同桌討論，又分別戴頭飾上臺(tái)表演。）
1、戴小松鼠頭飾的學(xué)生說：小熊，謝謝你沒有砍樹，讓我在冬天可以有香香的松果吃。
2、戴小鳥頭飾的學(xué)生說：謝謝你小熊，你沒有砍樹，我就有地方住了，我就可以永遠(yuǎn)住在這里不用搬家了。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，小熊
一家的行為值得我們學(xué)習(xí)，我們周圍的人也像小熊一家那樣愛護(hù)樹木嗎？
（生：沒有。列舉：使用一次性的筷子，雪糕棒，棉花糖，浪費(fèi)紙張）我們的校園環(huán)境，我們的地球正在遭受哪些破壞？（生自由發(fā)言）
師總結(jié)：地球無私地把一切貢獻(xiàn)給人類，而我們卻不珍惜它。森林被毀，大氣污染，水源枯竭，土地沙化，用不了幾年，也許你再也聽不到鳥兒悅耳的歌唱，出門得戴著防毒面具，最后一滴水也許就是我們的眼淚，生活在環(huán)境惡劣的沙漠里。同學(xué)們想不想這樣？（生：不想）那么為了保護(hù)環(huán)境，我們應(yīng)該怎么做？
生自由發(fā)言。
�、俟�(jié)約用紙，節(jié)約用鉛筆。
�、谝姷降厣嫌屑堧S手拾起來。
③節(jié)約用水，刷牙的時(shí)候關(guān)上水龍頭。
�、茉诩依锷儆靡淮涡约埍�，少用塑料袋。
�、萆儆每照{(diào)，少開電視。
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