少年閏土的說課稿

　　少年閏土的說課稿

　　大家好！

　　今天我說課的課題是人教版小學語文六年級第六組的一篇精讀課文――《少年閏土》。本組課文以“初識魯迅”為專題，以“引導學生繼續練習用比較快的速度讀課文，體會優美、含義深刻的句子，感受魯迅先生的崇高精神。”為重點。

　　《少年閏土》節選自魯迅的短篇小說《故鄉》。文章采用倒敘的方法，生動地刻畫了一個經驗豐富、聰明能干、健康可愛的海邊農村少年形象。表現了“我”和閏土兒時有過短暫而真誠的友誼，表達了作者對勞動人民的熱愛，對美麗、自由、自然的熱愛。本文語言舒緩、情感真摯，是對學生進行語言文字訓練的好材料。

　　依據新課程標準，結合單元教學要求和本課特點，我將本課教學目標確定為：

　　1.認識“閏、胯、扁”等七個生字，正確讀寫“胯下、刺猬、所謂、明晃晃”等詞語。

　　2.正確流利有感情地朗讀課文，背誦積累精彩段落（如第一自然段）。

　　3.用較快的速度閱讀課文，從總體上掌握課文的主要內容及文章的思路。

　　4.抓住對閏土外貌、動作、語言的描寫，體會閏土的性格特點。

　　5.通過理解含義深刻的句子，體會我的思想感情的變化。

　　6.初識魯迅，了解魯迅先生的文學成就。

　　教學重點為目標2、3

　　教學難點為目標4

　　少年閏土是本單元初識魯迅的第一篇，所以，這時的學生對魯迅還比較陌生，因此，課前我會讓學生收集有關魯迅及其作品的資料，這樣在課堂上可以讓學生結合單元導讀和課后資料袋，幫助學生更深入地了解魯迅。

　　根據本課的教學目標及學情，在教學中我將采用導讀法、品詞析句法、朗讀感悟法、圖文結合法和情景體驗法等教學方法，引導學生聯系生活實際，采用讀、品、悟、議的學習方式，走入文本，深入體會少年閏土的形象。

　　下面我將具體說說教學過程。我將本節課的教學設計為四個環節，即談話導入，初識閏土；初讀課文，理清文脈；再讀課文，認識閏土；抒發感嘆，羨慕閏土。

　　一、談話導入

　　一上課，我便用課件出示兩幅魯迅的圖像，同時這樣深情地導入：學課文前，老師先給同學們看一個人的照片，他時常穿著一件樸素的中長衫，短短的頭發刷子似的直豎，濃密的胡須成一個隸書的“一”字，知道這個人是誰嗎？是的，這就是我國偉大的文學家魯迅先生，從今天起，我們將隨著本組課文的學習，去認識了解魯迅。今天，魯迅給我們介紹了他兒時的伙伴，少年閏土，我們一起來認識下他！

　　二、初讀課文整體感知

　　這一環節，首先讓學生通過課題，知道本文是寫人的文章，回顧學過的描寫人物的寫作方法，接著讓學生自讀課文，找出描寫閏土外貌的句子，說說閏土給你留下了怎樣的印象，然后抓住課文重點句：“啊！

　　閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”理清課文中描寫的四件趣事：雪地捕鳥、海邊拾貝、看瓜刺猹、看跳魚兒，進而理解“稀奇事”一詞。

　　閱讀教學之初，最關鍵的是抓住一句能夠統帥全文的句子，使教學始終圍繞這句話有序展開，避免教學走入瑣碎分析的泥潭。

　　三、圖文結合感受看瓜刺猹的樂趣

　　這里先讓學生自由讀看瓜刺猹的對話，畫出自己認為有意思的句子，我隨機指導朗讀，如：月亮地下，你聽，啦啦地響了，猹在咬瓜了，你便捏了胡叉，輕輕地走去一句，讓學生讀得輕些，別把猹嚇跑了。另外，“有胡叉呢！

　　油一般地滑。”

　　一句要讀出猹似乎在與閏土游戲呢！

　　接著，我采用自由讀，分角色讀這部分對話，感受看瓜刺猹的樂趣。然后，課件出示“看瓜刺猹”圖，采用引讀的方式，師生合作讀，再現看瓜刺猹的'緊張，刺激和有趣。順勢引導學生接讀第一自然段，最后，學生交流閏土的性格特點，師生歸納出：閏土是一個機智勇敢的少年。再回扣：“啊！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”

　　此環節采用以讀為主，通過學生自讀自悟，師指導讀，分角色讀，圖文結合讀等多種形式的朗讀，把學生帶入語境，體驗看瓜刺猹的樂趣。

　　四、自主學習，深入了解閏土

　　這里我先用課件出示課文插圖，學生看圖，想象說話，感受閏土說的繪聲繪色，我聽的身臨其境，閏土說的生動有趣，我聽的羨慕不已。接著，學生根據我出示的閱讀提示，自學其他三件稀奇事，如：雪地捕鳥，通過閏土嫻熟地動作，可體會到他捕鳥經驗豐富，捕鳥結果誘人，從中我們看到了一個聰明能干的閏土。在“海邊拾貝，潮汛看魚”中，我們又可以感受到閏土生活豐富，見多識廣。

　　接著回扣：“啊！

　　閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友不知道的。”重點理解“無窮無盡”一詞。

　　此環節教學我力求讓學生自讀自悟文本，教學由扶到放，引導學生潛心讀書，在積極主動的思維和情感活動中，加深對閏土形象的理解和體驗。

　　五、抒發感嘆，羨慕閏土

　　這里我先小結引說，比照我與閏土的不同，我設計這樣的引語：多么稀奇的事啊！

　　面對聰明能干，機智勇敢，見多識廣的閏土，我有什么樣的感受。同學們一起看看第十六自然段，看看你讀懂了什么？引導學生體會“啊！”中包含的羨慕和對閏土自由自在生活的向往。

　　接著，借用聯系上下文，圖文對比，聯系生活等方式，幫助學生體會“四角的天空”的深刻內涵，然后，通過角色體驗深化理解，運用“當閏土……的時候，我在……的句式進行說話練習，體會閏土是天上的鳥，海中的魚，而我是井中的蛙，籠中的鳥。最后，通過讀來體會作者的羨慕之情，不滿之憤，啊……

　　此環節在引導學生抓住關鍵字詞，聯系上下文理解文意的過程中，加上多媒體圖片對比，合理想象，聯系實際，不僅很快理解了文意，還掌握了學習語文的方法。

　　六、積累語言，結束課堂

　　引導學生回歸課文第一自然，結束教學。

　　聰明伶俐，機智勇敢，見多識廣的少年閏土，不僅讓作者難以忘懷，也深深地印在我們的腦海里，特別是他看瓜刺猹的這一幕（出示看瓜刺猹圖，并配以《仲夏之夜》鋼琴曲）學生深情地朗讀第一自然段。

　　至此，本課堂基本結束，我將用這樣一段話進行課堂小結：這節課我們上到這，下節課我們學習作者是如何將少年閏土介紹給我們認識的，并給我們留下深刻印象。

　　課件出示作業超市：

　　1.熟讀、抄寫課文第一自然段。

　　2.根據課文第二幅插圖，描寫兩人對話時的神情，動作和語言。

　　板書設計

　　最后，說說本課的板書設計，此板書簡潔概括了課文的主要事件，突出了閏土的性格特點，使學生一目了然獲悉課文教學重點。

　　少年閏土

　　各位老師，我的說課到此結束，謝謝！