實施方案

時間：2023-08-16 08:40:54 實施方案我要投稿

實施方案（匯編4篇）

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預先制定好方案，方案是為某一行動所制定的具體行動實施辦法細則、步驟和安排等。怎樣寫方案才更能起到其作用呢？以下是小編整理的實施方案4篇，希望能夠幫助到大家。

實施方案（匯編4篇）

實施方案篇1

　　為認真落實《中共中央國務院關于進一步加強和改進未成年人思想道德建設的若干意見》，落實XX市《關于在全市實施全員育人導師制的意見》，進一步加強小學生思想道德建設；切實加強學校德育工作的主動性、針對性和實效性，充分滿足學生成長的個性需求，構建“全員育人、全面育人、全程育人”的育人體系，小竹林班決定實行開展全員育人導師制的活動。現制定如下實施方案：

　　一、指導思想：

　　為進一步加強和改進未成年人思想道德建設，按照“教師人人都是導師，學生個個受到關愛”的基本要求，堅持“人本關愛，因材施教”，動員多方力量，對學生進行思想指導、學業輔導、心理疏導、生活指導，當好學生的成長向導，促進每一位學生全面健康成長，過一種幸福完整的.教育生活。

　　二、工作小組

　　組長：朱XX

　　成員：沈XX、沈XX、劉XX

　　三、工作流程：

　　1、第一階段：宣傳發動

　　以五年級為單位通過級部會議宣傳“全員導師制”的重要性，讓老師們深刻領會全員育人導師制的重要意義，讓老師們以高姿態加入到導師制的隊伍中來。

　　2、第二階段：選擇導師，確定受導學生名單

　　根據我們五年級的實際情況，供選擇四名導師：朱XX、沈XX、沈XX和劉XX。同時對五年級學生進行摸底調查，確定受導學生名單，實行師生雙向選擇制度，確定學導關系。

　　3、第三階段：簽訂師生協議

　　認真組織導師和受導學生簽訂師生協議，明確雙方承擔的責任，正式確立指導關系。

　　4、第四階段：開展育人工作

　　關注身心，關心受導學生的身心健康，對其適時進行心理疏導及健康指導；關注學習，指導學生改進學習方法，提高學習效率，提高學習成績；關注生活，指導受導學生合理安排課余生活，積極參加健康、安全的文體及社會實踐活動；關注細節，留意受導學生言行舉止的細節表現，及時進行診斷與指導；關注變化，及時發現受導學生的學業變化、思想及行為變化，肯定其進步表現，糾正其不當行為，促進學生提高；關注個性，幫助受導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生自尊自愛、自信自強、自我管理的能力，促進學生全面發展。

　　四、建立健全推進制度

　　1、建立成長檔案制度（實事求是）

　　導師工作檔案內容包括：個人資料、師生簽訂的師生協議、與學生交流記錄、學生的變化進步情況、師導學生整體素養評定。

　　學生成長檔案內容包括：家庭及社會關系；學生的個性特征、行為習慣、道德修養、學業狀況、興趣愛好的一般狀況；學生成長過程中的一些好的作業、優秀作品；學生成長過程中的一些榮譽等等。

　　2、談心匯報制度

　　導師每周至少與結對學生談心輔導一次，也可以以面談、書信、周記、電子信箱、博客等等方式對學生進行輔導，并在導師工作檔案上記錄輔導內容，學生每周一次向導師匯報生活學習情況。

　　3、建立家校聯系制度

　　以班級的家校交流日記為依托，導師要及時與受導學生的家長進行交流，也可以利用電話、博客、家訪、家長會等方式與家長進行上相合作和溝通。

　　4、分析會診制度

　　我們五年級級部決定每個月組織導師進行個案分析，必要時對重點案例進行集體會診，提出有效地解決辦法。

實施方案篇2

　　一、課程開發背景及意義

　　中國書法，不是繪畫，卻有繪畫的形象感；不是詩，卻有詩的意境；不是音樂，卻有音樂的神韻；不是舞蹈，卻有舞蹈之柔姿；不是生命，卻有生命般的形質和神采。正因如此，書法藝術千古流芳，成為中華民族的瑰寶。

　　書法又是一門獨特的藝術，具有很強的美學意義，書法教育的功能不僅對培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創造力有巨大的作用。還可以通過教育使學生受到潛移默化的熏陶和感染，對增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。我校把書發教育作為校本課程主要基于一下幾方面的考慮。

　　1、是繼承和發揚祖國傳統藝術的需要

　　在我國以書法作為教育手段已有相當長的歷史。隋唐以后是書法發展過程的鼎盛時期，人們更是以書法作為取仕的條件之一，不僅提高了書法的地位，也增強了人們對書法技藝的追求熱情。唐代楷書的鐫美，被人們譽為書法藝術的最高境界。在書法的發展過程中，人們也是以一種審美的眼光看待書法的。如：橫若千里之陣云，點如高峰之墜石，等等。人們都是以審美的眼光來衡量其藝術價值的。

　　改革開放，吸收外來的先進技術和經驗、先進文化確實給中國社會帶來了發展，給中國人帶來了實惠，但作為世界四大文明古國之一的泱泱華夏，幾千年的文化沉淀，幾千年的傳統精髓也應繼承與發揚，民族性的東西，屬于世界性的。有人說中國幾千年的文明史融入在一支毛筆之中，一支毛筆書寫了中華幾千年的文明，隨著現代科學技術的發展，很多學生不知道毛筆為何物，現代社會似乎一味的泊來，中國傳統文化的精髓離人們越來越遠，本來中國人的閃光點似乎喪失殆盡。隨著現代科學技術的發展，書寫、繪畫很多被計算機所取代，但是寫字是小學生應具備的一項重要的基本功。書法有幾千年的藝術沉淀需要我們繼承、弘揚。抓住民族性的東西，走有中國特色之路才能被世界認可。

　　2、是時代發展的需要。

　　書法在國際上的地位日益增高，影響力也越來越大。近年來，到中國高等院校進修或考書法學位的韓、日、新加坡等國的書家日益增多。這也促使我們要更加重視書法教育，否則作為國際大都市的公民如何將祖國燦爛的文化與外國學者交流。目前，國家科委定書法為二級學科，書法學科也形成了專科、本科到碩士、博士的完整體系。隨著我國的基礎教育向素質教育轉軌，書法教育更應有連續性與系統性，這也是時代的要求。新一論全國課程改革，在借鑒國外先進的教學經驗的同時，應結合我國的國情走中國特色的教改之路，中小學生應繼承我過傳統文化精華，對中小學生的思想道德素質，科學文化素養是有裨益的。

　　3、是學生個性特長發展的需要。

　　我校在認真調研的基礎上，決定把書法作為校本課程來開發，為教師的專業發展提供平臺，為學生的個性特長發展提供舞臺，不斷提升學校的內涵發展。

　　二、課程目標

　　1、通過正確的訓練培養學生的良好坐姿與正確執筆方法。

　　2、通過書法的基礎知識學習、掌握書法的基本技能，發展學生的基本智力，即觀察力、注意力、記憶力、想象力和思維能力等。

　　3、通過書法史的學習了解博大精深的書法內涵。培養學生正確的審美觀點，高尚的審美情趣，提高學生對美的感悟力、鑒賞力、創造力有巨大的作用。使學生受到潛移默化的熏陶和感染，增強學生的民族自豪感，培養學生的愛國主義情操，磨練學生的堅強意志有很大的意義和作用。

　　4、通過對優秀書家的學習使學生懂得好的書品要有好的人品。

　　5、通過學習寫字學會做人做事。通過書法教學，讓學生認識筆畫的彈性、節奏、力感，能用中鋒、藏鋒、回鋒等筆法寫出具有美感的筆畫方法，養成良好的寫字習慣，具有獨立的學習能力。在教學中，通過不斷培養學生的學習興趣，激發學生的求知欲，通過形象、生動、活潑的課堂教學。通過指導學生臨摹書法名碑法帖，從中可以汲取文學素養，提高文字修養，拓寬學生的知識面。

　　6、通過學習書法，使學生熱愛祖國的傳統文化藝術，并自覺地承擔起繼承發揚的責任，從寫字的進步中得到學習的動力。

　　7、在一筆一畫的訓練中培養認真負責、一絲不茍的精神和耐心穩妥、善于體貼人的良好品質，克服馬虎草率、不負責任的不良習慣。在書法練習中，學生通過自身刻苦努力獲得藝術上的提高使學生認識到做任何一件事都必須有耐心、有意志才能獲得成功。

　　三、課程內容

　　六年級硬筆書法，七年級毛筆書法。

　　1、了解中國書法的歷史發展。

　　秦書法（甲骨文、金文）——秦漢書法（篆書）——三國兩晉南北朝書法（篆、楷、隸）——隋、唐、五代書法（草書）——宋（金）代書法——元代書法——明代書法——清代書法

　　2、書法各體的藝術欣賞。

　　小篆：小篆是篆書發展至高峰期的標準體，它用筆純凈、圓潤、穩健、流暢；筆畫均勻，結體規范，轉多折少，主筆次筆不明顯；向上或向下引長的線條成為其強調縱勢的主要特征。

　　大篆：主要代表是甲骨文、金文和石鼓文。書寫時當留意表現剛挺的基本特征，與小篆共同的特征是強烈的縱勢感。

　　隸書：由粗細輕重之分，用筆又提頓，起筆有方圓，最重要的是有了明顯的主筆次筆之分。

　　楷書：字形極為方整，尤其典型的標志是在點畫形態上。

　　行書：介于楷書和草書之間的.一種書體。a、二王行b、顏行c、魏行

　　草書：用簡化的點畫符號或引帶來替代文字的結構和部首。用連筆的方法加快書寫的速度。一般分為章草、今草、狂草三種。

　　3、書法作品鑒賞與創作。

　　書法藝術創作的文字內容是相當廣泛的。古今中外的詩、詞、文、賦、警句名言、成語等皆可入書，若自作自書，則更佳。少則一、二字，多則長篇均可寫成書法作品。

　　書體：甲骨、金文、篆、隸、草、行、楷皆可。

　　樣式：中堂、對聯、條幅、屏條、橫幅、長卷、斗方、冊頁、扇面。

　　落款：落款也是書法作品的一個組成部分，應與正文相映襯，但不能喧賓奪主。

　　4、書法筆畫訓練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　執筆、用筆

　　運筆：中鋒運筆、偏鋒運筆、側鋒運筆、藏鋒起收、露鋒起收、平移、提按、轉折、換鋒。

　　墨法：濃墨、淡墨、漲墨、枯筆和渴筆

　　選帖——讀帖——臨帖——摹貼——出貼

　　5、書法結構的訓練。（歐陽詢《九成宮》選字）

　　重心的安排、態勢的表現、黑白的布置、點畫的呼應

　　6、書法用品“文房四寶”知識。

　　筆：毛筆有硬毫、軟毫之分。硬毫有狼毫、紫毫等類，筆毛剛健，富有彈性，利于起到，適宜些小楷或行草書，清代以前書家多用紙。軟毫以羊毫為主，筆毛柔軟、細膩、含墨量大，宜于寫大字或楷、隸、篆書。軟毫少彈性，行筆有一定難度。另為將軟、硬毫按一定比例制成的毛筆叫“兼毫”，其性能在軟硬毫之間。

　　墨：用松木等薰煙灰制成的墨稱松煙墨，用桐油等植物油薰煙制成的墨城油煙墨。松煙墨沉而黑，油煙烏而亮。

　　紙：書法用紙一般用宣紙。宣紙分生、熟兩種，生紙吸水，更能寫出枯濕濃淡的效果。宣紙以安徽所產的為佳。此外還有元書紙、皮紙等用于臨寫或創作。

　　硯：細膩而又容易下墨者為上品，如端硯等。初學者也不妨用小碟子盛墨汁來蘸墨，同樣可以學習書法。

　　7、提高學生的藝術修養。

　　四、課程的組織實施

　　（一）、組織機構

　　1．實驗班級：6~7年級。

　　2．建議家長主動配合教師。

　　五、評價方式

　　以小組活動的模式進行課堂練習、課余練習、實際活動評價，教師評價，學生之間評價，自我對比評價，書法作品評價，比賽成績評定等等。

　　1、自評和他評相結合

　　具體方式：自我闡述與評定、其他同學推舉與評說等。

　　2、成果展示

　　具體方式：調查報告、成果展示等。

　　3、定性評價與定量評價相結合

　　具體方式：實際操作（課堂練習、課余練習、實際活動）、活動記錄等。

　　4、教師評價

　　具體方式：評語、檔案袋、活動記錄等。

　　5、書法作品評價

　　具體方式：資料收集、個人感受等。

　　6、比賽成績評定。

　　六．實施過程存在問題

　　1、學生課桌太小，課桌上放上字帖剩余空間就很小了，受課桌的束縛，學生臨帖不是很方便。

　　2、有一部分同學，對學習書法不感興趣，也很難入門，課堂上信手涂鴉。“書法是不是適合所有的學生學習”這個問題有待于進一步探討。

　　3、課堂紀律不是很好，很多學生心浮氣躁，靜不下心來，也不喜歡臨帖，課堂上小聲說笑，甚至打鬧。

　　4、破壞衛生。有的學生拿毛筆在墻壁上亂涂亂畫；有些學生寫完的毛邊紙團成一團隨地亂扔；有的不小心打翻墨汁，弄的桌子上、地面上很臟；還有的不小心把墨汁弄到臉上、手上、衣服上等等。

　　5、目前濱北鎮沒有專門的賣書畫用品的商店，學習書法的毛筆、字帖、毛邊紙、宣紙等用品不方便購買。

實施方案篇3

　　我校導師制已經實施了兩年多了，取得了明顯的成效。為進一步深入落實導師制，使導師制的實施更具有針對性和可操作性，特制定如下實施細則。

　　一、總體目標和原則

　　根據我校學生的具體情況，導師制要堅持“抓兩頭，促中間”的總原則，圍繞“思想上引導、學習上輔導、生活上指導、心理上疏導”這一工作思路，以“促進每一個學生全面發展”為目標來分步執行、整體推進。

　　（一）導師任課原則。學生自主選擇的導師原則上是自己的任課教師，任課教師原則上在自己所教班里自主選擇學生。為了保證工作的連續性，師生關系一經確定，中途不再變更，但根據任課教師年度工作調整，原任課教師的導師工作由續任教老師接替。

　　（二）尊重了解原則。學生有了解導師的品德修養、教學能力、學術水平、個性興趣等的權力，導師有了解學生的家庭狀況、思想品行、學習成績、個性需要、潛能興趣、同伴關系等的義務。導師雙方彼此尊重，在了解基礎上建立和發展理想的學導關系。

　　（三）全面關愛原則。導師應關心學生在學業、生活、品行、心理、人生等方面情況，糾正其缺點和不足，并給予正確適當的導引，要不斷鼓勵學生的進步，發現學生的'成功和成就。

　　（四）因材施教原則。導師應重視學生的個性及個別差異，充分發揮學生的主體意識，尊重學生的選擇，施以適當之指導，使其正常發展，養成健全人格。

　　二、具體操作

　　（一）導師制培養的對象和目標

　　1．各班級要把班級學生按比例確定優秀生、學困生和個性生（20%、10%～15%、5%）。

　　2．針對優秀生，要進一步幫助他們養成和樹立正確的人生觀和價值觀，樹立遠大人生理想，幫助他們做好人生規劃，不斷提高學業成績；

　　3．針對那些智力水平正常、沒有感官障礙，但學習成績明顯低于同年級其他同學又不能達到預期的教學目標的學生即所謂的學困生，要幫助他們做好良好的習慣養成，做一名合格的中學生；

　　4。對于那些有個性的學生，一方面要進行個性糾偏，另一方面要加強個性培養。

　　二）學生成長記錄袋內容

　　1、學生方面

　　（1）個人小檔案

　　（2）認識自我（即我的小傳）

　　①我的個性（用四個雙音節形容詞）

　　②我的興趣愛好

　　③我的姓名故事

　　④家長寄語

　　2、老師方面

　　（1）培養過程材料（包括談話記錄、家訪記錄和學業輔導記錄）

　　（2）培養結果材料（包括學生性格習慣改變、成績提高幅度、優秀習作、獲獎證書復印件等）

　　3、師生結對承諾書

　　三、其他要求

　　1。各年級各班級要高度負責、精心組織、精心實施。

　　2。時間要求

　　3。啟動時間：

　　4。非起始年級（初二、初三、高二、高三）要在開學第三周把導師及學生的名單交到政教處；起始年級（初一、高一）要在期中考試后一周把導師及學生的名單交到政教處。

　　5。檢查時間

　　6。非起始年級在期中考試前一周；

　　7。起始年級在期末考試前一周。

實施方案篇4

　　為貫徹落實《xx市重污染天氣應急預案》(以下簡稱《預案》)，進一步完善我市重污染天氣應急預案體系，規范重污染天氣應急工作，及時、有效地應對大氣污染，保障人民群眾身體健康和環境安全，明確重污染天氣市級預警條件下我市環境保護各部門應急工作的程序和內容，結合實際，經研究制定本方案。

　　一、組織機構與職責

　　1、領導機構

　　市環保局成立重污染天氣應急工作領導小組。組長：孫遜，副組長：陳運、徐蒂、凌云志。成員由市環境監察支隊、市環境監測站、污防科、宣傳法規科、市環境信息中心主要負責人組成。市環保局重污染天氣應急領導小組下設辦公室，辦公室設在市環境監察支隊，陳東魯兼任辦公室主任，蘇凌寒、葛朝軍、陸奇志為成員。辦公室具體負責重污染天氣應急預案啟動，實施等相關事宜，承擔領導小組的日常工作。

　　2、職責分工

　　局污防科：制定和完善重污染天氣應急預案實施措施，按照《xx市重污染天氣應急預案》要求，督促指導市應急指揮部成員單位按照預警響應級別制定具體、可操作的應急實施方案并通報啟動應急預警級別，督促及時啟動應急措施。

　　局宣傳法規科：擬定重污染天氣預警信息相關新聞報道通稿，發布重污染天氣預警信息、環境空氣質量、重污染天氣預警和健康防護措施等信息。

　　市環境監測站：會同市氣象臺進行大氣環境質量的預測、預警及其變化情況的綜合分析和會商，及時研判，提出啟動重污染天氣應急預案的會商意見和預警級別，向局重污染天氣應急領導小組辦公室報告并提供大氣環境質量狀況，重污染天氣的預警信息，調整響應級別及解除預警的意見。

　　市環境監察支隊：依據市環境監測站的工作建議，提請市局主要領導召開重污染天氣應急工作會議，確定啟動級別報市政府應急辦審批發布。根據響應級別制定完善我市工業污染源限產、停產名單和制定重污染天氣督查方案并組織落實對工業企業等重點大氣污染源的`執法監察，確保大氣污染源的污染防治設施正常運轉，最大限度減少大氣污染物排放。

　　市環境信息中心:加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的在線監控，發現異常立即通知企業所在縣(區)環保部門進行現場檢查。

　　二、應急響應流程

　　(一)預報會商

　　1、監測。市環境監測站會同市氣象臺分別負責環境空氣質量常規監測和氣象狀況觀測，做好數據收集處理、現狀評價以及趨勢預測等工作。

　　2、預報。市環境監測站和市氣象臺根據氣象條件變化趨勢，結合實時環境空氣質量及本地污染物排放源情況，對未來的空氣質量進行預報。

　　3、會商。市環境監測站與市氣象臺建立聯系會商制度，由市環境監測站負責人發起會商。按照《環境空氣質量標準》(GB3095-xxx2)規定，結合未來48小時內的氣象預報情況，及時研判。會商認為達到重污染天氣預警條件時，提出啟動重污染天氣的應急預案的建議和意見，以及預警的級別，形成重污染天氣預報會商意見，由市環境監測站及時報市局重污染天氣應急工作領導小組辦公室。

　　(二)預警發布

　　1、局重污染天氣應急領導小組在研判市環境監測站提出預警發布意見，認為符合《預案》規定的預警條件時，由局重污染天氣應急領導小組辦公室填寫《xx市重污染天氣預警信息審批表》(見附件1，以下簡稱《審批表》)，于當日提交市局領導審批后，報市重污染天氣應急指揮部審批。

　　2、局重污染天氣應急領導小組辦公室在得到市重污染天氣應急指揮部批復啟動預警的命令后，應在第一時間向市重污染天氣應急指揮部各成員單位和聯絡員發出預警信息，啟動應急響應。

　　3、局宣傳法規科在預警啟動后及時聯系媒體，根據預警級別在相關媒體上發布大氣重污染的預警信息，倡導公眾節能減排，綠色生活，宣傳政府所采取的應對措施。

　　4、局重污染天氣應急領導小組各相關部門，應按照預警級別結合各自的職責采取降低區域內大氣污染物排放的應急措施，并于每天下午16∶00以前形成工作簡報，報送到局重污染天氣應急領導小組辦公室。

　　(三)響應級別和具體措施：

　　我市將重污染天氣分為四級預警，IV級(藍色)、III級(黃色)、II級(橙色) 和I級(紅色)預警。

　　IV級(藍色)預警：當區域內空氣質量指數(AQI)在xxx-300之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

　　(1)會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息;(2)確定限產、停產減排企業名單。(《xx市重污染天氣限產、限排企業名單》見附件4)。(3)開展重點行業、重點企業現場巡查，要求各排污單位加強設施運行管理、確保達標排放。(4)組織督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實IV級響應措施情況進行督導檢查。

　　III級(黃色)預警：當區域內空氣質量指數(AQI)在301-400之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

　　(1)會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息。(2)確定限產、停產減排企業名單，開展現場巡查，嚴查各類燃煤設施、工業企業、大氣排放環境違法行為。(3)對市屬重點大氣污染企業進行現場監管，督促企業嚴格落實減排比例的措施。(4)加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的監管。(5)對各縣(區)環保部門和企業落實Ⅲ級應急響應措施情況進行督導檢查。

　　II級(橙色)預警：當區域內空氣質量指數(AQI)在401-500之間，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

　　(1)加強空氣質量監測，會同市氣象局持續做好污染趨勢分析研判，及時發布我市空氣質量監測信息。(2)對照確定限產、停產減排企業名單開展現場巡查，嚴查各類燃煤設施、工業企業、大氣排放環境違法行為。(3)對市屬重點大氣污染企業進行駐廠現場監管，督促企業嚴格落實應急減排比例的措施。(4)加強對企業污染物外排口在線自動監控設施的監控，發現異常立即通知企業所在縣(區)環保部門進行現場檢查。(5)由局領導帶隊，各科室人員組成督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實Ⅱ級響應措施情況進行督導檢查。

　　I級(紅色)預警：當區域內空氣質量指數(AQI)大于500以上，且氣象預報未來2天仍將維持不利氣象條件。

　　在實施II級(橙色)預警應急響應各項措施的同時，采取以下措施：(1)全市除熱電行業外，其它企業全部落實減排比例或停產措施。(2)成立督導檢查組，對各縣(區)環保部門和企業落實Ⅰ級響應措施情況進行督導檢查，并深入企業檢查應急措施落實情況。(3)根據需要組織開展聯合執法檢查，加大對燃煤鍋爐、工業企業等重點大氣污染源的執法檢查頻次;及時調度各成員單位采取應急措施和分析研判取得的效果;向市政府、省環保廳報送重污染天氣信息;做好應急響應期間的新聞報道工作，積極引導輿論導向，密切追蹤輿情。

　　三、預警變更與響應終止

　　1、市環境監測站根據監測結果以及與市氣象臺會商情況，可以提前提升或降低預警級別的，按照上述預警信息形成、發布流程提請預警變更;空氣質量指數將降至或已降至預警條件以下時，按照上述流程提請預警解除和響應終止。

　　2、局重污染天氣應急領導小組辦公室接到解除預警報告后，應立即向局重污染天氣應急領導小組主要負責人提請應急響應終止、解除預警狀態，經批準后上報市重污染天氣應急指揮部申請解除預警。

　　3、應急終止、解除預警狀態的報告經批準后，局重污染天氣應急領導小組辦公室及時向市重污染天氣應急指揮成員單位和聯絡員通報，解除預警，終止應急響應。

　　響應終止后，局重污染天氣應急領導小組辦公室匯總市重污染天氣應急領導小組各成員單位的應急響應情況、采取的應急響應措施效果評估情況，編寫重污染天氣應對工作評估報告，按規定向市政府和省環保廳報送重污染天氣信息和重污染天氣應對工作評估報告。

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