設計方案

時間：2024-02-24 15:05:40 設計方案我要投稿

設計方案【共8篇】

　　為保證事情或工作高起點、高質量、高水平開展，就需要我們事先制定方案，方案是從目的、要求、方式、方法、進度等方面進行安排的書面計劃。那么制定方案需要注意哪些問題呢？下面是小編收集整理的設計方案8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

設計方案【共8篇】

設計方案篇1

　　課題：為解放軍叔叔畫張像

　　課型: 造型表現

　　課時：1課時

　　教學目標：

　　知識目標：畫一幅解放軍叔叔的畫像，也可創作以解放軍叔叔為主題的畫。情感目標：培養對解放軍的尊敬之情。

　　能力目標：用流暢的線條配合自己的情感繪畫。

　　教學準備：

　　1、教師：課件

　　2、學生：課前搜集關于解放軍叔叔的事跡、彩筆、中性筆等。

　　教學重點：創作以解放軍叔叔為主題的畫。

　　教學難點：用流暢的.線條配合自己的情感繪畫。

　　教學過程：

　　一、導入。

　　播放建國60周年閱兵式視頻插入《咱當兵的人》歌曲，激發學生對解放軍叔叔的熱愛、敬慕之情。

　　師：同學們喜歡解放軍嗎？為什么喜歡？

　　生：在大地震中有解放軍的身影

　　生：在抗擊雪災和水災中也有解放軍的身影。

　　師：對，解放軍在和平時期為我們站崗放哨，在困難時期總會沖在困難的前列，為人民服務，哪里都會看到解放軍叔叔的身影。

　　師：為了留住解放軍叔叔那感人的瞬間，記者會把它錄下來，攝影師會把它照下來，我們呢？今天我們就為解放軍叔叔畫張像好嗎？

　　二、探究新授

　　師：在畫之前先來考慮這樣幾個問題，軍人只穿綠色的衣服嗎？

　　生：有藍色，

　　師：你還知道那些顏色。讓我們來看我國的軍人。白色是海軍，綠色是陸軍，藍色是空軍

　　，教師播放課件，各州兵種的圖片。

　　教師解說軍人各種動作的不同比例，比如：站7、坐5、盤3半。并播放課件不同比例的圖片，讓學生直觀的了解人物的比例關系。

　　教師示范：為了讓學生更容易的掌握軍人的畫法，教師拿一張攝影作品現場示范，畫到黑板上，邊畫邊講解繪畫步驟及注意事項。

　　欣賞課本上的作品，下面就請同學們來給解放軍叔叔畫張像或者畫關于解放軍題材的畫。教師讓學生拿出提前搜集的關于解放軍題材的圖片。出示作業要求： 1、抓住人物主要特征,比例要恰當。 2、構圖要大方、完整。

　　三、學生繪畫，教師輔導。

　　四、作業展評

　　師：來看我們同學的作品，能在15分鐘內畫這樣已經非常棒了，每一幅作品都有他的獨到之處。欣賞同學們的作業，說說你認為誰的創作好，好在哪里，不足之處是什么，提出你的建議。

　　五、小結：

　　師：今天我們為解放軍叔叔畫了像，今后我們要向解放軍叔叔學習，敢于向困難挑戰。關心同學，樂于助人，長大后要做一個對社會有用的人。

設計方案篇2

　　一、活動背景：

　　如何一步一個腳印的走好職業生涯是每一個職中學生需要思考和設計的。社會上職業咨詢業的飛速發展就是一個明證。對在校生進行職業生涯指導也日益受到各類學校的重視，針對在校生的職業生涯設計大賽也形式多樣的開展起來。

　　職業生涯設計系列活動是我校階段性漸進的活動，幫助學生，恢復自信、樹立理想、形成動力，幫助學生能夠依據職業對從業者素質要求調整自我、提高自我、適應職業崗位，為學生走向社會、為今后可持續發展做好準備。希望以職業生涯設計為載體開展成功教育，讓我校學生在自我設計的過程中發現自己的長處和優勢，為自己搭建通向成功的臺階，看到希望，看到未來，對“三百六十行，行行出狀元”產生實實在在的體驗。

　　充分發揮政教處德育工作的先進性和前瞻性優勢，做好學校德育和教學的服務工作。同時調動廣大學生參與活動的積極性，并在最大程度上保證他們參與活動有所獲、有所思，真正幫助他們成人成材。

　　二、活動實施

　　此次活動分為宣傳動員階段、活動實施階段和宣傳總結階段，其中活動實施階段作為本次活動的主體階段，又可分為“認識我自己”、“我愛我的專業”、“我的未來我作主”和“我的未來不是夢”四個活動階段。具體安排如下：

　�。ㄒ唬┬麄鲃訂T階段（10月7日-16日）

　　目的：該階段的進行是通過學生喜聞樂見的'宣傳方式，激發學生對此活動的好奇心和興趣。同時，能夠引起任課教師和學校其他職能處室工作人員的重視，以保證活動的順利開展。

　　實施方式：

　　1、宣傳展板的制作與展出(10月11日)。

　　活動名稱：“我有我方向——職業生涯設計系列活動”

　　活動口號：抱怨命運？不！我要面對現實！

　　羨慕他人？不！我要相信自己！

　　混沌度日？不！我要自強不息！

　　天生我材必有用，因為我有我的方向！

　　利用宣傳展板和校園廣播宣傳對學生進行活動宣傳，使本次活動能夠深入人心，使學生從思想上吸引并重視本次活動。

　　2、“我有我方向”職業生涯設計系列活動啟動儀式（10月15日）。

　�。ǘ┗顒訉嵤╇A段

　　1、“認識你自己”——學生職業性格測試。（10月18日）

　　本階段目標：政教處結合中等職業學校學生的就業前景和我校實際情況，設計一套具有科學性和針對性強的職業性格分析試題對全體高一學生進行測試，并根據學生的做答情況予以分析。幫助學生認識自己的性格和職業性格，以使其能夠在職業定向方面發揮作用。

　　2、“我愛我的專業”——職業體驗（假期間）

　　本階段目標：協調招生就業處通過假期讓學生走出校門，走進職場。去親歷自己以后有可能工作的工作境況，通過觀察他人和體驗去感受對自己未來職業的職業情感，進一步可以發現自身素質與職業所需從業者素質的差距，從而激發學習熱情。

　　3、“我的發展，我作主”——職業生涯設計（10月底）

　　本階段目標：學生結合前兩個階段活動中所形成的對自己的職業性格的基本認識和將從事的職業情感，完成自己的第一份書面職業生涯設計。

　　4、“我的未來不是夢”——職業生涯設計分析（11月初）

　　本階段目標：幫助學生認識自己職業生涯設計的可行性，及達到職業目標的階段性努力的重要性，激發學生的學習熱情。

　　實施方式：由各部篩選出認識較為深刻的職業生涯設計，請專業教師予以點評和指導。

　�。ㄈ┬麄骷翱偨Y階段（11月中下旬）

　　目的：希望能夠探索中等職業學校關注學生職業興趣、職業發展的科學途徑和手段，將職業生涯系列活動在我校作成品牌，在每一屆新生中進行該活動。充分發揮德育工作的先進性和前瞻性，服務學校德育和教學工作的開展。

　　實施方式：工作論文的撰寫及發表。

　　（四）活動參與者：高二年級全體學生

　　三、操作建議：

　　1、此次活動為我校首次職業生涯設計活動，旨在探索中等職業學校對學生職業指導的有效途徑和方式方法，希望能夠把這個活動做成品牌。

　　2、由于活動面向高二年級所有專業，且因為活動自身的整體性特點，所以劃分為以上幾個階段。為保證活動的效果，此方案為框架方案，在具體實施過程中，每一個階段結束時都將進行總結，并結合上階段活動的效果，調整安排下一階段具體內容。

　　3、此活動面向全體高二年級學生，但為保證活動的可行性和有效性，在充分了解我校職業高中學生特點的基礎上，除啟動儀式和職業性格測試全體學生參加外，隨著活動進行將逐步縮小參與學生的范圍。但為達到教育和指導所有學生的目地，本次活動將重視每一階段內容和效果的宣傳，使每個學生都有所收獲。

　　4、該活動的進行需要學校政教處處、招生就業處等各個職能處室形成合力共同推進。

　　四、活動效果

　　預期效果：使絕大多數同學對自己的未來進行了人生的第一次思考。為自己設計了一個目標，知道了要珍惜現在，才能贏得未來，而那些對未來有些想法的學生他們的“藍圖”由于得到了專業教師指導從而信心更加堅定了。

設計方案篇3

　　1工程概況

　　某教學樓始建于上世紀80年代，建筑面積約1.8萬m2，地上10層，高度38m。樓內主要為教室，辦公室、實驗室、微機室等。電源進線采用VLV22－3X240+1X120雙塑料絕緣鋁芯電力電纜由室外變電所引至本樓一層配電間。垂直干線及分支線路采用BV－450銅芯導線配電。接地系統采用TN－C系統。電氣線路隨著使用經過幾次調整，建筑內各種線路錯綜復雜，孔洞較多，配電箱安裝不規則，并且本建筑電氣線路使用時間較長以及原設計容量不滿足目前使用要求，線路出現老化過熱等情況，具有較大安全隱患，故需進行電氣線路改造。因為原有設計規范及設計標準已經過時且目前對教育設計要求比較嚴格，使用質量要求較高，故原設計的配電系統及電氣線路已經不能加以利用，需全部重新設計給出一套完整的設計方案。

　　2配電系統方案的分析

　　2.1系統形式及系統接地方案

　　原設計系統采用樹干式供電，從配電室配出垂直干線接每層配電箱，再由每層配電箱配出各回路導線接各用電設備。因為目前各教室及辦公室內比原設計增設不少用電設備，如投影儀、電視機、電腦、飲水機、空調等，使得各層用電計算負荷數倍增加，采用原有樹干式配電系統將產生干線截面過大比較不經濟，一但發生過載短路等情況電路故障面大系統不可靠，線纜截面大施工難度加大，不適應未來可能出現的容量增加等情況。所以新設計的系統方案決定采用放射式供電，由低壓配電柜給每層配電箱單獨回路供電，這樣干線截面偏小，容易改造施工，電路故障面小，系統可靠，可適應未來容量小幅增加等情況，同時方便局部線路再改造而不影響其他部分線路正常使用。每間普通教室、階梯教室、實驗室、微機室采用獨立配電箱，由每層總配電箱以放射式給獨立配電箱供電，其系統見圖1。系統接地原設計為TN－C系統，從用電安全角度出發，此系統目前已經淘汰，本建筑接地系統方案采用TN－C－S系統，滿足用電安全的同時節約了一定的材料成本。是目前比較廣泛應用的接地系統。

　　2.2配電系統計算

　　普通教室由于用電設備少所以普通教室配電箱采用單相配電，階梯教室燈具多所以階梯教室配電箱采用三相配電，實驗室、微機室由于用電設備多，容量大，獨立配電箱采用三相配電，教師辦公室由于用電量不大所以不設獨立配電箱，由本層配電箱配出照明、插座回路直接供電。走廊正常照明采用獨立回路供電，走廊應急照明、疏散指示燈具采用獨立回路供電，應急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型。通過以上思路我們首先確定各獨立配電箱的固定容量以及教師教室照明、插座容量，公共照明容量等，通過計算得出計算負荷，以此選擇相應的保護開關，配電導線以及計量設備等。這里需要特別注意的是本設計燈具主要采用高效節能熒光燈，系統cosΦ取0.9，教學樓總需要系數不小于0.8。

　　2.3導線選擇

　　進戶電纜原設計采用VLV22鋁芯雙塑料絕緣電力電纜，由于鋁芯材質導線抗氧化能力差，電阻率高，導線連接處處理不當容易產生隱患等因素目前規范已經不建議使用，所以此次改造設計進戶電纜采用YJV22鎧裝交聯絕緣銅芯電纜，此電纜的好處在于絕緣材料可靠，價格經濟，銅芯導體載流量較高且比較穩定可靠。低壓柜至各層配電箱采取YJV交聯絕緣銅芯電纜，理由同上。各層配電箱至各獨立配電箱及公共照明、插座導線采用BV－450/750塑料絕緣銅芯導線，應急照明、疏散指示配電采用NH－BV－450/750耐火阻燃型塑料絕緣銅芯導線。通過相應回路的負荷計算選擇導線截面時應滿足規范允許的電壓降要求，干線導線在選擇時其載流量考慮留有一定余量。

　　3各科室電氣設計方案分析

　　3.1普通教室、階梯教室電氣設計方案

　　每個普通、階梯教室單設獨立配電箱，分支回路為照明、插座、投影儀回路。首先照明燈具的選擇、布置、照度、功率密度值應滿足目前設計規范要求。照明燈具采用節能型T8蝠翼配光熒光燈，此類型燈具可提高照度的均勻度以及減少光幕反射。燈具布置時考慮課桌面及講桌面要有水平照度，黑板面要有垂直照度，并且布置時要防止出現直射眩光。主照明布置時將熒光燈縱軸與教室窗平行，黑板照明布置時將熒光燈縱軸與黑板面平行。燈具與桌面的垂直距離要大于1.7m。教室的平均水平照度值為300Lx，功率密度值為11W/m2。黑板的垂直照度值不低于平均水平照度值，教室內的照度均勻度要大于0.7。燈具布置完成后根據JGJ16－20xx《民用建筑電氣設計規范》10.7.8條規定來劃分照明回路，要注意的'是黑板照明燈具要單獨設開關控制。教室內考慮在黑板下設置兩個插座，高度為0.5m，講臺內部設置電腦專用插座給在講臺內部設置的教學電腦供電，電腦連接棚頂投影儀，以便教師課件演示以及平時工作用。教室內部插座數量一般不超過5個所以插座設一個回路配電。教室頂棚設吊頂式投影儀，投影儀采用單獨回路供電，以便平時控制與維護。

　　3.2辦公室電氣設計方案

　　辦公室內照明燈具同樣采用節能型T8蝠翼配光熒光燈，辦公室內照明按規則形式布置滿足規范要求照度300Lx，功率密度值11W/m2即可。辦公室照明回路從本層配電箱引來，根據JGJ16－20xx《民用建筑電氣設計規范》10.7.8條規定來劃分照明回路。辦公室內插座按辦公桌的布置位置來進行設置，一個辦公桌側墻處設置一個插座，實際使用時可自行安裝插排使用。如果有公共用電設備需設置專用插座，如飲水機等�？紤]到每臺辦公桌上可能設置電腦，所以根據JGJ16－20xx《民用建筑電氣設計規范》10.7.9條規定辦公室內一回路插座數量不超過5個。辦公室插座回路從本層配電箱引來。普通插座安裝高度0.5m。辦公室內設置空調插座，辦公室多為20m2左右，每個辦公室內設置一臺功率為2kW壁掛式空調即可，所以每個辦公室單設一路空調插座回路，辦公室空調插座回路從本層配電箱引來�？照{插座安裝高度2.2m。

　　3.3實驗室電氣設計方案

　　實驗室單設配電箱，照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則與教室一樣，這里主要考慮實驗室內試驗設備插座的設計方案。實驗室內要在每一個試驗課桌上設置單獨的單相/三相插座箱，插座箱內有兩個三相四孔插座及兩個單相二/三控插座，需要三相回路配電，這里面需要先把課桌位置布置出來，根據課桌位置布置插座箱，再根據每個插座箱2kW來考慮設計，一般4個插座箱為一回路，建議采用額定電流為25A/4P帶漏電保護斷路器保護，剩余動作電流為30mA，導線采用BV－5X6mm2。這里我要說明一下為什么帶漏電保護斷路器建議選擇為4P而不是3P，因為以往很多工程在用3P漏電保護斷路器的時候均出現頻繁跳閘動作現象，而改用4P漏電保護斷路器后就沒再發生跳閘動作情況。經過分析帶漏電保護斷路器工作原理可知，三相線L1，L2，L3穿過內部零序電流互感器，零序電流互感器的副邊線圈接中間環節以及脫扣器。正常情況下也就是無觸電或漏電情況發生時，三個相線的電流向量之和等于零，各相線電流在零序電流互感器鐵芯中產生的磁通向量和也是零，當出現漏電故障時，會出現漏電電流，此時通過零序電流互感器的一次電流向量和就會不等于零這時脫扣器就會動作跳閘，而在實驗室的插座箱可能用作于各種用電設備，而且可能同時有單相、三相設備，如果采用3P帶漏電保護斷路器，三相上的不平衡負載電流流過零序電流互感器就會使脫扣器跳閘，這樣的情況建議采用4P帶漏電保護斷路器由于可以測到中性線N的電流可避免頻繁動作跳閘。

　　3.4微機室電氣設計方案

　　微機室單獨設置配電箱，照明燈具選擇、布置、照度要求、照明回路劃分原則也與教室一樣，微機室內的插座全部是給電腦使用，所以要根據實際電腦的擺設位置來安裝插座位置，再根據JGJ16－20xx《民用建筑電氣設計規范》10.7.9條規定一回路插座數量不超過5個來劃分回路。插座線路敷設一般為走地面線槽安裝地插，微機室地面裝防靜電地板，此部分可由專業部門來設計完成。某些微機室對電腦內重要數據處理及保存有要求的話微機室內還應裝設UPS應急電源系統，由UPS給微機室內所有設備供電。UPS電池組應安裝于微機室內適當位置，UPS電池組容量最好大于用電設備總容量并留有一定余量。

　　3.5公共場所電氣設計方案

　　本建筑公共場所主要為走廊、樓梯間、前室等處，主要為普通照明，應急照明、疏散指示負荷。照明燈具選擇高效節能型吸頂燈，燈具布置可使用原有燈位位置，保證照度為100Lx，功率密度值5W/m2即可。應急照明、疏散指示燈具采用自帶蓄電池型，燈具平時處于充電狀態，停電時自動投切至應急照明狀態。應急照明照度不低于0.5Lx，疏散指示標志燈布置位置及距離均按規范要求設計，供電回路從本層照明配電箱引出，按規范要求配電。

　　3.6其他系統設計情況

　　上述為本建筑強電設計改造方案，本建筑弱電系統及消防系統改造設計由校方委托其他部門設計，在實際施工時要結合各專業圖紙總體考慮線路走向及設備安裝，不要各自為營，各干各的，避免出現設備安裝位置重疊，管線過多排列不開等情況，從而延誤工期甚至變成金玉其外敗絮其中的工程。

　　4結語

　　目前大量的老舊教學樓建筑隨著改革快速發展的時代來臨需要重新改造，因為他們已經適應不了現在的教學環境要求及教學質量規定。我們通過對此教學樓電氣改造的設計方案分析得出了一些在此類工程設計的一般做法，目的在于能在以后的工作中做到規范的、系統的完成任務。時刻為達到標準化，現代化的教學建筑電氣設計而努力。

設計方案篇4

　　一、教學內容分析

　　指導思想與理論基礎

　　《英語課程標準》中明確指出，基礎教育階段英語課程的任務之一是：激發和培養學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發展自主學習的能力和合作精神；使學生掌握一定的英語基礎知識和聽、說、讀、寫技能，形成一定的綜合語言運用能力。并強調從學生的學習興趣、生活經驗和認知水平出發，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程為學生形成積極的情感態度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程。在本節課的設計上，我以對話教學作為這堂課的主線，貫穿課堂始終。一切教學活動都圍繞這一主線展開。在設計每一環節的活動時，都采用了適時適度的評價方式，激發了學生的學習興趣。

　　教學內容

　　本節課是北京版教材小學英語六年級第七冊Unit Four 中Lesson One 《Can He Speak Chinese?》。在教學過程中，圍繞這一課題，我設計了以下五個部分的學習內容：⒈行為動詞的總結復習；⒉情態動詞can的用法歸納；⒊對話教學；⒋擴展訓練，通過問答，完成調查表，并進行相關的寫作訓練；⒌結合生活實際，鞏固can的用法。在處理這五部分的教學內容時，我把重點放在了情態動詞can的用法上，讓學生通過看、聽、說、寫等練習，鞏固句型及其用法。在對話教學中，注重對學生聽音能力的.培養，并對學法進行了指導，加深了學生對對話的理解和運用。此外，在評價方法的選擇上，我采用了小組評價和個人評價相結合的評價方法，極大的調動了學生的學習熱情。

　　教學對象

　　六年級學生 31人

　　教學項目

　　new words:

　　daddy, culture, beginner

　　basic sentences:

　　What can you do?

　　I can…….

　　教學方法

　　任務型教學法、多媒體教學

　　教學手段

　　利用圖片、多媒體課件等輔助教學，充分調動全體學生參與課堂活動，從而提高課堂教學效率。

　　教學目標

　　語言知識

　　⒈復習鞏固情態動詞can的用法，達到準確運用；

　　⒉學習對話中的新單詞daddy, culture, beginner，做到能夠準確理解詞義，讀準字音。

　　能力

　　⒈能夠準確運用情態動詞can進行相關的能力問答；

　�、餐ㄟ^學習，提高學生的聽力水平和自學水平。

　　教學重點

　�、睆土曥柟糖閼B動詞can的用法；

　　⒉對話教學。

　　教學難點

　　⒈通過學習，感悟情態動詞can的用法，并能準確運用，

　　⒉教給學生學習方法，學會及時歸納整理。

　　教具準備

　　圖片、卡片、錄音機、多媒體課件

　　二、學習者分析

　　本節課的教學對象是房山區竇店中心校蘆村完全小學六年級的學生，該班學生在英語學習上普遍存在著濃厚的興趣，能夠積極按照老師要求進行學習，作為即將畢業的學生，他們在英語的聽、說、讀、寫方面已經奠定了比較堅實的基礎。六年級的學習我把重點放在了知識的總結和復習上，為了使學生牢固掌握以往所學知識，在教學的過程中，教師起到了引路的作用，幫助學生歸納整理知識，從而提高復習效果。

　　本課是第七冊教材中的一個對話教學，其中重點復習情態動詞can的用法，這個詞的用法學生已有過學習，因此，學生在總結該詞的用法時比較容易，加上這個班上個學期剛剛開完有關奧運知識的班會，我把本節課和學生已有的奧運知識聯系起來，極大地調動了學生的積極性。

　　為了調動學生參與課堂，我設計了多種評價方式，有個人評價，也有小組評價，并針對學生在課堂上的表現，及時進行表揚，雖然時間有限，但是，我讓學生參與評價，不但節約了時間，而且使評價更具有公正性。

　　問題框架

　　⒈如何使學生掌握復習的技巧？

　�、踩绾芜\用對話教學進行聽力訓練？

　�、橙绾卧谟邢迺r間里對全體學生進行評價？

設計方案篇5

　　創新設計思路：

　　根據我�！叭鼳”教學的要求和學生實際情況，在文言文《越巫》的教學設計里，我注意活化文言文的教法、學法，創新文言文教與學的方式，讓學生快樂地走進文言文，《越巫》教學設計。使學生在形式多樣、活潑有趣的活動中，有趣、有序、積極、主動地投入學習，完成學習任務。

　　一、創新的“四步”教學環節，彰顯學生的主體意識、參與意識。

　　總體上，這節課的教學設計由“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環節組成。

　　這四個環節的主題均以“我”字開頭，意在激發學生主動參與學習，在聽、說、讀、寫等多種學習活動中，積極主動地展示自己的'個性、特長，循序漸進地完成學習任務，提高綜合能力。

　　二、創新的學習方式，讓文言文的學習不再乏味。

　　在“我會讀”、“我能講”、“我會學”、“我愿寫”四個環節上，學生通過“賽讀課文”、“爭當故事能手”、“做小老師”、“交流見聞或經歷”、“為漫畫作解說”等多種方式，逐步深化對課文的理解，感受到文章生動傳神之美，從而喜愛學習文言文，更加熱愛我們祖國的傳統文化。

　　例如，在“我能講”這一環節，擺下“故事擂臺”，讓學生選擇自己認為最精彩的段落，展開聯想、想象，補充合理細節，講一個比較生動的小故事，初中三年級語文教案《《越巫》教學設計》。學生在積極準備故事、爭當故事能手、聽同學講故事的趣味活動中，能增進對課文大意的理解。這樣，在一定程度上，降低了翻譯課文的難度，增加了學習的趣味，學生不必死扣每個字、每個句子的意思，教師無須單調、枯燥地串譯課文，也為后面的學習作好了鋪墊。

　　三、創新對重點段落、重點句子的欣賞方式，提高學生審美能力。

　　針對課文重點段，請學生講故事，對于生動的描寫，我請同學用這些句子為“越巫遭襲的三幅漫畫”配解說詞，進而請學生根據個人感受，讀這些描寫性的句子，讀出人物魂飛魄散的情態。

　　這些安排都有助作為學習主體的學生，感受文章生動、傳神的描寫，有助學生的欣賞品味和審美能力的提高。至此推出“我愿寫”環節，布置當天的仿寫練習，學生也樂于仿效學習。

　　四、讓學生在合作交流中樹立積極正確的情感態度價值觀。

　　在“我會學”環節，組織學生合作學習，理解故事的寓意。設計拓展題，請同學講述自己在生活中遇見或聽說過類似越巫的人或事，交流彼此的感受、認識，開拓了思路，拉進了文言文與學生之間的距離，更有助學生形成積極的情感態度價值觀。

　　同時，在聽、說、讀、寫的活動中，學生的自學能力、口頭表達能力、思維能力和審美能力等綜合能力都得到鍛煉和提高。

設計方案篇6

　　一、薪酬管理方案設計目的

　　一個設計良好，合乎需要的薪酬體系與制度，是企業調動勞動者積極性的最主要手段。為了加強員工薪酬的統一管理，合理設計薪酬結構，確定薪酬標準，幫助各級主管進一步理解薪酬方案的實施方法，使公司員工的勞動通過薪資的合理回報，感受到自我價值的體現，以促進企業經營的不斷發展。

　　二、基本薪酬激勵機制方案設計

　　基本薪酬是企業為保障員工基本生活而支付的基本報酬，包括津、補貼，主要根據員工在企業經營中的勞動投入、服務年限、所承擔的經營責任及風險等因素確定。津、補貼是企業按照國家規定，為了補償員工特殊或額外的勞動消耗，以及受物價變動影響導致員工實際收入下降等給予員工的貨幣補助。

　　基本薪酬分配的依據：基本薪酬應根據A公司年度經營情況和年度薪酬總額來規劃，同時要參照當地同行業各崗位員工薪酬收入水平合理確定本單位的基本薪酬，以期使基本薪酬具有經濟性和外部競爭力。

　　基本薪酬一般不高于其薪酬總額的35%，根據年度預算的全年薪酬總額計算出全年基本薪酬總額，按照“以崗定級、以級定薪”的原則確定人均基本薪酬額度，人均基本薪酬額度主要是根據員工的級別及檔次所對應的薪酬系數來計算。這種入級入檔模式其優點主要有以下幾點：一是充分重視了管理崗位和客戶經理崗位人員的貢獻度，級別的設置符合管理人員和客戶經理的工作特點；二是檔次由多種因素組成，對員工自覺提升自身能力和素質具有很好的激勵作用，檔次與薪酬的掛鉤能夠使學習成為員工的自覺行為。三是員工入級入檔結果隨所從事崗位和自身素質提高動態變化，在同一崗位上，當檔次晉升到本級的最高檔時，再次晉檔將晉升到上一個職級，職級檔次薪酬系數按照其所對應的工資系數就高套入。

　　員工的職級主要由所從事的崗位來決定，A公司崗位一般分為：董事長崗位、監事長崗位、中層管理崗位、主管管理崗位、研發人員崗、后勤崗等；員工的檔次主要由其工齡、學歷、專業技能、從業素質、社會職稱等因素決定，每一項規定不同的分值，根據各項分值合計數確定入檔情況。不同的職級檔次對應不同的薪酬系數。

　　三、績效薪酬激勵機制方案設計

　　績效薪酬是企業支付給員工的業績報酬和增收節支報酬，主要根據當年經營業績考核結果來確定。

　　績效薪酬考核體系建設�？茖W的績效薪酬激勵機制必須要有科學的業績考評指標體系的支持，并做好相關基礎工作，完善績效薪酬考核相關管理制度辦法。當前，最科學的績效薪酬考核主要是運用平衡計分卡原理，從財務管理、經營質量管理、內部流程、學習與發展和特殊調整項指標等五個方面來進行績效考核。

　　平衡計分卡的概念及優點。平衡計分卡是指從財務、客戶、內部業務流程、學習與成長四個角度，將組織的戰略落實為可操作的可衡量指標和目標值的一種新型績效管理體系。平衡計分卡原理不僅是一種管理手段，也體現了一種管理思想，即只有量化的指標才是可以考核的，必須將要考核的指標進行量化。平衡計分卡主要反映了財務、非財務衡量方法之間的平衡，長期目標與短期目標之間的平衡，外部和內部的平衡，結果和過程的平衡，管理業績和經營業績的平衡等多個方面，能夠反映組織綜合經營狀況，使員工業績評價趨于平衡和完善，有利于組織長期發展；平衡計分卡優點主要包括三個方面：一是解決了傳統考核管理系統中不能把企業的長期戰略和短期行為聯系起來的缺陷，可以將個人、團隊和整個組織績效進行貫通考評和整合管理，有利于促進企業戰略目標的實現；二是彌補了傳統績效考核體系偏重于財務指標，業務指標的不足，克服了財務評估方法的短期行為，可以將企業戰略目標準確地轉化為組織內部各成員單位和員工的各層級的績效指標和行動目標；三是能夠促進員工的學習成長和核心能力的培養，實現A公司的可持續發展。

　　運用平衡計計分卡的績效薪酬分配方案。根據“平衡計分卡原理”，A公司績效薪酬計量應從財務管理指標、經營質量管理指標、內部流程管理指標、學習與發展指標等四個方面來設計。結合A公司的當前經營管理實際和目前績效考核系統實踐的基礎，將崗位績效考核系統具體細分為六項可操作指標：利潤計指標、業務量指標、客戶及資產質量指標、內控風險管理評價指標、學習發展指標、員工行為管理指標。

　　四、中長期薪酬激勵機制方案設計

　　中長期激勵是指A公司以協議約定的方式在未來某個時間支付給員工的遠期報酬。中長期激勵在協議約定的鎖定期到期后支付，鎖定期長短取決于相應各類風險持續的時間，至少為3年。中長期激勵的兌現應得到理事會的同意。目前A公司作為中小型計算機軟件公司，規模較小，還沒有涉及到股權激勵的相關問題。本次咨詢先暫時構建一個未來發展中所需要的中長期薪酬激勵機制方案的藍圖規劃。

　　中長期激勵的原則：一是依法原則，A公司在制定中長期激勵機制必須按照國家有關規定執行；二是與A公司經營承受能力相匹配的原則，中長期薪酬激勵不得弱化A公司持續增強資本基礎的能力。

　　中長期激勵薪酬方式：針對A公司中長期激勵缺乏的實際情況，引入股權激勵的薪酬分配是目前中長期激勵機制改革的方向，即改變原有的薪酬分配模式，引入員工持股計劃、管理層持股（包括直接持股、干股、限制性股票、虛擬股票等）和股票期權的薪酬激勵機制，將A公司經營管理者的利益與股東利益緊密聯系，形成利益共同體。股權激勵方式主要有以下優點：一是有利于發揮薪酬分配的中長期激勵作用，糾正A公司管理層和員工的短視心里，有效抑制經營管理者的短期經營行為，使經營管理者與廣大股東的利益目標達到最大程度的一致；二是有利于調動A公司員工的工作積極性和創造性，使單位形成強大的凝聚力和向心力，部分消除A公司“內部人控制”的不利影響；三是有利于吸引和留住優秀人才，保持隊伍的穩定性，提高A公司的整體經濟效益，從而促進A公司的長期穩定發展。

　　股權激勵的方式主要有以下三種：一是對員工實行員工持股計劃。A公司員工可以按照低于市場的內部價格出資購買一定數量的股金。對不同崗位的員工要區別對待，重要崗位的員工可以提供更多的股金數量，以體現單位對這部分員工的重視和關注，對于特別關鍵環節的崗位可以實行贈送股金的方式。通過員工持股計劃，真正使員工的利益與企業的利益緊密聯系，提高員工的工作積極行和創造性。二是實行“虛擬增值權”計劃，該計劃是A公司給予員工的一種權利，持有人可以不實際買賣A公司的股金，僅通過模擬認購股權的方式獲得由A公司支付的股金在規定時段內的市價差額，然后在未來法律政策允許的情況下，該計劃可以和標準的股票期權計劃實現完全對接。三是限制性股份獎勵、延期股份獎勵和股票期權獎勵等形式既能夠激勵管理者追求長期利益，又能夠將被激勵者的利益與所有者的利益緊密相連，以激勵其為所有股東利益而增加自己的收益。將員工的個人利益與公司的長期利益緊密相連。

　　五、福利性收入激勵機制方案設計

　　福利性收入包括企業為員工支付的社會保險費、住房公積金等。對于福利性收入的管理，企業要按國家有關規定執行。對于按照國家規定，統一標準在各企業機構普遍實施的養老保險、醫療保險、失業保險、住房公積金等其激勵作用是一致的。本次咨詢主要研究以下兩種福利。

　　實行企業年金制。企業年金是指A公司及其員工在依法參加基本養老保險的基礎上，自愿建立的補充養老保險制度，是多層次養老保險體系的組成部分，是員工福利性收入的一部分，其由單位繳費、職工繳費及企業年金基金投資運營收益三部分組成。

　　企業年金制的優點：有利于A公司樹立良好的企業形象；有利于吸引和留住優秀人才，穩定現有員工隊伍，調動員工的積極性和創造性，從而提高單位的社會效益和經濟效益。

　　企業年金設計原理：在設計企業年金時，A公司可以打破原有的薪酬福利分配“平均主義”的'問題，按照不同職級、不同崗位、不同貢獻的為員工提供不同的保障計劃，為A公司服務年限越長、職級越高、崗位技術含量越高、貢獻越大的員工要大幅提高保障額度，反之保障額度越低，保障計劃越單一。

　　一是通過差異化的企業年金制度建立，可在單位內部形成一種激勵氛圍，充分調動員工的工作積極性，發揮自身的最大潛力，為A公司的發展多做貢獻。根據員工的貢獻，設計具有差異性的年金計劃，有利于形成公平合理的分配制度，充分發揮員工的潛能。根據期望理論，當員工認為努力會帶來良好的績效評價時，他就會受到激勵進而付出更多的努力。二是在企業年金的計劃中，設定權益歸屬方案，規定服務滿一定的年限后方可獲得相應的年金權益，與即時兌現的獎金福利相比，企業年金既使員工得到了鼓勵，又達到了類似期權的良好效果，而且操作上又比期權要簡單、方便得多。同時，設制權益歸屬還將與未來國家可能設立的遞延納稅政策很好地銜接。

　　實行多元化的福利制度。多元化福利制度是指A公司為員工提供一攬子福利項目，并制定每一項福利項目的條件，員工根據自身特點和具體需要從單位所提供的福利項目中選擇適合自己的福利。

　　多元化福利的優點。一是能夠滿足員工的多元化需求，讓員工感受到自己受到重視，從而提升員工對A公司滿意度，增強員工以社為家的大家庭意識，體現以人為本的經營理念。二是能夠提高員工的社會地位，讓員工在單位工作具有自豪感，福利多而且好說明單位的經營效益好，員工在單位工作會讓別人感覺到其前途光明，收入豐厚，無形中讓員工在精神上具有滿足感。三是能夠實現福利制度效用的最大化，充分發揮出福利薪酬的激勵作用。

　　多元化的福利項目應該包括但不限于以下幾個方面。一是教育培訓方面：員工可以選擇外出參加高層次的培訓、接收高層次的教育、參加學術研討會；二是休閑娛樂方面：員工可以選擇帶薪休假、選擇度假旅游；三是健康保障方面：員工可以選擇健康查體、美容健身、健康保險、補充醫療保險等。

設計方案篇7

　　全文共6個自然段，層次分明，條理清晰，授導型教學設計--假如沒有灰塵。首段先從人們對灰塵通常的認識寫起，指出灰塵的危害。接著筆鋒一轉，第2自然段以問句設疑，發人深思，自然導入下文。第3自然段簡要介紹了灰塵的大小和主要來源。第4至6自然段從不同的角度詳細說明了灰塵的特點和作用，解答了第1自然段所提出的問題。第6自然段是重點段，由“灰塵大多具有吸濕性能”這一特性入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。此外，這三個自然段在結構上有一個共同特點，都是先介紹灰塵的特點，然后再具體說明灰塵的作用，結尾都運用“假如沒有灰塵”這樣的句式，對其重要作用加以強調和總結。

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。

　　選編這篇課文的意圖，一是繼續了解說明文的表達方法，體會作者準確地用詞、形象地表達；二是讓學生知道灰塵的特點和作用，懂得任何事物都有兩面性，受到初步的辯證唯物主義啟蒙教育。

　　學生情況分析：

　　五年級的學生具備獨立的識字能力和朗讀能力以及分析事物的能力。

　　教學設計思路：

　　本節課設計導入課題時，先讓說說灰塵在人們的眼中是怎樣的？然后再引導學生自讀自悟4—6自然段，從填表中弄明白灰塵的特點、用途及說明方法。設計思路非常清晰，尤其是表格的設計體現了授導型課堂教學模式，把握了本課的教學重難點。最后請學生用一段話回答課文第1自然段最后一句話的設問：“假如自然界真的沒有灰塵，我們將面臨怎樣的情形呢？”教師引導學生想一想：從灰塵的危害和作用中，你能悟出什么道理？使學生懂得：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。這樣讓學生自己得出事物的兩面性。。

　　教師教學準備：

　　1、全面分析課文內容，設計教學過程。

　　2、制作多媒體課件以及閱讀高士其的《灰塵的旅行》。

　　學生課前準備：收集資料了解灰塵與人類生活的聯系。

　　課堂教學流程：

　　教學目標：

　　①認識4個生字。

　�、谀x課文，把握課文的主要內容，認識到灰塵的特點和作用，學會辯證的看待事物。

　　③鞏固本單元學到的說明方法。

　　教學重難點：領悟學習說明文的表達方法。

　　一、談話激趣，導入新課

　　1、同學們，在我們的地球上有些永不疲倦的旅行者，可以說，從室內到室外，從城市到野外，從平原到山區，從沙漠到海洋，只要有空氣的地方幾乎處處都有它們的行蹤。猜猜它們是誰？猜得很對！板書：灰塵。

　　2、在人們的眼中，灰塵是怎樣的呢？

　　預設生：在人們的眼中，灰塵通常是污染環境、傳播疾病、危害人類健康的罪魁禍首。你概括能力真強！（教師板書：污染環境傳播疾病危害健康）

　　3、難怪文中作者周元桂這樣說到——出示詩句：“時時勤拂拭，勿使染塵埃。” 已經預習了，你能談談你對這句詩的理解嗎？ (“拂拭”是指撣掉或擦掉灰塵，“勿”是“不要”的意思，“塵埃”就是塵土。這句話的字面意思是：從古代到現在，人們總是經常擦拭灰塵，使（物品）不沾染塵土。)

　　4、是啊！這就是灰塵，它散落在窗臺桌面，污染環境；漂浮在空中，如影相隨、傳染疾病，所以人人都討厭它。假如沒有灰塵，這世界將會是什么樣的呢？今天我們就來學習這篇課文。（補充板書：假如沒有）下面，我想檢查一下大家自學情況，請看大屏幕—

　　二、課前預習檢查

　　1、檢查生字詞

　　塵埃直徑削弱散射單調勿用來源

　　依附較高飽和性能濕漉漉古往今來晚霞朝暉

　　閑云迷霧彩虹日暈氣象萬千調節氣候

　　2、指名讀文，教師正音。

　　3、課文主要講了什么？預設生：課文主要講了灰塵的特點和作用。

　　過渡：在人們眼中，灰塵通常是污染環境、傳播病菌、危害人類健康的罪魁禍首。然而，這篇課文卻向我們介紹了灰塵鮮為人知的另一面：人類的生息離不開灰塵。讓我們一起走進文本，看看作者是如何寫灰塵的？快速打開書50頁—

　　三、課中引導自學，深入探究文本

　　1、自學導航（一）

　�、傧饶x3—6自然段思考：灰塵有什么特點和作用，然后與小組同學討論，作者是怎樣說明這些特點和作用的？

　�、谛〗M合作完成表格，教案《授導型教學設計--假如沒有灰塵》。灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法（教師巡回指導，要及時表揚合作很好的小組）

　　2、交流反饋灰塵的特點灰塵的作用使用的說明方法細小削弱陽光列數字、作比較、作假設不加選擇地散射七色光不會使天空始終呈蔚藍色舉例子、作比較、作假設具吸濕性調節氣候，氣象萬千舉例子、作假設 ★課件出示：灰塵顆粒的直徑一般在萬分之一到百萬分之一毫米之間。人眼能看到的灰塵，是灰塵中的龐然大物，細小的灰塵只有在高倍顯微鏡下才能看見。

　　這句話是怎樣寫出灰塵“小”的？這樣寫有什么好處？

　　“龐然大物”是指龐大的東西。這段話首先運用列舉數字的方法介紹了灰塵的大小，接著又運用對比的方法突出了灰塵非常細小的特點。這兩種說明方法的運用，使說明的事物更加具體、真實、生動。

　　★課件出示：陽光經過灰塵的散射，強度大大削弱，因而變得柔和。假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　這段話先寫陽光經過灰塵的散射，強度變弱，因而光線柔和、不刺人眼；接著又運用假設，說明沒有經過灰塵散射的'陽光非常強烈，使人睜不開眼睛。通過對比說明，突出灰塵的重要作用。（板書：陽光變柔和）

　　★指名讀課文第5段，談談朗讀體會。略（板書：天空不會始終蔚藍）

　　★課件出示：灰塵大多具有吸濕性能。空氣中的水蒸氣必須依附在灰塵上才能凝結成小水滴。這樣，當空氣中的水蒸汽達到飽和時，分散的水汽便依附著灰塵而形成聞定的水滴，可以在空中長時間地漂浮。假如空中沒有灰塵，地面上的萬物都將是濕漉漉的。更嚴重的是，天空中難以形成云霧，也難以形成雨、雪來調節氣候。從地面蒸發到大氣中的水汽逐漸增加，大氣中的相對濕度不斷上升，就會影響生物的生存。此外，由于這些小水滴對陽光的折射作用，才會有晚霞朝暉、閑云迷霧、彩虹日暈等氣象萬千的自然景色。假如空中沒有灰塵，大自然將多么單調��！

　　這段話從灰塵大多具有吸濕性能，這一特征入手，層層推進，說明了灰塵的重要作用。（板書：調節氣候氣象萬千）

　　過渡：有了灰塵，大自然才有絢爛的朝霞夕陽，有浪漫的晨霧冬雪，有清麗的野花秀木等迷人景象，真是氣象萬千，美不勝收啊！假如沒有灰塵，這世界？——請同學們快速

　　3、課中自學導航（二）

　�、賱澇�4．5．6自然段的最后一句話，讀一讀，你從中得到什么啟示？

　　★課件出示：

　　a、假如大氣中沒有灰塵，強烈的陽光將使人無法睜開眼睛。

　　b、假如大氣中沒有灰塵，由于只存在氣體對陽光的散射，整個天空將始終是蔚藍色的。

　　c、假如空中沒有灰塵，大自然就多么單調��！

　　預設生：讀了這三句話，我從中得到的啟示是：人們看成有害的東西往往由其不容忽視的存在價值，要正確認識。（板書：危害大作用廣）

　　★小結：灰塵太多確實會污染環境，但適量的灰塵存在，對大自然和人類都有好處。

　�、谏钪羞€有哪些事物也像灰塵一樣，具有兩面性，舉例說明。

　　交流反饋：

　　預設生：風清涼刮倒火水用發洪水又會怎樣？火用處火災……

　　★小結：作者正是通過灰塵的作用，揭示出一個深刻的哲理：事物往往都有兩面性，只有正確地認識它們，才能趨利避害，造福人類。（板書：兩面性）

　　這篇說明文語言準確、生動，知識性、趣味性很強。作者運用了假設、列數字、對比等說明方法，清楚明白而又生動形象地說明了灰塵與人類的密不可分的關系。讓我們用心去體會吧！齊讀課文。

　　過渡：要想了解灰塵與人類生活的關系。請你閱讀高士其的《灰塵的旅行》這本書吧。只有去讀整本書，知識才能得到有效的積累。（有興趣的學生可以有空去閱讀高士其的《灰塵的旅行》。）

　　四、課外自學，鞏固課內

　　小練筆：根據課文和自己搜集的資料，以《我是灰塵》為題，寫一篇短文。

　　板書：假如沒有灰塵

　　污染環境陽光變柔和

　　傳播疾病天空不會始終蔚藍

　　危害健康調節氣候氣象萬千

　　危害大 → 兩面性 ← 作用

　　教學反思

　　授導型教學過程是學生學習的過程，教師必須充分發揮好教師的主導作用，給予學生足夠的時間、空間，讓學生自己活動，從而發現知識、獲取知識，讓語文課堂充滿生命力，盡量讓教師的“講壇”變成學生的“學壇”。我想，略讀課文的教學最應該遵守這一原則。

　　雖然這節課的教學思路很清晰，能把握住課文的重難點，較好地補充文本的空白，使學生拓寬其知識面，跟學生很好地進行互動，學生在輕松的氣氛中交流知識。但學生的概括能力還達不到很好的要求，出現不夠精確的情況，原因在于全班交流時，學生讀的還不夠，導致說的還不透

設計方案篇8

　　活動分析：

　　本著綜合實踐活動的宗旨，本次活動力圖以貼近學生自身生活和社會生活的內容為主題，引導學生在具體活動中學會自主選擇，實現自我發展，提高綜合素質。

　　本主題活動共分三個階段實施。第一階段：學生通過訪問父母、實地踏勘和上網調查，了解仙都主要景點，熟悉旅游相關知識。第二階段：學生自主組建成立“旅行社”，綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識，確定旅游組團特色及旅游景點，核算報價單，設計旅游路線圖并制作導游旗，各組旅游方案推介和評議。第三階段：條件允許的情況下，按照所設計的旅游方案帶領親戚朋友進行“仙都一日游”。下面介紹的主要是第二階段活動的課堂實施情況。

　　學生分析：

　　綜合實踐活動課程強調以學生的發展為本，立足于每一個學生已有的知識經驗，通過教師引導和學生的主動實踐，由學生自己去構建新的知識。三年級學生能夠看懂簡單的平面圖，并基本能夠根據要求繪制路線圖；計算能力和應用數學知識解決生活問題的能力也初步形成；活動興趣較高，作為縉云人比較了解仙都的基本情況，通過家長協助下的調查、走訪、比較，可以嘗試設計仙都旅游方案；就該年齡段學生的勞技制作水平而言，利用一張白紙和一根小棒，應該能夠設計并制作出簡單而又體現個性風格的旅行社導游旗。

　　活動目標：

　　1．通過活動，讓學生了解自己所在城市的主要景點并熟悉旅游相關知識，開闊學生視野。引導學生關注周圍生活環境，幫助學生形成“縉云小主人”的積極體驗，培養學生作為“縉云小市民”的榮譽感和責任感。

　　2．指導學生通過訪問父母、實地踏勘、上網查閱等途徑搜集研究所需資料，培養學生收集信息、處理信息并從中得出結論的實際操作能力。

　　3．培養學生綜合運用數學、美術、信息、勞技等知識解決實際問題的能力，訓練各科知識的優化組合能力，并強化綜合運用知識解決現實問題的意識。

　　活動流程：

　　一、設計情境，導入活動。

　　師：同學們，我們都是縉云人，你能用一句話來贊一贊我們的`家鄉——縉云嗎？

　　生：我們縉云非常美；山清水秀,群山環抱；縉云有仙都；仙都景色甲江南……

　　師介紹：是啊,我們的家鄉縉云有一個重要的旅游景點那就是仙都,仙都位于浙江省麗水市縉云縣境內，是一處以峰巖奇絕、山水神秀為景觀特色，融田園風光與人文史跡為一體，以觀光、避暑休閑和開展科學文化活動為一體的國家級重點風景名勝區；亦是一個山明水秀、景物優美、氣候宜人的游覽勝地。仙都景區總面積166.2平方公里，包括仙都、黃龍、巖門、大洋山四大景區和鼎湖峰、倪翁洞、小赤壁、芙蓉峽、朱潭山、趙侯祠等300多個分景點，九曲練溪，十里畫廊，山水飄逸，云霧繚繞，田園風光，野趣盎然，兼有桂林之秀、黃山之奇、華山之險。特別是鼎湖峰高達170.8米，拔地而起，直刺云天，被譽為“天下第一筍”。上個世紀五十年代至今，仙都美妙的山水風光、賞心悅目的人文資源倍受各影視劇導演青睞，已有近百部影視作品在此拍攝了外景，被贊譽為“天然攝影棚”。每天，來仙都游玩的人很多很多，作為縉云人，我們也來當一回小主人，向各位遠道而來的客人介紹一下我們美麗的仙都�，F在，我們要組建四個“旅行社”。每個旅行社的成員要分工合作，共同設計一套《仙都一日游》的旅游方案，向游客推薦一條黃金旅游路線。讓我們四個小組來比一比、賽一賽，看看哪個小組介紹的旅游路線受到最多游客的青睞。

　�。ㄔO計意圖：設計情境，就是運用語言、實物、音樂等手段，通過布置場景和營造氛圍來創設生動真實的情景。學生尤其是小學生，當其置身于某個具體的情境時，容易激發興趣，調動情感，開啟智慧，陶冶個性，培養自主精神和合作精神，最重要的是，能夠留下深刻體驗，這是小學階段綜合實踐活動最主要的活動目標。）

　　二、組建小組，明確分工并初步進行分組活動。

　　1、學生自愿分組并明確分工。

　　2、組內交流各自搜集到的旅游信息。

　　3、為各自的“旅行社”命名，初步設計“仙都一日游”方案。

　�。ㄔO計意圖：各組考慮主要游客的類別，并結合游客特點設計旅行社名稱、具有個性的旅游方案和導游旗。此過程可引導學生關注周圍事物尤其是觀察不同類別的人是怎樣生活的，有哪些具體的旅游要求等�！瓣P注他人”是學生親近和融入社會的基本途徑和素質。）

　　三、集體交流共性知識，解決設計困難。

　　1、各景點的門票價格。為旅行社報價作準備，也方便游客貨比三家，讓游客明白消費。

　　學生們七嘴八舌報出自己了解到的各個景點門票價格。

　　師：“一年四季的門票價格是否都相同呢？”

　　生：3、4、5、9、10、11六個月為景點旺季；6、7、8、12、1、2六個月則為旅游淡季。

　　師：那么，現在屬于淡季還是旺季？我們來看看現在各個景點的票價吧。

　　學生紛紛舉手報出自己調查到的一些景點淡季票價：鼎湖峰 50元倪翁洞 20元小赤壁 30元鐵城 35元朱潭山 15元趙候祠20元好溪漂流不管淡季旺季一律40元,學生一邊報票價，一邊運用實物投影儀展示景點標志性圖片及相應門票。

　　2、景點的開放、結束時間。一般來講，景點都是8時開放，17時結束。了解這些信息，旅行社才能合理安排行程。

　　3、租車費用。這是成本核算中重要的一項。學生匯報，一般豪華金龍空調車仙都一日游車費每人15元。

　　（設計意圖：在初步設計的過程中，各組或多或少會遇到一些困難，有的是占據的資料不全，有的是諸多因素考慮不周，根據具體情況，教師及時指導，合理組織集體交流，匯總課前調查結果，分析制定旅游方案要考慮的多種因素，實現資源共享和經驗借鑒，相互啟發智慧。）

　　四、學生再次分組活動，設計旅游方案。

　　1、基于對各景點特色和各特定群體旅游要求的了解，各組根據自己的組團特色，確定旅游景點。

　　2、制作簡單的旅游路線圖。要求看懂《仙都景點分布圖》，了解各景點相對位置，在方位圖上標注指向標，活動中學生將所學的數學知識巧妙地融入其中。

　　3、根據路線圖設計一張行程安排表，并標注集合時間、地點和大致費用支付情況，讓游客明明白白消費。

　　4、設計一面帶有旅行社標志的導游旗，作為旅行團隊的標志。教師提供一張白紙和一根小棒，形狀、顏色、標志、文字由各小組自定。

　　（設計意圖：引導掌握準確而豐富的旅游信息，學會用多角度考慮問題，各小組的設計活動才能順暢進行，勞動與技術是綜合實踐活動四大指定領域之一，小學生的思維活動以形象思維為主，順應這一年齡階段學生特征，教師用“一面導游旗”這樣形象的技術作品來引導、組織學生的勞技活動，并要求進行個性化設計，為市場經濟服務，實現了勞技教育工具價值與發展價值的統一。）

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