設(shè)計方案

時間：2023-12-03 17:20:15 設(shè)計方案我要投稿

[實用]設(shè)計方案10篇

　　為了確保我們的努力取得實效，時常需要預(yù)先開展方案準(zhǔn)備工作，方案是有很強(qiáng)可操作性的書面計劃。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？下面是小編為大家整理的設(shè)計方案10篇，希望能夠幫助到大家。

[實用]設(shè)計方案10篇

設(shè)計方案篇1

　　一、教材特點分析

　　《觀潮》這篇課文選自省編教材六年制第七冊第10課。這篇課文介紹了農(nóng)歷八月十八舉世文明的錢塘江大潮，結(jié)構(gòu)清楚，層次分明，是一篇文質(zhì)兼美的寫景記敘文。文章一開頭，即以“天下奇觀”四字統(tǒng)領(lǐng)全文，接著圍繞“奇”字，用三個邏輯段介紹了觀潮的過程，表達(dá)了熱愛祖國山河的思想感情。“奇”，既是文章的主線，又是文章的中心。

　　潮來之前，“寬闊的錢塘江橫臥在眼前。江面很平靜，越往東越寬，在雨后的陽光下，籠罩著一層蒙蒙的薄霧。鎮(zhèn)海的古塔、中山亭和觀潮臺屹立在江邊。遠(yuǎn)處，幾座小山在云霧中若隱若現(xiàn)。”作者通過對江邊遠(yuǎn)、近景物的描寫，渲染了一種寧靜的氣氛，目的在于同大潮到來時排山倒海的氣勢形成鮮明的對比，從側(cè)面突出了一個“奇“字。這段，作者還通過“人山人海”的人潮，及觀潮人“昂首東望，等著，盼著”的急切心情的描寫為大潮的到來創(chuàng)設(shè)了一種特有的情境，進(jìn)一步從側(cè)面突出了一個“奇”字。

　　潮來之時就更“奇”了。這一段作者根據(jù)細(xì)心觀察，把潮水由遠(yuǎn)及近的聲音和看到的景象交織在一起描寫，非常具體形象地記敘了潮來之時的情景。我們可以從作者抓住描寫的兩個方面來體會潮水之“奇”。聲這方面，作者三處寫了潮聲，從“悶雷滾動”到“響聲越來越大”再到“那聲音如同山崩地裂”，作者通過比喻、夸張等修辭手法寫出了聲音的變化，再現(xiàn)了震耳欲聾的聲音，這巨大的聲音說明了什么？說明了潮水之大；這巨大的聲音突出了什么？突出了一個“奇”字。形這方面，從“白線”移來橫貫江面，到“白浪”翻滾形成城墻，再到“浪潮”飛奔而來，作者按由遠(yuǎn)而近的順序再現(xiàn)了大潮的勢不可擋，進(jìn)一步突出了一個“奇”字。

　　潮頭過后，余波“漫天卷地涌來”，可見潮頭雖去，氣勢猶在。再“看看堤下，江水已經(jīng)漲了七八米高”，足見潮勢之猛，留給我們的仍是一個“奇”字。

　　二、設(shè)計意圖：

　　1、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：“語文是實踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實踐能力，而培養(yǎng)這種能力的主要途徑也應(yīng)是語文實踐。”“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實踐。應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感熏陶，獲得思想啟迪，享受審美樂趣。”在課堂教學(xué)中，要充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性，通過研讀探究，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中發(fā)展能力，陶冶情趣。

　　2、《小學(xué)語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：要讓學(xué)生“具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的'積累，形成良好的語感”。在課堂教學(xué)中，充分利用40分鐘時間，讓學(xué)生多讀，并且積累詞句，減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　1、研讀課文第二段，了解錢塘江大潮壯麗奇特的自然景象，感受熱愛大自然，熱愛祖國河山的思想感情。

　　2、指導(dǎo)背誦課文第三自然段。

　　3、在學(xué)習(xí)課文的基礎(chǔ)上積累詞語和句子。

　　四、教學(xué)重點、難點：

　　1、學(xué)習(xí)課文第三自然段，感受潮來時的氣勢。

　　2、背誦課文第三自然段。

　　五、教學(xué)過程

　　（一）引入

　　1、放映觀潮時“人山人海”的鏡頭。師述：同學(xué)們，每年的農(nóng)歷八月十八，成千上萬的中外游客都要到我們浙江省海寧市的鹽官鎮(zhèn)觀賞“壯觀天下無”的錢江潮（板書：觀潮）

　　2、提問。（為什么吸引了那么多的游客？）

　　3、這節(jié)課我們要重點領(lǐng)略錢江潮來時的壯觀景象。

　　（二）重點學(xué)習(xí)課文第二段（第2、3自然段）。

　　1、請同學(xué)們打開書，找一找描寫潮來時景象的段落（第2、3自然段）。

　　2、大家打算用怎樣的方法來學(xué)習(xí)這兩個自然段呢？（指名學(xué)生說說方法，如果學(xué)生不會說，就用提建議的方式提出要求，如果學(xué)生能說，就引導(dǎo)到用“讀”的方法）我有一個建議，同學(xué)們用自己喜歡的方式讀這兩個自然段，然后把自已特別喜歡的語句反復(fù)讀幾遍，努力把它讀得有氣勢些，再讀給大家聽，并且說說理由，怎么樣？

　　3、學(xué)生自學(xué)后指名讀，師生共同評價后再齊讀。

　　在交流中隨機(jī)抽出3個句子進(jìn)行重點指導(dǎo)：（指名讀后，讓學(xué)生評價是否讀得有氣勢，改進(jìn)并提建議后再讀，教師相機(jī)指導(dǎo)）

　　①從遠(yuǎn)處傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。

　　教師指導(dǎo)：悶雷的響聲是怎么樣的？（低沉的），“轟隆隆”這個響聲，作者用哪個詞來形容？（悶雷滾動）指導(dǎo)讀好這句話。

　　②響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，人群又沸騰起來。

　　理解“水天相接”的意思（看圖片指出位置）。看到白線出現(xiàn)時，人群有什么反應(yīng)？這個場面可以用哪個詞來形容？（人聲鼎沸）指導(dǎo)朗讀。

　　③浪潮越來越近，猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　理解“齊頭并進(jìn)”、“浩浩蕩蕩”的意思。想象一下“千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來”是怎樣一種壯觀的場面！再想想加上“山崩地裂”的聲音，大潮是怎樣的一種氣勢！（再看錄像感受）

　　指導(dǎo)朗讀：個人準(zhǔn)備后指名讀，評價后小組賽讀，最后齊讀。

　　4、指導(dǎo)背誦。

　　①教師引入：作者把錢塘江大潮寫得雄偉、壯觀，有聲有色，讓人如身臨其境，難怪你們喜歡這些句子。可是，我們剛才讀句子的時候，把順序給打亂了。作者寫觀潮的順序是怎樣的呢？現(xiàn)在我們來完成一個聽的練習(xí)。我讀一段話，請大家聽清作者是用哪些詞語把這幾處描寫連接起來的，并把它記下來。（學(xué)生每人一張?zhí)羁站毩?xí)紙）

　　投影出示句子（括號內(nèi)的詞供參考，不出示）：

　　（從遠(yuǎn)處）傳來隆隆的響聲，好像悶雷滾動。（過了一會兒），響聲越來越大，只見東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線，那條白線很快向我們移來，逐漸拉長，變粗，橫貫江面。（再近些），只見白浪翻滾，形成一道六七米高的白色城墻。浪潮（越來越近），猶如千萬匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動起來。

　　②教師讀句子（包括括號里的詞語），學(xué)生聽后記下詞，填在括號里。（指名板書）

　　投影句子（出示括號內(nèi)的詞語，校對）。現(xiàn)在我們來看看作者是按什么順序描寫潮水的。（作者由遠(yuǎn)及近地觀察，隨時間的推移和潮水位置的改變來描寫潮水的變化。）

　　③引讀這段話（教師讀括號里面的詞，學(xué)生讀后面的句子）。

　　④劃線的部分留下括號里的詞，再請學(xué)生背誦后面的內(nèi)容。（機(jī)動：學(xué)生看書試背）

　　⑤現(xiàn)在我們一邊看錄像，一邊有感情的背誦課文的第三自然段，感受錢江潮的氣勢。（如果不會背，可以看看書，會背的站起來背）

　　（三）詞語的積累和運用。

　　A、教師啟發(fā)：剛才學(xué)的這兩個自然段中很多詞語用得十分精彩，你們想不想把它們積累起來？老師投影出示詞義，學(xué)生知道的就站起來說該詞語。

　　1、形容人聲喧鬧、嘈雜，像水在鍋里沸騰一樣。（人聲鼎沸）

　　2、有風(fēng)浪，水面很平靜。（風(fēng)平浪靜）

　　3、形容聲音很響。（山崩地裂）

　　4、面與天際會合，指地平線。（水天相接）

　　5、從這岸到那岸在江面上橫著接通。（橫貫）

　　6、分先后地一起前進(jìn)或同時前進(jìn)。（齊頭并進(jìn)）

　　7、形容水勢很大。（浩浩蕩蕩）

　　B、（用投影出示一段話）請大家自由讀課文，然后聯(lián)系整篇課文，用上課文中的詞語，把它說完整，說清楚。

　　今天，我去海寧觀潮。潮來之前，江面上（風(fēng)平浪靜）。潮來時（浩浩蕩蕩），潮水聲猶如（山崩地裂），海堤上盡管（人聲鼎沸），但是聽不出他們在說些什么。漸漸地，潮過去了，消失在（水天相接）的地方。

　　前后討論后交流，出示答案后再把這一段話連起來說一遍。

　　（四）質(zhì)疑，延伸

　　這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文《觀潮》，你有什么想法？你還有什么問題嗎？

　　閱讀有關(guān)課外書，進(jìn)一步了解大自然。

　　（五）作業(yè)。課堂作業(yè)本第3題、第6題

　　六、板書：

　　從遠(yuǎn)處

　　悶雷滾動

　　過了一會兒

　　水天相接

　　10、觀潮

　　（潮來時）

　　再近些

　　白浪翻滾

　　越來越近

　　浩浩蕩蕩

設(shè)計方案篇2

　　活動目標(biāo)：

　　1、知道生病要及時去醫(yī)院看醫(yī)生，打針、吃藥是治病的好辦法。

　　2、通過看錄像、開展談話、交流活動，了解醫(yī)生的工作情景。

　　3、樂意扮演“醫(yī)生”，獲得當(dāng)醫(yī)生的情感體驗，消除看病的恐懼感。

　　4、認(rèn)識文字：醫(yī)生

　　活動準(zhǔn)備：醫(yī)生看病的情景錄像做醫(yī)院游戲的材料

　　活動過程：

　　一、觀看錄像

　　師：這是誰？你在哪里見過他們？他們在干什么？（出示文字：醫(yī)生）

　　二、引導(dǎo)幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗進(jìn)行講述，了解為什么要去醫(yī)院？

　　師：人們在什么時候去醫(yī)院？

　　小朋友去醫(yī)院要做什么/

　　小朋友為什么要去打針、吃藥？

　　你們害怕打針、吃藥嗎/

　　師小結(jié)：我們小朋友生病了，就要去醫(yī)院，讓醫(yī)生給你看一看。你身體有什么地方不舒服。然后，醫(yī)生會給你開藥或讓你打針。這樣你的`身體才會健康。

　　三、角色游戲

　　師：穿上醫(yī)生服裝，示范“醫(yī)生看病”的情景。

　　師：我是醫(yī)生，現(xiàn)在來為小朋友看病，要告訴醫(yī)生，你哪里不舒服？幼兒上來和教師示范醫(yī)生看病的情景。

　　詢問哪里不舒服，給病人打針、吃藥并囑咐回家后按時吃藥。

　　有意識地表揚哪些勇敢的孩子。

　　小朋友輪流當(dāng)醫(yī)生為他人看病。

設(shè)計方案篇3

　　設(shè)計意圖：

　　我們的生活每時每刻都和磁性有關(guān)。沒有它，我們就無法看電視、聽收音機(jī)、打電話;沒有它，連夜晚甚至都是一片漆黑。現(xiàn)在人們對磁現(xiàn)象的認(rèn)識已逐漸系統(tǒng)化，發(fā)明了不計其數(shù)的電磁儀器，象電磁爐、無線電、發(fā)電機(jī)、電動機(jī)等。如今，磁技術(shù)已經(jīng)滲透到了我們的日常生活和工農(nóng)業(yè)技術(shù)的各個方面，我們已經(jīng)越來越離不開磁性材料的廣泛應(yīng)用。但是孩子們對磁的了解卻比較有限，它有什么特性?生活中是怎樣應(yīng)用它的?這些都是學(xué)生十分感興趣的問題。通過活動，讓孩子加深和擴(kuò)大學(xué)生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識，并且激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的欲望。

　　背景分析：六年級的孩子對磁鐵已有一定的認(rèn)識，對生活中運用磁的物品也有所知曉，但它有些什么特性?在物品中是如何工作的，卻一知半解或渾然不知，是“知其然而不知其所然”，在這種情況下，提出本課題，能夠吊起他們的胃口。讓學(xué)生調(diào)查磁在生活中的用途，搜集有關(guān)磁應(yīng)用的資料，也是操作性比較強(qiáng)的事情，不會有無從下手的煩惱，或?qū)嵨铮驁D片都可以利用起來。并在此基礎(chǔ)上弄懂其中一兩種物品的磁工作原理，嘗試自己設(shè)計一個磁性工具就變得水到渠成了。

　　活動時長：

　　第一階段：啟動課(40分鐘);

　　第二階段：教師、學(xué)生活動(2周);

　　第三階段：活動成果展示(40分鐘);

　　活動目標(biāo)：

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：加深和擴(kuò)大學(xué)生對于磁鐵、磁現(xiàn)象的認(rèn)識(了解磁鐵的特性和用途，了解一些常用的物品是怎樣利用磁鐵的，了解電磁現(xiàn)象，電磁產(chǎn)生的原理)以及電磁鐵的廣泛用途。

　　2、能力目標(biāo)：培養(yǎng)運用調(diào)查、搜索的能力，查閱參考書籍、上網(wǎng)等手段觀察記錄的能力，自己動手做實驗的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過圍繞“磁與生活”這一主題研究，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探求知識的欲望以及培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度，鼓勵學(xué)生勤于思考，勇于創(chuàng)新。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、教師依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)生的年齡特點，設(shè)計問題，準(zhǔn)備教具和學(xué)具。

　　2、教會學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索的本領(lǐng)和利用圖書館資源查詢的方法。把學(xué)習(xí)的主題告訴學(xué)生，讓學(xué)生在活動前收集有關(guān)物品、資料和信息。

　　3、教師了解學(xué)生收集到的生活中的帶磁的物品。

　　4、把學(xué)生分成若干個小組，利用合作的力量，來共同完成本次活動。

　　活動過程：

　　第一階段：啟動課40分鐘

　　(一)引入課題

　　(二)準(zhǔn)備活動

　　⒈提出活動主題

　　⒉制定活動方案

　　⒊必要的活動準(zhǔn)備

　　⑴利用課余時間，去找尋生活中帶磁的物品。

　　⑵調(diào)查訪問、了解人們對磁的使用情況。

　　⑶對自己收集的帶磁物品進(jìn)行整理。

　　⑷通過查閱工具書、向大人請教、自己思考等多種途徑，著重去了解一至二種產(chǎn)品的工作原理了。

　　⑸編制調(diào)查問卷。

　　(三)活動建議

　　⒈收集資料

　　一些磁產(chǎn)品已進(jìn)入千家萬戶，為我們的生活帶來了極大的便利，讓學(xué)生從自己家開始尋找，觀察研究它們是如何工作的，特別關(guān)注一下這些產(chǎn)品的.說明書。

　　⒉調(diào)查與統(tǒng)計

　　生活中，人們常用的磁產(chǎn)品有哪些?調(diào)查你身邊的人，看看磁產(chǎn)品在人們生活中有著怎樣的影響。

　　(1) 你使用磁產(chǎn)品嗎?

　　(2) 你利用哪些磁產(chǎn)品，它們?yōu)槟銕砹耸裁春锰?

　　(3) 對你最有用處的磁產(chǎn)品是什么?

　　(4) 如果沒有這些磁產(chǎn)品，你的生活會怎么樣?(還可以由學(xué)生自己設(shè)計其他問題)

　　第二階段：教師、學(xué)生活動(2周)

　　1、匯總整理

　　2、深入活動：研究磁鐵、設(shè)計一個磁性工具。

　　通過實驗，讓學(xué)生了解磁鐵的特性、初步了解哪些物品能被吸引，哪些物品不能被吸引。

　　再次通過實驗，讓學(xué)生了解指南針的性能、原理。

　　3、在教師的指導(dǎo)下，以小組為單位，試著用電把鐵釘轉(zhuǎn)化為電磁鐵，并開動腦筋，討論交流，嘗試著自己設(shè)計一個磁性工具。

　　4、為自己的磁性工具設(shè)計一份說明書。

　　5、出好一期關(guān)于磁與生活的宣傳板報或手抄報。

　　第三階段：活動成果展示(40分鐘)

　　各小組通過開展研究活動，在指導(dǎo)老師的幫助下，他們各自完成了研究報告。并帶來了采訪調(diào)查表、圖片、手抄報、統(tǒng)計圖、自行設(shè)計的磁性工具等。為了分享各小組的活動成果，我利用活動課，組織他們進(jìn)行成果交流。

　　活動成果的交流和總結(jié)：

　　以小組為單位向全班匯報本次活動的收獲，展示調(diào)查報告，交流調(diào)查體會。

　　(1) 班級匯報、交流。交流小組在調(diào)查和資料匯總后得出的結(jié)論。

　　(2) 展示小組成員整理的資料。

　　收獲與體會

　　提示：參與了這次主題活動，同學(xué)們了解磁鐵、研究了磁鐵，設(shè)計了磁鐵工具并編寫敢手抄報。一定會有許多的體會吧!請把你的體驗寫下來吧!

　　評價方案：

　　(1)自我評價

　　讓學(xué)生在活動過程中，面對困難的態(tài)度、處理問題的方法、與人合作的技巧、小組合作的團(tuán)結(jié)、怎樣運用創(chuàng)新思維進(jìn)行設(shè)計等進(jìn)行自我評價。也可以通過小組之間的互評方式進(jìn)行一個全面的評價。

　　(2)過程評價。

　　活動不在乎學(xué)生結(jié)果的質(zhì)量高低，而是注重過程性評價。注重學(xué)生在活動過程的表現(xiàn)，在活動的實踐中獲得的種種體驗，評價學(xué)生可以從發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題以及學(xué)生參與活動的行為、參與態(tài)度、努力程度等各方面進(jìn)行評價。以真誠的表揚、肯定為主要方式。

　　(3)結(jié)果評價，對于優(yōu)秀的手抄報、設(shè)計的磁鐵工具進(jìn)行評獎，以促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)積極。

　　(4)家長、社會、社區(qū)的綜合評價。

設(shè)計方案篇4

　　11級學(xué)生寫生優(yōu)秀作品展

　　藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會

　　20xx年11月

　　序言

　　金秋十月藝術(shù)與傳媒學(xué)院又迎來了寫生之季，本次寫生由院教研室組織，寫生問題由各班的專業(yè)老師具體負(fù)責(zé)。 20xx年10月29日上午7點，我院11級學(xué)生在學(xué)校統(tǒng)一安排下由李斌書記親自帶隊和帶班輔導(dǎo)員的陪同護(hù)送下踏上了江西婺源的寫生之旅，10天的采風(fēng)大家不僅創(chuàng)作出一幅幅優(yōu)秀作品，而且獲益匪淺。

　　此次作品展內(nèi)容豐富，主題鮮明，展現(xiàn)了我院學(xué)生獨特的審美視角，活躍了我院的學(xué)習(xí)氛圍，也是我們追求進(jìn)步得到自我提升的歷練。這次寫生我們途徑了里坑、思溪、延村和篁村，一路上我們感受到了大自然奇特的魅力和小村落豐厚的文化底蘊并通過畫筆描繪現(xiàn)實、記錄風(fēng)景，各帶隊老師也針對于學(xué)生的作品做出了專業(yè)性指導(dǎo)，由此產(chǎn)生了100幅優(yōu)秀作品。從展出作品來看分為色彩和速寫兩個板塊，以“寫實”為切入點，主要勾勒風(fēng)景和建筑真正表達(dá)了大自然和現(xiàn)實生活是一切藝術(shù)取之不盡的源泉。本次展覽從總體上反映了我院學(xué)生創(chuàng)作水平和我院藝術(shù)教育發(fā)展的態(tài)勢，同時它作為一次階段性的匯報成果也集中體現(xiàn)了同學(xué)們有一顆去發(fā)現(xiàn)美，創(chuàng)造美，呈現(xiàn)美的心。或許我們的畫卷還稍顯稚嫩，但我們會以這次為起點不斷的提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。

　　此次展覽得益于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的鼎力支持在此我們表示誠摯的謝意！歡迎廣大師生相互學(xué)習(xí)、交流，并為我們評選優(yōu)秀作品投上寶貴的一票，同時預(yù)祝本次寫生優(yōu)秀作品展取得圓滿成功！

　　讓我們跟隨作者的`腳步漫步在村間小路感受畫香靈氣，聆聽微風(fēng)鳥語，徜徉在“畫”卷中??

　　關(guān)于舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級學(xué)生

　　寫生優(yōu)秀作品展策劃書

　　設(shè)計人生多彩生活

　　舞動畫筆描繪青春色彩，揮灑汗水充實花樣年華

　　快樂的時光總是那么的短暫，為期十天的寫生之旅在我們的歡笑和勤奮中很快的度過了，在這十天里洋溢著激情的我們用畫筆描繪出自己的夢想。你傲視、默然怎么能得到肯定與欣賞。樂于展示，敢于展示，年輕就只有一次，何不揮揚畫筆，展現(xiàn)出你特有的精彩生活。當(dāng)日歷后翻一頁時，也許你將成為那顆閃亮的星。

　　一．畫展目的：

　　為了推進(jìn)我院專業(yè)教育工作，展示我院專業(yè)教育的豐碩成果，營造健康高雅的校園環(huán)境，提高學(xué)生的審美修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，同時給廣大藝術(shù)愛好者一個相互交流的平臺，豐富校園文化內(nèi)容，展現(xiàn)我藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)子風(fēng)采，為學(xué)生提供一個展示個人才華、演繹藝術(shù)神韻、實現(xiàn)心中夢想的舞臺,從而促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，特此舉辦藝術(shù)與傳媒學(xué)院首屆大型寫生優(yōu)秀作品展。

　　二. 展出對象：

　　湖北工業(yè)大學(xué)商貿(mào)學(xué)院藝術(shù)與傳媒學(xué)院11級全體外出寫生學(xué)生優(yōu)秀作品。

　　三．參賽要求：

　　1、作品內(nèi)容要求健康向上，能充分反映新世紀(jì)學(xué)生奮發(fā)向上的精神風(fēng)貌和較高的審美追求，具有時代性、思想性和藝術(shù)性。

　　2、參賽作品一律要求原創(chuàng)，不得剽竊或抄襲,若發(fā)現(xiàn)有臨摹或抄襲他人作品者，將取消其參賽資格。

　　四．畫展地點：

　　學(xué)校國旗臺廣場

　　五．畫展時間：

　　本次畫展共分為三個階段：征集階段、展覽階段、評比階段。征集階段：20xx年11月09日—12日

　　展覽階段：20xx年11月13日—15日

　　評比階段：20xx年11月15日—16日

　　展覽階段為第20xx年11月13日—15日（第十一周的周二到周四）為期三天，每天展出時間為早上7:30到晚上6:00，如有特殊情況會酌情進(jìn)行調(diào)整。

　　六．活動形式：

　　1、寫生出發(fā)前期將活動通知下發(fā)各班進(jìn)行宣傳。（通知見附件一）

　　2、學(xué)生將個人作品交給班級，班級專業(yè)老師審核之后選出60幅優(yōu)秀作品，以班級為單位由各班學(xué)習(xí)委員上交到藝術(shù)與傳媒學(xué)院學(xué)生會宣傳部參賽（必須是在寫生期間的速寫、水粉、水彩等作品）

　　3、邀請業(yè)內(nèi)人士以及校領(lǐng)導(dǎo)出席畫展。蒞臨指導(dǎo)。

　　4、在展覽區(qū)設(shè)立投票區(qū)，參觀展覽的同學(xué)可進(jìn)行自由投票。

　　5、展示階段過后請專業(yè)老師再次對作品進(jìn)行評比，最終結(jié)合展示階段的投票確定出一等獎10名、二等獎20名、三等獎30名、優(yōu)秀獎40名。

　　七．獎勵形式

　　1、最終獲獎的作品會在20xx年11月19日進(jìn)行公布。

　　2、于20xx年11月20日舉辦作品展總結(jié)大會暨表彰大會。

　　3、獎勵設(shè)定

　　一等獎10名，頒發(fā)作品留校證書及二等獎20名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及三等獎30名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及優(yōu)秀獎40名，頒發(fā)獲獎榮譽(yù)證書及主辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委承辦：藝術(shù)與傳媒學(xué)院分團(tuán)委學(xué)生會 20xx年10月29日

設(shè)計方案篇5

　　教學(xué)要求：

　　1、理解詩的內(nèi)容，通過幻想和想象，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。

　　2、學(xué)會本課九個生字和新詞，認(rèn)識八個字。

　　3、正確流利有感情的朗讀背誦這首詩。重點難點：重點：了解我的小小愿望。

　　難點：大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解詩的內(nèi)容，了解我的小小的愿望。

　　2、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的.追求。

　　3、正確、流利、有感情的朗讀這首詩。教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　１、觀看美麗景色的畫面，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

　　２、教師說：當(dāng)同學(xué)們看到鳥語花香、綠樹成蔭、藍(lán)天白云這些美麗的景色時，想到了什么？讓我們一起走進(jìn)作家的作品中，去品味生活。

　　３、板書課題。

　　二、初讀課文。

　　１、自由讀課文，一邊讀一邊把生字用自己喜歡的符號畫下來。要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　２、要求讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　３、糾正讀音，你認(rèn)為哪些字的讀音應(yīng)注意，提醒大家注意。哇讀wa，輕聲。汲取中的汲讀ji

　　４、老師簡要介紹作者。高洪波：1951年生于內(nèi)蒙古自治區(qū)開魯縣，現(xiàn)為中國作家協(xié)會書記處書記。出版有兒童詩集《大象法官》《我喜歡你，狐貍》等。兒童詩《我像》獲全國作家協(xié)會第一屆全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎。

　　５、指名讀課文第一至四節(jié)。

　　三、理解內(nèi)容。

　　１、從第一至第四節(jié)中選擇你喜歡的一節(jié)分組學(xué)習(xí)。

　　自學(xué)提示：

　　（１）我想變成什么？為什么？

　　（２）提出自己不明白的問題，小組討論。

　　（３）用讀或演的形式匯報。

　　２、交流匯報。

　　（１）交流第一、二節(jié)內(nèi)容。

　　（２）學(xué)習(xí)第三節(jié)。指名讀第三節(jié)。啟發(fā)學(xué)生想象：我把眼睛裝在風(fēng)箏上，飛上高高的藍(lán)天，望啊望作者能望到什么？鼓勵學(xué)生充分說。解決疑難：為什么說藍(lán)天是我的課堂？

　　（３）、學(xué)習(xí)第四節(jié)。齊讀第四節(jié)。請學(xué)生說說對蒲公英、柳絮的了解。啟發(fā)學(xué)生想象：遙遠(yuǎn)的地方會是哪里？作者飛到那里干什么?

　　３、學(xué)習(xí)第五節(jié)。

　　（１）指名讀第五節(jié)。分組討論：我要和爸爸媽媽商量什么？

　　（２）交流匯報。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　１、配樂，同桌練習(xí)有感情的朗讀課文，互相評議。進(jìn)一步感受大自然的美好和生活的美好。

　　２、推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　３、配樂齊讀課文。

　　五、總結(jié)全文。

　　１、讀完課文，你有什么體會？學(xué)生充分說。教師總結(jié)。大自然是這樣美好！我們的生活是這樣美好！

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　１、指導(dǎo)背誦這首詩。

　　２、鼓勵學(xué)生大膽想象，仿照課文第三節(jié)再編一段。

　　３、學(xué)會九個生字及由這些生字組成的新詞。

　　教學(xué)過程：

　　一、檢查復(fù)習(xí)。

　　１、指名分小節(jié)朗讀課文。

　　２、配樂齊讀課文。

　　３、指名讀第三節(jié)。要求：仿照這一節(jié)，再編一段。（１）給學(xué)生充分的時間進(jìn)行想象。（２）同桌相互說，相互評價。（３）推薦讀得好的同學(xué)向大家匯報。

　　二、背誦指導(dǎo)。

　　１、依據(jù)板書內(nèi)容自己獨立試背。

　　２、指名分小節(jié)背。

　　三、學(xué)習(xí)生字。

　　１、出示生字、詞卡片檢查認(rèn)讀情況。

　　２、小組內(nèi)相互交流識記字形的方法。

　　３、小組代表匯報。悠谷腳丫軟營柔堂遙

　　４、指導(dǎo)書寫。學(xué)生書寫，教師巡視指導(dǎo)。

　　四、擴(kuò)詞練習(xí)。 悠：悠久悠揚悠閑谷：稻谷谷子深谷腳：腳印腳步腳趾軟：松軟柔軟軟弱營：軍營營地營房堂：食堂紀(jì)念堂禮堂柔：溫柔柔弱柔美

設(shè)計方案篇6

　　在紀(jì)念毛爺爺為雷鋒同志題詞50周年之際，為深入貫徹黨的十八大精神，傳承和弘揚雷鋒精神，增強(qiáng)學(xué)生的文明意識，不斷提升學(xué)生的思想道德素質(zhì)，決定開展“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題活動。

　　一、指導(dǎo)思想

　　全面貫徹落實《未成年人思想道德建設(shè)若干意見》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》，通過開展系列“學(xué)雷鋒活動”，在校園中形成崇尚雷鋒、學(xué)習(xí)雷鋒，爭做雷鋒的良好風(fēng)氣，切實推進(jìn)校園文明建設(shè)，為樹立良好的校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)奠定更加堅實的`基礎(chǔ)

　　二、活動主題

　　傳承雷鋒精神做文明小使者

　　三、活動時間

　　XX年3月1日—3月31日

　　四、活動內(nèi)容

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者

　　五、活動安排

　　（一）活動啟動：

　　1、下發(fā)活動方案，廣泛利用校園廣播、校園網(wǎng)站、校訊通等多種形式，搞好宣傳發(fā)動，推動活動順利全面開展。

　　2、舉行“傳承雷鋒精神，做文明小使者”活動啟動儀式。（3。4日升旗時間）

　　3、各班召開“傳承雷鋒精神做文明小使者”主題班會。結(jié)合班級實際傳達(dá)活動方案，布置活動安排。（3。4日下午班會時間）

　　（二）活動開展

　　1、傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌。（3。4—3。8）

　　①3月5日—3月8日7：50—8：00，全班要齊唱《學(xué)習(xí)雷鋒好榜樣》和《國歌》等，要求全班起立，聲音響亮、嚴(yán)肅認(rèn)真，演唱不少于一遍。

　　②學(xué)校將根據(jù)實際情況組織“傳承雷鋒精神，唱響雷鋒之歌”合唱比賽。

　　2、傳承雷鋒精神，講述雷鋒故事（播音員選拔，3。11—15）

　　圍繞“雷鋒與我同行”主題，進(jìn)行講故事（演講）比賽。具體要求另行通知。

　　3、傳承雷鋒精神，懷揣感恩之心（3。1—3。8）

　　在三八婦女節(jié)來臨之際，開展豐富多彩的感恩活動。

　　①一至四年級的同學(xué)以“我為媽媽做件事”為主題，在三八節(jié)這天可以為媽媽做一道可口的飯菜，為媽媽倒一杯溫暖的水，為媽媽捶捶背，給媽媽講一個動聽的故事，做媽媽的貼心人。②五六年級的同學(xué)，開展“今天我當(dāng)家”活動，在三八節(jié)前后選擇一天做家庭主婦，跟媽媽換位體驗。③語言是最好的交流途徑，提倡從本周開始，低年級同學(xué)每天回到家中要親親媽媽，并對媽媽說：“媽媽您辛苦了！”中高年級同學(xué)回到家中，要真誠贊揚媽媽，并與媽媽談心。要把這項活動貫徹下去，養(yǎng)成習(xí)慣。

　　以上內(nèi)容請以電子小報的形式進(jìn)行總結(jié)整理，以年級組為單位于3月18日前報政教處。

　　4、傳承雷鋒精神，愛我美麗家園（3。11—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，愛我美麗家園”主題班會。（3月11日）

　　②各班級成立校園清潔志愿者小隊，自行設(shè)計志愿者標(biāo)志并全天佩戴提醒，組織在校園、社區(qū)、家庭開展活動。（3月11日始，原則上以上活動在校園內(nèi)或以家庭為單位開展，以年級或者班級為單位組織的外出活動必須報學(xué)校批準(zhǔn)。）

　　③各班推薦評選出2名“校園清潔優(yōu)秀志愿者”，參加學(xué)校表彰。（3月29日前）

　　④班主任統(tǒng)籌組織班級的活動，并對活動過程、成果等進(jìn)行記錄、整理，活動結(jié)束形成圖文并茂的電子小報，以年級組為單位，于3。31日前交政教處。

　　5、傳承雷鋒精神，打造文明餐桌（3。18—3。31）

　　①召開“傳承雷鋒精神，打造文明餐桌”主題班會，珍惜糧食、文明就餐。（3月18日）

　　②各班級建立“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”，安排班干部對就餐情況進(jìn)行監(jiān)督檢查，并在“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”上記錄每天文明就餐情況，也可記錄轉(zhuǎn)變進(jìn)步較快的同學(xué)養(yǎng)成好習(xí)慣的過程，活動結(jié)束各班級“小學(xué)生良好就餐習(xí)慣記錄簿”于3。31日前交政教處。

　　③各班級選出2名“文明就餐小標(biāo)兵”參加學(xué)校表彰。

　　6、傳承雷鋒精神，做文明小使者（3。1—3。31）

　　①各班級要積極倡導(dǎo)學(xué)生開展“學(xué)雷鋒做好事”活動，爭做雷鋒式的文明小使者。各班級在教室內(nèi)設(shè)置專欄進(jìn)行展示班內(nèi)突出、典型的好人好事，表揚先進(jìn)、樹立榜樣。

　　②積極撰寫表揚稿，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　③各班級評選出2名“助人為樂之星”。

　　六、宣傳表彰

　　1、活動期間學(xué)校廣播站、校園網(wǎng)站向全校師生進(jìn)行宣傳。

　　2、活動中各項成績均計入班級評估，并根據(jù)活動效果評選“文明班級”。根據(jù)本次活動的表現(xiàn)，結(jié)合平日的觀察，各班推選“臨沂第十實驗小學(xué)第三屆十大文明形象大使”候選人參加學(xué)校評選（具體細(xì)則另發(fā)）。

　　七、活動要求

　　1、各班參照本方案，結(jié)合本班實際，開展創(chuàng)新活動，并做好過程記錄，活動結(jié)束后每班上交圖文并茂的活動總結(jié)。

　　2、各班要組織學(xué)生積極撰寫表揚稿，及時表揚涌現(xiàn)出的典型人物和先進(jìn)事跡。

　　3、各班要以此為契機(jī)，在取得階段性成果的基礎(chǔ)上，持之以恒的將這項活動開展下去，為創(chuàng)建良好校風(fēng)打下堅實的基礎(chǔ)，讓文明習(xí)慣伴隨學(xué)生健康成長

設(shè)計方案篇7

　　尊敬的XX公司領(lǐng)導(dǎo)：

　　針對9月份出現(xiàn)的事故，貴公司提出了許多寶貴的意見及發(fā)現(xiàn)了我司許多不足之處，我司將針對貴公司提出的問題積極配合做如下整改：

　　1、及時配送的規(guī)范化

　　整改措施：嚴(yán)格要求承運方及時配送，不允許承運方將我司貨物隨意滯留或延遲配送。

　　2、貨物安全性

　　整改措施：加大貨物的安全管理和執(zhí)行力度，將貨物安全與駕駛員的切身利益相結(jié)合，把安全責(zé)任落實到每個人。

　　3、突發(fā)狀況的處理

　　整改措施：多方考察承運單位，選擇服務(wù)質(zhì)量優(yōu)，運輸時效性高的貨運公司；并事先考慮在途過程中可能出現(xiàn)的問題，針對可能出現(xiàn)的問題事先想好應(yīng)急方案；強(qiáng)化突發(fā)事故處理的能力。與此同時，我們將要求與我司合作的運輸單位在運輸途中發(fā)生事故時快速妥善的處理發(fā)生的事故，及時的反饋真實信息。

　　4、信息的反饋

　　整改措施：要求貨運公司給我司提供真實可靠的運輸時效及運輸?shù)钠渌畔ⅲ宜疽矊⒓哟髮ω浳飶陌l(fā)貨到送到客戶手中的`貨物追蹤，并及時的向貴公司反饋我司得到的信息，同時貨物到達(dá)時，我司將向收貨方確認(rèn)收貨與否，力求避免發(fā)生事故，同事達(dá)到信息的準(zhǔn)確性及真實性。

　　5、其他方面

　　整改措施：制定承運單位選擇體系和服務(wù)評價方案，選擇優(yōu)質(zhì)運輸服務(wù)提供商，不斷提高物流全程的管理和控制能力，提升員工的業(yè)務(wù)素質(zhì)，更新信息處理系統(tǒng)，使公司各職能部門對貨物流轉(zhuǎn)，運輸過程都能夠了如指掌，對于出現(xiàn)的異常狀況處置及時，應(yīng)對適當(dāng)。

　　鑒于本事件的發(fā)生給貴局的領(lǐng)導(dǎo)們帶來的不便，在此表示深深的歉意。同時也萬分感謝各位領(lǐng)導(dǎo)為我司的發(fā)展提出了如此寶貴的意見，也希望在今后的日子中，給予我們更多的支持與指導(dǎo)，謝謝！！

　　XXXXXXXXXX公司

　　×年×月×日

設(shè)計方案篇8

　　1 方案設(shè)計在建筑設(shè)計中的重要性

　　方案設(shè)計是所有設(shè)計工作的第一步，能不能打動業(yè)主，讓他把設(shè)計任務(wù)給你，方案的水平占很大的因素，另外，人們喜歡用方案的水平評價一個建筑師的水平，因為方案不是人人能做好，而施工圖則相對簡單一些。設(shè)計者應(yīng)該具備相當(dāng)?shù)姆桨杆剑こ探M織設(shè)計施工方案和施工技術(shù)交底是在工程施工建設(shè)過程中不可缺少的工程技術(shù)資料，正確應(yīng)用工程組織設(shè)計施工方案和工程技術(shù)交底是工程施工的前提保證研究和試驗表明，盡管在項目實施和運營的全壽命過程中都可以進(jìn)行價值工程，但就其效益和效果來說，方案設(shè)計研究還是越早越好。越在項目的早期采取措施，項目節(jié)約成本的可能性越大；隨著時間的推移，實施設(shè)計變更所花費的成本將越來越大根據(jù)這個結(jié)論，如果在方案設(shè)計階段就進(jìn)行價值工程研究活動，其節(jié)約成本的可能性會大大提高，建筑方案設(shè)計為建筑設(shè)計提供社會性、實用性、科學(xué)性、依據(jù)建筑策劃建立在項目相關(guān)范圍的實態(tài)調(diào)查和分析的基礎(chǔ)上，它提供的設(shè)計依據(jù)涵蓋了社會環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、人文地理氣候環(huán)境等包羅萬象的相關(guān)因素。

　　2 建筑方案設(shè)計方法

　　2.1 總平面設(shè)計方面

　　主要是確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計等。通過分析人從哪里來以確定主、次出人口的定位范圍。分析人、車、建筑物三者的關(guān)系，確定圖的位置，圖的形狀，主要人流從哪一個方向、哪一個部位進(jìn)入用地，這是做任何一項建筑設(shè)計首先要分析的內(nèi)容，是一個事關(guān)建筑布局成敗的第一關(guān)鍵問題。總圖出入口的設(shè)置除了做到圖面布局的美觀和滿足城市規(guī)劃退讓距離的要求，還應(yīng)滿足消防規(guī)范對出入口數(shù)量、位置及大小方面的要求。出入口應(yīng)盡可能設(shè)置于項目內(nèi)部與外部環(huán)境能緊密連結(jié)的位置，并盡可能做到人車分流、機(jī)動車與非機(jī)動車分開設(shè)置，這樣，既能滿足功能需要，又可以做到安全原則，滿足建筑設(shè)計以人為本的人性化設(shè)計要求；在用地規(guī)模較大的項目中，可以考慮設(shè)置獨立的垃圾出口，減少垃圾運輸對人們生產(chǎn)、生活的影響，營造一個優(yōu)美、潔凈的環(huán)境空間。基地內(nèi)的道路應(yīng)通過出入口與城市道路相連接；道路設(shè)置應(yīng)滿足人車通行的要求，并盡可能避免回環(huán)曲折，縮小交通流線長度，這樣，在建筑密度不變的情況下，減少的道路占地面積可以用于種植綠化，以提高項目環(huán)境品質(zhì)。圖底關(guān)系分析：首先，把設(shè)計建筑的所有房間看成是一個設(shè)計要素，把室外人流集散活動區(qū)域和停車區(qū)域作為另外兩個設(shè)計要素，這樣，我們面對三個設(shè)計要素來考慮設(shè)計問題，就把矛盾簡化多了，也抓住了這一設(shè)計階段的主要設(shè)計矛盾。但是，這種圖底關(guān)系的分析一定要在建筑具體的用地范圍內(nèi)進(jìn)行，并根據(jù)外部環(huán)境條件和前述已確定的兩個出入口大致方位的前提條件進(jìn)行有目的、有目標(biāo)的分析。通過分析進(jìn)一步確定“底”上“圖”的位置、形狀。場地的豎向設(shè)計：控制場地的坡度與建筑各出入口連接道路的坡度，原始地形為坡地的要優(yōu)化場地設(shè)計，盡量合理地運用場地高差關(guān)系減少土方量以降低建設(shè)成本；沿海或者沿江地區(qū)的項目應(yīng)該注意當(dāng)?shù)胤篮闃?biāo)準(zhǔn)；平地項目應(yīng)注意設(shè)置排除地面及路面雨水的措施。總平面圖除了確定出入口、交通組織、圖底關(guān)系及豎向設(shè)計等設(shè)計內(nèi)容外，還必須按防火和規(guī)劃的相關(guān)規(guī)范要求控制建筑間距、建筑與周邊道路間距，同時把握建筑形態(tài)、建筑類型的合理分布、小區(qū)氣候的利用、改造等。

　　2.2 確定功能區(qū)方面

　　確定使用、管理、后勤功能區(qū)并與場地主、次出入口相對應(yīng)。也可以進(jìn)一步歸納為對外區(qū)、內(nèi)區(qū)或活動區(qū)、安靜區(qū)兩大功能區(qū)，簡化設(shè)計矛盾。對于功能復(fù)雜的建筑類型，如果我們一開始就對所有功能房間逐一無疏漏地通過功能關(guān)系圖進(jìn)行分析，那么，我們就會陷入自設(shè)的功能迷魂陣。因為，幾十、成百個房間我們一時無法搞清它們有機(jī)的內(nèi)在聯(lián)系，而一旦陷入對個別房間的孤立分析，就會失去對方案全局的把握，因此功能分析的方法需要從功能分區(qū)開始。

　　2.3 房間布局方面

　　對各功能區(qū)分別進(jìn)行房間布局，先豎向功能分區(qū)，再水平功能分區(qū)，確定相互位置關(guān)系。各功能區(qū)內(nèi)的房間，哪些應(yīng)該上樓，哪些房間可配置在下層，這是在進(jìn)行平面功能分區(qū)分析前設(shè)計人員先要決策的。也就是說豎向功能分區(qū)具有優(yōu)先權(quán)，只有配置好豎向的功能分區(qū)才能進(jìn)行各層的水平功能分區(qū)，當(dāng)然兩者是互動的，是在相互調(diào)整關(guān)系的過程中逐漸把功能分層布局敲定下來。豎向功能分區(qū)的原則是：功能合理；結(jié)構(gòu)合理；功能能結(jié)合空間形式變化。

　　2.4 細(xì)部調(diào)整方面

　　首先適當(dāng)調(diào)整個別房間的比例、尺寸，使平面設(shè)計更趨完善。同時檢查結(jié)構(gòu)系統(tǒng)是否合理，防火分區(qū)是否足夠，無障礙設(shè)計是否到位，并完善總平面設(shè)計。以住宅戶內(nèi)設(shè)計為例，戶門、房間門、窗的位置的合理性，需關(guān)注是否影響家具擺放、是否可以滿足順暢的流線、房間內(nèi)是否能保證充足的采光、通風(fēng)要求；廚房、衛(wèi)生間的布置，需要關(guān)注相關(guān)的器具尺度規(guī)定、擺放是否合理，使用是否方便，上下水管及燃?xì)夤艿赖暮侠砦恢茫L(fēng)是否良好，是否能夠保證足夠的隱私性；室內(nèi)外空調(diào)機(jī)的設(shè)置位置；各種水管組織的合理性；不同房間的家具的合理擺放、尺寸要求、使用的`舒適程度；避免對視及建筑風(fēng)水理論方面的禁忌等。其次要推敲結(jié)構(gòu)柱網(wǎng)是否合理、完善，是否需增減柱子。還要檢查防火分區(qū)面積是否超過了規(guī)范要求，以確定防火分區(qū)的數(shù)量，并復(fù)核樓梯數(shù)量是否滿足每個防火分區(qū)疏散要求。

　　2.5 實際作用方面

　　建筑方案在追求立面美觀的同時，還應(yīng)該注重其實際的情況。比方一個高層的旅館方案中，其正立面全部都是通長的大落地玻璃窗，在立面效果上非常明亮，但是在施工圖設(shè)計時發(fā)現(xiàn)其與實際是不相符的。由于作為隔間的旅館，每個房間之間的玻璃窗縱然可以做到嚴(yán)密的封堵，但對于私密性也是不利的，而且也不利于安全和防火。根據(jù)國家關(guān)于建筑玻璃的安全管理，如果單塊面積比1.5平方米大的玻璃底或是玻璃窗離最終的裝修面比0.5米小的落地窗就必須用安全玻璃。所謂的安全玻璃，指的是經(jīng)劇烈振動或撞擊不破碎，即使破碎也不易傷人的玻璃。包括鋼化玻璃、夾層玻璃等。其中安全玻璃的費用要比一般的玻璃高出很多，如果大面積使用安全玻璃會使建筑的成本增加。另外，超大型的玻璃對建筑的節(jié)能意識是不利的。所以設(shè)計者在進(jìn)行設(shè)計的時候一定要充分考慮到建筑的體形、圍護(hù)的結(jié)構(gòu)等對建筑的節(jié)能造成的影響，杜絕那些只盲目地追求新奇和特點而不考慮實際作用的做法。

　　3 結(jié)束語

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷發(fā)展，也帶動了建筑行業(yè)的不斷前進(jìn)、建筑方案的設(shè)計是建筑工程中的一個重要組成部分，是保證建筑施工質(zhì)和建筑物功能效果體現(xiàn)的重要基礎(chǔ)。由此可見，一套科學(xué)有效的建筑方案在建筑施工的重要性和作用是十分巨大的，在保證了建筑施工進(jìn)度和施工質(zhì)量的同時，也為施工單位帶來了更多的經(jīng)濟(jì)利益。

設(shè)計方案篇9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)知目標(biāo)：對比學(xué)習(xí)制作抱枕的方法，以及掌握抱枕的材質(zhì)編輯與配色技巧。

　　2、能力目標(biāo)：讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地掌握知識，完成教學(xué)任務(wù)，從而培養(yǎng)學(xué)生自主

　　學(xué)習(xí)的能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和思維拓展。

　　3、情感目標(biāo)：讓學(xué)生在不斷探索中激發(fā)求知欲，激發(fā)興趣，并變興趣為動力。 4、過程方法：通過學(xué)生欣賞、感受、體驗、思考、討論、評述的方式進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)與操

　　作，不僅是讓學(xué)生掌握操作方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的原創(chuàng)設(shè)計能力以及豐富的想象力。

　　二、教學(xué)策略

　　1、教法選擇: 課件的啟發(fā)，演示，操作，討論，互動，小結(jié) 2、學(xué)法引導(dǎo): 展示完成的渲染圖、欣賞、討論、評述、思考和實踐

　　3、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué): 先要學(xué)生充分預(yù)習(xí)，教學(xué)不能打無準(zhǔn)備之仗，面對新知識點和軟件的運用，

　　學(xué)生首先得擁有自主學(xué)習(xí)的主動權(quán)，和自主體驗的情感體驗權(quán)。我安排了兩個方面的預(yù)習(xí)：（1）.復(fù)習(xí)上一節(jié)課所教抱枕的三種制作方法，并思考探索其他制作方法。（2）.收集有關(guān)抱枕與沙發(fā)搭配的效果圖片。三、教學(xué)重點：掌握抱枕的制作方法及配色設(shè)計技巧。

　　四、教學(xué)難點：掌握抱枕的配色設(shè)計技巧。

　　五、教學(xué)準(zhǔn)備：緊扣教學(xué)大綱，熟悉教材內(nèi)容，認(rèn)真構(gòu)思整個課堂教學(xué)設(shè)計方案，寫詳細(xì)的備課筆記及電子教案，多媒體設(shè)備，相關(guān)的圖片資料的收集，動畫制作。

　　六、設(shè)計理念: 抱枕與沙發(fā)的配色設(shè)計關(guān)系到家具外觀的好壞，給人的第一印象。有些設(shè)計公司或者家具行業(yè)更是高新聘請具有配色能力的設(shè)計師來為家具進(jìn)行配色設(shè)計，那么可想而知配色設(shè)計這個環(huán)節(jié)及其重要。我們作為職中的教育者，在平時教學(xué)內(nèi)容必須重視并講授這些技巧，以縮短學(xué)生與企業(yè)的'就業(yè)零距離。

　　七、學(xué)生分析: 本課的教學(xué)對象為家具專業(yè)2年級的學(xué)生，在專業(yè)技能上，學(xué)生對本專業(yè)

　　的了解剛剛起步，在設(shè)計上，學(xué)生可能會出現(xiàn)迷茫，無從入手。因此教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生不僅在專業(yè)技能上掌握3DMAX的操作，而且對家具設(shè)計乃至整個家具行業(yè)的了解，以及提高學(xué)生自主設(shè)計的能力，而不是成為制圖工具，家具企業(yè)不只需要繪圖員，更多地是需要有獨特見地以及有設(shè)計思維的設(shè)計師，那么教師有義務(wù)培養(yǎng)學(xué)生成為這樣的人才。

設(shè)計方案篇10

　　設(shè)計意圖：

　　培養(yǎng)孩子動手動腦的能力是幼兒園的學(xué)習(xí)目標(biāo)之一，尤其是培養(yǎng)孩子對事物關(guān)注、感興趣并能大膽進(jìn)行解答，是目前的班級目標(biāo)之一。這次的工具活動是在讓孩子進(jìn)行操作中鍛煉動手的能力，也在動手的過程中發(fā)展孩子動腦的能力，讓他們了解一些工具的特性。

　　目標(biāo)要求：

　　1、了解常見的家用工具名稱和用途。

　　2、學(xué)習(xí)簡單地使用工具地方法，培養(yǎng)幼兒地探索欲望。

　　3、學(xué)習(xí)分類。

　　準(zhǔn)備工作：

　　1、收集各類家用小工具。

　　2、豐富其使用經(jīng)驗。

　　過程與指導(dǎo)：

　　1、分小組進(jìn)行觀察小工具。

　　2、輪流講述自己帶來的工具名稱、用途、及使用方法。

　　3、教師提問：

　　（1）開汽水瓶用什么工具？