設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2023-10-05 18:23:46 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【通用】設(shè)計(jì)方案5篇

　　為了確保事情或工作有效開展，往往需要預(yù)先進(jìn)行方案制定工作，一份好的方案一定會(huì)注重受眾的參與性及互動(dòng)性。那么制定方案需要注意哪些問題呢？以下是小編整理的設(shè)計(jì)方案5篇，歡迎大家分享。

【通用】設(shè)計(jì)方案5篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、概況

　　【案例標(biāo)題】中學(xué)攝影協(xié)會(huì)(下文簡(jiǎn)稱協(xié)會(huì))

　　【學(xué)校名稱】江蘇省中學(xué)(下文簡(jiǎn)稱通中)

　　【活動(dòng)目的】發(fā)展學(xué)生攝影興趣技能并培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作與自治能力。

　　二、方案設(shè)計(jì)

　　【背景】

　　校園文化背景：促進(jìn)學(xué)生健康主動(dòng)自由地發(fā)展，是我校數(shù)十個(gè)學(xué)生社團(tuán)共同的宗旨。近年來(lái)各社團(tuán)活動(dòng)開展得有聲有色，活躍在校園內(nèi)外的攝影協(xié)會(huì)是其中一個(gè)。“”協(xié)會(huì)名號(hào)取自校園里那棵已經(jīng)生長(zhǎng)600多年象征通中之魂的老楸樹。

　　學(xué)生與社會(huì)發(fā)展背景：高中生具備較強(qiáng)的自組自治社團(tuán)開展活動(dòng)的愿望和能力;網(wǎng)絡(luò)化的“讀圖時(shí)代”激發(fā)了年輕人的攝影興趣;日趨簡(jiǎn)便的相機(jī)操作技術(shù)對(duì)高中生來(lái)說(shuō)沒有障礙;數(shù)碼相機(jī)在城市家庭已經(jīng)普及，除了購(gòu)買硬件外無(wú)需增加其他拍攝成本。

　　上述學(xué)生與社會(huì)發(fā)展因素有利于城市普通高中組建學(xué)生攝影社團(tuán)。

　　【參加對(duì)象】

　　通中學(xué)生自愿報(bào)名并征得家長(zhǎng)和班主任同意(平時(shí)學(xué)習(xí)精力不夠的同學(xué)不建議參加);通中記者團(tuán)與本協(xié)會(huì)互為團(tuán)體會(huì)員，其它社團(tuán)成員均可以個(gè)人名義加入本協(xié)會(huì);會(huì)員網(wǎng)畢業(yè)升學(xué)后繼續(xù)享有校友會(huì)員資格。

　　【活動(dòng)時(shí)間】

　　持續(xù)活動(dòng)時(shí)間：常年開展活動(dòng)，并通過每學(xué)年招收高一年級(jí)新會(huì)員的.方式保證協(xié)會(huì)組織長(zhǎng)期發(fā)展。

　　單次活動(dòng)時(shí)間：在校利用學(xué)校“2+1”課程時(shí)間每周一次集中活動(dòng)，周休日和假期則分小組活動(dòng)或個(gè)人自由活動(dòng);此外，學(xué)校和班級(jí)各類活動(dòng)的部分現(xiàn)場(chǎng)攝影采訪任務(wù)亦交給本協(xié)會(huì)會(huì)員。

　　【活動(dòng)地點(diǎn)】

　　協(xié)會(huì)集中活動(dòng)地點(diǎn)在校內(nèi)，小組活動(dòng)地點(diǎn)分散在周邊社區(qū)，個(gè)人活動(dòng)地點(diǎn)包括家庭、附近城鄉(xiāng)、國(guó)內(nèi)外旅游地等。

　　【活動(dòng)形式】

　　攝影活動(dòng)：采用總會(huì)活動(dòng)、年級(jí)分會(huì)活動(dòng)、班級(jí)小組活動(dòng)和個(gè)人自主活動(dòng)相結(jié)合的方式，協(xié)會(huì)不定期組織專題攝影活動(dòng)或攝影采訪活動(dòng)，并建議以本校學(xué)生校內(nèi)外生活為主要題材，鼓勵(lì)會(huì)員經(jīng)常拍攝班級(jí)課內(nèi)外活動(dòng)并向校園網(wǎng)投稿，同時(shí)關(guān)注發(fā)生在身邊的其他各種人、物、事，在更廣闊的時(shí)空范圍開展攝影實(shí)踐。

　　交流活動(dòng)：方式以協(xié)會(huì)網(wǎng)站交流為主，協(xié)會(huì)不定期組織校內(nèi)講座、比賽和展覽，鼓勵(lì)會(huì)員參加校外攝影界的比賽和展覽;建議內(nèi)容包括圖片藝術(shù)交流、攝影技術(shù)交流和圖片處理技術(shù)交流等。

　　協(xié)作活動(dòng)：鼓勵(lì)每個(gè)會(huì)員與校內(nèi)一兩個(gè)其他學(xué)生社團(tuán)建立經(jīng)常性聯(lián)系，用精彩圖片記錄通中豐富的校園生活，協(xié)會(huì)及時(shí)向校園網(wǎng)新聞中心推薦此類作品。

　　【相關(guān)準(zhǔn)備】

　　1、會(huì)員自備數(shù)碼相機(jī)和家用電腦設(shè)備，掌握設(shè)備的基本操作技能，掌握簡(jiǎn)單的圖片處理技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)傳輸技術(shù)，在協(xié)會(huì)網(wǎng)站和協(xié)會(huì)qq群注冊(cè);

　　2、學(xué)校提供信息技術(shù)課的電腦房作為協(xié)會(huì)集中交流活動(dòng)地，協(xié)會(huì)網(wǎng)站建立在學(xué)校局域網(wǎng)服務(wù)器，協(xié)會(huì)域名為學(xué)校主網(wǎng)站的子域名。

　　三、活動(dòng)過程

　　【協(xié)會(huì)成立】

　　攝影協(xié)會(huì)成立于上半年。當(dāng)時(shí)學(xué)校正籌備百年校慶，學(xué)生社團(tuán)趁勢(shì)大發(fā)展，由原學(xué)生會(huì)的攝影記者自發(fā)成立攝影社團(tuán)，學(xué)校批準(zhǔn)并委托校園網(wǎng)新聞中心的老師幫助輔導(dǎo)。

　　協(xié)會(huì)成立初期有會(huì)員三十多人，后逐步吸收新會(huì)員，社團(tuán)網(wǎng)站統(tǒng)計(jì)現(xiàn)有在校會(huì)員和已畢業(yè)的校友會(huì)員共266人。

　　【組織與章程】

　　攝影協(xié)會(huì)設(shè)總會(huì)和各年級(jí)分會(huì)、各屆校友分會(huì)，由在校總會(huì)長(zhǎng)、分會(huì)長(zhǎng)和輔導(dǎo)員組成管理委員會(huì)負(fù)責(zé)協(xié)會(huì)章程草擬和后續(xù)修改。經(jīng)全體會(huì)員表決通過的版章程包括總則、會(huì)員、組織管理、網(wǎng)上空間、協(xié)會(huì)活動(dòng)、知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)等六個(gè)部分，次年修改的版章程增加了會(huì)員權(quán)利和義務(wù)條款。

　　章程總則表述的協(xié)會(huì)格言是“用鏡頭理解世界”，其內(nèi)涵包括觀察生活、記錄生活、發(fā)現(xiàn)生活中真實(shí)的美。該格言啟發(fā)學(xué)生在觀察和理解基礎(chǔ)上熱愛生活。

　　【具體活動(dòng)】

　　兩年來(lái)，攝影協(xié)會(huì)開展了大量主題攝影活動(dòng)、采風(fēng)攝影活動(dòng)和新聞攝影活動(dòng)，并于和兩次組織“通中學(xué)生年度攝影展”;在市慶祝建國(guó)60周年中小學(xué)生“我眼中的和諧家園”主題攝影展上，協(xié)會(huì)代表通中參賽，所獲獎(jiǎng)項(xiàng)占大賽少年組全部獎(jiǎng)項(xiàng)的一半;目前協(xié)會(huì)正在組織會(huì)員參加國(guó)家教育部組織的全國(guó)攝影大賽。

　　會(huì)員個(gè)人攝影作品主要發(fā)布在協(xié)會(huì)的“楸枝攝影”網(wǎng)站，網(wǎng)址http://.，其中q和ntz分別是“楸”和“中學(xué)”的拼音字頭，cn是中國(guó)。

　　該網(wǎng)站是國(guó)內(nèi)首個(gè)由中學(xué)生自主管理的bbs網(wǎng)站，設(shè)原創(chuàng)領(lǐng)地、話題討論、校友互動(dòng)、網(wǎng)站事務(wù)等版塊，版主和網(wǎng)站管理員由攝影協(xié)會(huì)各年級(jí)分會(huì)長(zhǎng)擔(dān)任;會(huì)員在協(xié)會(huì)網(wǎng)站發(fā)布作品必須遵守兩條原則：1、專業(yè)性;2、高雅性。截至3月底，本協(xié)會(huì)會(huì)員在該網(wǎng)站發(fā)帖數(shù)超過3000，校內(nèi)外瀏覽該網(wǎng)站的同時(shí)在線人數(shù)最高記錄是2月6日創(chuàng)下的272人(網(wǎng)站上均有顯示)。

　　此外，攝影協(xié)會(huì)與通中記者團(tuán)、通中之聲廣播臺(tái)、通中電視臺(tái)等學(xué)生社團(tuán)成員共同兼任通中校園網(wǎng)新聞欄目特約記者，并擔(dān)任班級(jí)和其他各社團(tuán)通訊員，參與采訪學(xué)校和班級(jí)活動(dòng)以及有我校同學(xué)參加的社區(qū)活動(dòng)，相關(guān)的采訪報(bào)道發(fā)布在通中校園網(wǎng)，優(yōu)秀報(bào)道則由學(xué)校推薦到教育網(wǎng)和文明網(wǎng)。

　　以下按時(shí)間順序列舉由攝影協(xié)會(huì)會(huì)員單獨(dú)采編或參與采編的部分報(bào)道(書名號(hào)《》內(nèi)是標(biāo)題)和網(wǎng)址，這些報(bào)道均發(fā)布在通中校園網(wǎng)新聞欄目(由校黨政辦主管)。通中校園網(wǎng)網(wǎng)址為http://.，每篇報(bào)道的網(wǎng)址中間一段數(shù)字是發(fā)布日期(如第一個(gè)地址中的0419)。登錄通中校園網(wǎng)后有兩種方法可以檢索到以下報(bào)道：1、點(diǎn)擊新聞欄目的more按鈕，在目錄頁(yè)中根據(jù)日期依序查找;2、使用站內(nèi)搜索功能查找標(biāo)題或其中關(guān)鍵字。這些報(bào)道既反映了社團(tuán)活動(dòng)的過程和成果，也通過學(xué)生自己的視角反映出通中學(xué)生豐富多彩的校內(nèi)外生活。

　　四、反思總結(jié)

　　高中教育的現(xiàn)實(shí)任務(wù)是使在校生具備良好的現(xiàn)代文明素質(zhì)。完成這一任務(wù)的必要條件之一是向?qū)W生提供有效的實(shí)踐環(huán)境。學(xué)生社團(tuán)就起到這樣的環(huán)境作用。

　　在本案例中，攝影、交流和協(xié)作活動(dòng)貫穿在一起，不僅學(xué)生的興趣個(gè)性得到發(fā)展，同時(shí)潛移默化地形成了團(tuán)隊(duì)自主自治和積極合作的社會(huì)理念，以及熱愛生活的美好情操。

　　通過學(xué)生攝影活動(dòng)得到的啟發(fā)和反思是：攝影是現(xiàn)代媒體交流和表達(dá)的基本工具，高中學(xué)生完全有能力掌握;今后可以在攝影基礎(chǔ)上更多地指導(dǎo)學(xué)生對(duì)攝影圖片的后期制作技術(shù)，包括各種制圖軟件的應(yīng)用，進(jìn)一步提高學(xué)生媒體交流和表達(dá)的能力。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　一、活動(dòng)目的

　　1、溝通孩子與家長(zhǎng)的感情，促進(jìn)他們的各方交流。

　　2、緩解家長(zhǎng)的工作壓力和學(xué)生學(xué)習(xí)的緊張心情。

　　二、活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、搜集有關(guān)“家庭”資料。

　　2、多媒體。

　　3、對(duì)學(xué)生家長(zhǎng)作出邀請(qǐng)。

　　三、活動(dòng)過程

　　（一）在一個(gè)安靜、和諧的有若干個(gè)家庭（可以是一個(gè)家長(zhǎng)與一個(gè)孩子）組成的教室里，家長(zhǎng)和自己的孩子背靠背，靜靜的坐好，每人手里拿著筆和紙。

　　主持人1：請(qǐng)所有同學(xué)和家長(zhǎng)根據(jù)出示的問題進(jìn)行回答；（投影出示）

　　1、父母的生日？孩子的生日？

　　2、孩子最喜歡吃的一種水果？

　　3、孩子最讓父母開心的是什么？

　　4、孩子最讓父母?jìng)牡氖鞘裁矗?/p>

　　5、孩子最喜歡聽父母說(shuō)的一句話？

　　6、孩子最不喜歡聽父母說(shuō)的一句話？

　　相互對(duì)照演示，看哪個(gè)家庭說(shuō)得最好。

　　主持人2：瞧我們這一家子（投影出示）

　　（二）介紹自己的家庭（孩子和家長(zhǎng)商量，由孩子介紹，不超過五句話）

　　主持人2：讓我們想一想？（媒體映示）

　　我的家是一個(gè)什么樣的家？

　　·充滿笑聲的

　　·每個(gè)人在家里都感到舒服、放松的

　　·家里每個(gè)人可以無(wú)話不說(shuō)、無(wú)話不談

　　·誰(shuí)有了錯(cuò)誤或難處都能被家人理解和耐心對(duì)待的

　　·誰(shuí)在外面受了委屈都被家人理解、關(guān)注、安慰，每個(gè)人回到家都感到溫暖的舒服的

　　※很少有笑聲的

　　※彼此之間是緊張的、尷尬的

　　※誰(shuí)有錯(cuò)或難處都會(huì)受到家人指責(zé)

　　※誰(shuí)在外面受了委屈回到家不愿意說(shuō)

　　※回來(lái)就感到家里不自由或不舒服的

　　主持人1：1、說(shuō)一說(shuō)什么樣的家庭有利于成長(zhǎng)？

　　2、什么樣的家庭不利于成長(zhǎng)？

　　（媒體映示）

　　△相互支持的家庭

　　——全家人共同面對(duì)挑戰(zhàn)

　　是安全的港灣，可以訴說(shuō)心事的地方

　　△相互指責(zé)的.家庭

　　——不善于理解與溝通（家庭能傷人）

　　主持人2：一個(gè)溫馨的家要相互理解、支持、幫助

　　（三）全家部動(dòng)員雞蛋與麥管

　　每個(gè)家庭發(fā)給兩根小繩、1個(gè)雞蛋和一把麥管。

　　主持人1：讓我們一家人合作做一個(gè)雞蛋保護(hù)器，能使雞蛋摔不碎。

　　做好后，部分家庭上臺(tái)演示，看看哪個(gè)家庭做的最結(jié)實(shí)。

　　主持人2：全家人的努力出謀劃策是可貴的！

　　（四）說(shuō)說(shuō)心里話（媒體映示）

　　（1）學(xué)生必答

　　A、你是在乎自己一點(diǎn)一點(diǎn)的進(jìn)步，

　　還是消沉在一次模擬考不好之中

　　B、你是看到自己得到的分?jǐn)?shù)

　　還是老想著失去的分?jǐn)?shù)

　　C、你是注意保持自己快樂的點(diǎn)滴

　　還是老想著煩惱的考試

　　D、你是在乎老師家長(zhǎng)對(duì)自己的肯定

　　還是夸大他們對(duì)自己批評(píng)的缺點(diǎn)

　　主持人1：你有多大信心就能獲得多大的成功！

　　（2）家長(zhǎng)必答

　　A、你想不想和心情煩燥的孩子溝通？

　　B、孩子愿意和你說(shuō)嗎？

　　C、怎樣讓孩子愿意和你說(shuō)呢？

　　（3）出示手表，主持人2：你看到了什么？想到了什么？時(shí)間寶貴嗎？

　　A、離考試越來(lái)越近了，心情怎么樣呀？

　　B、看得出來(lái)，你很不安，（害怕、緊張、失望）

　　C、不知道該怎么辦了，讓我們一起看看問題究竟出在哪里？

　　（4）主持人1：對(duì)不同類型的孩子應(yīng)怎么說(shuō)？

　　A、對(duì)恐懼考試的學(xué)生怎么說(shuō)？

　　家長(zhǎng)1：最近你好象有點(diǎn)心神不安，遇到什么難題了，說(shuō)出來(lái)，看能不能幫你什么？

　　B、對(duì)過度焦慮的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)2：你有一個(gè)踏實(shí)過程，不要擔(dān)心，一份耕耘，一份收獲

　　C、對(duì)疲憊松懈的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)3：爸媽知道你想考個(gè)好成績(jī)，可你知道愿望不等于結(jié)果，一份汗水，一份結(jié)果，加油準(zhǔn)行。

　　D、對(duì)缺乏自信的學(xué)生怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)4：我們幫你找一找成功的條件

　　E、對(duì)心灰意冷學(xué)生怎樣說(shuō)

　　家長(zhǎng)5：泄氣了，這不像你呀，誰(shuí)都知道你是個(gè)不甘落后的孩子，那個(gè)自信勤奮樂呵呵的你哪去了，快找回來(lái)。

　　F、對(duì)憂郁的孩子怎樣說(shuō)？

　　家長(zhǎng)6：整天沒見你說(shuō)話，身體不舒服？愿聽你說(shuō)話和你并肩作戰(zhàn)。

　　（五）家庭表演。主持人1：我們的家z庭真幸福，下面請(qǐng)表演

　　（1）孩子：爸爸媽媽，我好想對(duì)你說(shuō)……

　　父母：孩子，我們想對(duì)你說(shuō)……

　　相互交流

　　（2）抱一抱

　　①、面頰抱

　　②、A型抱

　　③、側(cè)抱

　　④、同心抱

　　5、熊抱

　　6、飛抱

　　（3）主持人2：下面一則小故事，你們一家能從中感悟到什么？（媒體映示）

　　秀才趕考

　　兩個(gè)秀才趕考，剛一出門，見到出喪，一個(gè)人說(shuō)：“真倒霉”。另一個(gè)說(shuō)：“唉呀，棺材，又升官，又發(fā)財(cái)”。（兩個(gè)人水平相當(dāng)）考場(chǎng)上，第一個(gè)一想到棺材，頭腦發(fā)脹，無(wú)法下筆。另一個(gè)一想到又升官，又發(fā)財(cái)，心情舒暢，下筆如有神，結(jié)果一個(gè)金榜題名，一個(gè)名落孫山。最后，兩個(gè)人說(shuō)同一句話“好靈驗(yàn)的棺材”。

　　（4）親子實(shí)踐訓(xùn)練。

　　“＋”“－”“×”“÷”對(duì)抗低潮

　　加法：熱身運(yùn)動(dòng)

　　減法：散發(fā)壓力，復(fù)習(xí)時(shí)間三小時(shí)，你可在每小時(shí)后5分鐘去散步、轉(zhuǎn)悠、高歌等。

　　乘法：結(jié)伴互動(dòng)，互相背誦，爭(zhēng)論解法

　　除法：分解難點(diǎn)，將難點(diǎn)分解，從簡(jiǎn)到難。

　　死機(jī)了，怎么辦？

　　深呼吸，動(dòng)動(dòng)筆，望望窗外，對(duì)自己微笑。

　　（9）立即行動(dòng)，制定目標(biāo)，增強(qiáng)自信

　　請(qǐng)每個(gè)學(xué)生和家長(zhǎng)在紙上各寫一句自己的目標(biāo)，讀過后，折成紙飛機(jī)，放飛。

　　主持人2：Thankyou!

　　主持人合：祝：各位家長(zhǎng)和同學(xué)們工作順利，學(xué)習(xí)順心，全家幸福安康！

　　四、活動(dòng)效果

　　自從開展《背靠背心連心》主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)以來(lái)，家長(zhǎng)與孩子更加和諧，家長(zhǎng)能抽時(shí)間輔導(dǎo)孩子功課，孩子利用學(xué)習(xí)之余幫父母做家務(wù)，他們都說(shuō)主題隊(duì)會(huì)給他們帶來(lái)了改變，希望經(jīng)常開展這樣的主題隊(duì)會(huì)活動(dòng)。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　教學(xué)目的：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)9個(gè)字。能借助工具書和聯(lián)系語(yǔ)言環(huán)境和生活理解“伶牙俐齒、呈現(xiàn)、真諦”的意思。

　　2.能夠有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　過程與方法：

　　情境創(chuàng)設(shè)，細(xì)細(xì)品讀體味詩(shī)句，情感熏陶，突破重難點(diǎn)。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：

　　能在了解全文大致內(nèi)容的基礎(chǔ)上，使孩子們感嘆文字的強(qiáng)大生命力與變換無(wú)窮、凈化心靈的魅力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　精學(xué)課文1-5自然段，品讀體味詩(shī)句，理解課文內(nèi)容，能感情朗讀。

　　(本課1-5節(jié)中的詩(shī)句是教學(xué)重點(diǎn)。要帶領(lǐng)學(xué)生細(xì)細(xì)品讀、體味，是幫助理解第6自然段總結(jié)段落乃至理解全文大意的途徑與關(guān)鍵。)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　品讀體味詩(shī)句。

　　教具安排：

　　生字卡

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入：

　　師：同學(xué)們，今天老師要帶你們?nèi)ヒ娨粋€(gè)神奇的人，想知道他是誰(shuí)嗎?他就是——詩(shī)人(板書課題)，當(dāng)讀到詩(shī)人兩個(gè)字時(shí)，你們首先會(huì)想到什么嗎?今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇有關(guān)詩(shī)人的課文，看看作者眼中的詩(shī)人是什么樣子的。

　　二、初讀：

　　1.自讀課文。

　　2.檢查生字。

　　3.通讀課文，正音。

　　4.回答：作者眼中的詩(shī)人是什么?(畫家，音樂家，魔術(shù)師，哲學(xué)家，文學(xué)家)

　　師過渡：真奇怪一個(gè)詩(shī)人在作者眼中竟然能融畫家，音樂家等五家為一體，太不可思議了。他是怎么做到的呢?他畫了一幅什么樣的畫呢?

　　三、精讀

　　1.學(xué)習(xí)第1自然段：

　　(1)師：出示詩(shī)句：

　　“一池碧綠，映襯著白里透紅的荷花。”

　　“蔚藍(lán)的天幕，點(diǎn)綴著朵朵銀花，片片白絮。”

　　(2)請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真讀一讀，說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了什么。你又想到了什么

　　(3)指名生談感受。

　　(4)指導(dǎo)朗讀：讀出畫面的色彩美。

　　(5)師：這么美麗的'畫，詩(shī)人是用什么畫出來(lái)的呢?(用文字)板書：用文字

　　2.學(xué)習(xí)第二自然段：出示詩(shī)句

　　“嘩啦嘩啦的雨聲，吱吱喳喳的蟲鳴，大自然的組曲想起來(lái)了。”

　　“公雞的歌真了不起，喔喔喔——把黑夜拖走，喔喔喔——把太陽(yáng)吊起!”

　　(1)自由朗讀

　　(2)說(shuō)說(shuō)你們聽到了什么，看到了什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀：注意引導(dǎo)學(xué)生讀出大自然中各種各樣的聲音特點(diǎn)與差別，有的是雄壯之聲，有的則是細(xì)碎活潑之聲，它們都富有強(qiáng)大的生命力，都是大自然中得天獨(dú)厚的音樂家。同時(shí)讀出公雞那了不起的感覺。

　　(4)指名讀、齊讀。

　　師過渡：多動(dòng)聽的聲音呀!詩(shī)人本領(lǐng)真大，能讓沉默無(wú)聲的文字奏出悅耳的樂章，你們覺得詩(shī)人了不起嗎?詩(shī)人神奇的地方還有很多很多呢!下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)!

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)習(xí)“繪、襯”等上排6個(gè)字。

　　讓學(xué)生多識(shí)記字形：“襯”是衣字旁，多一小撇;“斜、醉”倆字注意左右邊的間架結(jié)構(gòu)，都屬于左緊右松型的，“哲”注意上大下小，而不是上下相當(dāng)，上半部分左右不要離得太開;“齒”，注意下半部分的比例，人不要寫得太小或太大，下面豎折豎的大小也要適中。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)生字。

　　抽讀生字卡片。

　　二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　師：上節(jié)課我們知道了詩(shī)人真是了不起，可以成為畫家和音樂家，還記得詩(shī)人是怎樣使文字繪出色彩斑斕的圖畫與奏出悅耳的美妙音樂的嗎?(回憶，背誦一、二自然段以及詩(shī)句。)想知道詩(shī)人還有其他了不起的地方嗎?

　　三、精學(xué)3-7自然段。

　　1.學(xué)習(xí)第三自然段：

　　師：下面我們?cè)賮?lái)看看兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)

　　“斜陽(yáng)醉倒了，摔了個(gè)跟頭，跌在西山后。”

　　“我張開心靈的翅膀，飛進(jìn)云端逐彩霞。”

　　師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?

　　生自由發(fā)言

　　2.學(xué)習(xí)第四自然段：

　　師：下面我們?cè)賮?lái)看看另外兩首詩(shī)句：(小黑板出示詩(shī)句)

　　“什么東西最具破壞力?是自滿!”

　　“自滿破壞的是什么?是前途。”

　　師：讀了詩(shī)句，你又有什么感受呢?

　　生自由發(fā)言

　　3.學(xué)習(xí)第五自然段：

　　師：詩(shī)人除了是畫家、音樂家、魔術(shù)師、哲學(xué)家以外，你們知道詩(shī)人還是什么家嗎?(文學(xué)家)從哪里知道的?我們一起來(lái)讀讀吧!

　　指名或齊讀第五自然段，談?wù)勀銓?duì)這段話的看法。你體會(huì)到了什么?(引導(dǎo)：為什么說(shuō)詩(shī)人給文字注入了強(qiáng)大的生命力，令平凡變得不平凡了呢?結(jié)合前面的任意出現(xiàn)的一首或幾首詩(shī)句，可以談?wù)勀愕南敕āＲ龑?dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解本段。)

　　指導(dǎo)朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出欽佩的語(yǔ)氣。

　　師：是啊，這就是詩(shī)人，當(dāng)你讀這那些美妙的詩(shī)句……(師感情范讀第6自然段，此段也是前1—5自然段的總結(jié)段落。)理解“真諦”一詞。(做人的深刻道理)

　　師：詩(shī)人是如此的偉大，了不起，你們喜歡詩(shī)人嗎?你們欽佩詩(shī)人嗎?你們想成為詩(shī)人嗎?不要以為老師又在吹牛，其實(shí)呀，詩(shī)，并不是難學(xué)的東西。只要你們按照下面這樣做了，你們一定能成為了不起的詩(shī)人!齊讀第7自然段。

　　四、學(xué)習(xí)生字。

　　學(xué)習(xí)“具、幅”等下排6個(gè)字。

　　讓學(xué)生多識(shí)記字形：“具”字里面三橫;“肯”字注意上窄下寬，中間一橫最長(zhǎng)，“察”注意上中下結(jié)構(gòu)，注意中間部分的寫法與比例。還要讓學(xué)生自己觀察字的結(jié)構(gòu)，把字寫端正，美觀。教師可適當(dāng)作書寫示范。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　畫家

　　音樂家

　　1.詩(shī)人魔術(shù)師神奇(用文字)

　　哲學(xué)家

　　文學(xué)家

設(shè)計(jì)方案篇4

　　開展“小雛鷹學(xué)當(dāng)家，明事理樹責(zé)任” 的“快樂當(dāng)家”快樂中隊(duì)活動(dòng)。

　　通過持續(xù)的一系列活動(dòng)，結(jié)合快樂中隊(duì)及獎(jiǎng)?wù)禄顒?dòng)開展“快樂成長(zhǎng)的我們”主題大、中、小隊(duì)建設(shè)活動(dòng)。打破以往一貫的少先隊(duì)活動(dòng)輔導(dǎo)模式，以鍛煉隊(duì)員的自理能力，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感為目標(biāo)，組織其自主參與中隊(duì)、學(xué)校、家庭、社區(qū)、城市建設(shè)，逐步實(shí)現(xiàn)自覺自動(dòng)的投入與融入其中，從而引導(dǎo)隊(duì)員自我責(zé)任的實(shí)現(xiàn)，并通過隊(duì)員擴(kuò)大教育面。

　　a：快樂中隊(duì)我的家。

　　1、“快樂我家”創(chuàng)建活動(dòng)。從中隊(duì)文化的建設(shè)為基點(diǎn)，在中隊(duì)中設(shè)立自主的文化環(huán)境，布置屬于自我風(fēng)格的格局。開展取一個(gè)快樂隊(duì)名（英語(yǔ)）、繪制一個(gè)快樂標(biāo)志、定一個(gè)快樂目標(biāo)、設(shè)計(jì)一次快樂活動(dòng)、參與一次快樂行動(dòng)的“快樂成長(zhǎng)的我們”為主題的快樂中隊(duì)創(chuàng)建活動(dòng)。

　　2、召開“快樂成長(zhǎng)的我們”的主題活動(dòng)。為自己的快樂中隊(duì)設(shè)立快樂獎(jiǎng)?wù)隆Ｒ钥鞓坊顒?dòng)的開展與獎(jiǎng)?wù)碌募?lì)創(chuàng)設(shè)快樂為主線廣泛開展各項(xiàng)活動(dòng)。

　　3、進(jìn)一步開展小輔導(dǎo)員活動(dòng)。從同齡人的互相交往為切入點(diǎn)，通過交互活動(dòng)深入開展。

　　4、廣泛開展“紅領(lǐng)巾歡樂健身”活動(dòng)，引導(dǎo)團(tuán)、隊(duì)員體驗(yàn)。

　　5、由中隊(duì)委員會(huì)組織開展“當(dāng)家小協(xié)議”的簽定。把自己認(rèn)定的當(dāng)家行為記錄下來(lái)，及時(shí)對(duì)照，共同參與。

　　6、中隊(duì)制定中隊(duì)的當(dāng)家方案，設(shè)立輪流任干和隊(duì)員如何參與“當(dāng)家”活動(dòng)的計(jì)劃。

　　7、進(jìn)行“我當(dāng)一天家”的中隊(duì)值日與學(xué)校值日活動(dòng)。

　　（1）在中隊(duì)中進(jìn)行中隊(duì)輔導(dǎo)員共同參與的全員輪值家長(zhǎng)制。中隊(duì)輔導(dǎo)員和全體兒童團(tuán)員、少先隊(duì)員共同進(jìn)行家長(zhǎng)輪值。承擔(dān)一日家長(zhǎng)，佩帶標(biāo)志，組織活動(dòng)，處理事物等等。

　　（2）改革學(xué)校常規(guī)活動(dòng)的模式和值勤崗的活動(dòng)，輪值中隊(duì)所有隊(duì)員參與值日活動(dòng)。承擔(dān)當(dāng)周學(xué)校的各項(xiàng)活動(dòng)。包括大型活動(dòng)的.主持、升旗儀式的主題和講話、值勤崗的輪值、各項(xiàng)常規(guī)檢查、各種記錄本的批改等等。大隊(duì)部有計(jì)劃的輔導(dǎo)每個(gè)中隊(duì)參與學(xué)校的當(dāng)家活動(dòng)，共同開展學(xué)校大隊(duì)部的一切活動(dòng)，設(shè)立全方位的當(dāng)家體系。

　　b：快樂校園我的家。

　　1、通過校園整修的契機(jī)引導(dǎo)隊(duì)員開展“我為校園繪藍(lán)圖”的校園文化創(chuàng)設(shè)。通過活動(dòng)，感受校園環(huán)境的變化，樹立身為學(xué)校主人的意識(shí)，共同為校園文化的創(chuàng)設(shè)出謀劃策。

　　（1）校園環(huán)境的設(shè)計(jì)，隊(duì)員通過討論征集樓層方案；

　　（2）進(jìn)行中隊(duì)主題性布置方案的征集；

　　（3）為校園的道路、景觀取名與書寫介紹詞等活動(dòng)。

　　2、開展“我為學(xué)校做什么？”當(dāng)家行動(dòng)大討論。

　　從隊(duì)員自主認(rèn)識(shí)入手，請(qǐng)全體隊(duì)員共同參與討論，商討作為一名學(xué)校的小主人，自己能從實(shí)際做起做些什么，引導(dǎo)隊(duì)員樹立從自己做起，與隊(duì)員、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同維護(hù)學(xué)校和共同參與學(xué)校發(fā)展。

　　3、開展分級(jí)委員會(huì)選舉的“家長(zhǎng)”。

　　（1）由大隊(duì)部進(jìn)行“田園之家”和“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會(huì)的選舉，只進(jìn)行七大職能部7名委員的選舉。將選舉改革為10月少代會(huì)的“田園之家”大隊(duì)委員會(huì)和6月兒童節(jié)“田園社區(qū)之家”大隊(duì)委員會(huì)兩次選舉。

　　（2）由中隊(duì)進(jìn)行大隊(duì)干事和委員會(huì)的輪流任干改選，小隊(duì)輪流任干，根據(jù)中隊(duì)方案實(shí)施。（每個(gè)中隊(duì)設(shè)立一名輪流任干的大隊(duì)干事）

　　4、進(jìn)行“當(dāng)家活動(dòng)”方案征集，在常規(guī)與主題活動(dòng)外征集自己的活動(dòng)方案，有提案人組織活動(dòng)，并建立主題活動(dòng)社團(tuán)進(jìn)行活動(dòng)，由中隊(duì)輔導(dǎo)員與創(chuàng)建人一同輔導(dǎo)活動(dòng)。校大隊(duì)部也在此基礎(chǔ)上組織專題計(jì)劃。

　　5、進(jìn)行“當(dāng)家獎(jiǎng)?wù)隆痹O(shè)計(jì)、爭(zhēng)章活動(dòng)，設(shè)立學(xué)校、中隊(duì)、小隊(duì)、家庭的“當(dāng)家獎(jiǎng)?wù)隆保申?duì)員、家長(zhǎng)、輔導(dǎo)員共同進(jìn)行爭(zhēng)章活動(dòng)。從中發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)新的模式，并進(jìn)行研究與探討。

　　6、在學(xué)校原開展的“京劇文化”、“雙語(yǔ)”、“古詩(shī)詞爭(zhēng)章”活動(dòng)基礎(chǔ)上，征集對(duì)這兩項(xiàng)活動(dòng)的創(chuàng)新活動(dòng)方案，讓隊(duì)員、家長(zhǎng)、中隊(duì)輔導(dǎo)員共同設(shè)計(jì)，開展自主活動(dòng)。

　　7、進(jìn)行開展“快樂成長(zhǎng)的我們”的活動(dòng)討論，進(jìn)行總結(jié)與研究。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　[教學(xué)目的]

　　1．學(xué)習(xí)按照一定順序組織材料和抓住事物特征，用鮮明生動(dòng)的語(yǔ)言寫景狀物的方法。

　　2．體會(huì)本文融情于景，借景抒情的藝術(shù)特色。

　　3．了解“如”“若”“似”的不同用法及“以”“為”在文中的用法。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]

　　背誦及體會(huì)文章寫景抒情的方法。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]

　　樹、石、水、魚特點(diǎn)及對(duì)它們的準(zhǔn)確描寫。

　　[教學(xué)時(shí)間]

　　二課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　初讀課文，疏通文意。

　　[教學(xué)過程]

　　1．由“唐宋八大家”中的“韓流”導(dǎo)入。

　　2．簡(jiǎn)介作者，背景，解題。

　　柳宗元：字子厚，河?xùn)|人，唐代中期杰出的文學(xué)家，思想家。曾參與王叔文集團(tuán)的政治革新活動(dòng)，任禮部員外郎。失敗后，被貶為永州司馬。他在政治上不得志，心情抑郁，所以就以游山玩水，欣賞大自然風(fēng)光來(lái)排遣內(nèi)心的愁悶。他在永粥發(fā)現(xiàn)了許多風(fēng)景佳麗的地方，記下了其中的八處名勝，成為我國(guó)古典文學(xué)散文史上頗有名的《永州八記》。

　　《小石潭記》是《永州八記》中的第四篇。作者寓情于景，抒發(fā)謫居生活的清寂苦悶、抑郁憂傷之情。他所寫的游記散文，往往借景抒情，以寄托自己政治上不得志的悲憤。

　　“記”是古代的一種文體，主要是記載事物，往往通過記事、記物、寫景、記人來(lái)抒發(fā)作者的感情或見解，即景抒情，托物言志。

　　3．生初讀課文，圈出生字、生詞。

　　4．師范讀課文，生輕聲跟讀，并補(bǔ)充。

　　參差寂寥搖綴隸愴

　　5．師生共同疏通文意。

　　（1）古今異義。

　　去：（古）離開（今）前往，到某處

　　怡然：（古）靜止不動(dòng)的樣子（今）癡呆或深思的樣子

　　小生：（古）年輕人（今）戲曲藝術(shù)中的一種角色

　　（2）一詞多義

　　以：①全石以為底（介詞，用）

　　②卷石底以出（承接，“而”不譯）

　　③以其境過清（介詞，表原因）

　　為：①全石以為底（動(dòng)詞，當(dāng)“作為”講）

　　②為坻，為嶼，為堪，為巖。（動(dòng)詞，“成為”）

　　清： ①下見小潭，水尤清冽（形容詞，清澈）

　　②以其境過清（形容詞，冷清）

　　可：①潭中魚可百許頭（副詞，大約）

　　②不可知其源（助動(dòng)詞，能夠）

　　差：①參差披拂（形容詞，長(zhǎng)短不一）

　　②其岸勢(shì)犬牙差互（動(dòng)詞，交錯(cuò)）

　　（3）翻譯

　　①青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂。

　　②斗折蛇行，明滅可見。

　　③凄神寒骨，悄愴幽邃。

　　（4）判斷。“若”“似”“如”都可以用來(lái)打比喻，但有時(shí)不一定是打比喻。試分辨下列句子哪些是比喻，哪些不是。

　　①聞水聲，如鳴佩環(huán)。（） ②皆若空游無(wú)所依。（）

　　③似與游者相樂。（） ④天涯若比鄰。（）

　　[課堂練習(xí)]

　　1．讀，背。

　　2、翻譯課文。

　　第二課時(shí)

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　深入理解課文內(nèi)容，體會(huì)寫景抒情的方法。

　　[教學(xué)過程]

　　1．齊讀課文，把握課文大意。

　　第一段：寫發(fā)現(xiàn)小石潭及小石潭的`景物。

　　第二段：寫潭水清澈，游魚活潑。

　　第三段：寫作者探究到小石潭的水源及潭上的景物。

　　第四段：寫作者對(duì)小石潭總的印象和感受。

　　第五段：記下與作者同游小石潭的人。

　　2．賞讀課文。

　　（1）文中哪些句子寫了“石”？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　點(diǎn)撥：文中描繪的景物無(wú)不浸透著“石”的氣息。“全石以為底”，“卷石底以出”說(shuō)明“潭”的的確是個(gè)“石潭”。“如鳴佩環(huán)”形容聲音嘹亮，說(shuō)明“石潭”的不一般。“青樹翠蔓，蒙絡(luò)搖綴，參差披拂”寫出了翠蔓附石而形成的優(yōu)美形態(tài)。“影布石上”借印在石上的魚影表現(xiàn)水的清澈透明。“凄神寒骨”不盡是石的冰涼，不容含蓄地表達(dá)了作者憂傷、悲涼的心境。

　　（2）文中哪些句子寫了“水”？請(qǐng)說(shuō)明理由。

　　點(diǎn)撥：“潭中魚可百許頭，皆若空游無(wú)所依。日光下澈，影布石上，怡然不動(dòng)，chu而遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕忽，似與游者相樂“這句話正面寫出游魚的生動(dòng)活潑，從側(cè)面表現(xiàn)了潭水的清澈透明。“潭西南而望，斗折蛇行，明滅可見。”用形象的比喻，寫出了小溪的形狀。

　　（3）文中的“動(dòng)”與“靜”

　　點(diǎn)撥：①游魚的“怡然不動(dòng)”及“chu爾遠(yuǎn)逝”表現(xiàn)了魚兒的生動(dòng)活潑。 ②小溪。就小溪身來(lái)說(shuō)，作者形容它像北斗七星那樣曲折，這是靜止的；就溪水說(shuō)，作者形容它像蛇爬行那樣曲折，這是流動(dòng)的。用了這兩個(gè)比喻，一靜一動(dòng)來(lái)描寫小溪。

　　（4）文中的“對(duì)比”和“烘托”

　　點(diǎn)撥：①為了突出魚的生動(dòng)活潑，把“怡然不動(dòng)”和“chu爾遠(yuǎn)逝，往來(lái)翕”忽”兩種情態(tài)加以對(duì)比，靜動(dòng)相對(duì)，尤顯出魚的活潑。②作者用反襯的手法寫魚在潭中歷歷可數(shù)，使人感到像是“空”“無(wú)”，尤使水清之狀具有實(shí)感。

　　（5）文中的“景”與“情”

　　點(diǎn)撥：作者把自己的心情和小石潭的環(huán)境結(jié)合起來(lái)，寓情于景，情景交融。本文在對(duì)景物描繪中結(jié)合著作者自身的遭際，滲透著作者自身的感受和情懷。這遠(yuǎn)離塵世的小石潭雖充滿了生機(jī)--“聞水聲，如鳴佩環(huán)”，但卻無(wú)人賞識(shí)，四周被竹圍抱，其幽清無(wú)聞與自己的遭遇相同，觸景傷情。作者離開國(guó)都長(zhǎng)安來(lái)到荒僻的南方州郡，政治上受挫折，生活上不習(xí)慣。因此，他寄情山水，也是為了擺脫抑郁心情。此刻過于清冷的環(huán)境更容易激起他“凄神寒骨，悄愴幽邃”的情感。小石潭景物的幽清美與作者心境的凄清美形成了強(qiáng)烈的比襯，有力反襯出作者那種無(wú)法擺脫的壓抑心情，也含蓄地表露了作者對(duì)冷酷現(xiàn)實(shí)的不滿。

　　（6）文中的“鏡頭”與“畫面”

　　點(diǎn)撥：在第一段，作者采用的是“移步換形”的寫法，在移動(dòng)變換中引導(dǎo)我們看到不同的景物，很象一部山水風(fēng)光影片，具有極強(qiáng)的動(dòng)態(tài)的畫面感。在第二段作者描寫潭水、游魚，采用了“定點(diǎn)特寫”的寫法，作者一共只用了四十個(gè)字，就活靈活現(xiàn)地描出了潭水中游魚的美景。

　　（7）文中的寫景短句。

　　3．精讀課文，鞏固。

　　（1）作者是怎樣發(fā)現(xiàn)小石潭的？

　　（2）小石潭的全貌是怎樣的？

　　（3）游魚和潭水有什么特點(diǎn)？

　　（4）作者是怎樣描寫潭上景物的？

　　（5）跟作者同游的好幾個(gè)人，為什么篇末才能將他們的姓名一一列出？

　　4．總結(jié)全文。

　　[課堂練習(xí)]

　　1．課后習(xí)題

　　2、寫熟悉的某處景物，二三百字。

　　[板書設(shè)計(jì)]