設(shè)計(jì)方案

時(shí)間：2022-09-04 17:44:22 設(shè)計(jì)方案我要投稿

【精品】設(shè)計(jì)方案集錦八篇

　　為了確保事情或工作科學(xué)有序進(jìn)行，就常常需要事先準(zhǔn)備方案，方案的內(nèi)容多是上級(jí)對(duì)下級(jí)或涉及面比較大的工作，一般都用帶“文件頭”形式下發(fā)。那么方案應(yīng)該怎么制定才合適呢？以下是小編精心整理的設(shè)計(jì)方案8篇，歡迎閱讀與收藏。

【精品】設(shè)計(jì)方案集錦八篇

設(shè)計(jì)方案篇1

　　一、建立健全學(xué)校組織機(jī)構(gòu)，確保管理機(jī)制有效運(yùn)行。

　　通過(guò)民主測(cè)評(píng)，組織考察推薦方式，盡快把作風(fēng)好、能力強(qiáng)、群眾擁護(hù)的同志推選到學(xué)校中層崗位上來(lái)，加強(qiáng)對(duì)中層干部的培訓(xùn)，制定崗位職責(zé)，在工作中放手使用鍛煉，讓中層干部勝任相應(yīng)管理工作，確保層級(jí)管理機(jī)制的有效運(yùn)行。

　　二、加強(qiáng)目標(biāo)管理，制定切實(shí)可行的學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。

　　先組織校級(jí)班子學(xué)習(xí)、了解目標(biāo)管理工作的原則、方法和措施，再到實(shí)行目標(biāo)管理方法管理學(xué)校取得較好成效的學(xué)校實(shí)地考察，學(xué)習(xí)目標(biāo)管理的具體操作步驟，然后結(jié)合學(xué)校實(shí)際制定學(xué)校的目標(biāo)管理方案，分步、分層實(shí)施，在實(shí)踐中嘗試，摸索、總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，使之成為學(xué)校管理的有效方式，提高管理的規(guī)范化、科學(xué)化水平。

　　對(duì)學(xué)校的發(fā)展規(guī)劃，準(zhǔn)備發(fā)動(dòng)教師進(jìn)行廣泛地討論，集思廣益，重點(diǎn)制定教師隊(duì)伍建設(shè)和學(xué)校管理工作的目標(biāo)規(guī)劃，以此來(lái)統(tǒng)一教師的思想和認(rèn)識(shí)，激勵(lì)和引導(dǎo)教師為實(shí)現(xiàn)規(guī)劃作堅(jiān)持不懈的努力。

　　三、建立健全各項(xiàng)規(guī)章制度，依法治校，按章辦事。

　　對(duì)已制定實(shí)行并在實(shí)踐中被教師認(rèn)可的規(guī)章制度，盡快確定并張貼上墻，對(duì)尚未制定的各項(xiàng)規(guī)章制度，組織專人利用暑假拿出草案，下學(xué)期試行。各項(xiàng)規(guī)章制度將于明年的教代會(huì)上提交全體老師討論通過(guò)，并編制成冊(cè)，以后即按章辦事，提高效率，實(shí)現(xiàn)學(xué)校的制度化管理。

　　四、積極開展校本教研行動(dòng)，努力提高教學(xué)質(zhì)量。

　　進(jìn)一步建立和完善校本教研制度，嘗試開展豐富多采而又行之有效的校本教研活動(dòng)，使新課改實(shí)驗(yàn)得以有效推進(jìn)。根據(jù)學(xué)校實(shí)際，擬開展“在常規(guī)教學(xué)手段下如何提高課堂教學(xué)效率”的專題研究，聘請(qǐng)校外專家指導(dǎo)。組織教師成立研究小組，以此來(lái)帶動(dòng)教師教研工作的開展，提高教師的教學(xué)水平，從而達(dá)到提高教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　五、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高財(cái)務(wù)管理能力，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。

　　校長(zhǎng)帶頭學(xué)習(xí)財(cái)務(wù)基礎(chǔ)知識(shí)和相關(guān)財(cái)務(wù)工作規(guī)章制度，熟悉政策和法律，并嚴(yán)格執(zhí)行，努力提高財(cái)務(wù)管理能力，規(guī)范財(cái)務(wù)管理。相關(guān)財(cái)會(huì)人員要加強(qiáng)學(xué)習(xí)、提高財(cái)會(huì)業(yè)務(wù)能力，按上級(jí)要求盡快健全現(xiàn)金日記帳、銀行日記帳、固定資產(chǎn)明細(xì)帳，財(cái)政專戶明細(xì)帳，并確保帳目規(guī)范。

　　學(xué)校工作主要亮點(diǎn)

　　1、年段教育教學(xué)工作競(jìng)爭(zhēng)氛圍已形成。從年段分管領(lǐng)導(dǎo)到班主任、教師工作責(zé)任意識(shí)，教學(xué)質(zhì)量意識(shí)已全面樹立，為此多年來(lái)，我校初中教學(xué)質(zhì)量能連續(xù)躋身全縣學(xué)校先進(jìn)單位行列。

　　2、注重校園綠化、美化、文化建設(shè)。環(huán)境育人、環(huán)境教育、綠化教育初見成效，已初步建成環(huán)境優(yōu)美、整潔、舒適的校園。

　　3、常抓校紀(jì)校規(guī)教育，學(xué)生日常行為習(xí)慣教育常態(tài)化。經(jīng)多年努力，已形成良好校風(fēng)，一定程度提升了學(xué)校的影響力。

　　4、校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)巡校值日工作發(fā)揮功效。全天候掌控學(xué)校教育教學(xué)動(dòng)態(tài)。主要職責(zé)：⑴監(jiān)督并指導(dǎo)值日教師開展值日工作。

　　⑵上下午不定期巡視課堂教學(xué)3至4次，傾聽并征集教師工作建議和信息。 ⑶參與當(dāng)日學(xué)科教研活動(dòng)。

　　⑷熱情接待當(dāng)日訪校人員，協(xié)助處理相關(guān)事宜。

　　⑸每日上午在校門口迎送學(xué)生上放學(xué)，監(jiān)督指導(dǎo)學(xué)校保安、門衛(wèi)工作。 ⑹負(fù)責(zé)當(dāng)日校園環(huán)境安全檢查，如實(shí)填寫值日日記，及時(shí)反饋值班工作情況。

　　存在問(wèn)題

　　1、校園水電設(shè)施老化嚴(yán)重。

　　2、教學(xué)樓木質(zhì)門窗，經(jīng)多年風(fēng)吹雨打日曬，陳舊并伴隨著一定量的破損，教室室內(nèi)墻面多年重復(fù)張貼，墻體粉刷層脫落嚴(yán)重。

　　3、教學(xué)研討氣氛欠濃厚。單打獨(dú)斗思想還較普遍存在。整改措施1、設(shè)施維修方面。堅(jiān)持安全因素、輕重緩急為工作思路；本著實(shí)效原則安排維修工作。資金來(lái)源：學(xué)校節(jié)儉開支、籌措資金解決急需的費(fèi)用小的維修工程，費(fèi)用大的維修請(qǐng)求上級(jí)予以適當(dāng)補(bǔ)助的辦法分期解決。

　　2、加強(qiáng)教師教學(xué)研討工作的管理。從抓教師工作思想引導(dǎo)、工作態(tài)度端正入手，重申并明確工作職責(zé)，督促落實(shí)工作任務(wù)。目前通過(guò)多開展校級(jí)各類教學(xué)研討活動(dòng)，如：教學(xué)開放日，校際集備活動(dòng)，送教下鄉(xiāng)，“三級(jí)”隨堂聽課、評(píng)課，聘請(qǐng)專家講課，出校培訓(xùn)等方式，促進(jìn)教師教研意識(shí)的提升，端正教師教學(xué)研討態(tài)度，以期達(dá)到習(xí)慣性的開展教學(xué)研討活動(dòng)，讓教學(xué)研討活動(dòng)常態(tài)化。

設(shè)計(jì)方案篇2

　　1.地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案選擇的比對(duì)

　　地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案種類比較多，目前按照工作信道為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)區(qū)分主要為公用頻道方案和專用頻道方案兩種。其中公用頻道方案還可以分為數(shù)字集群和模擬集群兩種方案模式。專用頻道方案要求每種頻道都必須有唯一的用途，即便空置下來(lái)也不能做其他用途，因此分為中繼器方式和車站臺(tái)方式。公用頻道方案的數(shù)字集群要求下所產(chǎn)生的方案，需要設(shè)置出多種通話頻道以及一個(gè)控制頻道，由于集群方案中需要使用頻道共享和動(dòng)態(tài)分配頻道技術(shù)來(lái)保障所有頻道均被使用的概率低于專用頻道繁忙時(shí)所使用的概率，那么頻道在高于三個(gè)以上時(shí)，此中集群頻道的方案優(yōu)勢(shì)就會(huì)被體現(xiàn)出來(lái)，比如其可靠性、擴(kuò)容、保密性以及對(duì)無(wú)線電頻率的占用、頻道切換和轉(zhuǎn)換均會(huì)高于其他方案。模擬集群的方案主要使用300-300HZ模擬信號(hào)來(lái)進(jìn)行傳輸，模擬話音信號(hào)在對(duì)載頻調(diào)制時(shí)只能保留一個(gè)頻率，此種方式在我國(guó)只能使用MPT1327的集群標(biāo)準(zhǔn)。相對(duì)而言數(shù)字集群方案的使用則主要使用低碼率話音編碼的方式，同一個(gè)載頻可以擁有多種頻次，此種集群方式主要以TETRA的集群標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)，以便來(lái)解決業(yè)務(wù)單一、功能弱、頻率效率低下、不便于加密等模擬集群無(wú)法滿足的技術(shù)要求。

　　2.地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)的改良措施

　　結(jié)合地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案所需要的技術(shù)以及使用的方案比對(duì)，目前我國(guó)地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)，可以選擇一個(gè)比較適合當(dāng)前和未來(lái)地鐵無(wú)線通信發(fā)展需要的方案判定依據(jù)。比如以地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)在可能出現(xiàn)擴(kuò)容的前提下所出現(xiàn)的頻道數(shù)為依據(jù)，當(dāng)頻道數(shù)不高于3小時(shí)時(shí)使用專用的頻道方案，反之則使用集群方案。但是由于方案選擇和相應(yīng)的匹配技術(shù)較為復(fù)雜，目標(biāo)我國(guó)采用的集群方案的配備零件和關(guān)鍵設(shè)備又源自對(duì)國(guó)外的引進(jìn)，因此，很容易出現(xiàn)重復(fù)引進(jìn)、方案重復(fù)性幾率比較大的問(wèn)題，對(duì)于此為實(shí)現(xiàn)成本最小化利率最大化的要求，建議未來(lái)可以在學(xué)習(xí)外國(guó)地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)設(shè)計(jì)方案的技術(shù)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)的全部國(guó)產(chǎn)化應(yīng)用。此外，結(jié)合上文中地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)技術(shù)的比對(duì)結(jié)果來(lái)看，TETRA對(duì)頻率資源的利用率比較高，其話務(wù)分布也較為均勻，因此對(duì)比群組通信需求來(lái)看，可以以其系統(tǒng)可靠、干擾比較少的特性在未來(lái)地鐵無(wú)線通信系統(tǒng)方案設(shè)計(jì)中可以大范圍的進(jìn)行應(yīng)用推廣。

設(shè)計(jì)方案篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、仔細(xì)觀察故事畫面，大膽猜測(cè)想象故事內(nèi)容。

　　2、能用清楚、連貫的語(yǔ)言講述故事中的內(nèi)容。

　　3、感受大家相互關(guān)愛的情感，體驗(yàn)與同伴共同游戲的快樂(lè)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、ppt課件

　　2、自制粽子2個(gè)

　　3、背景音樂(lè)

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　1、出示粽子圖片，引出主題

　　師：看，今天我給你們帶來(lái)了什么？（粽子）你吃過(guò)粽子嗎？你知道什么節(jié)日我們要吃粽子嗎？（教師簡(jiǎn)單介紹：每天的農(nóng)歷五月初五是端午節(jié)，這一天我們就要吃粽子）

　　師：那你吃過(guò)什么味道的粽子呢？（豆沙、肉、蛋黃等）

　　2、出示ppt，講述故事前半部分

　　（1）、出示封面，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)故事題目

　　師：今天，老師就給你們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于粽子的故事，故事中的粽子里面包的和你們吃過(guò)的可不一樣哦，它包著什么呢？誰(shuí)認(rèn)識(shí)故事的題目？到底藏著什么好聽的故事呢，一起來(lái)看一看吧！

　　（2）教師引導(dǎo)幼兒觀察畫面，講述故事

　　教師講述故事前三幅

　　師：誰(shuí)會(huì)來(lái)吃老奶奶包的粽子呢？來(lái)看一看。

　　出示小松鼠故事部分

　　師：吱吱吱，吱吱吱，誰(shuí)來(lái)了？（教師完整示范講述語(yǔ)句：吱吱吱，吱吱吱，來(lái)了一只小松鼠，吃吧吃吧，吃了粽子講故事）

　　師：我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)這兩幅畫面上的故事吧。（帶領(lǐng)幼兒學(xué)說(shuō)）

　　師：小松鼠吃了粽子能講出故事嗎？為什么？

　　師：說(shuō)不出話可真著急，看看誰(shuí)又來(lái)了？

　　出示小狐貍故事部分

　　師：哩哩哩，哩哩哩，來(lái)了…誰(shuí)能用我們剛才學(xué)說(shuō)的那句話來(lái)講講這兩幅圖的事情？

　　師：小狐貍也講不出話，怎么辦呢？還有誰(shuí)來(lái)幫忙嗎？

　　出示小鳥、小猴、小兔圖片

　　師：是誰(shuí)呀？能用完整的話來(lái)說(shuō)一說(shuō)他們來(lái)幫忙的事情嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小鳥？（教師引導(dǎo)幼兒用完整句式練習(xí)講述）

　　出示小動(dòng)物著急圖片

　　師：這么多小動(dòng)物都來(lái)吃了粽子，能講出故事了嗎?看看這幅圖上，小動(dòng)物們?cè)趺戳耍窟@些感嘆號(hào)、問(wèn)號(hào)表示什么意思呢？

　　師：你們觀察的真仔細(xì)，小動(dòng)物們吃了粽子不會(huì)講故事，真急人，怎么辦呢？你們來(lái)幫他們想想辦法吧？（幼兒自由交流）

　　3、語(yǔ)言游戲：詞語(yǔ)接龍

　　出示自制的粽子

　　師：到底粽子里藏著怎樣的故事呢？我們打開其中一個(gè)，來(lái)看一看，好嗎？

　　師打開粽子：詞語(yǔ)接龍

　　師：什么是詞語(yǔ)接龍呢？我們一起來(lái)玩一玩這個(gè)游戲，好嗎？

　　教師示范講出一個(gè)詞語(yǔ)，如：小熊，講述游戲規(guī)則

　　幼兒游戲

　　4、繼續(xù)故事結(jié)尾部分

　　師：小朋友們真厲害，如果請(qǐng)你們?nèi)コ贼兆又v故事，一定沒(méi)問(wèn)題了，小動(dòng)物和我們一樣，也想到了同樣的辦法，找了一位小姑娘幫忙。

　　出示ppt圖片，教師講述故事至結(jié)尾

　　師：這下，不僅小動(dòng)物們能聽到好聽的故事，更多的小朋友也能聽到好聽的故事了，多虧了大家能互相關(guān)心，互相幫忙呢！

　　5、完整講述

　　師：看，老奶奶為了謝謝大家?guī)兔Γ€給你們送了禮物呢，就藏在這個(gè)粽子里，快打開看看是什么吧！（打開粽子：貼紙）

　　師：喜歡嗎？想要嗎？那我們一起來(lái)把這個(gè)故事完整講一講，好嗎？講的好的小朋友，回到教室后，老師就把貼紙送給你，好嗎？

　　師幼講述故事。

設(shè)計(jì)方案篇4

　　活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

　　幼兒對(duì)美術(shù)有一種自然的需要，他們喜歡涂涂畫畫，正是這種需要的表現(xiàn)。能夠自由的表達(dá)自己的觀點(diǎn)和情感。中班的幼兒想象力較豐富，能根據(jù)不同的輪廓，線條想象出不同的形象，并嘗試動(dòng)手畫出具體形象。日常生活中，我發(fā)現(xiàn)幼兒喜歡在自己的手臂上印花，貼花或用筆涂涂畫畫等現(xiàn)象，并以此為豪。于是我將這二者結(jié)合起來(lái)，組織了美術(shù)活動(dòng)《會(huì)變的手》。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、鼓勵(lì)幼兒大膽的在自己的手部用各種顏色的點(diǎn)，線，面，進(jìn)行想象裝飾。

　　2、充分讓幼兒感受在自己身體的一部分上作畫的愉悅。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　讓幼兒有自己的設(shè)計(jì)造型，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，嘗試。師生之間相互交流，指導(dǎo)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、玩過(guò)一些手指游戲。

　　2、觀察過(guò)手影。

　　3、水粉顏料，水彩筆每組一套，手的聯(lián)想造型圖若干，抹布每組2塊，棉簽若干。

　　活動(dòng)過(guò)程（活動(dòng)過(guò)程的表述不必詳細(xì)到將教師、學(xué)生的所有對(duì)話、活動(dòng)逐字記錄，但是應(yīng)該把活動(dòng)的主要環(huán)節(jié)很清楚地再現(xiàn)，即開始環(huán)節(jié)、基本環(huán)節(jié)、結(jié)束環(huán)節(jié)、延伸環(huán)節(jié)。注：重點(diǎn)表述基本環(huán)節(jié)）

　　1、欣賞“手的聯(lián)想造型圖”，激發(fā)幼兒興趣。

　　2、組織幼兒玩變手游戲。鼓勵(lì)玩過(guò)變手游戲的同學(xué)上臺(tái)向其他同學(xué)展示自己的手勢(shì)形狀，并讓同學(xué)們猜測(cè)他的手勢(shì)圖案，展示完畢，讓其他同學(xué)構(gòu)思自己的手勢(shì)造型，激發(fā)幼兒想象。

　　3、展示每個(gè)幼兒的造型圖。

　　4、欣賞評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒相互講述。

　　教學(xué)反思

　　變手活動(dòng)過(guò)程中，利用先前準(zhǔn)備條件，引導(dǎo)幼兒說(shuō)出自己的想法，充分發(fā)揮其想象力。同時(shí)，幼兒之間的互動(dòng)，為他們彼此提供了相互交流的機(jī)會(huì)，也體驗(yàn)到了變手游戲的樂(lè)趣，師生的交流讓幼兒的造型更加完美，以此增強(qiáng)他們的自信心。最重要的是，通過(guò)這次活動(dòng)，讓幼兒根據(jù)自己的想象，體驗(yàn)和感受創(chuàng)造美，表現(xiàn)美，達(dá)到了此次教學(xué)的目的。

　　另一方面，在此次教學(xué)活動(dòng)中，還有一些幼兒因?yàn)樽约旱脑煨筒粔蛐路f，不夠形象而拒絕展示，這讓我感到有些無(wú)奈，也是之前沒(méi)有想到的狀況。

　　因此，在今后的活動(dòng)中，我要盡量考慮到各種狀況，讓每一個(gè)同學(xué)都能夠積極主動(dòng)參與，享受活動(dòng)的樂(lè)趣。

設(shè)計(jì)方案篇5

　　【活動(dòng)目的】：

　　通過(guò)本次德育活動(dòng)課，使學(xué)生對(duì)文明禮貌用語(yǔ)有一個(gè)認(rèn)識(shí)和了解，同時(shí)體會(huì)文明的重要性。在日常生活中會(huì)正確運(yùn)用禮貌用語(yǔ)，，從自我培養(yǎng)學(xué)生從現(xiàn)在做起做起，從—點(diǎn)一滴做起，努力提高自己的文明修養(yǎng)，做一個(gè)“講文明、懂禮貌”的好孩子。

　　【活動(dòng)準(zhǔn)備】：

　　1、收集禮貌用語(yǔ)和平時(shí)這方面做得好的典型事例。

　　2、排練快板《假如》、文明禮貌操、文明禮貌兒歌、歌曲等節(jié)目。

　　3、布置教室。

　　【活動(dòng)過(guò)程】：

　　英文歌《hello song》導(dǎo)入。

　　主持人出場(chǎng)

　　男：好孩子,志氣高

　　女：講文明,懂禮貌

　　男：歡歡喜喜進(jìn)學(xué)校，見到老師行個(gè)禮，

　　女：見到同學(xué)問(wèn)聲好，大家夸我有禮貌，

　　合：我們是新世紀(jì)的小學(xué)生，我們是合格的小公民。讓我們從小講文明，講禮貌。一（1）班《文明禮儀伴我成長(zhǎng)》主題班會(huì)現(xiàn)在開始！（鼓掌）

　　男：自古以來(lái)，我們中國(guó)就是一個(gè)禮儀之幫。請(qǐng)聽中/英文故事版的：《孔融讓梨》。

　　女：從我們踏入校門那一刻開始，老師就教育我們要做一名有禮貌的好孩子。小伙伴們，在我們身邊有很多的禮貌用語(yǔ)，你知道它們嗎？（點(diǎn)同學(xué)回答）

　　1、我知道“您好”是禮貌用語(yǔ)。

　　2、我知道“請(qǐng)”是禮貌用語(yǔ)。

　　3、老師“謝謝”也是禮貌用語(yǔ)。

　　4、“沒(méi)關(guān)系”也是禮貌用語(yǔ)。

　　5、我知道“對(duì)不起”是禮貌用語(yǔ)。

　　6、“打擾”也是禮貌用語(yǔ)。

　　7、我知道“再見”是禮貌用語(yǔ)。

　　男：說(shuō)得太好了，那我們來(lái)看看在水族學(xué)校里的學(xué)生們是怎樣講文明懂禮貌的呢？（播放：水族學(xué)校之文明禮儀）

　　女：水族學(xué)校的同學(xué)們，真的是很懂禮貌。我相信我們班的同學(xué)，也都是講文明，懂禮貌的好孩子。那我們來(lái)做一個(gè)你來(lái)說(shuō)，我來(lái)猜的“禮貌用語(yǔ)猜詞游戲”吧。愿意參加的舉手。。。。。。

　　男：準(zhǔn)備好了嗎？。。。。（開始游戲）

　　女：同學(xué)們他倆棒不棒？

　　男：我也很棒的！

　　女：怎么說(shuō)？

　　男：這些禮貌用語(yǔ)，我還能用英文說(shuō)呢！請(qǐng)大家跟我說(shuō)：please 、、、、、、

　　女：你也不錯(cuò)，但是我們班上有位同學(xué)更厲害了，下面請(qǐng)聽兒歌《講禮貌》：

　　小學(xué)生懂禮貌，見到老師問(wèn)聲好，good morning上午好，good afternoon下午好，放學(xué)時(shí)說(shuō)再見。goodbye掛嘴邊，please小詞很常見，代表請(qǐng)字記心間，come in please請(qǐng)進(jìn)來(lái)，keep quiet please請(qǐng)安靜。受到幫助要感激，thank you立即說(shuō)出去，做了錯(cuò)事要賠禮，說(shuō)聲sorry對(duì)不起。打擾別人要有禮，excuse me放頭句，禮貌用語(yǔ)常使用，文明少年就是你。

　　男：小鳥渴望藍(lán)天。

　　女：小苗渴望甘泉。

　　男：葵花渴望太陽(yáng)。

　　女：露珠渴望鮮花。

　　男：心愿與行規(guī)是兄弟。

　　女：禮儀與追求是姐妹。！

　　合：我們是祖國(guó)的春天，我們的人生剛剛?cè)计鸹鹧妫辛诵幸?guī)禮儀才能有進(jìn)步。請(qǐng)欣賞我們班自編的《禮儀操》。。。。。。

　　女：（會(huì)做的一起跟著做）

　　男：在校園里，我們是文明的學(xué)生；

　　女：在家庭中，我們是文明的孩子；

　　男：在社會(huì)上，我們就是文明的使者、遵守社會(huì)公德的模范小公民。請(qǐng)欣賞配樂(lè)詩(shī)朗誦《文明禮貌詩(shī)》

　　（男）爺爺常說(shuō)，中華是文明古國(guó)。

　　（女）媽媽常講，我國(guó)是禮儀之邦。

　　（合）老師教導(dǎo)我們，知書達(dá)禮兒時(shí)起。

　　我告訴自己，文明禮貌要發(fā)揚(yáng)。

　　（男）學(xué)習(xí)禮儀善交往，團(tuán)結(jié)同學(xué)敬師長(zhǎng)。

　　（女）主動(dòng)幫助老弱殘，孝順長(zhǎng)輩問(wèn)暖寒。

　　（合）禮儀知識(shí)認(rèn)真學(xué)，從小養(yǎng)成好習(xí)慣。大方熱情懂禮貌，言行處處都規(guī)范。

　　男：五一勞動(dòng)節(jié)就要到了，在這七天的長(zhǎng)假中，你是不是要和爸爸媽媽去游玩呢，下面就請(qǐng)三位同學(xué)給大家介紹一下我們小學(xué)生的禮儀。

　　女：請(qǐng)聽快板《假如》

　　1：假如我是小顧客，買東西，按先后；說(shuō)話時(shí)，先說(shuō)請(qǐng)。要尊重售貨員，不給別人添麻煩，添麻煩。

　　2 ：假如我是小乘客，上汽車，不擁擠；在車上，不搶座；車到站，他先下，和和氣氣不爭(zhēng)吵，不爭(zhēng)吵。

　　3：假如我是小觀眾，看電影，看雜技，講文明，守秩序，講衛(wèi)生，不吐痰，保持安靜不起哄，不起哄。

　　4：假如我是小游客，上公園，看美景，愛花木，護(hù)文物，見外賓，不圍觀，文明游客我做到，我做到。

　　小記者出場(chǎng)：

　　小記者：同學(xué)們大家好，剛才你們說(shuō)的真不錯(cuò),我深受感觸.

　　女：哎？您好，您是誰(shuí)呀？

　　小記者：我是紅領(lǐng)巾電視臺(tái)的小記者我姓陳，聽說(shuō)你們?cè)谶@里開展文明禮儀的活動(dòng)，我特地來(lái)采訪一下。

　　大家：好，歡迎歡迎！

　　小記者采訪：

　　1.小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，你到書店買書時(shí)，怎么對(duì)營(yíng)業(yè)員阿姨說(shuō)話？

　　xx：阿姨，我想買書架上那套《小學(xué)生作文》，請(qǐng)您拿給我看看，好嗎

　　小記者：好的。你真有禮貌。

　　xx：謝謝！

　　2、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你在十字路口迷路時(shí)，你怎么問(wèn)民警叔叔？

　　xx：您好！民警叔叔，我不認(rèn)識(shí)回家的路了，您能把我送回家嗎？

　　小記者：你真棒，民警叔叔一定會(huì)夸你是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　3、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，當(dāng)你不小心把別人的鉛筆盒碰到地上了，你怎么說(shuō)，怎么做？

　　xx：我會(huì)這樣說(shuō)，對(duì)不起，我不小心把你的鉛筆盒碰到地上了，我?guī)湍銚炱饋?lái)。

　　小記者：嗯，你真是個(gè)有禮貌的好孩子。

　　4、小記者問(wèn)：請(qǐng)問(wèn)，如果有你的語(yǔ)文書忘在家里了，上課了你怎么辦？

　　xx：我會(huì)跟同桌這樣說(shuō)：xx，我的語(yǔ)文書忘在家里了，請(qǐng)問(wèn)你的語(yǔ)文書能借我一起看嗎？

設(shè)計(jì)方案篇6

　　摘要：隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，程的需求也在不斷增大。建筑方案設(shè)計(jì)作為建筑工程的主要部分之一，在很大程度上影響了建筑后期的使用情況。因此，優(yōu)良的建筑方案對(duì)整個(gè)建筑工程起著決定性的作用。本文將從建筑方案設(shè)計(jì)出發(fā)，深層次探討建筑造型設(shè)計(jì)，并具體分析建筑造型設(shè)計(jì)中的相關(guān)問(wèn)題。

　　關(guān)鍵詞：建筑造型；建筑方案；方案設(shè)計(jì)

　　前言

　　建筑造型設(shè)計(jì)及方案設(shè)計(jì)本身就是極富創(chuàng)造力和花費(fèi)心思的工作過(guò)程，在建筑造型上對(duì)材質(zhì)、外觀、表現(xiàn)效果等多個(gè)方面都有一定的要求。因此，在進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)將多種因素有效結(jié)合運(yùn)用，充分發(fā)揮出建筑設(shè)計(jì)的效果。建筑設(shè)計(jì)人員應(yīng)該具備強(qiáng)大的專業(yè)技能和豐富的專業(yè)知識(shí)，在建筑設(shè)計(jì)工作中，嚴(yán)格遵循建筑設(shè)計(jì)的相關(guān)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)建筑工程設(shè)計(jì)的關(guān)鍵點(diǎn)進(jìn)行掌控，最大程度的提高建筑質(zhì)量，并對(duì)經(jīng)濟(jì)、時(shí)尚、美觀等要素進(jìn)行設(shè)計(jì)，促進(jìn)建筑設(shè)計(jì)向更好的方向發(fā)展。

　　1建筑方案設(shè)計(jì)概述

　　建筑方案設(shè)計(jì)是整個(gè)建筑設(shè)計(jì)最原始但也是最根本的階段。建筑方案設(shè)計(jì)復(fù)雜多樣，其主要原因是建筑具有多要素性和建筑藝術(shù)性等特點(diǎn)。除此之外，建筑方案設(shè)計(jì)還要提前考慮到建筑完工后期的居住問(wèn)題，例如居民在居住時(shí)的使用便捷問(wèn)題和建筑物本身的壽命問(wèn)題。建筑設(shè)計(jì)師需要將這些繁瑣龐雜的問(wèn)題綜合考慮，并通過(guò)一定專業(yè)技術(shù)進(jìn)行分析，最終制定出一份切實(shí)合理的建筑設(shè)計(jì)方案。建筑方案設(shè)計(jì)是一項(xiàng)綜合性極強(qiáng)且十分具有挑戰(zhàn)性的工作，在外行人看來(lái)，它或許只是簡(jiǎn)單的繪圖、計(jì)劃方案書寫和空間造型等方面的工作，但只有真正深入了解的人才明白，建筑設(shè)計(jì)絕非他人想的那么簡(jiǎn)單。它真正的內(nèi)涵在于創(chuàng)造，一種視覺(jué)上的創(chuàng)造，并在此基礎(chǔ)上滿足各類不同的要求。

　　2建筑方案設(shè)計(jì)原則

　　2.1協(xié)調(diào)統(tǒng)一性

　　建筑本身并非獨(dú)立存在的，需要考慮到諸多外在因素。在進(jìn)行方案設(shè)計(jì)時(shí)，要注重與周圍建筑的協(xié)調(diào)性，通過(guò)借鑒周圍建筑的風(fēng)格，分析其建筑設(shè)計(jì)特點(diǎn)，制定出最協(xié)調(diào)的建筑設(shè)計(jì)方案。同時(shí)，切忌設(shè)計(jì)與周圍的建筑風(fēng)格截然相反的方案，這往往會(huì)產(chǎn)生一種視覺(jué)上的違和感，使原本建筑帶有的美感蕩然無(wú)存，甚至產(chǎn)生諸多負(fù)面影響。

　　2.2切實(shí)可行性

　　建筑方案設(shè)計(jì)是建筑工程建設(shè)的基礎(chǔ)環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)切實(shí)可行的建筑方案是建筑工程建設(shè)的首要工作，對(duì)其成果起著決定性作用。優(yōu)秀的建筑設(shè)計(jì)方案，要遵循從大方面到小方面、從底部到頂部的基本設(shè)計(jì)方向原則，同時(shí)也要考慮到細(xì)微之處可能存在的各種問(wèn)題，精益求精，盡最大的可能避免設(shè)計(jì)方案在執(zhí)行過(guò)程中出現(xiàn)紕漏，給建筑的建設(shè)施工過(guò)程帶來(lái)不便。

　　2.3專業(yè)主導(dǎo)性

　　為了保證建筑設(shè)計(jì)的科學(xué)合理性，應(yīng)以專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)人員為主體，輔助吸取多個(gè)方面的意見和建議。在設(shè)計(jì)方案進(jìn)行優(yōu)化時(shí)，專業(yè)設(shè)計(jì)人員需要對(duì)涉及的多方面因素考慮，收集、選擇、過(guò)濾出有用數(shù)據(jù)。在特殊情況下，設(shè)計(jì)人員還需要通過(guò)使用專業(yè)技術(shù)手段對(duì)建筑方案設(shè)計(jì)進(jìn)行優(yōu)化，保證建筑方案設(shè)計(jì)的科學(xué)性、專業(yè)性。因此，將專業(yè)的建筑設(shè)計(jì)人員作為核心力量，發(fā)揮其主導(dǎo)作用，培養(yǎng)其創(chuàng)新觀念，使其設(shè)計(jì)出更加優(yōu)秀的建筑方案。

　　3建筑造型的設(shè)計(jì)和現(xiàn)實(shí)表達(dá)

　　3.1建筑物材質(zhì)

　　建筑物本身的材質(zhì)選擇十分重要，經(jīng)常作為人們對(duì)建筑審美評(píng)價(jià)和質(zhì)量安全的基本部分體現(xiàn)。不同材質(zhì)會(huì)給人們?cè)趯?duì)建筑外觀進(jìn)行欣賞時(shí)帶來(lái)許多不同的視覺(jué)效果和體驗(yàn)。為使建筑表現(xiàn)出堅(jiān)實(shí)穩(wěn)重的視覺(jué)效果，一般選擇采用密度高、質(zhì)地粗糙堅(jiān)硬的建筑材料；為使建筑的風(fēng)格輕松唯美并給人帶來(lái)放松舒適之感，一般選擇采用密度低、光滑且明亮的建材。現(xiàn)階段，新型建筑材料層出不窮，在對(duì)建筑進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，可將各種顏色、材質(zhì)不同的金屬作為材料投入到建筑制造之中，豐富建筑造型。

　　3.2建筑設(shè)計(jì)中對(duì)“虛實(shí)”的設(shè)計(jì)與表達(dá)

　　通常情況下，建筑在空間上的表達(dá)形式繁多，在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，若是設(shè)計(jì)人員只單方面注重實(shí)體空間設(shè)計(jì)，則會(huì)使設(shè)計(jì)顯得過(guò)于單調(diào)。因此，在設(shè)計(jì)過(guò)程中加入一些簡(jiǎn)單的設(shè)計(jì)元素，能夠更好的營(yíng)造出一種開放性較強(qiáng)的空間表達(dá)形式。墻和柱被設(shè)計(jì)人員分開建設(shè)，已經(jīng)成了一種普遍現(xiàn)象，這樣做的根本目的為了給建筑造型營(yíng)造一種虛實(shí)相交的效果。在我國(guó)，尤其是那些氣候較為炎熱的地區(qū)，這種方式更是常見，它所營(yíng)造出的具有朦朧美的虛化空間，將虛與實(shí)的美感表現(xiàn)的淋漓盡致，讓人們不由自主地沉浸在其中。在虛中，最重要的組成部分便是陰影，一般情況下，墻和柱內(nèi)的陰影會(huì)隨著陽(yáng)光位置的變化而改變，這樣的構(gòu)造給建筑增添了一種別樣的韻律感。因此，設(shè)計(jì)人員在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，虛實(shí)的應(yīng)用和表達(dá)是一項(xiàng)不可或缺的考慮項(xiàng)。

　　3.3建筑的空間組合設(shè)計(jì)

　　建筑工程項(xiàng)目存在多種類型，建筑物的外觀造型和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)形式等方面也有著十分巨大的差異，這種差異主要體現(xiàn)在大型建筑工程實(shí)施中。在建筑方案設(shè)計(jì)的過(guò)程中，設(shè)計(jì)人員對(duì)于各種空間形式不同的建筑，需采用與之相對(duì)應(yīng)相協(xié)調(diào)的設(shè)計(jì)方法，從而達(dá)到不同的視覺(jué)體驗(yàn)效果，真正實(shí)現(xiàn)造型優(yōu)化的目的。

　　3.4建筑的色彩設(shè)計(jì)

　　在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，色彩設(shè)計(jì)有序而合理的色彩選擇和搭配，能大大提高建筑物的藝術(shù)觀賞性和價(jià)值性，這一點(diǎn)在現(xiàn)代建筑上表現(xiàn)尤為突出。精巧的色彩表達(dá)不僅能完美的凸顯出建筑的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，還能清楚地表達(dá)其風(fēng)格與特色，將美好與和諧完美的統(tǒng)一起來(lái)。因此，我們要重視建筑物的色彩設(shè)計(jì)，不要只是單一的采用一種顏色，要學(xué)會(huì)靈活的使用和搭配其他顏色，這樣，才能更加真實(shí)生動(dòng)地向觀賞者傳達(dá)賦予建筑的情感。

　　3.5環(huán)保材料選擇

　　在建筑設(shè)計(jì)過(guò)程中，應(yīng)優(yōu)先選用綠色環(huán)保材料。例如加強(qiáng)新能源新材料的利用，抑或是推廣天然顏料的使用，總之便是要綜合考慮各種因素，尋找出最科學(xué)最綠色的建筑方案設(shè)計(jì)。當(dāng)下，設(shè)計(jì)人員已經(jīng)設(shè)計(jì)出了許多具有特色的環(huán)保建筑方案，他們將色彩搭配和建筑環(huán)保材質(zhì)巧妙地融合，使建筑造型更加多元化，而我國(guó)未來(lái)的建筑發(fā)展趨勢(shì)將會(huì)逐漸趨向環(huán)保設(shè)計(jì)。

　　3.6建筑尺寸比例的表達(dá)

　　文藝復(fù)興時(shí)期的意大利建筑家帕拉迪奧曾說(shuō)過(guò)這樣一句話：“美產(chǎn)生于形式，產(chǎn)生于整體與各部分之間的協(xié)調(diào)”。人對(duì)建筑的第一印象便是建筑的尺寸，它對(duì)建筑物的表達(dá)起著舉足輕重的作用。不論是埃及的.金字塔還是文藝復(fù)興時(shí)期的宗教建筑，抑或是中國(guó)的古代傳統(tǒng)建筑，其本身對(duì)于比例和尺寸的推敲都是十分嚴(yán)格的。即便是在現(xiàn)代建筑中，這一特征仍被完整保留著。

　　4建筑方案設(shè)計(jì)的步驟和準(zhǔn)備

　　在對(duì)建筑方案進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，有其嚴(yán)格規(guī)范的設(shè)計(jì)流程。從當(dāng)下的建筑設(shè)計(jì)單位內(nèi)部運(yùn)行情況來(lái)看，大體可分為以下幾個(gè)階段：設(shè)計(jì)準(zhǔn)備階段-方案設(shè)計(jì)階段-技術(shù)設(shè)計(jì)階段-施工圖紙?jiān)O(shè)計(jì)階段。各階段之間緊密聯(lián)系，前一環(huán)往往是后一環(huán)的依據(jù)或基礎(chǔ)。建筑方案設(shè)計(jì)是一種有針對(duì)性的空間環(huán)境構(gòu)建過(guò)程，它的完成需要依據(jù)具體的環(huán)境條件，同時(shí)利用圖示思維解決設(shè)計(jì)矛盾，其本質(zhì)為生活設(shè)計(jì)。上文中建筑設(shè)計(jì)思維是通過(guò)將頭腦中模糊、不穩(wěn)定的設(shè)計(jì)方案以繪制草圖的方式迅速記錄下來(lái)，使其變?yōu)榍逦梢姷膱D形，之后便可以一邊進(jìn)行功能分析，一邊根據(jù)平面圖形進(jìn)行設(shè)計(jì)思考，雙管齊下，提高工作效率。

　　5結(jié)束語(yǔ)

　　建筑方案設(shè)計(jì)是建筑工程的根本，而建筑則是構(gòu)成城市景觀的主要元素之一。建筑的設(shè)計(jì)不單單是為了具有觀賞性，更是為了給人們提供一個(gè)良好的生活和工作的空間環(huán)境，這就需要設(shè)計(jì)者在進(jìn)行建筑方案設(shè)計(jì)時(shí)，加強(qiáng)對(duì)建筑本身的美觀性及實(shí)用性的重視。

　　參考文獻(xiàn)

　　[1]薛晨璽.論建筑方案設(shè)計(jì)方法[J].山西建筑，20xx（12）.

　　[2]潘國(guó)明，陳躍，等.建筑方案設(shè)計(jì)方法探析[J].低溫建筑技術(shù)，20xx（02）.

　　[3]任紅蓮.建筑方案設(shè)計(jì)過(guò)程中的設(shè)計(jì)原則及要點(diǎn)分析[J].山西建筑，20xx，8.

　　[4]陳召明，李傳濤.方案設(shè)計(jì)在建筑設(shè)計(jì)中的重要性與應(yīng)用分析[J].城市建設(shè)理論研究，20xx，9.

設(shè)計(jì)方案篇7

　　活動(dòng)名稱：漫游魔術(shù)王國(guó)

　　活動(dòng)由來(lái)：

　　中班的幼兒已有了粗淺的幾何概念，這一階段的幼兒能正確地認(rèn)識(shí)橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形，但他們不是從這些形狀的特征來(lái)認(rèn)識(shí)，而是將其和自己日常生活中熟悉的物體相對(duì)照，以此來(lái)記憶各種圖形。因此，通過(guò)《漫游魔術(shù)王國(guó)》的情景活動(dòng)，讓孩子在游戲探索中對(duì)圖形產(chǎn)生興趣，并通過(guò)觀察、比較、想象、動(dòng)手等，感知不同圖形的不同特征。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過(guò)對(duì)比，讓幼兒感知橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形的基本特征，能夠區(qū)分三種幾何圖形。

　　2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)愉悅的游戲情節(jié)，運(yùn)用多種感觀來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒的思維、想象能力，發(fā)展幼兒的觀察力。

　　3、激發(fā)幼兒探索的欲望。

　　活動(dòng)重點(diǎn)：感知區(qū)分橢圓形、梯形、長(zhǎng)方形；

　　活動(dòng)難點(diǎn)：想象、區(qū)分生活中的三種形狀實(shí)物，以此感知不同形狀的特征。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教學(xué)PPT；

　　2、長(zhǎng)方形、橢圓形、梯形生活實(shí)物若干，三種幾何圖形若干；

　　3、幾何圖形拼組成的圖畫操作紙、記號(hào)筆；

　　4、魔術(shù)箱、魔法棒。

　　活動(dòng)流程：

　　激趣導(dǎo)入神奇魔術(shù)箱魔法棒變變變延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　1、小朋友們，今天，老師要帶你們到魔術(shù)王國(guó)去，那里有好多有趣的東西。我們一起出發(fā)吧！律動(dòng)《智慧樹》。

　　二、神奇魔術(shù)箱

　　魔術(shù)王國(guó)到了（ppt背景圖），小朋友們快下車吧！咦，這里有只箱子（出示魔術(shù)箱），這是什么箱子呢？嗯，它是神奇的魔術(shù)箱，你們猜猜魔術(shù)箱里藏的是什么？

　　那我們來(lái)看看這只魔術(shù)箱會(huì)給小朋友們變出什么有趣的東西。

　　1、游戲：摸一摸魔術(shù)箱

　　（1）教師有節(jié)奏的念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓我先來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？

　　摸出一本長(zhǎng)方形的書，問(wèn)：這是什么？（書）它們是什么形狀的？（長(zhǎng)方形）日常生活中還有哪些東西是長(zhǎng)方形的？（啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)不同長(zhǎng)方形的物品）

　　（2）師生一起念兒歌：魔術(shù)箱子?xùn)|西多，讓請(qǐng)XX來(lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么？”（請(qǐng)個(gè)別小朋友來(lái)摸一摸）當(dāng)幼兒摸到后，要求說(shuō)出生活中還有哪些這樣的物品？游戲反復(fù)進(jìn)行（根據(jù)幼兒的回答情況交流、補(bǔ)充，也可請(qǐng)幼兒相互交流）。

　　（3）魔術(shù)箱里的東西有的是長(zhǎng)方形的、有的是梯形的、有的是橢圓形的。（邊說(shuō)邊指相應(yīng)的物品）你怎么知道它是長(zhǎng)方形/梯形/橢圓形的？

　　（4）老師小結(jié)：長(zhǎng)方形：兩條對(duì)邊一樣長(zhǎng)，四個(gè)角兒一樣大，長(zhǎng)長(zhǎng)方方本領(lǐng)大；

　　橢圓形：兩頭都是圓圓的，沒(méi)有角來(lái)沒(méi)有邊，長(zhǎng)長(zhǎng)圓兒真可愛；

　　梯形：上下兩條平行邊，左右兩旁是斜線，像把梯子立得牢。

　　2、游戲：圖形蹲

　　（1）魔術(shù)箱子?xùn)|西多，我們?cè)賮?lái)摸一摸，摸出來(lái)看看是什么！師邊念兒歌邊拿出幼兒游戲用的三種形狀胸飾。)哇，魔術(shù)箱又變出這么多圖形，請(qǐng)各位小朋友找一個(gè)你喜歡的圖形。

　　（2）找到長(zhǎng)方形的小朋友抱娃娃，橢圓形的小朋友跺跺腳，梯形的朋友舉起手。大家都找到自己喜歡的圖形寶寶了，我們和它們一起玩圖形蹲的游戲吧！請(qǐng)幼兒根據(jù)自己選擇的胸飾做游戲，交換胸飾游戲。

　　三、魔法棒變變變

　　1、魔術(shù)王國(guó)里除了神奇的魔術(shù)箱以外，還有其它很多有趣的東西呢，我們一起去看看吧！出示魔法棒（實(shí)物），你們看，這是魔法棒，它也會(huì)變出好多的東西。變！變！變！咦！魔法棒變出了一幅漂亮的圖畫。現(xiàn)在，小朋友們來(lái)找一找，這幅圖由哪些圖形組成，比比哪個(gè)小朋友的本領(lǐng)大。

　　2、教師用魔法棒依次變出另外的2幅圖畫，請(qǐng)幼兒分別找出有哪些圖形？

　　3、你們的小眼睛真亮呀，藏在圖畫里的圖形寶寶都讓你們找出來(lái)了。不過(guò)這里還有很多魔法棒變出來(lái)的圖畫，圖形寶寶們都藏在里面，請(qǐng)你去看一看、數(shù)一數(shù)有哪些圖形，分別有幾個(gè)，用魔法筆(記號(hào)筆)把它記錄在紙上。

　　4、幼兒操作，教師巡回指導(dǎo)。

　　四、延伸活動(dòng)：小小魔術(shù)師

　　今天來(lái)到魔術(shù)王國(guó)，我們小朋友的本領(lǐng)都很大，魔法王國(guó)的國(guó)王想請(qǐng)大家來(lái)當(dāng)魔術(shù)師，魔術(shù)箱里還有很多圖形，請(qǐng)你們?cè)趨^(qū)角活動(dòng)時(shí)來(lái)做一個(gè)小小魔術(shù)師，比一比誰(shuí)變出的圖片最漂亮！

設(shè)計(jì)方案篇8

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 學(xué)會(huì)本課5個(gè)生字，理解生字組成的相關(guān)詞語(yǔ)。

　　2 能有感情地朗讀課文，感受不同角度、不同時(shí)間觀看海潮所具有的不同特點(diǎn)。

　　3 學(xué)習(xí)從不同角度觀察、描寫景物的方法，體會(huì)動(dòng)詞的表達(dá)效果。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　感受在沙灘看海時(shí)海潮的壯美。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　海潮的錄像資料。（布置學(xué)生課外收集有關(guān)海潮的圖片和文字資料。）

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　1~2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1 有小朋友到海邊旅游過(guò)嗎？誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)你看到的大海是什么樣子的？

　　2 大海有時(shí)平靜，有時(shí)波浪翻滾。不同時(shí)間、不同地點(diǎn)的大海，會(huì)給我們留下不同的印象，也會(huì)讓我們產(chǎn)生不同的聯(lián)想。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《看海》這篇課文。看看作者徐蔚南給我們展示的大海具有怎樣的特點(diǎn)。

　　二、初讀課文，理清課文脈絡(luò)

　　1 自由輕聲讀課文，給不會(huì)讀的字和不理解的詞注上記號(hào)。

　　2 交流自讀情況，認(rèn)識(shí)生字新詞。學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，通過(guò)相互交流解決生字讀音，教師參與其中，相機(jī)指導(dǎo)。注意指導(dǎo)：隙（ｘì）間、澎湃（ｐàｉ）、潮汐（ｘī）的讀音。

　　3 再讀課文，想一想，作者主要是從哪些不同角度看海的？學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生明確，課文先寫了“從山上望”，再寫了“到沙灘上看”，還寫了“看潮水涌在石塊間”。

　　4 課文主要寫了從三個(gè)不同角度看到的大`海，構(gòu)成了全文的第二、三、四段，也是課文的主體部分。請(qǐng)同學(xué)們?cè)贋g覽全文，看看第一段和第五段，在文中起什么作用？引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)第一段的總起作用，開門見山地表達(dá)看海的愉快。第五、六段在二、三、四段具體寫看海場(chǎng)面的基礎(chǔ)上，介紹作者自己的感受：大海卻還和平常一樣，看似永無(wú)變化，卻帶給人們太多的遐想。

　　5 簡(jiǎn)述課文脈絡(luò)。引導(dǎo)學(xué)生簡(jiǎn)述：課文第一段總領(lǐng)全文，開門見山地表達(dá)看海的愉快。接著寫從不同的角度看海所見到的不同景象，最后寫自己看海的感受。

　　三、深入研讀課文，感受潮水不同特點(diǎn)的美

　　1 品讀課文第二段。

　　（1）這段課文寫的是在什么位置看海？（從山上望下去……）

　　（2）出示句子，齊讀：你可以看見那潮水像是一片疊一片的。一片水擁到沙灘上了，接著就是第二片水蓋在第一片上。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)“疊”是什么意思？從“疊”“擁”“蓋”這三個(gè)動(dòng)詞中你能感受到什么？（引導(dǎo)學(xué)生感受從山上望下去，海潮的輕柔、文靜，這是一種柔和的美。）

　　（3）學(xué)生讀上面這兩個(gè)句子，邊讀邊想象潮水輕柔的動(dòng)作，讀出自己的想象和感受，讀出一種柔和的動(dòng)態(tài)美。

　　2 品讀第三段。

　　（1）自由讀這段課文，看看這段課文寫出了潮水的哪幾種不同狀態(tài)？（引導(dǎo)學(xué)生理解這段課文描寫了初上潮時(shí)的情景和高潮時(shí)的情景。）

　　（2）讀初上潮時(shí)的情景，注意讀出“卷”的輕柔。

　　（3）理解“等到高潮時(shí)”的片段。抓住“擁”“躍”“跌”“跳”“飛”“怒號(hào)”“前赴后繼”等表示動(dòng)作的詞，想象高潮時(shí)，海水征服沙灘的氣勢(shì)。抓住“升起一陣陣的白煙……”“那潮水面上仿佛鋪滿了一顆顆的水晶，跟著潮頭滾過(guò)來(lái)……”“有時(shí)還有一兩點(diǎn)特別明亮的水花，像是長(zhǎng)明燈，照耀在海面上……”等句子，用錄像播放海潮翻滾的場(chǎng)面。讓學(xué)生體會(huì)海潮奔騰的氣勢(shì)和美妙壯觀的色彩，激發(fā)學(xué)生激越、喜愛的感情。

　　（4）美讀第三段，注意引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊想象畫面，朗讀的感情由輕柔，逐步激越，力爭(zhēng)達(dá)到入情入境的朗讀效果。

　　3 自由讀課文第四段。

　　（1）理解“石隙”“激蕩”“前竄后縮”等詞語(yǔ)。

　　（2）引導(dǎo)學(xué)生讀出涌在石塊間的潮水所具有的歡騰、調(diào)皮的情趣，體會(huì)其“有味”。

　　4 回顧小結(jié)以上三段的內(nèi)容。

　　（1）課文這三段分別寫了從哪三個(gè)不同角度看到的海？看到的景象具有什么不同特點(diǎn)？（讓學(xué)生簡(jiǎn)述。）

　　（2）不同時(shí)間、不同角度看海，會(huì)產(chǎn)生不同感受。那么，讀了以上內(nèi)容，你有什么感受。自由說(shuō)說(shuō)。

　　（3）學(xué)生在班上交流自己收集的關(guān)于海潮的圖片或資料，說(shuō)說(shuō)自己的感受。

　　四、回歸全文，體會(huì)作者感情

　　1 讀課文第一段。體會(huì)總起句在文章結(jié)構(gòu)上的作用。

　　2 學(xué)習(xí)課文最后兩段，體會(huì)作者對(duì)大海的贊美。

　　五、完成以下作業(yè)