我的語文老師們散文
畢業(yè)越久，便會越發(fā)懷念在校園的日子。這似乎是每個人都繞不過去的懷舊時間囊，無論你去怎么回避，它總會在那里，給你心頭沉重的一擊，原來我們都離開校園這么多年了啊！
我曾經(jīng)很刻意地忘掉了很多中學時期的事情，現(xiàn)在使勁回想的話的確可以證明這種刻意還是很有效果的，因為我真的對那三年的點滴能記住的太少了。即便有些印象的東西也已經(jīng)變得非常模糊，我想這可能跟人的精神有關。更搞笑的是有一次同學聚會，大家說起那時的代課老師時講起了王輝，而我卻對這個名字完全沒有了印象，仿佛他從來也沒有出現(xiàn)在講臺上一樣。那時同學正興高采烈的講述王輝老師穿著長長的風衣如何帥氣地在黑板上橫掃著春秋，我卻覺得他們在講一個我不知道的世界。
對一個老師從名字到人物完全的忘記，這是一種多么嚴重的大不敬啊！
顯然，對我自己來說在中學還算是一個比較特別的人物。因為那時的我數(shù)學始終霸占著倒數(shù)第一從來沒被超越過，只要我參加考試，同學們必然不用擔心自己會被墊底。雖然這樣來說挺對不起數(shù)學老師和自己的，然而我的腦子對數(shù)學是完全免疫的。這一點在上了大學學了財會專業(yè)后更加的被印證了，在我實習時簽合同將一萬元寫成了十萬元，經(jīng)理叫我去他辦公室調侃假如這份合同已經(jīng)交到了客戶手上，估計我在公司干上十年也賠不起這筆錢。我就覺得我的數(shù)學不好真的不能怪老師。
當然也沒法怪我，這個感性的腦子天生排斥數(shù)學。
然后我的語文在中學時有點大放異彩的感覺，雖然中間被我的同桌奪去了幾次第一的名頭，其它總歸還是我的。這就讓我對語文老師產生了一種特別的期待。中學時十二三四歲的年紀，對一切事物和情感的把控處在一種既興奮又羞澀又緊張的狀態(tài)，哪怕老師的一個關切或者責備的眼神也能讓你心跳好幾天。那時我們班不知是怎么回事，就語文老師連接著就在三年內換了四位。當然我實在記不清王輝老師到底是教語文的還是政治的，是語文就第四位，是政治就第三位了。
這幾位老師在我看來都是相當?shù)奶亓ⅹ毿杏謱W識豐富的，而且都能引起我們極大的去學習語文這門課程的興趣。如何去說呢，語文并不好教，我曾經(jīng)也想去考個語文老師，但翻來覆去想都不知道該怎么去教這門課程。當然我并不想在這里去贅述他們是如何給我們授課的，而且那時我即便語文經(jīng)常第一在老師眼里也是稀松平常并未留下什么印象，我只是想把自己對他們的一點印象寫下來。畢竟，那時我們四十幾個孩子，老師卻就那么一個。
初一時是王周老師代課語文的，這是位讓我感覺有些不怒自威的老師，他天生帶著嚴肅不能玩笑的氣場。后來聽我爸說我跟老師還帶點遠房的親戚關系，這真讓我開心了好久，因為在那時我們都覺得老師是一個很高大很遙遠的職業(yè)和現(xiàn)實存在，雖然每天有四十五分鐘我們在聽他講課，然而一旦鈴聲響起，我就發(fā)覺老師們都帶著我年少的好奇心跟仙人一樣的衣袂飄飄，悠然而去了。
然后我就發(fā)覺我能悵然好久，不過有一件事大家都是知道的，就是王老師特別喜歡打乒乓球，而且球技極好。只要是在課間或者下午沒課時，學校里的乒乓球室里總少不了他的身影。后來在上課時老師領著大家搖頭晃腦地讀著課文時，他的右手總是像握著一個無形的拍子正要將對手的球以最美妙的弧度給打回去似的比劃著。那時我的心思已經(jīng)不在課本上了，跟著那只寬厚的手便神游去了。
老師也會經(jīng)常問一些我們不知道的問題，有一次課堂上他就突然問，為什么指南針的針頭總是準確地指著南北兩極呢？當時幾乎沒一個人能回答上來，當然我也不知道答案，那時我想我是很懊惱的，假如我能回答上來，起碼也能引起老師短暫的注意吧，雖然那種想引起老師注意的原因很模糊。后來老師就給了一個很初級的答案，因為地球本身就是一個很大的磁極呀。這種答案，當時的我們，都不知道。
后來畢業(yè)了回平峰，偶爾在街上碰到了老師，我就開玩笑說老師估計都記不得我是誰了。老師笑著想了一會，就說：“嗯……你家大概是在那個什么村里，你還有個哥哥，叫伏明明的，還有個弟弟……”我聽著真是太幸福的感覺了，我們姊妹三個老師都教過，現(xiàn)今想起真的感慨，王周老師，我想他應該還繼續(xù)對著當初年紀的一群小孩子，領著他們讀著課文，瀟灑地甩著拍子呢。
到了初二時，王周老師便不給我們班代課了，另外來了一位支教的老師。這里我覺得我還是不寫王輝好了，因為我是真的想不起這個人物的任何了。那位新來的老師叫馮玉意，我想當時的他肯定特別年輕，實際上就是個孩子，因為我現(xiàn)在知道他那會也就二十三四歲，是三支一扶來支教的。那時我的作文寫得好，每次考試幾乎能得滿分，在放假后老師給我的通知書上總能寫下很好的評語，對于一個孩子來說那真的是很高很高的獎賞。我總是將那些評語讀了一遍又一遍，想象出老師寫它們時的樣子，想象著這些文字背后所蘊含的.鼓勵。現(xiàn)在想來那也許就是很普通的話，興許每個同學都得到了老師對自己獨一無二的評價，但在我心里卻種下了少有的自信的種子。
在馮老師的代課中我們班的同學第一次接觸到了《平凡的世界》這本書，那時的我哪里懂得這本書對當代文青的重要性，只記得老師每天都會讓班里一位女生去讀一節(jié)給我們聽，直到后來我一直沒看過這本書，就連翻拍了的電視劇我都沒有看。興許我是那會賭的氣，老師為什么不讓我去讀呢。后來有一節(jié)課，老師自己讀了一篇文章，讀完問我們寫的好不好，我們都說特別好。我看到老師是拿著一本大大的書在念，感覺只要是上了書的文字就是好的。然后老師就說那是他自己寫的，當時聽了這話我都驚呆了：老師真的太優(yōu)秀了！自己的文章都上了書了，那時對老師的崇拜真的到了無以復加的程度。可能就在那個時候，我有一絲念頭也想自己的作文出現(xiàn)在書里，這可能是馮老師給了我無形的鼓勵吧。
后來老師就走了，走的時候大家都拍照了，在學校山頂上面的紅軍紀念亭前面，那張照片到現(xiàn)在依舊珍藏著，而老師也在縣城一小繼續(xù)教著小孩子們一個新的世界。
轉眼我們就到了初三，連著換了幾個老師我們都以為是不受學校重視的結果，這時啊，又有一個老師來給我們教語文了。這位老師可能真的就是特立獨行別具一格的代表，當然，我對初三一年的選擇性遺忘也是最多的，所以好多事都不大記得起來了。只記得我們是在這位老師的教學中知道了韓寒、郭敬明一類的作家，甚至于還讀了《悲傷逆流成河》《三重門》之類的書，那時在別的老師看來這都是不入流的東西，或者是不積極的東西，然而老師認為語文嘛，本來沒有什么特定的教學方法，讓我們多讀些不同種類的文字，開拓一下那里封閉原始的思想也挺好的。
鑒于老師這樣的上課方法，當時還是有很多同學覺得我們被老師“放了羊”了，于是有個女同學寫周記時就直接對老師提出了批評，后來據(jù)老師說那位女同學的周記寫的特別逗，他看了之后就笑得合不攏嘴，感覺這個女同學實在是太個性了。他這么說時我就想起歷史上的武則天和駱賓王了。
一般新老師來上課時都有“聽課”的過程，就是校長和其他老師都來聽我們老師上課。我記得其他老師對于這個過程都是非常重視的，盡量穿著整齊，講得中規(guī)中矩，安全通過，別犯什么大毛病。我們這位老師可好，隨意的T恤休閑褲一穿，剛進了教室就放了一段勁爆的音樂，然后就不由自主地跳起來了，去關門時由于太跳脫還差點滑倒，看的我們都對老師倒吸了一口冷氣，我估計當時其他的老師應該都是目瞪口呆的。
幸而，大家后來都很喜歡這位活寶一樣的語文老師，初三最后一年中考時，大家的語文成績普遍都很好，我想這也和老師別具一格的教學方法是分不開的吧。
到了現(xiàn)在，有很多的同學都走上了老師的崗位，自己也會時常去看望同學，在校園中碰到跟自己那時一樣的孩子，真是時光感慨，歲月境遷。那時的我相當膽小和內向，現(xiàn)在偶爾也會碰到這樣的孩子。作為老師也許真的無法關注到每一個孩子，但我真的總跟朋友說，盡量多去關心一下那些內向的，不敢說話的，成績不好的孩子，他們有時候真的不是笨，只是心靈上鋪滿了冷漠的灰塵而已。
當然，愿每一位老師的認真都能得到尊重，愿每一個孩子的心事也能得到關注。
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