作為一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，通過教案準備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那么應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的《記梁任公先生的一次演講》教案，希望能夠幫助到大家。

　　【教學目標】

　　１、了解梁任公及梁實秋其人。

　　２、學習細節描寫及加旁注的閱讀方法。

　　３、培養學生敢于質疑的精神。

　　【課時安排】

　　一課時。

　　【課前準備】

　　１、預習課文。

　　２、搜集梁啟超、梁實秋背景材料。

　　３、找出描寫梁啟超的精彩生動語句，仿照研討一作些旁注。

　　【教學過程】

　　一、競猜題導入

　　我想給大家出一道競猜題，請根據我對他的描述猜一猜他是誰？

　　１、他給二十世紀文壇留下２０００多萬字的作品；

　　２、他的散文豁達灑脫，亦莊亦諧，旁征博引，中西逢源；

　　３、他的散文小品集前后印行３００多版；

　　４、他用近４０年時間翻譯《莎士比亞全集》，他的《雅舍小品》審美地享受人生。

　　他就是──梁實秋，２０世紀華語散文天地的一代宗師。

　　二、合作探究

　　為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤

　　１、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

　　２、學生質疑解答：

　　⑴大約在民國十年左右（刪大約）；

　　⑵我很幸運地有機會聽到這一篇動人的演講（一次）；

　　⑶我在聽先生這篇講演后約二十余年（刪約）；

　　作為一名優秀的教育工作者，時常要開展教案準備工作，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。那要怎么寫好教案呢？以下是小編為大家整理的高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案通用，歡迎大家分享。

高一語文必修一《記梁任公先生的一次演講》教案通用1

　　課標解讀

　　課標指出：閱讀鑒賞文學作品，應注意感受形象，品味語言；應注重學生的閱讀體驗，鼓勵學生積極地、富有創意地構建文本意義；應引導學生努力做到知人論世，加深對作品內涵的理解。

　　教材分析

　　這是一篇寫人記事的散文，是本單元中的略讀課文，基本內容不難理解。文章通過對一次演講中的梁任公（梁啟超）先生做精彩生動的描寫，表現了他的性格、氣質和修養。但是文章似淺實深，因為三處韻文的演講表現的不僅僅是任公先生作為一個學者的性格、氣質，更有在那個特殊年代里所形成的滿腔的愛國熱情。

　　學生分析

　　學生對這篇課文的主人公、包括他所處的時代和他早期的政治經歷比較熟悉，對演講的第三處韻文——杜詩也很了解。學生對前兩處韻文——《箜篌引》和《桃花扇》不是很清楚，課文對這兩處本身的內容沒有解說，也沒有做注解；因此，他們可能比較難理解這兩處韻文的演講中所體現的任公先生的深層情感。

　　教學目標

　　1、賞析人物的細節描寫，體察任公先生的性格、氣質以及他的“熱心腸”（愛國熱情）。

　　2、學習運用“評點法”閱讀文學作品。

　　教學重難點

　　1、自主評點賞析，從中感受任公先生作為一個學者的性格、氣質和情感，這是教學活動的重點。

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案助于積累教學經驗，不斷提高教學質量。那么什么樣的教案才是好的呢？下面是小編幫大家整理的《記梁任公先生的一次演講》語文教案，希望對大家有所幫助。

　　《學習目標：

　　1、感受與鑒賞：通過品讀人物，激發學生想象的情感，了解梁任公的人物性格特點以及作者的評論與感受。

　　2、積累與整合：通過品味文章，引導學生掌握寫人記敘文的寫作方法，學會在記敘中加入自己的評論和感受。

　　3、應用與拓展：掌握運用外貌、動作、語言及側面描寫等方式刻畫人物。

　　課時安排：

　　一課時

　　學習過程：

　　一、知人論世。

　　梁啟超，中國近代維新派領袖、學者，字卓如，號任公，又號飲冰室主人。飲冰，形容十分惶恐焦灼。出自《莊子·人間世》：“今吾朝受命而夕飲冰，我其內熱與？”是梁啟超于戊戌政變逃亡日本后用的筆名，非常真實地反映了他憂國憂民的心情。1895年追隨康有為發動“公車上書”，1898年參與“百日維新”。“戊戌變法”失敗后逃亡日本。1916年策動蔡鍔組織護國軍反袁。曾倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。早年所作的政論文流利暢達，感情奔放。晚年在清華大學講學，著述豐厚，合編為《飲冰室合集》。（字詞落實及相關背景資料，請參照“狀元橋”）

　　二、合作探究。

　　為一代大師試著評改文章，給他寫評語，做旁注。可評點精彩描寫，可給作者挑毛病，如語法錯誤……

　　1、四人一組討論交流，語法問題當時解決，題目、文章寫法等問題可寫在黑板上。

　　作為一名人民教師，往往需要進行教案編寫工作，教案有助于學生理解并掌握系統的知識。那么寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編為大家收集的記梁任公先生一次演講優秀教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

記梁任公先生一次演講優秀教案1

　　【教學目標】

　　1、引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法。

　　2、學習加旁批的閱讀方法

　　3、學習在記敘中加入自己的評論和感受

　　【教學重點】

　　作者怎樣通過敘事來表現人物性情。

　　【教學難點】

　　作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　【課時安排】

　　二課時。

　　【教學方法】

　　賞析法、討論法、朗讀法。

　　【教學用具】

　　生字詞卡片、投影片。

　　【教學步驟】

　　第一課時

　　〖教學過程

　　1、導入：同學們有聽演講的經歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎?梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書。)

　　那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢?如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

　　2、作者簡介：(學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治華。

　　成就：散文家、文學評論家、翻譯家。

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家整理的記梁任公先生一次演講教案（通用14篇），希望能夠幫助到大家。

　　記梁任公先生一次演講教案 篇1

　　一、教學目標

　　1、從情感態度方面看，把握作者對恩師梁啟超先生真摯深厚的情感，進一步了解梁啟超的為人為學。

　　2、從內容方面掌握人物描寫的方法，學習文章的語言特色。

　　二、教學重難點

　　1、梁啟超演講的特色，以及成功的原因。

　　2、對梁啟超人格魅力的認識。

　　三、教學方法

　　1、通過朗讀、討論、探究等方法，讓學生主動參與到課堂中來。

　　2、設計問題，引領學生自主學習。

　　四、課時安排：

　　2課時

　　五、教學內容

　　（一）感知性階段

　　1、導入新課：同學們，上個世紀，正當我們華夏民族處于孱弱挨打時，有一位先驅滿懷豪情與希望地說：美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！他是誰？（梁啟超）非常正確。今天就讓我們穿過時空的隧道走進大師，領略大師的演講風采。（板書課題）

　　2、相信同學們課下已經預習過這篇課文了，我想找四位同學上黑板聽寫幾個生字：

　　蒞（）臨戊戌叱咤（）風云精悍（）激亢（）箜（）篌（）薊（）北

　　3、讓同學回憶以前學過的知識，簡介梁實秋和梁啟超

　　明確：梁實秋（1902—1987），中國著名的散文家、文學評論家、翻譯家，原名梁治華。

　　作為一位優秀的人民教師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。那么優秀的教案是什么樣的呢？下面是小編為大家收集的《記梁任公先生的一次演講》名師教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學目標

　　1、知識目標：整體把握全文，引導學生學習敘事中表現人物的方法。

　　2、能力目標：理清文章從整體到局部的寫作思路以及通過敘事表現人物的手法，透過具體描寫分析人物形象;培養學生品悟、分析文章的能力和良好有效的閱讀方法習慣，訓練邊閱讀邊標注旁批的好習慣;

　　3、情感目標：體會作者對梁任公先生含蓄的敬仰之情，理解任公先生憂國憂民、關心大事的精神品質和獨特的人格魅力。

　　教學重點

　　分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。

　　教學難點

　　分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。

　　教學方法

　　講讀法、問答法

　　預習要求

　　查找生字詞，認真閱讀文章，找出文章當中給同學們留下深刻印象的精彩片段，并仿照研討與練習第一題做好旁注。

　　教學過程

　　1、導入

　　相信同學對于梁啟超在歷史上的成就肯定有一定的了解，所以老師補充他在學術上的成就。創辦中國近代第一本新文學雜志《新小說》。第一個使用“神話”一詞的中國學者。第一個提出建立中國圖書館學。倡導文體改良的“詩界革命”和“小說界革命”。著作涉及政治、經濟、哲學、歷史、語言學、宗教及文化藝術等，總約千萬余字，合編為《飲冰室文集》。

　　在教學工作者開展教學活動前，總歸要編寫教案，編寫教案有利于我們科學、合理地支配課堂時間。優秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編為大家整理的記梁任公先生一次演講教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

記梁任公先生一次演講教案1

　　一、教學目標 :

　　1 引導學生學習細節描寫及側面烘托的人物寫作方法

　　2 學習加旁批的閱讀方法

　　3 學習在記敘中加入自己的評論和感受

　　二、教學重點：

　　作者怎樣通過敘事來表現人物性情。

　　三、教學難點 ：

　　作者如何在記敘中加入自己的評論和感受。

　　四、課時安排：

　　二課時

　　五、教學方法：

　　賞析法 討論法 朗讀法

　　六、教學用具：

　　生字詞卡片 投影片

　　七、教學過程 ：

　　第一課時

　　1、導入 ：同學們有聽演講的經歷嗎?大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎?梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢?(戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書)

　　那大家是否知道他在文壇上也是個不可多得的才子呢?如果大家想認識一個真實而活生生的學者梁啟超的話，就要讀讀梁實秋寫的《記梁任公先生的一次演講》(板書課題)

　　2、作者簡介(學生應明確記憶作家時從三方面著手，即生活時代、有何成就以及主要作品)

　　原名：梁治華

　　成就：散文家 文學評論家 翻譯家

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們該怎么去寫教案呢？下面是小編整理的高一語文記梁任公先生一次演講教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。

高一語文記梁任公先生一次演講教案1

　　一、教學目標

　　1、從情感態度方面看，把握作者對恩師梁啟超先生真摯深厚的情感，進一步了解梁啟超的為人為學；

　　2、從內容方面掌握人物描寫的方法，學習文章的語言特色

　　二、教學重難點

　　1、梁啟超演講的特色，以及成功的原因

　　2、對梁啟超人格魅力的認識

　　三、教學方法

　　1、通過朗讀、討論、探究等方法，讓學生主動參與到課堂中來；

　　2、設計問題，引領學生自主學習

　　四、課時安排：2課時

　　五、教學內容

　　（一）感知性階段

　　1、導入新課：同學們，上個世紀，正當我們華夏民族處于孱弱挨打時，有一位先驅滿懷豪情與希望地說：美哉，我少年中國，與天不老；壯哉，我中國少年，與國無疆！他是誰？（梁啟超）非常正確。今天就讓我們穿過時空的隧道走進大師，領略大師的演講風采。（板書課題）

　　2、相信同學們課下已經預習過這篇課文了，我想找四位同學上黑板聽寫幾個生字

　　蒞（）臨戊戌叱咤（）風云精悍（）激亢（）箜（）篌（）薊（）北

　　3、讓同學回憶以前學過的知識，簡介梁實秋和梁啟超

　　明確：梁實秋（1902—1987），中國著名的散文家、文學評論家、翻譯家，原名梁治華。

　　浙江杭縣（今余杭）人，生于北京。1915年就學于清華學校（今清華大學）。1923年留學美國。回國后，曾先后任教于東南大學、暨南大學等。主編過《時事新報》和《新月》月刊。1949年后曾任臺灣省立師范大學文學院院長。

　　作為一位杰出的教職工，常常要寫一份優秀的教案，借助教案可以讓教學工作更科學化。那么問題來了，教案應該怎么寫？下面是小編收集整理的記梁任公先生的一次演講教案，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　記梁任公先生的一次演講教案 篇1

　　教學目標

　　1、學習敘事中凸顯人物的方法

　　2、學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　3、學習閱讀中圈點批注的方法

　　教學重點難點

　　學習敘事中凸顯人物的方法

　　教學過程

　　教學設計 學生活動

　　一、 導入：猜一猜他是誰

　　成就：現代散文家、文學評論家、翻譯家。

　　作品：《雅舍小品》等。

　　風格：風趣幽默、樸實雋永。

　　原名：梁治華

　　評論者說：

　　“他的散文，不少為傳記和懷人之作，文字清麗、淡雅，別具一格。他記述人物很有特點，善于擷取一、二個或幾個印象鮮明的生活片斷來刻畫人物。”

　　讓我們一起來學習《記梁任公先生的一次演講》，領略梁實秋先生的這種寫作特色。

　　二、明確學習目標

　　學習目標：

　　1、學習敘事中凸顯人物的方法

　　2、學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　3、學習閱讀中圈點批注的方法

　　三、探究學習1

　　梁啟超的這次講演成功嗎？這次演講給聽眾留下了怎樣的印象？何以見得？從文中找出依據，圈點勾畫。

　　寫作方法歸納：

　　這些語句對于表現梁任公的精神風采起到了怎樣的作用？由此你學到了怎樣一種描寫人物的方法？

　　答案：側面描寫（烘托)

　　四、探究學習2

　　【教學目標】

　　一、知識教育目標：

　　1．引導學生學習敘事中表現人物的方法，重點剖析第四段和第八段。

　　2．適當補充課外資料，如《箜篌引》和《桃花扇》原文，激起學生想象的情感，更好的體會人物講演時的形象更好的體會人物講演時的形象和性格。

　　二、能力培養目標

　　培養學生的.分析能力、語言表達能力、搜集信息、整理信息的能力。

　　三、德育滲透目標

　　從課外搜集梁啟超事跡，讓學生講述，學習梁啟超先生的優秀的性格、氣質和修養，以全面了解他的人格魅力。

　　【重點、難點】

　　重點：分析體會作者怎樣通過敘事來表現人物性情的。

　　難點：學習記敘中加入作者自己的評論和感受的寫法。

　　【學生活動設計】

　　本文雖說語言風趣而又帶情感地刻畫出了梁任公的個性，但要讓學生有深切體會必須細細品讀，抓住細節分析。所以應先讓學生默讀感知人物形象，再圈點篩選主要段落語句，進行討論評析，了解梁啟超的講演特點及其性格特征。最后讓學生表演性范讀，以淋漓盡致地表現人物的性情。講授結束后，讓學生展示交流自己所找的材料，以使人物形象更加豐滿。

　　【課時安排】二課時

　　【教學方法】賞析法 討論法 朗讀法

　　【教學用具】生字詞卡片 投影片

　　【教學過程】

　　第一課時

　　1、導入：同學們有聽演講的經歷嗎？大家能從演講中看出演講者的性格特點嗎？梁實秋就可以做到，他從梁任公在清華大學的一次演講中活畫出梁任公的性格特點。同學們學過歷史一定知道梁啟超是個在政界叱咤風云的人物，有哪位同學能為老師介紹以下他的政績呢？（戊戌變法 云南起義 與康有為并稱“康梁” 公車上書）