師傅對徒弟的評價總結(jié)（通用10篇）

　　總結(jié)是事后對某一時期、某一項目或某些工作進行回顧和分析，從而做出帶有規(guī)律性的結(jié)論，它能夠給人努力工作的動力，不妨讓我們認真地完成總結(jié)吧。總結(jié)怎么寫才能發(fā)揮它的作用呢？下面是小編整理的師傅對徒弟的評價總結(jié)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 1

　　第一，技藝方面。對于技藝方面，師傅最直接的評價方式就是通過徒弟的成果表現(xiàn)。例如，在古代，師傅會讓徒弟制作出一件完美的藝術(shù)品或器物，根據(jù)制作過程和成果來評價徒弟的技藝水平。而在現(xiàn)代工業(yè)社會，徒弟通過實習期的工作表現(xiàn)來獲得職業(yè)技能證書，證明自己的技能水平。師傅們通過評價徒弟的工作質(zhì)量、技能掌握程度以及創(chuàng)新能力等方面，來全面評估徒弟的技藝。

　　第二，德行方面。中國傳統(tǒng)文化非常注重人的`德行，師傅也會通過徒弟的品行來評價他們的道德方面。例如，在古時候的江湖中，人們都講究劍術(shù)兼修，要求劍者不僅要有一定的劍術(shù)水平，還要有高尚的風格和道德修養(yǎng)。同樣，在現(xiàn)代社會中，師傅們對徒弟的品行也會進行評價，要求徒弟有良好的職業(yè)道德，具備團隊意識、吃苦耐勞、誠實守信等品質(zhì)。

　　第三，成長方面。師傅教育徒弟一定程度上也是為了幫助他們成長，因此，師傅會通過徒弟成長的程度來評價他們的教育成效。例如，在古代的儒家文化中，師傅會根據(jù)徒弟的學問，品德以及才能的成長情況來評價他們的成長，此為“高徒”。現(xiàn)在，師傅們也會根據(jù)徒弟的職業(yè)發(fā)展，專業(yè)素養(yǎng)和綜合能力成長，來評價教育成效和個人成長。

　　綜上所述，師傅對徒弟的評價總得益于徒弟成果、人品及成長。在運用現(xiàn)代教育工具的時間，評價標準也許更加完善，但是在背后，一如古時候，師傅對學生的幫助，是來自于溝通的深度，從而幫助學生成長，其價值不能低估。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 2

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與劉小麗教師師徒結(jié)對已經(jīng)又一個學期了。透過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互幫助，發(fā)奮提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。

　　下面我從xx的角度進展總結(jié)：

　　一、沉著應(yīng)對尋常工作

　　從劉教師身上我仿佛看到了剛參與工作時懵懵懂懂的自己。這一個時期的新教師就猶如人生的孩童階段，每一天都會冒出很多自以為是的閱歷，也會遭受很多未曾碰過的困惑與疑難。當自己認為自己有足夠的閱歷能夠應(yīng)付孩子、應(yīng)付工作，開頭享受自如的工作狀態(tài)的時候，往往會遭受新的壓力，新的困惑，或者是產(chǎn)生新的無法解決的問題。當自己一個人悄悄地發(fā)奮一段時刻后，教育的熱忱會正因外在環(huán)境的冷淡而消退，褪盡教育激情與教學熱忱的教師，其實后面的'路或者會走得索然無趣，或者就按部就班，這樣對新教師的“工作幸福感”會產(chǎn)生沖擊，甚至會動搖她們的信念。

　　針對青年教師這個特點，我首先確定她在執(zhí)教過程中的沉穩(wěn)優(yōu)勢，主動施壓，著重讓她擺正心態(tài)，專心地應(yīng)對每一次的教學研討活動，使她在教學技能上獲得新的提升。同時也鼓舞她寫、總結(jié)執(zhí)教過程中比擬勝利的閱歷，整理勝利教學案例，這對于她以后的寫、寫總結(jié)等奠定了專心的心理根底。

　　二、發(fā)奮鉆研日常教學

　　工作的專心性是否高漲全在于工作態(tài)度，當對工作成效持無所謂的態(tài)度時，一切也就沒有了發(fā)奮的理由。師徒結(jié)對子的活動讓我們覺得工作有成效是一種高層次的幸福，更是一份榮耀，催促著我們師徒共同去摸索、追求，發(fā)奮實踐“教學的精彩課堂”。劉教師常常主動要求我聽她課，為了預(yù)備一節(jié)充分的亮相課，她會不斷地試教。這些都能夠看出，新教師在發(fā)奮學習帶班閱歷、積存家長工作閱歷的同時，她更清晰地意識到，會上課，上好課，上孩子寵愛的、難忘的課，這才是作為一個教師最根本的生存之道。劉教師能把自己定位精確，揚長避短，發(fā)奮在“可行性、可操作性”上下功夫，多動腦，仔細鉆研教材，自發(fā)積存閱歷，漸次提升自己的執(zhí)教綜合技能與水平，這一點是難能珍貴的。

　　三、勇于挑戰(zhàn)薄弱環(huán)節(jié)

　　一個學期的“師徒結(jié)對”，它讓我意識到自身的諸多缺乏。“學然后知缺乏，教然后知困”，其實在師傅這“名”與“實”之間還是存在較大差距的，但既然理解“教與導”的重任，就只能發(fā)奮縮小學科差距，減緩自己的教學盲點了。

　　在提高徒弟業(yè)務(wù)水平的同時，我也逐日發(fā)奮充實自己，勇于向自己的薄弱面進展自我挑戰(zhàn)，試圖日積月累的教學反思、總結(jié)提煉、自我完善中逐步分散自己的教學特色，然后才能用“一桶之水中去舀取一瓢之水”，施與他人的同時亦獲得自我進展與自我提升。

　　堅信在以后的師徒結(jié)對活動中，我有更多的理論與實踐相結(jié)合的實戰(zhàn)閱歷與身體力行的直接典范作用來影響徒弟小史，說教的力度也會更強，指導的深度與廣度亦能得到進一步的深掘與拓寬。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 3

　　在中國傳統(tǒng)文化中，師徒關(guān)系被視為一種非常重要的關(guān)系，并被視為重要的社會價值觀。為了培養(yǎng)優(yōu)秀的徒弟，師傅必須具備嚴格的標準，并對徒弟進行及時的評估。

　　師傅對徒弟的評價是非常重要的，因為它反映了徒弟的能力，鼓勵徒弟繼續(xù)努力學習和成長。同時，師傅可以發(fā)現(xiàn)徒弟的潛在優(yōu)勢和缺陷，并為徒弟提供更有效的指導和建議。以下是師傅對徒弟的評價總結(jié)。

　　一、紀律性

　　在古代，師傅對徒弟的紀律性評價一直是非常重要的。當代，師傅對徒弟的“紀律性”評價將更多的'關(guān)注點放在了徒弟是否能積極地遵守規(guī)定，如完成任務(wù)、按時完成工作任務(wù)和保持良好的團隊精神等。

　　二、學習能力

　　師傅需要評價徒弟的學習能力，這樣他就可以為徒弟量身定制學習計劃。此外，師傅還可以提供必要的學習指導，以確保徒弟能充分利用自己的學習潛力。

　　三、溝通能力

　　在許多工作中，良好的人際溝通技巧是至關(guān)重要的。因此，師傅應(yīng)該對徒弟的溝通能力進行評估。對于那些溝通能力不強的徒弟，師傅需要為他們提供訓練，并鼓勵他們嘗試在日常工作中更多地嘗試交流和溝通。

　　四、責任心

　　責任心是成功的關(guān)鍵所在。師傅需要評價徒弟的責任感和義務(wù)心，以便確保徒弟能夠獨立工作并在工作中充分發(fā)揮自己的潛力。

　　五、創(chuàng)新能力

　　一個優(yōu)秀的徒弟應(yīng)該具備創(chuàng)新思維和開放心態(tài)。這是因為他們需要在工作中始終保持活力和進步。因此，師傅評價徒弟的創(chuàng)新能力和思維能力是非常重要的。

　　綜上所述，無論在古代還是今天，師傅對徒弟的評價總結(jié)都是非常重要的。對于徒弟來說，他們可以從師傅的指導中快速學習和成長并始終為自己樹立高標準要求。對于師傅來說，他們可以通過他們的工作和言行來嚴格要求并教育和培養(yǎng)優(yōu)秀的人才。相信高標準、嚴格要求和嚴謹?shù)膽B(tài)度，將使師傅和徒弟的關(guān)系更加緊密。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 4

　　作為一個師傅，對于徒弟的評價是必不可少的。通過對徒弟的評價，我們可以對其學習情況進行檢查，并對其取得的進步給予肯定，同時也可以查漏補缺，幫助徒弟更好地學習成長。本文將就師傅對徒弟的評價進行總結(jié)和探討。

　　首先，師傅對徒弟的評價應(yīng)該是全面的。除了對徒弟的學術(shù)能力進行評價之外，還應(yīng)該對其道德品質(zhì)、學習態(tài)度、團隊協(xié)作等方面進行評價。通過全面的評價，可以更準確地了解徒弟的優(yōu)點和不足，進而科學地指導徒弟的學習。

　　其次，師傅對徒弟的評價應(yīng)該是實事求是的。徒弟的學習成果不僅有成果，也有不足之處。師傅對徒弟的.評價應(yīng)該是客觀、準確、扎實和真實的。評價徒弟不應(yīng)該為了討好徒弟或是給予徒弟過多的贊揚，也不應(yīng)該夸大徒弟的錯誤。在評價過程中，師傅應(yīng)該堅持實事求是的原則，只有這樣，才能夠更全面，準確地評價徒弟。

　　第三，評價徒弟應(yīng)該具有針對性。針對不同的徒弟，評價的方法也需要不同。比如有些徒弟學習能力較弱，其評價應(yīng)該及時發(fā)現(xiàn)徒弟的弱點，幫助徒弟提升學習能力；有些徒弟喜歡玩樂，其評價應(yīng)著重于督促徒弟加強學習態(tài)度。在為不同徒弟評價時，師傅應(yīng)該制定不同的評價標準，關(guān)注徒弟的特點和潛力，更好地指導徒弟的成長。

　　最后，評價應(yīng)該是及時的。徒弟的學習成長是一個長期的過程，師傅應(yīng)該保持持續(xù)的關(guān)注，并隨時對徒弟進行評價，及時反饋徒弟的學習情況，幫助徒弟切實掌握學習內(nèi)容，避免出現(xiàn)不同程度的遺忘和偏差。

　　綜上所述，師傅對徒弟的評價是一項重要的工作，應(yīng)該根據(jù)不同的徒弟制定不同的評價標準，評價應(yīng)該全面，實事求是，具有針對性，并及時反饋，助力徒弟完善自己，不斷成長。作為師傅，我們應(yīng)該勇于肯定徒弟的優(yōu)點，認真指出徒弟的不足，對于評價結(jié)果應(yīng)表達出對徒弟的支持和期望，建立徒弟信心，使徒弟更加努力學習，不斷進步。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 5

　　時間過得真快，轉(zhuǎn)瞬間我與祝慶年教師師徒結(jié)對已近一學期了。通過這學期的師徒結(jié)對活動，我體會較深的是：這是一個師徒相長的過程，師徒在共同的教研活動中，相互學習，相互幫忙，努力提高自身素養(yǎng)，共同獲得很大的提高。下面我從師傅的角度進展總結(jié)：

　　一、結(jié)合教師的原有水平，制訂師徒規(guī)劃

　　每個教師都有自己的特長、優(yōu)勢，也各有需要提高的地方，于是我仔細分析祝教師的優(yōu)缺點，對于他好的地方，提出來一起學習，對于缺乏的地方，幫忙其改正，使其在原有的根底上能夠得到肯定的進展、進步。最終依據(jù)這些，制訂出了本學期的師徒結(jié)對規(guī)劃，并依據(jù)規(guī)劃開展一系列的活動。

　　二、虛心學習，努力提高自身素養(yǎng)

　　雖然我是師傅，但我還是需要虛心學習，把提高自身素養(yǎng)作為我本學期的工作目標之一。首先，我常常向其他教師請教，努力使自己在課堂教學等方面有進一步的提高。其次，在其他教師上公開課時，我總是盡量安排出肯定的時間前去聽課學習，并認真記錄、仔細評課，使自己在評課方面有肯定進步。再次，在平常的休息時間里，我常常查找有關(guān)資料、多看相關(guān)書籍，使自己的.專業(yè)理論也有肯定的提高。

　　三、做好示范，做好指導，共同提高

　　在這個學期里，我把每一節(jié)課都當成示范課，充分預(yù)備，不管是教具、教學過程都會細心設(shè)計，盡量把最好的方面展現(xiàn)給徒弟。

　　在指導徒弟時，我常常讓他闡述備課的構(gòu)思，所以他備課時會特殊留意圍繞授課目標安排教學活動。我一旦發(fā)覺他教學設(shè)計有問題就會幫忙他準時改正，從而使他的備課水平有了提高。指導他上匯報課時，我盡力幫他分析透教材，設(shè)計出科學合理的教學環(huán)節(jié)，并指導他屢次試教，盡量把優(yōu)秀的教學活動匯報出來，以提高教育教學水平。另外，通過聽課、評課幫忙他發(fā)覺一些自己難以留意到的問題，準時改正。我給他評課時，會反應(yīng)許多他自己沒有意識到的優(yōu)點和缺點。比方他的一般話說的比擬好等優(yōu)點我都賜予確定；對他的缺點如講課聲音過小，缺少激情，光留意到前一局部學生而忽視了后面的學生，整堂課時間安排得不夠科學等，我都直言不諱地給他指出來。每次他都能愿意承受，并虛心改正。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 6

　　師傅是教書育人的重要角色，他們傳授著自己學習多年的經(jīng)驗和知識，指引著學生走向成功之路。當他們接受一個個初學者為徒，就意味著他們成為了他們未來的指導者，這正是師徒結(jié)對的精髓所在。對于師傅而言，評價自己的徒弟是重要的，因此，師徒結(jié)對評價表就變得尤為重要。

　　下面是一些師傅們可以給自己的徒弟提供的評價，這些評價可以幫助學生更好地認識自己的.優(yōu)劣，發(fā)現(xiàn)自己的不足，并在未來的學習中更好的發(fā)展自己。

　　1.勤奮上進

　　徒弟的勤奮態(tài)度、積極上進的態(tài)度都是非常值得表揚的。如果你的徒弟在學習中有很高的熱情和動力，那么這說明他很有潛力。他們一直能夠吸取新知識并推動自己進步。

　　2.認真負責

　　一個認真負責的徒弟可以帶來很多好處，因為這意味著他們能夠讀懂并執(zhí)行你所講的所有步驟。這種認真負責的態(tài)度由心而發(fā)，能讓學生從一開始就建立良好的學習口碑。

　　3.好學不怕困難

　　當徒弟能夠接受你的教誨，盡職盡責地貫徹學習計劃，樂于學習并努力克服困難時，說明徒弟們將獲得非凡的成功。這種態(tài)度可以推動學生在未來的學習中走出一定的成果。

　　4.團隊合作

　　師徒結(jié)對的最大優(yōu)勢之一是能夠建立良好的合作關(guān)系。一個好的徒弟應(yīng)該懂得團隊合作，能積極與同伴互動合作，了解彼此的強項和不足，并互相幫助和補足不足之處。

　　總的來說，作為師傅，給徒弟評價的目的是鼓勵并激勵他們在學習和生活中走向更好的未來。因此，在給徒弟評價的過程中，要客觀、細致、真摯，鼓勵他們不斷進步，認識自己的優(yōu)弱點，不斷學習、發(fā)展自己。

　　當然，作為師傅同時也應(yīng)該注意自己的言行舉止，要以身作則，成為良好的榜樣，激發(fā)徒弟的成長，幫助他們在未來的學習和工作中能更好地發(fā)揮自己的潛力，成為更好的自己。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 7

　　近年來，師徒結(jié)對制度在許多行業(yè)得到廣泛應(yīng)用。這個制度的好處不僅僅是讓新人更快速地適應(yīng)工作，同時也能給老師帶來更多的實踐機會和教學經(jīng)驗。而師徒結(jié)對評價表也成為了這個制度的必要工具。接下來，我們將依據(jù)主題“師徒結(jié)對評價表師傅評語”來探討評價表中師傅應(yīng)該具備哪些評語和能力。

　　評價表上，師傅可以有很多的評語。首先，師傅應(yīng)該具有良好的教育、教學技巧和經(jīng)驗。他們必須具有許多技能，如有效的指導、交流、分析和解決問題的能力。因此，在評價表上，需要強調(diào)師傅的教育、教學技巧和經(jīng)驗是否能幫助新人更快速地適應(yīng)工作。另外，師傅還應(yīng)該具有創(chuàng)新的能力，即能夠讓新人在工作中發(fā)現(xiàn)潛力，幫助他們理解未來的職業(yè)發(fā)展機會，這也可以在評價表上被體現(xiàn)。

　　其次，師傅需要具備管理和推動力，幫助新人理解和適應(yīng)組織的角色和目標。他們還可以幫助新人了解公司的核心價值觀、管理實踐和制度，并在實踐中學習如何應(yīng)用這些知識和技能。在這方面，評價表上可以體現(xiàn)師傅在工作中的管理和推動能力，例如如何鼓勵新人積極參與，如何管理防止新人出現(xiàn)錯誤的工作流程等等。

　　另外，師傅還應(yīng)該樂于分享知識和經(jīng)驗，保持與新人的密切聯(lián)系，并幫助他們適應(yīng)工作場所的`文化、預(yù)期和要求。此外，在適當?shù)臅r候，師傅也應(yīng)該給新人足夠的信任、支持和獨立負責的空間，以便讓新人按照自己的方式發(fā)掘潛力，發(fā)揮才能。

　　最后，師傅應(yīng)該具有正直、負責任和專業(yè)的態(tài)度和行為。這不僅體現(xiàn)在工作中的道德和職業(yè)操守，還應(yīng)體現(xiàn)在生活、個人關(guān)系和工作中的應(yīng)對方式。他們必須敏銳地察覺到新人的需要，以便為他們提供更多的信息和支持。師傅的態(tài)度將直接影響新人的意愿和努力，因此，這也是評價表中應(yīng)該明確提出的。

　　總之，一個好的師傅應(yīng)該為新人提供全方位的幫助和支持，以便新人更快地適應(yīng)工作。對于師傅來說，他們的評價表中應(yīng)該強調(diào)他們的教育和教學技巧、管理和推動力、分享知識和經(jīng)驗的能力以及他們的正直、負責任和專業(yè)的態(tài)度和行為。只有這樣，才能真正保證師徒結(jié)對制度的成功。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 8

　　在師徒結(jié)對教育中，師傅的作用是至關(guān)重要的。作為一名師傅，他需要具備專業(yè)的知識和技能，掌握傳道、授業(yè)、解惑的能力，同時還要耐心、細致、有愛心，幫助學徒成長，成為一名優(yōu)秀的人才。以下是師傅評價表中，我對師傅的評價，希望對其他師徒結(jié)對教育的師徒起到指導作用。

　　一、師德情況

　　1.愛生如子，嚴以律己：師傅對待學徒就像對待自己的孩子一樣，嚴父慈母，言傳身教，盡心盡責地幫助學徒解決問題，在教學和生活方面給學徒充分的`關(guān)愛和關(guān)注。

　　2.為人師表，言行一致：師傅為人正直、誠實，處事公允，言行一致，讓學徒看到了一位真正的大師風范，不僅塑造了良好的師德形象，也贏得了學徒的信賴和尊重。

　　二、教學能力

　　1.教學精湛，授之以淵：師傅掌握了各種專業(yè)知識和技能，將其化繁為簡，像流水一樣教給學徒，讓學徒掌握了專業(yè)技能，取得了很高的成就。

　　2.耐心細致，言傳身教：師傅注重基本功教育，細心指導學徒，耐心解答學徒的問題，讓學徒在學習過程中感受到了師傅的關(guān)愛和耐心。

　　三、愛心關(guān)懷

　　1.熱心幫助，傾心相伴：師傅不僅在專業(yè)技能方面給學徒指導，還在生活、心理等方面給予學徒熱心的關(guān)懷和幫助，成為學徒心中的知心長者。

　　2.體貼入微，關(guān)愛無疆：師傅考慮學徒的感受，體貼入微，謹慎處理學徒的問題，關(guān)愛無私，讓學徒感受到了真正的親情和友情。

　　四、總評

　　作為一位優(yōu)秀的師傅，在師徒結(jié)對教育中發(fā)揮了至關(guān)重要的作用。他不僅具備扎實的專業(yè)知識和技能，更注重基本功教育，關(guān)注學徒的全面發(fā)展。在教學過程中，師傅耐心細致，言傳身教，讓學徒取得了很好的成績，贏得了學徒的尊重和信任。同時，師傅還在生活、心理等方面給予學徒熱心的關(guān)懷和幫助，成為學徒心中最值得信賴的大師。因此，我對師傅予以高度評價，認為師傅是一位值得尊重和學習的榜樣。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 9

　　徒弟姓名：小李

　　評價周期：入職后一年

　　綜合評價：

　　小李自加入我們團隊以來，已經(jīng)度過了充滿挑戰(zhàn)與成長的一年。作為他的直接指導師傅，我見證了他從一名職場新人逐步成長為能夠獨當一面的技術(shù)骨干的過程。小李勤奮好學，對待每一項任務(wù)都充滿了熱情和責任感。他善于傾聽，無論是技術(shù)難題還是工作建議，都能虛心接受并努力實踐。

　　在專業(yè)技能方面，小李進步顯著。從最初對工具和設(shè)備的不熟悉，到現(xiàn)在能夠熟練操作并解決復雜問題，他的成長速度令人印象深刻。更難能可貴的是，小李不僅僅滿足于完成任務(wù)，他還經(jīng)常主動思考如何優(yōu)化工作流程，提高工作效率，這種主動學習的精神值得表揚。

　　在團隊合作中，小李也展現(xiàn)出了良好的人際交往能力。他能夠與同事融洽相處，積極參與團隊討論，為團隊帶來新思路和活力。面對困難時，小李從不輕言放棄，而是勇于擔當，與團隊成員共同尋找解決方案，這種團隊精神是我們團隊寶貴的財富。

　　展望未來，我相信小李將繼續(xù)保持這種積極向上的態(tài)度，不斷突破自我，為公司的`發(fā)展貢獻更大的力量。作為師傅，我會繼續(xù)給予他必要的指導和支持，期待他在職業(yè)生涯中取得更加輝煌的成就。

　　師傅對徒弟的評價總結(jié) 10

　　徒弟姓名：小張

　　評價周期：實習期滿至正式入職半年

　　綜合評價：

　　小張從實習期到正式入職的這段時間里，展現(xiàn)出了令人欣喜的成長和變化。作為他的指導師傅，我深刻感受到了他對于工作的熱愛和對于知識的渴望。小張不僅學習能力強，而且能夠?qū)⑺鶎W知識迅速應(yīng)用到實際工作中，這種理論與實踐相結(jié)合的能力是我們團隊所看重的。

　　在專業(yè)技能方面，小張進步神速。他對于新技術(shù)、新方法的接受能力強，并且能夠迅速掌握其核心要點，這種學習能力在同齡人中實屬罕見。小張還善于總結(jié)經(jīng)驗，不斷反思自己的工作過程，從中提煉出更加高效的工作方法，這種自我提升的精神值得所有人學習。

　　在團隊協(xié)作方面，小張也表現(xiàn)出了極高的素養(yǎng)。他能夠與團隊成員保持良好的溝通，積極分享自己的見解和想法，同時也能夠虛心接受他人的意見和建議。小張在團隊中起到了很好的橋梁作用，促進了團隊內(nèi)部的和諧與協(xié)作。

　　對于小張的未來，我充滿了期待。我相信，只要繼續(xù)保持這種積極進取的`態(tài)度，不斷學習新知識，提升自己的專業(yè)技能和團隊協(xié)作能力，他一定能夠在職業(yè)生涯中取得更加輝煌的成績。作為師傅，我會一如既往地給予他指導和支持，期待他在未來的道路上越走越遠，成為我們團隊的驕傲。

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