教師培訓計劃精品(15篇)
光陰的迅速，一眨眼就過去了，相信大家對即將到來的工作生活滿心期待吧！是時候靜下心來好好寫寫計劃了。相信許多人會覺得計劃很難寫？下面是小編為大家收集的教師培訓計劃，希望能夠幫助到大家。
教師培訓計劃1
教師是教育事業的第一資源，教師的質量就是教育的質量。造就一支高素質的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是推進幼兒園持續發展的根本動力，而青年教師的培養和發展更是教師隊伍可持續發展的有力保障。為此，我們根據教師化專業發展的相關要求，結合我園教師隊伍建設的現狀，特制定本培養計劃。
一、指導思想：
堅持"隊伍強園""以園本促教研"的方針，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨歸，全面建設一支適應教育現代化要求的教師隊伍。
二、培養目標：
1、長遠目標：
造就一支"師德高尚，具有現代教育思想和創新意識，專業基礎扎實，學術功底厚實，文化視野廣闊，教育、教學和科研能力上乘，掌握信息技術，可持續、自主發展"的教師隊伍。
2、近期目標：
（1）以增強師德高尚為核心，強化師德教育，提升青年教師隊伍的師德水平、人文素養和教育能力。
（2）以自主游戲為重點，著力引領教師探索新課程環境下自主游戲的開展，提升戶外活動品質。
（3）逐步形成一支師德師風好，教育、教學和科研基礎扎實、后勁充沛，高水平高素質的骨干教師后備梯隊，力爭實現1-8年教齡青年教師中，1-3名教師成為縣教學能手，2—3名教師成為縣級骨干教師。
三、培養內容：
1、優良師德修養的培養：
（1）教書育人，為人師表；
（2）樹立敬業精神，奉獻精神和創新精神；
（3）以幼兒為本，尊重、理解和關心幼兒
（4）具有民主作風，協作意識和全局觀念；
2、教學能力的培養--著重培養六項基本技能：
（1）制定教學計劃和安排；
（2）理解和處理教材；
（3）設計和組織教學；
（4）戶外活動組織；
（5）區域活動組織；
（6）生活活動組織；
3、教育能力的培養--著重培養三方面能力：
（1）班級常規教育和管理；
（2）集體活動組織和實施；
（3）個別學生的教育和談話；
4、科研能力的培養--著重培養三方面能力：
（1）教育教學工作總結的能力；
（2）撰寫教育教學個案、反思的能力；
（3）開展課題研究的能力。
四、實施措施：
1、以"崗位成才"為目標，開展自主發展設計和實施活動。
我園認為青年教師的成長更大程度上取決于"自主發展"的內驅力的培養。為此幼兒園加強青年教師的成長中自主發展意識和自主發展能力的提高。組織青年教師進行自主發展設計規劃，要求青年教師對自己專業發展的.各個方面和各個階段進行的設想、展望和自覺的追求，包括教師對職業目標與預期成就的設想，對各專業素養培養目標的設計，以及所采取的策略、措施等。
2、以"師徒結對"為載體，幫助青年教師更好磨合適應，加快成熟提升。促進老教師、骨干教師更好地發展。
我園認為1-8年教齡的青年教師的成長要經過磨合適應，成熟提升這兩個時期，處于這兩個時期的教師，他們對"教什么"與"怎么教"這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的。實施分層"師徒結對"，能夠幫助青年教師在原有基礎上更快更多地提升專業素養和專業品質，即加快磨合適應，更好成熟提升。同時促進老教師、骨干教師更好地發展。
3、以各年級組為組織，發揮青年教師成長中的"聚合"作用。
幼兒園組織每周一次的教研活動，提高專業能力的開課、聽課、議課的研討活動，突現個人才華的展示活動，外出學習參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團結一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊。
4、以人為本，全面關愛教師。
我園將教師的成長發展作為重點工作，納入學校師資隊伍建設的整體中。為教師的成長搭建舞臺、提供資源；幫助教師解決工作、學習、生活等方面的困難，開導并排解思想上的困擾。通過這些"以人為本"關愛教師的實踐活動，將學校共同價值取向引領教師個體的價值取向，并逐漸為教師所認可，最終促進教師個體與學校整體的同步發展，形成良好的學校文化。
五、階段目標
第一年（20xx、1——20xx、12）
1.完善師德標兵的評選標準通過“三八節”開展感恩師德主題活動。
2、組織教工、家長開展師德小故事征集活動。
3、召開優秀教師座談會，總結優秀教師成長的經驗，通過教師節展示優秀教師的風采。
4、注重教師的實踐反思過程，對實踐后的反思進行研究。
5、開展教師聽評課活動，促進教師教學活動水平的提高。
第二年（20xx、1——20xx、12）
1、梳理師德培訓內容，構建師德項目培訓課程。
2、對個人發展規劃進行階段總結，
3、進行帶教階段性匯報。
4、收集整理骨干教師成長經驗。
5、組織教師不斷學習，提高自主游戲、學習故事撰寫水平。
第三年（20xx、1——20xx、12）
1、建立師德評價機制，實行自評、她評共同參與的評價體系。
2、對發展規劃進行全面總結。
3、鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。
4、業務能力不斷提高，能夠帶動新教師發展。
教師培訓計劃2
新的一學期又開始了，本學期我的教學任務是三年美術和低年級書法課。
新時期的小學美術教育不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學習；小學美術教育不同于專業美術教育，它為發展學生整體素質服務：以學生發展為本，注重培養發展學生審美能力，感知力，想象力，表現力等方面的能力，注重培養創新精神，注重學生的個性發展和全面發展。新教育培養學生學習興趣，強調學生自主探究學習，合作互動學習，情感體驗，注重學習的過程，注重跨學科學習，通過美術實踐活動提高學生的`整體素質，最終使學生學會學習，學會做人，終身受益。為了進一步提高教學質量，做好本職工作，本學期我擬定了如下計劃：
一、抓好常規教學。
1，認真備課，做到重難點突出，簡明條理，課后分析評價恰當。
2，充實課堂容納量，充分利用好教學時間。
二、加強自身建設。
從目前教育發展的要求出發，認真開展“兩學”（學習業務和政治），進一步提高師表形象。具體做法是：
1，堅持參加集體學習，并與自學相結合，以《xx教育法》，《教師法》，《新課程改革指導》，及各類業務書籍為主，借鑒先進經驗，樹立創新意識。
2，在學習中學會反思，改進自我。進一步規范教育言行，不遲到，不早退，維護集體利益，不做有損學校聲譽的事。
三、關注特長生，進行培優訓練
加強對尖子生的培養，發展學生的學科興趣及個性特長。積極組織學生參加全國，省，市各種比賽活動，豐富學生的校園生活。總之我將嚴格要求自己，不斷提高業務水平，做一名合格的美術教師。
四、配合學校搞好宣傳工作
在今后的教育教學工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為美好的明天奉獻自己的力量。
教師培訓計劃3
為期半個月的“黃工作室xx年骨干教師省級培訓”跟崗學習生活結束了，但那讓人既緊張又充實的學習生活讓我永遠也忘不了，特別是黃校長，一個優雅知性、德才兼備的女導師。她高尚的師德風范、對教育事業的執著熱愛、鮮明的教育教學風格，深深感染了我，讓我很震撼，讓我開闊了眼界，促進了反思，真的是學有所獲，學有所思。
一、聽講座
跟崗的第一周，黃校長為我們聘請了xx市音樂教研員、音樂特級教師朱先生為我們作了《四元綜合的音樂教育》專題講座。了解了所謂“四元”，分別是指“審美、創造、母語、器樂化”四個音樂教育元素，“四元綜合”是將四個音樂教育元素融入日常音樂教育中的各個環節。以“審美、創造”為主體，以“母語、器樂”為兩翼。構建快樂的音樂課堂。音樂特級教師宋xx老師的《教案的撰寫與教學目標的制定》講座也同樣精彩，糾正了我以前寫錯的教學目標。讓我們當了一回她的學生，分組進行音樂聽辨的比賽，還現場寫出她剛剛所上的音樂設計，既緊張又好玩，收獲多多。
黃校長親自給我們作了《創新音樂教育提高學生音樂素養》的精彩專題講座。讓我們感受到了十年來學校音樂科組努力探究教學模式的艱辛歷程，在“感受與欣賞“、“體驗與表演”、“創新音樂”等教學模式方面都作出了深入且踏實的研究，在教學方法上做出很多創新，取得了累累碩果。越秀區的教研員陳xx老師給我們作了《新課程背景下的音樂課堂思考》的專題講座。陳老師給我們重溫了xx年新版的新課程跟xx年前新課改的不同。指出了新課標中最值得關注的幾個方面，讓我們對新課程有了更深刻的了解跟認識。廣州大學劉xx教授給我們作了《美育與音樂教育》的專題講座。劉教授給我們闡述了美育缺失的后果，藝術教育陷入的三個誤區，劉教授的精彩演講讓我領略到了美育與藝術教育的真正魅力。
二、進課堂
在學習過程中，我聽了十多節各種類型的公開課，給我印象深刻的是由獲得第六屆全國中小學音樂現場課比賽一等獎的`xx老師執教的音樂欣賞課《揭開搖滾樂的面紗》。這是一課不屬于教材的音樂課，可毛老師上得非常精彩。她的語言風趣、幽默、啟發性很強，灑脫的肢體語言和豐富的表情將學生的學習和參與的積極性充分的調動起來，讓學生在輕松、愉悅的環境下自信的學習。這種優秀的教學法和教師身上獨特的魅力都是我們每一個學員最需要提升的地方，他們的示范給我們今后教學的發展提供了一個迅速成長的催化劑。
第二周開始，我們跟崗學員的研討課，面對陌生的環境，陌生的學生，大家的心里都有點擔心不能完成自己的教學目標。因為人人都想展示自己的教學特色，學習的成果，所以大家的心里既興奮又緊張。課后黃校長給我們每一個學員都做細心、耐心的評課，使我們對課堂教學有了更加深入的理解，對教學方法有了更多的掌握。在學員的每一次磨課中，我都從中得到了啟發，通過聽、評課，在活動中觀察和感悟各位老師的教育教學藝術，讓自己的教育教學理念得到很大程度的更新，教學水平和教學技能得到很大的提升。
在這次學習過程中，我們收獲的不僅僅是知識，還收獲了友誼。在感受到了同伴學員之間的深厚情誼的同時更收獲了感動。跟崗學習已經結束，但學習和思考不會停止，也不能停止！我將盡最大努力，抓住一切機會，使自己各方面的綜合素質得到進一步的提高，努力做一名在教學上有自己特色的教師。爭取以良好的人格魅力感染學生，以生動、精彩的授課吸引學生，以扎實、創新的工作態度打動學生，做讓自己滿意、受學生歡迎的老師。我將不辜負黃校長為我跟崗學習的悉心指導和熱情幫助，在今后的工作中努力改善自身，勇敢迎接更多的挑戰。
教師培訓計劃4
一、教學思想
深入推進和貫徹《初中數學新課程標準》的精神，以學生發展為本，以改變學習方式為目的，以培養高素質的人才為目標，培養學生創新精神和實踐能力為重點的素質教育，探索有效教學的新模式。義務教育階段的數學課程，其基本出發點是促進學生全面、持續、和諧地發展。它不僅要考慮數學自身的特點，更應遵循學生學習數學的心理規律，強調從學生已有的生活經驗出發，讓學生親身經歷將實際問題轉化為數學問題并進行解釋與應用的過程，進而使學生獲得對數學理解的同時，在思維能力、情感態度與價值觀等多方面得到進步和發展。
二、教學目標
1、態度與價值觀：通過學習交流、合作、討論的方式，積極探索，改進學生的學習方式，提高學習質量，逐步形成正確地數學價值觀。
2、知識與技能：掌握初中數學教材、數學學科“基本要求”的知識點。
3、過程與方法：通過探索、學習，使學生逐步學會正確、合理地進行運算，逐步學會觀察、分析、綜合、抽象，會用歸納、演繹、類比進行簡單地推理。圍繞初中數學教材、數學學科“基本要求”進行知識梳理，適時的進行分層教學，面向全體學生、培養全體學生、發展全體學生、
三、教學措施
1、認真學習鉆研新課標，掌握教材，編寫好“教案”。
2、認真備課，爭取充分掌握學生動態。
認真鉆研大綱和教材，做好初中各階段的總體備課工作，對總體教學情況和各單元、專題做到心中有數，備好學生的學習和對知識的掌握情況，寫好每節課的`教案為上好課提供保證，做好課后反思和課后工作，以不為提高自己的教學理論水平和教學實踐能力。
3、認真上好每一堂課。
創設教學情境，激發學習興趣，充分用足用好40分鐘。愛因斯曾經說過：“興趣是最好的老師。”激發學生的學習興趣，是數學教學過程中提高質量的重要手段之一。結合教學內容，選一些與實際聯系緊密的數學問題讓學生去解決，教學組織合理，教學內容語言生動。相盡各種辦法讓學生愛聽、樂聽，以全面提高課堂教學質量。
4、落實每一堂課后輔助，查漏補缺。
全面關心學生，這是老師的神圣職責，在課后能對學進行針對性的輔導，解答學生在理解教材與具體解題中的困難，指導課外閱讀因材施教，使優生盡可能“吃飽”，獲得進一步提高;使差生也能及時掃除學習障礙，增強學習信心，盡可能“吃得了”。充分調動學生學習數學的積極性，擴大他們的知識視野，發展智力水平，提高分析問題與解決問題的能力。
5、積極與其它老師溝通，加強教研教改，提高教學水平。
6、經常聽取學生良好的合理化建議。
7、深化兩極生的訓導。
8、落實幫教措施。
總之通過做好教學工作的每一環節，盡最大的努力，想出各種有效的辦法，以提高教學質量。
教師培訓計劃5
依據國家教育政策和法規，根據第三次全國教育工作會議提出的基礎教育實施以培養創新精神和實踐能力為核心的要求，從我縣幼兒園骨干教師素質現狀及發展需求出發，遵循骨干教師成長規律，堅持按需施教，學、研、用相結合，突出前瞻性、創造性、針對性、實效性，構建體現終身教育思想的具有開放性、主體性、針對性和地域文化特色的培訓新體系，探索多樣化的培訓模式。努力造就一支適應新時期需要的具有現代科學文化素養和創新精神的幼兒園骨干教師隊伍。
一、培訓目標：
以現代教育教學理論為指導，以教育研究為主線，以各種教育活動為載體，引導、激勵、幫助培訓學員自主發展。從而培養和造就出一批教育觀念新，知識視野寬，智能結構合理，具有高尚師德修養，具備現代教育觀、質量觀和人才觀，掌握現代教育理論和現代教育手段、方法，具有較高的實施素質教育能力、較強的教學能力、較規范的教育科研能力，教育教學個性鮮明的創新型、實踐型、研究型的在長興縣內外有一定影響，在教師隊伍中能起示范作用，在實施素質教育和教育現代化工程中起積極推動作用的骨干教師隊伍。
具體要求是：
1、堅持正確的政治方向，熱愛幼兒教育事業，具有強烈的事業心，高度的責任感和高尚的師德修養。
2、確立正確的教育觀、兒童觀：具有創新精神和教改意識，并逐步形成初步的幼兒教育思想。
3、拓寬科學文化視野，系列研修現代教育理論，掌握更豐富扎實的幼教專業知識，熟悉國內外幼教理論與實踐的最新成果，逐步構建更為合理的知識結構。
4、具有較高的教學水平和說課、評課能力以及課堂教學設計能力，逐步形成具有鮮明個性特征的、有效的教育、教學風格。在教學改革中發揮帶頭示范作用，并能指導青年教師的教育、教學工作。
5、掌握計算機及其網絡為基礎的現代教育技術，能獨立獲取有關信息資料，掌握使用多媒體計算機輔助教學的方法。
6、掌握幼教科研方法，提高學員主持或獨立開展教育科研的能力，撰寫論文能在無錫市級以上刊物發表或交流。能在幼教領域內運用科學的測評技術，進行各種類型的教育教學評價。
二、培訓對象：
幼兒園骨干教師培訓對象為：在職幼兒園教師中有培養前途的中青年教師，具體條件為：
1、具有良好的政治思想素質和師德修養。
2、幼教專業基礎知識和教學基本功扎實。
3、有一定的教育教學研究能力和創新能力。
三、培訓內容：
為實現培訓目標，根據《中小學教師繼續教育規定》的有關要求及培訓對象現有條件和基礎，幼兒園骨干教師培訓設置集群模式課程，其內容由五個板塊構成。
1、教育教學理論：著眼于提高培訓學員的職業道德和教育教學理論水平，開拓視野，更新知識能力結構，增強其自我發展能力。學員在集中理論輔導的同時，還應在導師指導下進行廣泛而有針對性的自學，利用各種途徑收集資料，為課題研究打下基礎。
2、教育實踐與考察：著眼于提高培訓學員實施素質教育的能力，加強理論指導教育實踐的能力，向優秀幼兒園、優秀教師學習，交流經驗，取長補短，為形成各自的教學風格和教學特色打好基礎。
3、現代教育技術：著眼于提高培訓學員的計算機基礎知識和操作技能，不同程度地掌握用計算機進行輔助教學和開展教育科研的能力，提高獲取和使用現代信息技術的能力，為教育、教學、科研服務。
4、課題研究：著眼于提高幼兒教師的科研意識和研究能力，善于反思性的總結實踐經驗，不斷增強創新能力，學員從自己的教育教學實踐出發，結合當前幼教改革的熱點選擇或自帶研究課題，在導師指導下確立課題。
5、思德修養
具體課程名稱如下：
教育教學：
1、骨干教師基本素質
2、現代幼兒教育觀
3、幼兒園課程理論與實踐
4、游戲在幼兒教育中的運用
5、幼教科研方法
6、幼兒教育心理學
實踐與考察：
1、系統觀摩導師授課、說課、評課
2、學員相互聽課、評課、說課
3、學員在一定范圍內的公開教學
4、考察本地名教師的'教學、思路及藝術、現代教育技術、課題研究、師德修養
四、培訓形式：
幼兒園骨干教師的培訓形式強調開放性、多樣性和創造性，具體做法為：
1、做到“四個結合”：即集中培訓與分散指導相結合，理論學習與教學實踐相結合，教育教學與課題研究相結合，業務指導與品格熏陶相結合。
2、基本形式：理論學習-分散實踐——現場交流-參觀考察-總結提高-成果展示。
3、集中培訓：教育教學理論部分擬聘請有關專家、學者、導師講學，采取講座、授課、案例教學、學員論壇、課題研討、實地考察、論文交流等方式；分散指導采取導師指導下的個人自修、課題研究、課件研制、教學實踐、論文撰寫等方式。
4、重視培訓學員的個體差異，導師根據各自學員的特點，制訂出個性化的“帶教計劃”，加強個別指導，培育教育教學風格和特色。
5、在階段性集中培訓之外，對培訓對象開展為期10個月左右的跟蹤培訓。跟蹤培訓由學員自主地進行各項教學技能的訓練，導師提供專業指導，培訓單位提供信息咨詢服務。
五、考核認定：
1、幼兒園骨干教師培訓的考核由理論與技能課程考核、教育與教學實踐考核和課題研究與論文答辯考核三方面成績構成。
2、考核采用綜合評定的方式進行。
3、考核結論由考核小組綜合各項考核內容形成，考核小組由培訓領導小組和導師組成員構成。
4、具體考核內容：
（1）教育教學理論考核合格。
（2）教學水平有明顯提高，并且教學能體現出新的教育觀念，能在各園班級成功地實踐教學。培訓期間按教學計劃完成亮相課、研究課、匯報課等形式的教學實踐任務，并形成一定的教學風格。
（3）掌握計算機基本操作，合理運用有關教學軟件獨立制作多媒體課件，制作課件能在課堂教學中運用并具有一定推廣價值。
（4）每位學員完成一份課題研究報告或調查報名。
（5）每位學員完成一篇論文，并通過答辯，培訓期至少在無錫市以上交流或公開發表教學論文一篇以上。
（6）完成對教師職務培訓班至少作一次講座的授課任務，具體任務由學員、培訓單位共同商定。
（7）考勤
（8）工作實績（由所在幼兒園負責考核）
5、學員綜合考核合格者，頒發《幼兒園骨干教師縣級培訓合格證書》。
6、培養過程中實行優存劣汰制。對于培訓期間違反培訓紀律，學習不認真，成績不合格或缺課達三分之一以上者，停止其接受培訓的資格并通知選派單位。
教師培訓計劃6
一、指導思想
以國家教育政策和上級關于教師培訓工作的文件政策精神為指導，以建設教師道德培養高、專業素質優良、綜合教學技能、優秀的教學基本技能、一定的教學科研能力為目標，滿足新課程改革的需要"評好課"以教師可持續發展為基礎，努力開創我校教師培訓工作新格局，打造一支適應現代教育要求的創新型學習型研究型高素質新型教師隊伍。
二、重點工作：
加強政治學習和師德培訓。
2、繼續開展"拜師結對"促進青年教師成長成熟的活動。
3.落實日常聽力和評價活動，堅持課后及時評價。學校提倡跨年級聽力，鼓勵、支持和拓展校外聽力渠道。通過聽力和評價活動，進一步規范教師的教學行為，促進課堂教學的標準化率，提高教育教學質量。
4.開展班主任培訓，加強班主任師資隊伍建設。
5、認真開展項目研究。今年，除繼續加強項目研究過程管理和檔案建設外，全面完成其他項目的結論和推廣，積極參與教育研究部門組織的教學研究活動，開展校本項目研究，促進教學，不斷提高教育教學的針對性和有效性。
6、配合市教育體育局繼續做好骨干教師培訓工作，拓寬視野，提高教育教學理論素養和教學實踐能力，充分調動其施素質教育和積極參與教學科研活動中的主動性和輻射驅動作用。
三、主要措施
1、加強領導能力。根據局的要求，成立學校骨干教師培訓領導小組，負責檢查、監督、指導、評估、項目領導，幫助骨干教師完成年度目標和任務，并提交年度評估結果。
2.增加自己的壓力。各類骨干教師要根據自己的'實際情況，制定上一級目標的成長計劃，從師德水平、課堂教學、教育教學科研等方面分解目標，按學年制定自己的成長計劃。
3.引入競爭機制。繼續采用高水平講座活動和展示活動的申報制度，學校將擇優批準。憑聽力反思、學習經驗、復制課程等報銷外出活動費用。
4.組織各種活動。組織各種研討會和沙龍活動，激發碰撞靈感，提高實踐能力。
5.建立健全人才培養梯隊，重視名師培養，做好市級學科教改帶頭人、教學專家、教壇新秀培養推薦工作。努力培養一個"師德修養好，業務能力強，知識水平高，發展潛力大"職業型、復合型、科研型教師。
教師培訓計劃7
一、水產養殖實踐教學中心教師隊伍建設目標
建設以科研與教學相結合的責任教師和實驗教師為主，實驗技術人員為輔的實驗教學隊伍。責任教師一般由博士、副教授擔任，既從事教學也從事科研，使教學內容始終與學科發展緊密結合；實驗教師(含主講教師和任課教師)主要從事實驗教學與科學研究，其中主講教師是實驗教學和教學改革的骨干，負責對任課教師和助教的指導，對實驗教學質量負有直接的責任。鼓勵擔任理論教學的教師兼職從事實驗教學和專職實驗教師兼任理論教學，實現兩類教師的教學融會貫通；實驗技術人員從事實驗前后的準備、儀器設備的管理和維護以及實驗室日常工作的管理等。提高實驗教學的質量關鍵靠實驗教學隊伍整體素質的提高。因此，建設一支一流水平的實驗教學隊伍是提高實驗教學質量的基本保障。
二、培養措施和培訓計劃
（一）在培養期間，發掘出嶄露頭角且具有創新潛力的'優秀青年骨干教師。學院將在同等條件下，優先選派其參加學校組織的各種培養計劃項目，逐步將其培養成為學術帶頭人的后備人選。
（二）遵守教師職業道德規范，按照任課教師職責的要求，做好任課前準備，熟悉教學流程與規范，完成業務工作規定的工作量，保證教學質量。
（三）通過傳、幫、帶等形式，幫助青年教師盡快過教學關，步入教學、科研門。青年教師到院工作后，要求每年不定時聽課8學時以上。需填寫聽課記錄表。學期末，需將聽課表統一上交系辦公室，并作為青年教師年終考核、評聘職稱等考核依據之一。
（四）支持青年骨干教師開展探索性研究，促進青年教師盡快了解和進入專業發展主流和前沿，并在此基礎上確立今后較長時間內所要從事的研究領域和研究方向。
（五）鼓勵教師盡可能地參加省內外各種學術會議，以求進一步充實提高。每年安排1-2名教師參加省內外教學改革方面的會議，特別是有關生命科學論壇，實踐教學、開放式、研究性教學的研討班。
（六）鼓勵青年教師進一步加強學習，不斷提高自己的學歷層次和業務水平。根據學院有關政策，鼓勵和支持中青年教師在職提升學歷層次；到國內高水平大學做訪問學者或進修學習；有計劃開展學術交流活動，跟蹤學科前沿，努力提高教師隊伍的整體素質和水平。另外，選送1-2名青年教師攻讀博士學位。
（七）定期把優秀的青年教師送到相關漁場、水產養殖基地進行技能培訓，以使青年教師了解生產實際，熟練掌握相關操作技能，把理論與實踐緊密地結合起來。
總之，通過幾年的建設，力爭使水產養殖實踐教學中心師資隊伍的職稱結構、學歷結構、學緣結構和年齡結構合理，老師的業務水平，綜合素質不斷提高。
教師培訓計劃8
一、基本情況分析
我園辦園已經有三十年的歷史，老師們已經積累和沉淀了豐富的教育經驗和優良的傳統教育精華，通過長期認真嚴謹的教學和教研工作，全體教師在兒童觀、教育觀上有了根本性的轉變，她們在活動設計、組織、教育評價等方面的能力有了明顯的提高。但隨著形勢的發展，師資的部分流動，我們現有的教師群體仍存在一些問題如：部分老師自主學習的意識不濃厚，青年教師的教育技能還有進步的空間，開展教研活動有些落不到實處等等。立足于本園實際，特制定培訓計劃，開展有針對性的培訓，讓教師的成長與工作進展同步，讓師資隊伍建設與幼兒園的發展與時俱進。
二、指導思想
我園開展園本培訓以“綱要”和“指南”為理論指導，以常態教學活動為平臺，以教研活動為支柱，以提升保教質量為核心，切實加強師資隊伍建設，塑造良好的教師隊伍，提升服務質量，逐步形成自己的園本文化和自身的`教育教學專長。
三、教師發展目標
師德高尚：具有較強的團隊合作意識和能力。
業務精湛：有自己的教學風格，有自主學習的意識，有一定的教研教學實踐能力和創新能力。
四、具體的工作措施
1、加強全體教師的理論知識和思想建設，提高教師的道德素養。組織全體教師學習《教師職業道德規范》，《綱要》和《指南》等教育文件，學習先進的教育理論，用正確的思想和理念培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心與自己的教育教學崗位的思想觀念。規范自己的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松溫馨的心理氛圍，讓孩子健康快樂的成長。
2、利用“請進來，走出去”的方式努力為教師創設學習的機會，完善園本培訓的硬件設施，營造學習的環境和氛圍，倡導教師相互學習和自主學習的精神。
3、老師的專業知識、教學技能和教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎，提高保教質量，首先就要提高教師的素質，所以老師的業務培訓是我們培訓的重點。我們將繼續開展師徒結對的活動，利用“以優帶新，以學促新”的方式，通過指導備課、聽課、評課、反思的途徑有效的提高老師的教育教學能力。
4、狠抓常態教學，嚴格按照幼兒一日生活作息開展生活活動、教學活動、戶外活動以及游戲活動。在備課于上課，聽課于評課等方面著重指導，園領導每學期聽課20節，保教主任隨機推門聽課，有效的促進常態教學的務實開展。
5、務實的開展園本教研活動。幼兒園園本教研主要以幼兒園為研究中心，以教師為研究者，以常態教學活動為研究室，在實踐中驗證，通過反思、合作最終改變自己的教育行為，沿著“提出問題，方法突破，解決問題”的螺旋式提升以及“一課三研”等多種方式，以年級組，班組為單位開展研究，讓每個教師參與其中，不斷的發展自己。每周年級組老師、每月全園老師進行一次理論學習和業務學習，每學期舉辦一次教研活動，要求認真做好各項記錄，并做好反思。
五、每月具體安排
九月：
1、組織全園老師學習和理解幼兒園一日生活流程，以及熟悉音樂其時間和各項功能。
2、11號、12號全園學習數學、閱讀、音樂、美術四大領域的億童游戲課程的理論培訓以及教學方法和多媒體課件的使用。
十月：
各年級組認真準備和組織開展幼兒園半日開放活動。對活動進行反思和總結。
十一月份：
1、專家對特色課程教學活動的回訪，對老師在實踐運用中遇到的問題進行答疑解惑，根據幼兒園以及老師的各項需求進行專項培訓。
2、以億童音樂游戲為平臺，開展音樂領域的說課活動。
十二月份：
1、組織全園老師重點學習《3—6歲兒童學習與發展指南》，通過老師集體和自學更好的了解五大領域幼兒的學習與發展和各領域的教育目標以及教學建議。
一月份：
1、組織安排好對本園各班的教學考核工作。
2、總結本學期對教師的培訓工作。
教師培訓計劃9
教師是一個不斷學習、不斷成長的個體，而每一個個體的成長都影響著整個園所的總體發展，如何發揮教師的主動性、能動性，讓教師隊伍更快更好的成長起來，是一個園所發展的持久任務。本著“建優質師資，促園所發展”的理念，以促進農村幼兒教師隊伍建設、提高農村學前教育質量為目標，以分層指導、多種培養的方式，梯隊式培養青年教師，通過師徒結對、指導教師跟蹤觀察、教學研討課的承擔等途徑，鍛煉與提高教師教育能力與素質。尤其是今年我園全是新崗教師，雖然教中小學生都得心應手、游刃有余，但是面對幼兒他們將會舉足無措，很多問題將是他們無法預計的，針對這一情況，我們準備從原點做起，通過自我定位與園方培養目標相結合，讓教師切實感受主動學習、開拓創新的積極氛圍。
同時為了讓教師樂于學習、勤于鉆研、勇于探索，突顯自我，樹立一個優秀的榜樣，我們讓一批師德優、作風實、有實績的教師，來影響帶動全體教師。隨著計劃的出臺，相信工作在瓊海市教育幼兒園的每一位教師都將有機會成為我們這個集體中最閃亮的“新星”。
一、指導思想：
改革發展和全面推進素質教育的需要，結合我園都是新崗教師的實際情況，特制訂本年度我園教師園本培訓計劃。
二、培訓目的'
通過開展園本培訓，進一步鞏固教師的職業道德，鞏固教師專業思想，使教師掌握必備的教育技能，樹立現代教育觀念，熟悉有關教育法規，不斷提高科學教育理論水平和教育教學研究能力，更新知識，提高執教水平。使教師樹立正確的教育觀、兒童觀、游戲觀，不斷完善幼兒教師的知識、能力結構，提高其實施幼兒教育教學的能力，以促進教師專業成長。近期目標：使教師使教師把握現代幼兒教育基本理念，初步掌握幼兒教育教學基本功，能更好的勝任班級、園里的工作遠期目標：成為適應幼教改革和發展需要的骨干教師、省市學科帶頭人、各級各類幼教專家。
三、培訓內容
教師教學工作規范、教學技能理論知識，教學技能訓練方法與途徑，幼教科研基本知識。幼兒園一日生活的各個環節的具體內容與要求、幼兒園集體教學活動組織的基本要求、游戲的組織等。
四、培訓的層次
教師培訓分三個層次：包括見習期培訓、見習期后的適應期培訓、青年骨干教師培訓。
五、具體措施：
1、每周進行一次全園教師教育理論、業務學習，要求認真做好記錄。 2、定期組織教師學習《幼兒園工作綱要》的文章，采用講座和參與式培訓相結合的方式，深入領會《綱要》精神，并和工作實際相結合，把《綱要》的精神落實到每位員工的行動中去。
3、認真學習《幼兒園工作一日常規》，規范教師的日常用語和行為舉止，努力營造一個寬松、溫馨的心理氛圍，使幼兒健康、快樂地成長。
4、積極開展環境創設，開學初每班根據學前班、大、中、小班幼兒的年齡特點布置出有趣味性、教育性、藝術性的大墻飾和各個活動區。
5、組織教師參觀市直和其他鄉鎮的幼兒園，觀摩學習教育活動，開闊眼界。 6、積極開展教學改革，推行新教材，開展說課、聽課、評課為一體的實踐活動，讓新教材真正進入班級教學，并嘗試與園本課程相互融合、相互補充，尋求新的教學方法。
7、參加各級教育行政部門舉辦的公開課活動以及園外培訓活動。汲取新思想、新做法，促進本園教育教學的改革。
8、開展教師自學活動、要求教師認真寫讀書筆記、教育隨筆、。
9、讓年輕教師向有經驗、有特長的教師學習，幫助她們盡快地提高教育教學水平，同時也有利于后者自身業務水平的提高。
10、通過集體備課、互相觀摩、專題討論等方式，幫助教師熟悉、了解和掌握幼兒園教育教學的主要原則、基本方法和基本的組織形式，能夠獨立主持班級的教育教學活動;
11、每期舉辦一次教研活動，邀請全市幼教工作者參加，組織全園教師觀摩學習，并展開討論。
12、組織教師參加專題研究、學術研討會，撰寫教育教學論文或教育教學經驗文章、教案設計等。
13、建立促進教師發展的評價方案，組織教師進行反思教學，認真寫好反思記錄，加強教師的研究性學習。
14、探索觀察、評價幼兒的途徑和方法，改變以往統一、定期、標準化、量化的評價模式，采用觀察、談話、作品分析等多種方法，全面了解幼兒的發展狀況，關注每一個孩子的發展。
15、組織多種競賽，給不同教師提供展示自己的機會和條件。
16、期末，要求每位教師寫工作總結和經驗文章，引導教師進行自我認識、自我分析、找出自己工作中的不足，明確自身的優勢與特長，確定自己的發展方向。
六、培訓管理幼教
1、要求培訓教師準時到會并做好學習筆記。
2、幼兒園要樹立和強化教師的生存危機意識，激發教師參與培訓的興趣。
3、完善考評和激勵機制，建立學習、檢查、考評、獎懲制度。
4、展現教師培訓的成果，學習交流教師中發表或獲獎的好文章。
5、發動每個教師制定切合自身實際的自培計劃，園里根據教師個人計劃提出不同的需要和目標。
6、鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。
七、具體安排培訓計劃方案
九月份月份
1、組織安排好本學年年第一期培訓、匯報工作和新崗老師來我園的教學工作以及園本培訓。
2、選派園內3名青年教師對縣城四周幼兒園進行實地指導和幫助。
十月份
1、園內信息技術員開展“信息技術”培訓工作。
2、教務主任和2名教師到幼兒園就檔案治理進行學習。
3、園長、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。
4、參加縣進修校舉辦的全縣“英特爾未來教育”主講教師培訓。
十一月份
1、組織安排好縣進修校來園檢查“CCPP-ERTT”項目的園本培訓工作及個人成長記錄。 2、開展好園內“信息技術教育”培訓工作。
十二月份
1、對省編教材進行培訓。
2、組織安排好縣進修校來園檢查“信息技術教育”培訓工作。
3、組織園內教師職業技能補測報名工作。
三月份
1、參加20xx年繼續教育登記員工作年度總結會。
2、審查幼兒園教師繼續教育登記表、登記證。
3、開展班級環境創設和活動區材料檢查評選活動。
四月份
1、組織園內教師參加“信息技術教育”等級檢測考試。
2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。
五月份
1、選派教師到省幼兒園參觀學習。 2、參加全縣教師“普通話演講大賽”。 3、舉辦全園活動設計文字方案的評選活動。
六月份
1、在教育局相關部門領導指揮下，繼續做好對縣城四周以及全縣幼兒園的示范指導作用，邀請本縣其他幼兒園參與我園教研活動
2、開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。
1、組織安排好CCPP項目xx年第二期培訓工作及園本培訓。
2、同縣內另一所教辦幼兒園——映秀幼兒園聯合開展教研活動，共同學習、相互促進。根據第一任期優化幼兒一日活動的經驗，進一步探索適合本園、本地區的主題教學。
1、總結 20xx年度幼兒園教師培訓工作。
2、組織安排好上級對本園的年度考核工作
教師培訓計劃10
一、指導思想
以提高我校教師的品德修養和業務能力為核心，以健全培訓制度和增強效果為主線，全力提高我校教師的總體素質。
二、工作目標和任務
積極完成上級組織的培訓任務，努力聘請名師來校講座，提高校本培訓的質量，完成16個校本培訓學分。努力做好第一輪校長培訓、“領雁工程”和山區骨干教師的.培訓。加大繼續教育的力度，重視教師學歷的再提高。具體做到
（一）結合“教師素質年”活動，全面提高教師素質
根據我校“教師素質年”活動實施方案，重點做好以下幾項工作
1、營造讀書學習氣氛，激勵教師閱讀三本以上教育理論書籍，認真書寫讀書評論或讀后感，提升自己的理論素養，開展相關讀書活動，交流讀書心得。
2、積極完成“教師素質年”活動的八項內容，把“教師素質年”活動融入到正常的學校管理和教師的教學中，做好檢查考核工作。
3、教師積極開設教育教學博客，通過博客平臺，交流思想，提高寫作水平。
（二）、加快骨干教師、班主任培養，加強教師隊伍建設
1、制定骨干教師培養計劃，充分發揮教研組長、備課組長的學科帶頭人作用，邀請瑞安教育部門的專家來校作專題講座，并開出公開課，進行教學指導，努力提高教學水平。
2、加強對班主任培養對象的管理，配合市局集中專題培訓，在校內讓他們開出示范課，做好專題講座，達到教師共同提高。
3、開展師徒結對工作，在帶好年輕教師的同時，提高自己，達到教學相長的目的。
（三）立足校本，積極開展主題研討活動
1、積極開展學校“四個一”活動（一次讀書心得交流、一次課件制作評比、一次校級論文比賽、組織好一次“教師素質年”活動和校本培訓的檢查考核）；
2、認真做好片區教工象棋賽；
3、認真做好片區在我校（瑞安市級）學科教學活動；
4、認真做好與新紀元學校的學生手拉手幫扶活動；
5、開展一次家長開放日活動，在活動中讓家長走進教改，走進課堂，走進教師發展。
（三）、配合上級教育部門，做好教師各類培訓工作
1、做好各級各類培訓，幫助教師對課改實施工作進行認真的總結、反思，提煉成功的經驗，尋求薄弱環節，采取相應的措施，以加快我校課改的步伐。
2、一年一度的暑期師德培訓工作，根據學校實際制定計劃，采取多種形式，做到集中與自學相結合，并做好管理登記工作，使師德培訓真正收到實效。
3、重視班主任全員培訓工作，積極配合市局工作安排，使每位班主任在規定的內容、學時上達到要求，力求此項工作全面到位，促進班主任隊伍建設健康、有序發展。
教師培訓計劃11
師資隊伍建設的好壞直接影響學校的教學質量，東語系一直把師資隊伍的建設問題作為頭等大事來抓，取得了明顯成效。為了把新一輪的青年教師崗前培訓工作做好，使東語系的各項工作登臺階、上水平，謀求更大的發展，特制訂20xx—20xx學年第一學期青年教師崗前培訓計劃。
一、 指導思想
東語系堅持青年教師崗前培訓為主，發揮老教師的“傳幫帶”作用，體現教法理論與教學實踐相結合的.原則，使青年教師盡快進入高校教師角色，從而承擔起教育教學的重任，為東語系的快速發展做出更大的貢獻。
二、 培訓目標
我系的青年教師崗前培訓目標是：在思想品德方面，培養教師高尚的師德師風，為人師表，教書育人；在業務能力方面，培養嚴謹的學風、教風，勤奮學習，努力工作，具有愛崗敬業的奉獻精神，使青年教師經過培訓成為德識雙馨、全面發展的新世紀教師。
三、 培訓內容
1、組織青年教師學習系各種管理規章制度，教育他們遵守學校的規章制度，做遵守紀律的模范。了解東語系專業設置及教學特點。
2、由高職稱、高學歷的教師為他們做教學法理論講座，介紹外語學科教育教學方面的前沿信息和最新教學方法，介紹如何結合教學搞科研，科研方法。包括課堂教學各個環節的設計及如何備課、備學生，上好一節外語課。
3、各教研室主任組織青年教師石光（日語）、李宏敏（俄語）、蔡秀明（韓語）進行課堂教學訓練，備課試講，由本專業教師對課堂教學進行點評。大家集思廣益，幫助其找出優點和缺點，使其盡快成熟起來，成為合格的高校教師。
四、培訓要求
1、新任教師根據專業教學大綱制定課程授課計劃并寫出擬開課程的全部教案（講稿）的2/3以上。擬開課程應進行至少2次試講，2次試講的試講內容（根據所寫教案）分別為：1次由授課教師本人選定，1次由教研室指定，每次試講時間為2學時。
2、全體教師對新任教師進行集體聽課、評課，同行教師進行評議。
3、新任教師各寫1份培訓心得，8月 26日上交系里。
五、組織保證
1、東語系系務委員會檢查指導青年教師培訓工作。
2、系主任帶頭參與培訓工作，同時各教研室主任做好配合工作。
教師培訓計劃12
難忘的十天培訓―20xx"國培計劃"中小學國家級骨干教師培訓高中思想政治教研員班的學習，讓我在業務中獲得極大收獲的同時，激起了我深厚的情感，這種情感既是教育教學方面的師生情感，也有培訓期間對廣西師大及我的同學們即培訓學員的情感。
一、廣西師范大學的校容校貌讓我心生出深深的情感
廣西師范大學是廣西壯族自治區重點大學，坐落在世界著名山水旅游名城、國家首批歷史文化名城桂林市。學校現有王城、育才和雁山三個校區，占地面積4100多畝。中華人民共和國教育部來華留學示范基地高校，"中西部高校基礎能力建設工程入選高校，廣西具有博士學位授予權的6所高校之一。
學校榮獲"全國學校藝術教育工作先進單位""全國聘請外國文教專家工作先進單位""教育部依法治校示范校""國家級語言文字規范化示范校""安全文明校園""綠色大學"等稱號。學校教務處連續3次被評為"全國普通高校優秀教務處"，學校高教研究室連續3次獲"全國優秀高等教育研究機構"稱號。科研處被評為"全國高校科技管理先進單位""‘全國普通高校科研管理（自然科學類、人文社會科學類）先進集體""全國高校科技管理先進團隊"。學校連續三年獲得全區高校"三對創新行動計劃"先進集體稱號，是廣西實施"人文桂"建設工程主體單位和廣西中小學師資隊伍建設"21世紀園丁工程"的技術支撐單位。全國大學生心理健康教育工作先進單位、全國群眾體育先進單位。
廣西師大人―領導、老師、學生們給我深深的印象，尊師重道，敬業樂群。也就是，自尊、自理、自立、自強。
二、廣西師范大學國培團隊的老師們讓我產生依依不舍的情感
為期十天的高中政治教研員班培訓結束了，心里有種說不出的滋味。既有戀戀的不舍，又有沉沉的思索。向往已久的國培生活，到底帶給我什么樣的感受呢？思緒萬千，卻不知如何下筆。說說我的感受吧。
（一）專家引領，理念提升
經歷了十天的培訓，才知道國家為了讓我們能真正的學到知識，可謂是用心良苦，考慮周到。培訓計劃科學、專業、合理，既有理論也有實踐；既有拓展訓練，又有講座報告，既有課堂觀摩又有實地考察（愛國主義教育基地）。胡興松老師的報告，讓我看到了一個專家學者的風采和精神本質，讓我受到了一次深刻的觀念洗禮和思想撞擊。忘不了培訓在線名師團高級講師顧震亞的講座；忘不了廣西師大附屬外國語學校高三吳華老師的政治復習課；忘不了湘江戰役烈士紀念碑園；忘不了興安中學高三政治文冬玲老師關于思想政治課本土資源的開發與運用的報告；忘不了鐘瑞添副校長主持的師德沙龍，三位嘉賓唐凌教授、石興松老師、李紅勤老師，受人尊敬的學者、默默奉獻的教育工作者。忘不了我們全體學員是如何陶醉于周群老師的《中學思想政治學業評價改革趨勢》。這一切的一切怎能用一個終生受益能表達出我此時內心的感受呢？
（二）同伴交流，學習經驗
近50名國培學員，來自全國二十多個省市。我為能結識這些骨干教師和教研員而高興。我們經常私下交流，相互詢問我們高中政治的課程設置，了解招生政策，生源質量，學生管理等熱點問題。在課堂上的小組交流中大家各抒己見，彼此開闊了視野。有我們小組討論中的一幕幕……
總之，每一個國培同學―教研員、骨干教師都是一個個重要的學習資源，我們教研員班的全體老師，個個是我學習的榜樣，不管是為人師，還是當學生，都讓我從他們身上潛移默化的懂得了許多。
（三）、自我反思，完善提高
感謝廣西師大給我們提供了良好的學習環境，使我在這十天里真的學了不少東西。不僅在課堂上學到了不少知識，在實踐中、在課下，也同樣自學了不少。說實在，在平時的教學中，我們也有閑暇時光，但沒這個環境。在這里我改變了許多，充實了許多。終于，我明白了該用什么來奠基自己的人生，那就是：學習、實踐、反思！
三、國培驅使我把師生情、同學情溶入了桂林山水之中
我們讀小學的時候就知道，桂林山水甲天下。盡管培訓很緊張，沒有組織我們去領略桂林的山水風光，但我們早起床或者吃過晚飯，還是領略了桂林的山水。培訓結束了，我們一想起桂林山水，兩江四湖，就自然想起鐘瑞添副校長的沙龍主持人的風采，等等。人，都是有感情的'，短短十天，我們對培訓團隊的老師們產生了依依不舍的深情。想起了賀敬之的詩句：桂林的山來漓江的水，祖國的笑容這樣美。從廣西師大，我也能體會到這句詩的情感。"云中的神啊霧中的仙，神姿仙態桂林的山；情一樣深啊夢一樣美，如情似夢漓江的水。"這樣的情感，我深深地溶入了我們教研員班的國培行動地―廣西師范大學！別了桂林，別了學員同學們，別了培訓團隊的老師朋友們，別了廣西師大，我不一定會再來，但我會想起你們！
教師培訓計劃13
一、培訓目的
開展九龍湖鎮小學教師素質提升工程全員培訓，目的是使我鎮所有教師通過接受以“新理念、新課程、新技術和師德教育”為重點的培訓，不斷更新教育觀念，顯著提高教師職業道德素養，顯著提高教師實施素質教育和新課程的水平，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力，全面提升我鎮教師隊伍的整體素質，提高教育質量，不斷提高人民群眾對教育的滿意度。通過學習《師德與教師職業》，幫助教師深刻領會新時期教師職業道德的內涵及其基本要求，正確認識教師專業發展的迫切性和現實意義，及時更新教育觀念，增強發展的信心和動力，顯著提高教師職業道德素養，努力做人民滿意教師。
1、通過《新課程學科教學評價》的學習培訓，了解新課程下教學評價方式、內容和評價目的；了解教師課堂教學評價的趨勢。掌握案例分析、課堂觀察和成長記錄袋等當前課堂教學評價改革中常用的評價方法。理解發展性教師評價的主要特征和主要思路；理解新課程教學評價帶來教師觀念與行為的變化，使我鎮教師不斷更新教育觀念，使之符合創新教育和素質教育的要求；更新知識結構和能力結構，使之具有綜合教育的評價能力和銳意創新的能力；進一步發展自己的個性特長，使之具有鮮明的教育、教學個性，并形成自己的教育、教學風格和評價特色。
2、了解和掌握《新課程教學設計與案例分析》的知識，通過學習了解本學科因新課程實施所帶來的變化，掌握在新的教學理念下設計課堂教學的方法和技巧，把握在課堂教學中教材、教師和學生的相應關系。并能通過本課程的學習，設計符合所任班級學生實際情況的教學預案，開設公開課和研究課。幫助教師了解學科教學改革的熱點，深入探究學科教學的一個專題，解決新課程實施過程中的實際問題，顯著提高教師實施素質教育和新課程的能力與水平。
3、通過學習《e—環境下中小學學科教學專題研修》，幫助教師了解e-環境下教師與學生學習的特點、學習的.途徑與方法，使廣大教師能根據教育發展的需要和教師專業發展的要求，充分利用網絡資源進行學習，顯著提高教師運用現代教育技術進行教育教學改革的能力。
4、通過學習提高教師的合作意識和參與熱情，逐步建立以鎮教研組為單位的學習團隊，定期開展學習與討論，觀摩課堂教學，共享課堂教學體會、學生管理經驗與培訓學習收獲，進一步促進學習型團隊的形成。
二、培訓對象
我鎮60名在職教師。
三、培訓的方法及措施成立組織，加強管理。
在鎮海區進修學校的領導下，成立由校長及分管教學的副校長組長，由完小校長、教科室主任、教導主任、副教導主任及教研組長為成員的九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程培訓領導小組，由教導處具體組織開展教師素質提升培訓；由校培訓領導小組，切實加強管理，嚴格考勤考紀，全面開展校本培訓，落實每個培訓任務。
1、強化責任，落實目標。
按照我校制定的計劃進行檢查評估，核查學分、具體落實任務，組織培訓、開展研究、制定措施，以教研組為單位開展“學習、備課、上課、評課和觀摩課”等系列教研活動，同時，各教研組在每周一的教研活動中要圍繞《新課程學科教學評價》、《新課程教學設計與案例分析》，結合學校實際，結合學生實際，結合課堂實踐，把實踐中的疑問、困惑進行歸納、篩選，確定一個討論專題，組織交流討論，使教師沿著計劃——行動——反思這一互聯互動的螺旋式的漸進過程，求得問題的解決。真正“開展自己的教學研究”、“解決自己的教學問題”、“發表自己的研究成果”、“改善自己的教學實踐”，不斷積累經驗，提高教育教學研究能力。讓“九龍湖鎮中心學校教師素質提升工程”成為教師搭建展示教研組集體凝聚力、個人教育教學魅力的舞臺。從而促進教師間的互動式交流和教師與新課程的共同成長，達到相互學習、取長補短、共同提高的目的。
2、關注過程，強化科研
按照《e—環境下中小學學科教學專題研修》專題培訓實施方案，開展研究。學校素質提升培訓工作小組成員及骨干教師、高級教師擔任課題項目研究并深入到課堂開展研究，進行實踐培訓，提高培訓質量，學校將以此為契機，力爭出部分科研成果。同時做好“請進來”工作。針對教師在教育教學中普遍出現的疑難和困惑，盡可能地邀請校外專家、名師來校開展專題講座，進行“臨床會診，現場診斷”，找出問題及原因，制訂對策措施，幫助教師解答疑難。
3、嚴格核查，注重實效。
加強對教師素質提升培訓任務的學時學分的登記、核實、認證，做到登記正確；嚴格考勤，突出教師個人的培訓績效。
四、培訓內容、形式
培訓內容由公共課和專業課兩大類組成，采取集中培訓和校本培訓、公共科培訓與分科培訓相結合的形式進行。其中集中培訓由區教師進修學校和教導處承擔，教研組培訓由教師任教學科的教研組（或所在完小）在學校教導處指導下組織開展。
教師培訓計劃14
我有幸參加了國培計劃農村骨干教師培訓學習。首先我要感謝領導給了我這個普通的小學教師這樣一個難得的學習機會，這次培訓給我留下了深刻的印象。“玉不琢，不成器。人不學，不知禮。”這次培訓收獲最大的是前輩們對我思想上的沖擊。每天的感覺是幸福而又充實的，因為每一天都要面對不同風格的名師，每一天都能聽到不同類型的講座，每一天都能感受到思想火花的沖擊。
目前全方位的新課程改革很多時候讓我們無所適從，我們很多時候感到茫然，感到束手無策，而這次培訓學習猶如為我們打開了一扇窗，撥云見日，使我在一次次的感悟中豁然開朗。雖然只有短短的兩個多月，但這兩個多月里，讓我感受到了一個全新的教學舞臺。
無論是這些報告還是授課，都讓人耳目一新。特級教師幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，令人高山仰止。他們“以學定教，關注學生促進發展”，“讓反思成為一種習慣”的教學觀給了我深深地震撼，他們課堂上那種渾然天成，對比鮮明的教學風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映還是特級教師上課是信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。我想這些充分體現了他們平日教學基本功相當過硬，所以才會達到現在教學隨心所欲的境界。其實，培訓是一個反思進步的過程。兩個月的培訓學習是短暫的，但是給我的記憶和思考卻是永恒的。通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，學到了新的教學理念，找到了自身的差距和不足。綜觀目前我的教學，最注重的似乎就是學生的學習成績，簡單的說就是學生的考試分數，它就是我們教師的生命。于是整天圍著學生轉，課內效益不高，就利用課外補，花了大量時間，出現了學生累我更累的局面。反思我的課堂，忽視了學生的心理特點和已有的科學經驗。常常以成人的眼光審視嚴謹系統的科學，并以自己多年習慣了的教學方式將科學“成人化”地呈現在孩子們面前。如何使我們的數學課堂愈發顯得真實、貼近生活厚重而又充滿著人情味，作為數學老師的我更要關注的是蘊藏在數學課堂中那些只可意會、不可言傳，只有身臨其境的教師和孩子們才能分享的東西，要關注那些伴隨著師生共同進行的探究、交流所衍生的積極的情感體驗。我們不但要傳授知識，而且要善于以自身的.智慧不斷喚醒孩子們的學習熱情，點化孩子們的學習方法，豐富孩子們的學習經驗，開啟孩子們的學習智慧。讓我們行動起來，做一位有心的“烹飪師”，讓每一節科學課都成為孩子們“既好吃又有營養”的“科學大餐”！
此外，我還認識到：一節好的數學課，新在理念、巧在設計、贏在實踐、成在后續。要做到兩個關注：一是：關注學生，從學生的實際出發，關注學生的情感需求和認知需求，關注學生的已有的知識基礎和生活經驗……是一節成功課堂的必要基礎。二是：關注數學：抓住數學的本質進行教學，注重知識思維方法的滲透，讓學生在觀察、操作、推理、驗證的過程中有機會經歷科學化的學習過程，使學生真正體驗到生活中的數學，樂學、愛學數學。此外，我認識到：一節好的科學課，不要有“做秀”情結，提倡“簡潔而深刻、清新而厚重”的教學風格，展現思維力度，關注教學方法，體現數學課的靈魂。
我突然感到自己身上的壓力變大了，要想不被淘汰出局，要想最終成為一名合格的骨干教師，就要更努力地提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力等。我覺得我還是一個小學生，要學的東西還很多，和新老師一樣，不能因為自己新而原諒自己教育教學上的不足，因為對學生來說小學教育也只有一次。而這就需要我付出更多的時間和精力，努力學習各種教育理論，并勇于到課堂上去實踐，及時對自己的教育教學進行反思、調控我相信通過自己的不斷努力會有所收獲，有所感悟的。
讀萬卷書，行萬里路，讀書是提高自我素養的良好基奠。國培計劃培訓已經結束，但學習沒有結束，一桶水早已不能滿足學生的需求了，我要不斷學習，成為活水源。
教師培訓計劃15
近幾年來，我鎮的英語教學質量在迅速提高，我鎮的四年級英語名列全市抽考成績第一，呈現了強勁的、可持續性發展的勢頭。但在看到成績的同時，我們也清醒的認識到，英語教學仍然存在許多薄弱環節，制約教學質量進一步提高。如教師的教學理念亟待提高、教學方式急需轉變、專業教師太少等，為此孟疃小學英語教研組在新的學期加強組員的培訓工作。
1、加強教師隊伍建設。教育質量的提高取決于教師學科素質的提高和教育理念的轉變。為了加強教師隊伍建設，各學區在學區校長的安排下騰出時間讓教師按時參加教研室組織的課標培訓以及鎮教研室組織的小學英語教師教學基本功、教師專業素質的培訓。各學區領導親自檢查教師培訓的出勤情況，學習時間記錄，成績反饋等，加強對參訓教師的管理，確保培訓效果。培訓內容為各學段所學內容，采取個人自學和集體輔導相結合的形式，由各單位組織實施，由鎮教研室統一組織過關考試。每次培訓的記錄及成績放入教師教學檔案袋。教師培訓的成績不僅作為其本人評選教學能手、優秀教師的首要條件，而且納入學部對學區的考核。
2、加強集體備課，深化校本研究。修訂完善集體備課制度，充分發揮學校備課組作用，開展形式多樣的集體備課活動，有效開展教師之間的交流與合作。比如，同校內跨學科備課、同學科跨學校備課；同學科教師分別備課，再集中時間說課、交流；備課組先集體備課，共同研究，設計課堂教學，再由實驗教師自主上課，形成學習共同體。做到定時間、定地點、定人員、定內容。通過集體備課，促進教師反思、交流、互動、共享成果，提高工作效率，并使教師集體智慧和個人風格有機統一。每次集體備課時，組織英語教師觀看一節英語觀摩課，要求每位教師對其進行評價，并寫好收獲。集體備課的同時，除交流對教材內容的理解外，還交流好的教學方法，尤其是每課難點突破的方法。通研教材要細、要精。細要細到一個單詞的教法，記法。精要精到每個學生都備到。
3、教師的反思日常化，提高教師的反思能力。
我們通過實行“五個一”的新課程課堂教學管理制度，即教師每周做一次反思，向學校提供一個典型個案，每學期上一節校級以上（包括校級）研討課，每人建立一個班級學生成長檔案（對本教學班每位學生通 過本學科教學及教師本人的培養，取得的發展進行記錄），每周提供一個問題（每周向同年級同學科教研組或備課組提供一個本人在教學實踐中遇到的值得探討的問題）。
隨著新課程實驗的推進，教師通過反思、研究，觀念不斷地被更新，教學行為不斷地在改善，教學水平不斷地在提升，教師體會到了反思給自己帶來的益處，于是很多教師成了自覺反思者，有的養成了每天記教后記的習慣 。
4、合理開發和利用教師資源，實行學校倡導教師個體之間的相互指導，開展“老帶青”、“結對子”等教師之間日常的互相合作和經驗分享、交流活動。要求名教師、骨干教師幫帶一般教師；同時青年教師、教學教研能力待提高教師要積極拜師為徒。要完善制度，規定師徒各自的'義務，強調雙方互動、合作、共進，建立師徒檔案，使新教師盡快適應教學，并在實踐中不斷地成長。組織形式各樣的教研活動，開展送課到學區活動，師傅要對徒弟進行跟蹤指導，徒弟的教學成績與師傅的掛鉤，爭取一年出徒，兩年自立，三年成骨干。樹立好的典型，發揚榜樣的力量，在教師中形成你追我趕的競爭氛圍，促進小學英語教學的良性循環。
5、合理開發和利用各種教學資源。舉行各類示范課、教改課、課堂教學比賽等公開課展示，促進學校內部或學校之間教師同伴互助。學校進一步建立和完善展示制度，明確展示的內容、對象、時間、要求等，促使活動的經常性開展，為教師互相交流與學習的提供機會，
促進教師深入研究教學和學生，提高教育質量。
各學區通過各種途徑，播放優秀教師的課堂實錄，要求每位教師對其進行評價，并寫好收獲。每天的學習時間不少于1小時，建立英語學習筆記，定期進行交流、展覽。并采取了走出去（帶領英語教師到教學先進的單位取經學習）和請進來（邀請教研員、骨干教師到我校指導）真正推進各校英語課堂教學的改革和提高，
學校通過舉辦“教學經驗交流會”、“教學經驗觀摩研討會”、“教學經驗報告會”，印發校內外教學經驗材料等形式，廣泛開展教師教學經驗交流活動，定時間和活動要求，促進教師之間的經驗交流和共享，促進共同提高和進步。 進而提高了我鎮的英語教學水平。
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