幼兒園教師培訓計劃

時間：2024-07-27 15:18:00 培訓計劃我要投稿

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[精品]幼兒園教師培訓計劃15篇

　　時間的腳步是無聲的，它在不經意間流逝，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，此時此刻需要制定一個詳細的計劃了。那么你真正懂得怎么寫好計劃嗎？以下是小編精心整理的幼兒園教師培訓計劃，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

[精品]幼兒園教師培訓計劃15篇

幼兒園教師培訓計劃1

　　為示范引領各地教師培訓改革，加大教師培訓模式創新力度，xxxx年"示范性項目"重點圍繞推進綜合改革、加強緊缺領域教師培訓、創新完善教師網絡研修、提升培訓能力，開展以下培訓。

　　一、推進綜合改革

　　1。骨干教師能力提升高端研修。對1600名中小學幼兒園省級骨干教師進行為期2年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。以任務驅動為主線，提升專項能力，總結教學經驗，塑造教學風格，凝練教育思想，打造研修團隊。面授階段重在經驗總結、問題診斷、思想凝練，明確提升目標與路徑；網絡研修階段重在導師引領、課題研究、反思實踐、交流研討、成果展示、輻射引領。通過跨年度、分階段連續遞進式培訓，為各地培養一批教學改革的帶頭人和骨干培訓者。

　　2。優秀青年教師成長助力研修。對1600名具有較大發展潛力的中小學幼兒園優秀青年教師進行為期3年培訓，將集中面授和網絡研修相結合，其中面授每年不少于15天，網絡研修每年不少于80學時。通過任務驅動，提升教師教學能力、研究能力和創新能力，打造研修團隊。面授階段重在問題診斷、案例示范、情景體驗，做好發展規劃，明確發展路徑；網絡研修階段重在導師引領、同伴交流、反思實踐、課題研究、成果集結、輻射引領。通過跨年度、分階段連續遞進式培訓，為各地培養一批省級骨干教師和骨干培訓者。

　　以上兩個項目列入各地培訓規劃，培訓院校（機構）與省級教育行政部門協同實施，省級經費支持，國家立項給予資助。

　　二、加強緊缺領域教師培訓

　　3。優秀傳統文化教育骨干教師培訓。對150名經典誦讀教育骨干教師和1000名民族地區雙語教師進行誦讀教育專項培訓，對200名書法教育骨干教師和教研員進行專項培訓，提升教師進行優秀傳統文化教育的能力，推進立德樹人。

　　4。特殊教育骨干教師培訓。貫徹落實《特殊教育提升計劃（xxxx—xxxx年）》，對1800名特殊教育學校骨干教師進行為期10天的集中培訓，為全國每所特殊教育學校至少培訓一名骨干教師，提高教師教育教學能力和校本研修指導能力。

　　5。體育美育骨干教師培訓。對3000名體育、音樂、美術等學科骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升教師專項技能和培訓能力。

　　6。幼兒園骨干教師培訓。采取集中培訓和遠程培訓相結合的方式，對52000名幼兒園骨干教師進行專項培訓。其中，對20xx名幼兒園骨干教師和教研員進行為期10天的集中培訓，重點提升其培訓能力；對50000名幼兒園骨干教師進行50學時的遠程培訓，提高教師的保教能力和園本研修指導能力，防止和糾正幼兒園教育"小學化"傾向，促進學前教育科學發展。

　　7。骨干班主任教師研修。對1000名中小學骨干班主任教師（包括150名骨干少先隊大隊輔導員）和心理健康教育骨干教師進行為期10天的集中研修，提高班主任和心理健康教育教師的專業能力和素質。

　　三、創新完善教師網絡研修

　　8。網絡研修與校本研修整合培訓。依托教師網絡研修社區，將網絡研修與校本研修相結合，對50000名中小學教師進行為期一年不少于120學時的混合式培訓，其中線上研修不少于80學時，線下研修不少于40學時，重點提升教師信息技術應用能力，進一步創新遠程培訓模式，形成校本研修良性運行機制，提高校本研修質量，促進教師學用結合，推動教師培訓常態化。

　　9。教師工作坊高端研修。依托教師網絡研修社區，將集中研修與教師工作坊研修相結合，培養300名"種子"教師，組建100個教師工作坊，培訓30000名區域骨干教師，提升骨干教師教育教學能力和培訓能力，推動"種子"教師從優秀邁向卓越，打造信息技術環境下的教師學習共同體，探索骨干教師常態化培訓模式。

　　四、提升培訓能力

　　10。一線優秀教師培訓技能提升研修。對擔任兼職教師培訓者的5000名中小學幼兒園一線優秀教師和教研員進行為期10天的培訓技能專項培訓，重點提升培訓教學和組織實施能力。對150名教師進行能力測評培訓，開發并完善教師能力測評工具，探索基于能力測評的`新型教師培訓模式。

　　11。培訓團隊研修。對1500名高等學校和教師培訓機構骨干培訓者進行為期10天的集中培訓，提升其培訓項目組織實施能力，包括培訓需求分析能力、培訓方案設計能力、培訓課程資源開發能力、教師學習共同體建設能力等，打造高水平專職培訓者隊伍。

　　12。信息技術骨干培訓者專項培訓。對1000名信息技術骨干培訓者進行為期10天的專項培訓，重點提升混合式培訓的設計與實施能力，為各地開展中小學教師信息技術應用能力培訓培養骨干管理者和培訓者，推動網絡研修與現場實踐相結合的混合式培訓的開展。

　　"國培計劃（xxxx）"——中西部項目和幼師國培項目"中西部項目"和"幼師國培"本年度要重點關注未參訓農村教師，特別是針對邊遠、貧困和民族地區，切實擴大培訓受益面，實現對中西部農村義務教育學校和幼兒園的全覆蓋。要進一步創新培訓模式，變革項目管理體制機制，為"國培計劃"綜合改革奠定基礎。

　　一、置換脫產研修。各地要探索高等院校與優質中小學幼兒園聯合申報機制，調動培訓實踐基地積極性，確保"影子教師"跟崗實踐質量。利用網絡研修社區，為參訓學員培訓期間的學習和訓后跟蹤指導提供有效服務，要將網絡研修社區作為培訓機構遴選的重要條件。落實返崗實踐環節，鞏固和轉化研修成果，探索參訓學員與頂崗師范生的聯動機制。進一步細分培訓對象，嚴格學員遴選條件，推動置換脫產研修分層培訓。

　　二、短期集中培訓。要加大送教培訓力度，原則上應覆蓋全部項目區縣，建立高等院校、區縣教師培訓機構和中小學幼兒園分工合作機制，采取名師示范、現場診斷、同課異構、交流研討等方式，完善送教培訓模式，提升送教培訓質量。加大特殊教育教師培訓力度，原則上不少于本地區特殊教育教師總數的三分之一。加大農村中小學專兼職體育美育教師培訓力度，將基本技能與專項技能培訓相結合，重點提升專項技能，采取送教方式強化兼職教師培訓。科學、物理、化學和生物等學科教師要設置實驗教學培訓課程模塊，提升教師實驗教學技能。加大農村新建幼兒園和普惠性民辦幼兒園教師、農村中小學校長和幼兒園園長、邊疆民族地區雙語教師、寄宿制學校班主任培訓力度。積極利用網絡研修社區，完善教師訓后跟蹤指導的有效機制。遴選有條件的院校，開展跨年度連續培訓試點。

　　三、教師遠程培訓。積極推行網絡研修與校本研修整合培訓，實施教師信息技術應用能力提升專項培訓，安排遠程培訓經費的50%左右。強化地市和區縣教育行政部門在培訓立項階段和組織實施過程的參與，建立培訓院校（機構）與地方教育行政部門、區縣教師培訓機構和中小學校的協作機制，健全遠程培訓組織管理體系，確保培訓落到實處。相關省份要加強對培訓院校（機構）及地方組織實施工作的過程監控和績效評估，公布評估結果。推行教師培訓選學，滿足教師需求，切實避免重復培訓，原則上供教師選學課程不少于規定學時的2倍。培訓院校（機構）要進一步創新學員學習過程監測手段，探索利用學員互評作業等機制，激發學員學習積極性，提高遠程培訓效果。

幼兒園教師培訓計劃2

　　為適應幼兒教育改革發展需要，進一步加強幼兒園教師繼續教育工作，提升幼兒園教師隊伍的整體素質，落實《xxxx省新一輪幼兒園教師全員培訓實施方案》有關精神，依據xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃，決定從xxxx年開始全面啟動新一輪幼兒園教師全員培訓。為切實保證本項工作的有效實施，結合我縣幼兒園教師隊伍建設的實際，特制定本工作計劃。

　　一、指導思想

　　深入貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》精神，圍繞幼兒園新課程改革對幼兒教師專業發展的全新要求，組織開展新一輪幼兒園教師全員培訓。以xxxx市幼兒園教師全員培訓工作計劃為指導，以“重抓全員、狠抓骨干”為原則，以“研培結合”為載體，以集中輔導和園本研修為主要形式，構建實踐、互動、多元的課程體系，提高幼兒教師的師德修養、專業水平和職業技能。

　　二、培訓目標

　　1、通過各種形式的培訓，促進各級各類幼兒園穩步發展，并逐漸形成獨特的辦園特色。

　　2、通過各種形式的培訓，促進教師專業化發展。使教師樹立終身學習的思想，增強學習研究意識，逐步成為“學習型”和“研究型”教師。在不斷的實踐中達到“三高”、“六會”目標。即高尚的`師德、高超的教學技能、高水平的科研能力;教學理論會運用、教學經驗會總結、教學模式會提煉、教學觀摩會評價、教學風格會創造、教學專題會研究。

　　三、培訓內容

　　上半年內容為《國內外幼兒教育理論與改革趨勢研究》。

　　下半年內容為《走進孩子》(暫定名)。

　　四、培訓對象

　　新一輪幼兒園教師全員培訓對象為永吉縣幼兒園園長、任課教師(含小學附設幼兒園、學前班教師、民辦幼兒園教師)。

　　五、培訓形式與具體時間安排

　　1、集中輔導

　　時間：8月26日——8月27日

　　地點：永吉縣實驗幼兒園

　　參加人：全縣所有幼兒園教師

　　2、園本研修

　　時間：9月1日——12月30日

　　地點：各幼兒園

　　參加人：各幼兒園所有教師

　　六、考試時間

　　由xxxx市教育學院教師培訓部統一組織，時間初步定為9月16日(如有變動另行通知)。

　　七、培訓要求

　　1、強化管理，使培訓工作進一步規范化。

　　各幼兒園要高度重視此項工作，依據相關文件精神制定本園的培訓方案，做好教師園本學習的組織、指導與測試，避免走過場、流于形式，做好培訓工作的過程管理及資料積累。

　　2、加強指導，使培訓工作進一步制度化。

　　為教師高質量的完成培訓任務創造便利條件，經常檢查教師的學習質量，同時要求教師結合教育教學實際寫一篇學習心得體會，字數不少于20xx字，于10月10日前上交到永吉縣教師進修學校教師繼續教育部。并將學習筆記、學習心得體會、測試成績等按學分制填入各級幼兒園教師繼續教育證書。

幼兒園教師培訓計劃3

　　一、指導思想

　　認真貫徹落實《幼兒園指導綱要》《幼兒園工作規程》的精神，更新教育觀念，深化幼教改革。加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規范管理，進一步加強教學教研工作，確保我園幼教事業健康發展和保教質量全面提高。

　　二、培訓目的

　　本學期，我園繼續把教育思想、教學基本功和教材通研三項培訓整合為系列培訓，以教材培訓、基本功為主，其它為輔。在培訓基本功中找本園業務較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，著重培養教師彈、唱、說、跳、畫等基本功。教育思想的培訓主要從深化幼教改革，全面實施素質教育、更新教學觀念入手，加強教科研的培訓，從諸方面加大培訓力度，提高教師業務素質。

　　三、培訓內容

　　本學期繼續針對教師基本功、教材培訓、外出學習、繼續教育四方面對教師進行培訓，各項內容目的明確，措施得力，全面提高教師業務素質。

　　（一）本學期，教師基本功培訓的主要內容有、普通話、鍵盤、舞蹈及簡筆畫。培訓中找本園業務素質較強的教師，利用課余時間對其他教師進行培訓，通過培訓,提高教師彈、唱、說、跳、畫等各方面能力。

　　1、普通話

　　充分利用“幼兒早期閱讀”（本學期側重中班教材）培養教師用較準確流利的普通話讀單音節及雙音節詞、連詞造句、說話、講述等，提高教師的普通話水平。

　　朗讀技巧，做到語音、語調準確，語速適中，語調連貫。

　　2、鍵盤

　　體會手臂落在指尖的感覺，手指站穩保持良好的手型。

　　練習用彈非連音及不同手型彈非連音兩種彈奏方法。

　　指導教師看譜，彈出節拍的特點。

　　3、舞蹈

　　按音節節拍做動作，并能隨音樂的改變而改變相應動作的力度和速度。

　　用動作表現音樂的`節奏、力度等不同特點和情緒。

　　根據不同表情、動作進行表演，創造出不同表情動作。

　　學習一些民族、民間舞蹈的基本動作，感受其獨特的藝術魅力。

　　6、簡筆畫

　　物體形象，線條流暢。

　　能根據一定的命題現場作畫。

　　（二）教材培訓

　　1、新教材大綱把握、

　　熟悉所教學科教學大綱，掌握任教年級段新教材的編排特點、教學目的要求和注意點。

　　2、講課、

　　能把握教材重點、特點、難點，教學目標適切，教法、學法選擇設計合理有據，教學程序有序，導學精當，主體突出，訓練到位。

　　3、評課；

　　能正確概括課堂實況、特點或特色，運用教學理論有理有據分析評議，能指出問題和不足，闡說自己觀點提出改進建議。

　　（三）外出學習

　　為教師提供外出參觀、學習的機會，組織一次全園教師外出（包括到姊妹園）學習活動，通過外出參觀學習，了解其他園的先進經驗及教育方法，進一步提高本園的辦園質量。

　　（四）繼續教育

　　鼓勵教師參加繼續教育學習。

　　四、培訓形式

　　1、開學初利用第二周的時間，讓每個教師圍繞“怎樣圍繞新教材全面實施素質教育”談一下自己的看法與觀點，相互學習一下各自的教育思想。

　　2、第三周至第五周對各班新教材全面細致的通研一遍，對不了解的地方要進行討論并交換意見，組織全體教師以“座談會”的形式，討論我園下一步教研活動的開展。

　　3、利用每周二至周五下午放學后30分鐘對教師進行跳、說、畫等方面的培訓。12

　　五、培訓要求

　　1、時間要準時，不得遲到、早退，有事要請假。

　　2、在練習舞蹈時，每一個動作要到位，面部表情要好。

　　3、繪畫時做到布局合理、物體形象、線條流暢。。

　　4、彈奏時兩手協調。

　　六、保證措施

　　1、加大教師的基本功培訓力度，充分利用下午放學后半小時對教師進行業務培訓。

　　2、加強幼兒的習慣養成教育，促進幼兒各方面發展，繼續實行幼兒常規檢查評比辦法，采取定期與不定期相結合的檢查方法，對各班幼兒的常規養成教育進行量化，記入教師績效工資中。

　　3、組織各種比賽活動，提高教師工作積極性。開展以“講課、繪畫、舞蹈”為主的各項比賽活動。提高教師業務素質，舉行幼兒聲樂、繪畫、故事大王等比賽活動，豐富幼兒生活，開拓幼兒視野，發展幼兒各方面的能力。

　　4、為教師提供外出學習參觀的機會，更新教師觀念，提高教師素質。

　　附、教師培訓時間安排

　　1、每周一、鍵盤

　　2、每周二、計算機

　　3、每周三、簡筆畫

　　4、每周四、普通話

　　5、每周五、舞蹈

幼兒園教師培訓計劃4

　　教師是教育事業的第一資源，教師的質量就是教育的質量。造就一支高素質的教師隊伍，是全面推進素質教育的基本保證，是推進幼兒園持續發展的根本動力，而青年教師的培養和發展更是教師隊伍可持續發展的有力保障。為此，我們根據教師化專業發展的相關要求，結合我園教師隊伍建設的現狀，特制定本培養計劃。

　　一、指導思想：

　　堅持"隊伍強園""以園本促教研"的方針，以德為先，以能為重，以人為本，以共享為愿景，以有效為旨歸，全面建設一支適應教育現代化要求的教師隊伍。

　　二、培養目標：

　　1、長遠目標：

　　造就一支"師德高尚，具有現代教育思想和創新意識，專業基礎扎實，學術功底厚實，文化視野廣闊，教育、教學和科研能力上乘，掌握信息技術，可持續、自主發展"的教師隊伍。

　　2、近期目標：

　　（1）以增強師德高尚為核心，強化師德教育，提升青年教師隊伍的師德水平、人文素養和教育能力。

　　（2）以自主游戲為重點，著力引領教師探索新課程環境下自主游戲的開展，提升戶外活動品質。

　　（3）逐步形成一支師德師風好，教育、教學和科研基礎扎實、后勁充沛，高水平高素質的骨干教師后備梯隊，力爭實現1-8年教齡青年教師中，1-3名教師成為縣教學能手，2—3名教師成為縣級骨干教師。

　　三、培養內容：

　　1、優良師德修養的培養：

　　（1）教書育人，為人師表；

　　（2）樹立敬業精神，奉獻精神和創新精神；

　　（3）以幼兒為本，尊重、理解和關心幼兒

　　（4）具有民主作風，協作意識和全局觀念；

　　2、教學能力的培養--著重培養六項基本技能：

　　（1）制定教學計劃和安排；

　　（2）理解和處理教材；

　　（3）設計和組織教學；

　　（4）戶外活動組織；

　　（5）區域活動組織；

　　（6）生活活動組織；

　　3、教育能力的培養--著重培養三方面能力：

　　（1）班級常規教育和管理；

　　（2）集體活動組織和實施；

　　（3）個別學生的教育和談話；

　　4、科研能力的培養--著重培養三方面能力：

　　（1）教育教學工作總結的能力；

　　（2）撰寫教育教學個案、反思的能力；

　　（3）開展課題研究的能力。

　　四、實施措施：

　　1、以"崗位成才"為目標，開展自主發展設計和實施活動。

　　我園認為青年教師的成長更大程度上取決于"自主發展"的內驅力的培養。為此幼兒園加強青年教師的成長中自主發展意識和自主發展能力的提高。組織青年教師進行自主發展設計規劃，要求青年教師對自己專業發展的各個方面和各個階段進行的設想、展望和自覺的追求，包括教師對職業目標與預期成就的設想，對各專業素養培養目標的設計，以及所采取的策略、措施等。

　　2、以"師徒結對"為載體，幫助青年教師更好磨合適應，加快成熟提升。促進老教師、骨干教師更好地發展。

　　我園認為1-8年教齡的青年教師的成長要經過磨合適應，成熟提升這兩個時期，處于這兩個時期的教師，他們對"教什么"與"怎么教"這兩大基本問題的理解和把握，對學科本質和學科教學價值的認識和取向是不同的。實施分層"師徒結對"，能夠幫助青年教師在原有基礎上更快更多地提升專業素養和專業品質，即加快磨合適應，更好成熟提升。同時促進老教師、骨干教師更好地發展。

　　3、以各年級組為組織，發揮青年教師成長中的"聚合"作用。

　　幼兒園組織每周一次的教研活動，提高專業能力的開課、聽課、議課的研討活動，突現個人才華的`展示活動，外出學習參觀活動以及豐富課余生活、活躍身心的文體活動，形成一支團結一致、富有朝氣活力的生力軍、突擊隊。

　　4、以人為本，全面關愛教師。

　　我園將教師的成長發展作為重點工作，納入學校師資隊伍建設的整體中。為教師的成長搭建舞臺、提供資源；幫助教師解決工作、學習、生活等方面的困難，開導并排解思想上的困擾。通過這些"以人為本"關愛教師的實踐活動，將學校共同價值取向引領教師個體的價值取向，并逐漸為教師所認可，最終促進教師個體與學校整體的同步發展，形成良好的學校文化。

　　五、階段目標

　　第一年（20xx、1——20xx、12）

　　1.完善師德標兵的評選標準通過“三八節”開展感恩師德主題活動。

　　2、組織教工、家長開展師德小故事征集活動。

　　3、召開優秀教師座談會，總結優秀教師成長的經驗，通過教師節展示優秀教師的風采。

　　4、注重教師的實踐反思過程，對實踐后的反思進行研究。

　　5、開展教師聽評課活動，促進教師教學活動水平的提高。

　　第二年（20xx、1——20xx、12）

　　1、梳理師德培訓內容，構建師德項目培訓課程。

　　2、對個人發展規劃進行階段總結，

　　3、進行帶教階段性匯報。

　　4、收集整理骨干教師成長經驗。

　　5、組織教師不斷學習，提高自主游戲、學習故事撰寫水平。

　　第三年（20xx、1——20xx、12）

　　1、建立師德評價機制，實行自評、她評共同參與的評價體系。

　　2、對發展規劃進行全面總結。

　　3、鼓勵教師發揮優勢與特長，保護教師的教育教學個性與風格，尊重教師的發展意愿，做到培訓不拘一格。

　　4、業務能力不斷提高，能夠帶動新教師發展。

幼兒園教師培訓計劃5

　　一、指導思想

　　以《3—6兒童學習與發展指南》及新教材為準繩，加強學習、研究，整體地領會與把握，并積極開展實踐研討，努力提高教師專業化水平與保教質量，使每一個教師都能得提升和發展。

　　二、現狀分析

　　（一）教師現狀

　　本學期，我園是12個班，其中2個托班

　　，4個小班，3個中班，3個大班。本學期，幼兒專任教師共有24名，其中獲得幼師本科學歷有4人，在讀幼師本科有2人，幼師大專有8人，幼師中專10人；縣級骨干教師培養對象6名；平均年齡24歲。總體來說，我園教師較年輕，學歷層次較高，接受信息能力較強，有一定的教育教學經驗。

　　（二）保教工作現狀

　　1、經過學習，教師對指南的理念有了粗淺的了解與理解，在實際工作中能嘗試運用新理念。如：教師能知道并注意關注幼兒，捕捉幼兒的信息，能根據本班幼兒實際開展探索型主題活動，但在如何引發幼兒生成問題及教師如何回應方面，仍普遍存在著問題。

　　2、由于實施了分組教學，有效地促進了師生互動、生生互動，幼兒的學習積極性、探索欲望等有了明顯提高，學習習慣得到改善，而這些反過來又激發了教師的教學熱情，教學質效得到提高。

　　3、通過學習，教師對整合這一理念開始重視起來，但由于受傳統教育思想的影響，在活動中整合思想還不夠明顯地體現出來。相對來說，托班的情況比

　　小中大要好一些。

　　4、能運用電教媒體開展教育教學及制定計劃等，但不能有效運用信息技術，充分發揮信息技術功能。

　　（三）幼兒現狀

　　我園的外部條件比較好，有充足的幼兒活動場地，所以幼兒的動作發展較好。其次，我園幼兒喜歡參加活動，對活動充滿了好奇。但幼兒的探究動手能力有待于進一步培養，應加強幼兒音樂、美工的教育，以培養幼兒的'審美藝術能力，我園幼兒的語言表達能力也應加強培養。

　　三、主要目標

　　1、繼續教學研究，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，提高幼兒園一日活動的科學性和有效性，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。

　　2、立足園本培訓，迅速提高師資專業水平

　　園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，促使教師專業化水平提高。

　　四、主要工作

　　（一）加強教育教學研究

　　繼續學習、領會課程指南的精神與理念，大膽實踐，加強保教工作過程化管理，逐漸使先進的教育理念轉化為教師良好的教育行為。

　　1、加強學習、研究《指南》、新教材，領會其精神實質，轉變新的教材觀。根據區教研室“讀通、讀懂、讀爛”這一精神指示，繼續組織教師圍繞課程指南和新教材開展大學習、大討論活動，促教師整體地領會、把握新教材，促教師教育觀念的轉變。

　　措施：

　　①以班組教研組為單位，一起通讀主題全部內容，一起分析教材每一內容

　　所蘊涵的教育價值，一起研究主題實施中要發展孩子哪些基本經驗，主題中哪些內容適合我們孩子，哪些需要替代，哪些需要補充，哪些需要刪除，主題的展開可以從哪幾個點進行，主題何時導入，何地導入，以何種方式導入等。②以綜合教研組為單位整體學習課程指南：分段式讀，每讀一段找出關鍵詞、關鍵句，并結合自己的實際和理解加以闡述。

　　2、加強實踐研討，促觀念向行為轉化

　　大膽、積極地實踐新教材，在實踐新教材的過程中不斷地反思，積累經驗與教訓，豐富、擴展、創造教材。

　　研究專題：如何以整合的思想實施新教材？（包括在教學實踐中，如何滲透“整合”這一教育思想？）在新教材實施過程中，如何引發幼兒生成問題？教師如何回應？

　　3、結合反省課題，開展案例實證研究。即將已撰寫好的案例化為教案，進行實踐驗證，在此基礎上進一步完善教案。

　　4、加強保教常規管理，全面提高保教質量

　　①修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼兒園的保教管理規范化、科學化。

　　②組織教師認真學習教師一日活動操作規范，加強保教工作檢查考核，如是否做到分組教學等，并與月考核、學期考核相掛鉤，從而制約保教工作的隨意性，增強保教工作有效性。

　　（二）立足園本培訓，完善師資園本培訓工作體系，加強師資隊伍建設，切實提高教師專業化水平

　　1、挖掘園本資源，加強園本培訓工作

　　①幼兒園教育改革與發展系列講座

　　②開展各類培訓（一日常規工作培訓、團隊合作、安全、禮儀、手指操、國學誦讀指導、美勞操作、英語口語訓練、繪畫、電子琴、信息技術等）。措施：

　　規范培訓，鼓勵教師參加培訓及承擔培訓任務：每次培訓由培訓者做好培訓出勤記錄，學期末視出勤情況給予一定的加分，培訓者則在學期末給予一定的獎分。

　　2、加強崗位大練兵活動，加快教師師能提高

　　①各園玩教具制作與交流

　　②開展案例評比活動

　　③結合新教材，開展“說新教材”評比活動

　　④每位教師學習1—2本保教理論書籍，撰寫1—2篇學習體會，開展1—2次理論指導教育的實踐活動。

　　要求：一般教師字數不少于500字，園級骨干教師培養對象不少于1000字，園級骨干教師不少于1500字，縣級骨干教師培養對象不少于20xx字。⑤開展主題活動方案的設計評比

　　3、完善帶教制，積極開展層級帶教，形成合理的師資結構。

　　骨干教師：縣級骨干教師→縣級骨干教師培養對象、園級骨干教師→園級骨干教師培養對象

　　并爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。輸送部分骨干教師外出帶教和幫扶活動。

　　附：骨干教師名單：

　　縣級骨干教師：張紅英、山秀蘭、趙慧婧、張亞男、葉文慧

　　縣級骨干教師培養對象：張永秀、季桂琴、井發存、馮永紅

　　園級骨干教師：張成梅、馮海蓮、甄永慧、馬祖梅、趙永萍、陳慧霞園級骨干教師培養對象：尤啟秀、侯霞、陳世婷

　　新教師7名：教育觀念相對較正確、教育經驗較豐富的骨干教師或培養對象為新教師進行全面的帶教。

　　山秀蘭——張永秀；趙慧婧——井發存；葉文慧——馮永紅

　　張永秀——張成梅，馮海蓮；季桂琴——甄永慧；井發存——陳世婷

　　4、新進教師補制訂個人發展規劃。根據規劃，全體教師制定本學期的個人發展計劃，期末，視完成情況給予一定獎勵。

　　教師外出幫扶幼兒園名單：

　　山秀蘭（帶隊組長）：與幫扶幼兒園日常管理交流，教研活動培訓；組員：趙慧婧、張永秀、馮永紅

幼兒園教師培訓計劃6

　　一、情況分析：

　　本學期，培訓班活動從集團分離出來成為獨立的一個小組。因為我園教師人數較少，共13人。經過教師們的討論，統一成立為一個培訓班，由H為班主任，W為班長，其余教師為學員。

　　我園教師年輕、有朝氣，80、90后的占了教師人數的85%。這樣的一支隊伍可塑性較強，打磨得好，個個都是可用的人才。從目前來看，存在的主要問題是，由于各種原因導致的教師們基本功水平參差不齊，少有脫穎而出的新人。另外就是由于工作時間的短少導致的經驗缺乏，一些實際操作經驗的缺失。因此，本學期將培訓重點放在基本功的訓練和實際操作上，使培訓班的'活動能更好地為老師們的帶班工作服務。

　　二、主要目標：

　　以實際操作為重點，注重培訓的實用性。本學期重點培訓藝術領域，如美術知識技能的學習、區域材料的制作、音樂中歌曲的演唱、伴奏及游戲的組織等等，讓老師們"肚里有貨"，知道該怎么做，為工作積累必要的經驗。

　　三、具體要求：

　　1、提高教師的美術技能。了解不同作畫種類的基礎知識和實際操作方法，激發老師們對美術的興趣。

　　2、提高教師的音樂素養。能熟練地唱好每一首歌、彈好每一首曲子，會玩每一個音樂游戲，了解多種唱歌形式，鞏固樂理知識。

　　3、通過學習、欣賞、制作、交流等形式，提高教師的實踐能力。

　　四、各月安排

　　月份內容作業

　　九月1.培訓內容民意調查，計劃交流

　　十月1.歌曲學唱P1----P40

　　美術知識--線條畫、水粉畫

　　2.歌曲學唱P41----P80

　　區域材料的制作1.歌曲彈唱P1----P40

　　2.歌曲彈唱P41----P80

　　區域玩具5種

　　十一月1.歌曲學唱P81----P120

　　美術知識--泥工、折紙

　　2.音樂游戲

　　美術知識--瀝粉畫1.歌曲彈唱P81----P120

　　美工作品展示

　　2.游戲音樂伴奏

　　十二月1.歌曲學唱P121----P160

　　紙漿制作

　　2.歌曲學唱P161----P1971.彈唱P121----P160

　　精致美術作品一幅

　　2.彈唱P121----P197

　　一月1.培訓心得交流，個人才藝展示培訓心得一篇，個人才藝準備

　　注：回琴采用自主的形式，由學員和班主任自主約定時間

幼兒園教師培訓計劃7

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質教育進程，提高全體教師，個性是青年教師實施素質教育的潛力水平，我縣把教師培養的工作當作一項重要戰略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究學前教育教學活動的規律，增強專業技能。構成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、培養目標和任務：

　　結合《幼兒園指導綱要》，從實施素質教育的目標出發，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，透過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。透過一年的培訓，力爭使每位教師在政治思想、師德修養、業務素質和教學育人的實際工作潛力方面到達合格水平。在此基礎上，培養一批有較高的理論與實踐潛力的骨干教師隊伍。

　　三、培養對象：

　　全縣幼教工作人員，堅持政治上高標準，嚴要求；業務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為他們成長創造良好的條件，促使他們上一個臺階。

　　四、具體工作措施：

　　（一）加強全體教師的思想建設，把師德修養放在首位。

　　組織全體教師學習《規程》、《綱要》、《幼兒園管理規范》、《幼兒教師行為規范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，學習心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀、培養教書育人，為人師表，敬業愛幼，安心于自我的教育教學崗位的思想觀念。

　　（二）透過以老帶新結隊子，提高青年教師的業務素質。

　　教師專業知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和潛力是做好教師工作的'基礎。提高教育教學質量，首先要提高教師的素質，因此，我們把青年教師的業務潛力作為培訓重點。

　　在培訓中，將用“以老帶新，以優帶新，以學促新”等方式，牽動教師隊伍業務素質的整體提高。開展“師徒結對”試點工作，簽定“師徒結對”協議，用互幫互助，共同成長的方式發展教師隊伍。我們將透過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課——聽課——評課——總結等環節，推進青年教師的業務水平不斷提高。

　　（三）加強教科研培訓，提高教科研潛力。

　　鼓勵教師用心參與教育科研，引導教師結合自身的教育教學工作實際，開展教科研活動，展開教育教學的研究，學期結束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　（四）狠抓教學常規，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　（五）做好其他人員的崗位培訓工作。

　　后勤組做好保健醫生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質量，服務態度，服務水平作為重點，力爭使人員素質得到提升。

幼兒園教師培訓計劃8

　　據據臺教安〔20〕8號文件精神，結合《區教育系統20年消防安全工作計劃》，為全面提升我園消防安全教育能力，大力消除校園火災隱患，確保幼兒園消防安全形勢穩定，現將園消防工作計劃如下：

　　一、指導思想

　　以消防法律法規為準則，深入開展“消除火災隱患、構建和諧社會”活動，實行標本兼治，全面排查和整治火災隱患特別是重大火災隱患，認真落實消防安全責任制和各項消防安全措施，防止和減少火災事故的發生，為我園營造良好的消防安全環境。

　　二、消防安全領導小組

　　組長：

　　成員：、、、

　　三、消防安全工作目標

　　1。人人重視消防、人人參與消防、人人學會消防、把安全工作落到實處。

　　2。消除火災隱患，杜絕事故發生，確保園所、活動室、食堂等重點部位的消防安全。

　　3。火險隱患整改率達100%。

　　4。消防安全宣傳教育面達100%。要利用校園QQ群、宣傳專欄、安全教育課、“國旗下講話”等多種形式向全體師生員工進行消防安全知識的教育培訓。

　　5、消防設施、器材完好率達100%。

　　四、消防安全工作措施

　　1。加強對師生員工進行《消防法》、《機關、團體、企業、事業單位消防安全管理規定》、《園消防安全應急預案》等消防安全法律法規知識的教育，提高師生員工對消防安全工作的思想認識，使他們初步掌握消防基本常識和消防技能。

　　2。定期召開消防安全領導小組會議，布置消防工作，學習貫徹落實上級有關消防安全工作會議精神，把消防安全工作貫徹落實到每位成員、每個部門，充分調動全體成員的積極性，共同做好消防安全工作。

　　3。每月中旬召開消防安全工作例會、培訓會。主要對教職員工進行消防知識的教育宣傳，提高消防知識水平，懂得火災的起因、火險的預防、初起火災的撲救方法、滅火器材的使用方法、火場自救逃生方法等。

　　4。利用每周的教師例會，對教職員工進行消防安全教育，期末對消防安全工作進行總結。班級教師開展相關主題活動對幼兒進行消防知識教育。幼兒園利用校園QQ群、宣傳欄等多種途徑擴大消防安全知識的宣傳面。

　　5。每月不定期地派專人對消防器材進行檢查，對不合格的器材及時更換處理。各部門負責人要經常性的對本管轄區的消防器材進行檢查，發現問題

　　要及時報告領導小組，領導小組要及時派人解決處理。

　　6。加強幼兒園的`消防工作管理，包括消防設施器材管理、宣傳教育，杜絕家長、幼兒帶火種進園，完善消防標示設置。每學期組織全體教職工、幼兒進行一至兩次火險疏散演練，讓全體人員掌握逃生的正確方法，保證演練的順利成功。

　　7。食堂負責人要加強對本食堂的消防管理，包括消防設施器材檢查、員工安全規范操作檢查，特別是用火、油炸食品時的嚴格監控檢查。

　　8。電工維修人員要加強對校園內用電設施、設備、各種用電器、線路的安全檢查，防止私自亂拉電線，防止用電設備、用電器損壞、電線短路引發火險。

　　9。健全各項規章制度，完善各種警示標志，嚴格履行崗位責任制。

幼兒園教師培訓計劃9

　　為深入貫徹落實《市教委關于啟動20xx年度xx市“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”培訓工作的通知》的文件精神，9月份xx區教育局啟動了“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”培訓。xx區教師發展中心研訓部從9月24日至11月5日，利用五個周六進行全天培訓，累計培訓40學時，參加培訓的保教學員撰寫培訓心得體會，參加筆試考核，順利完成了各階段的任務要求。

　　本次培訓是xx區教師發展中心組織的第四輪保教能力提升培訓，培訓各類型幼兒園、民辦托幼點的保教人員86人。

　　xx區教育局、xx區教師發展中心領導高度重視此項工作，制定了《20xx年度xx區“幼兒園教師和保育員能力提升計劃”實施方案》。局領導親自掛帥，人事科、學前科、成教科等相關科室共同配合，區教師發展中心研訓部策劃、組織，確保培訓工作順利開展。

　　為做好培訓工作，研訓部召開培訓專家研討會，針對保教人員的現狀摸清底數，確定適宜的培訓內容與恰當的培訓形式。按照“師德為先、幼兒為本、能力為重、實操導向、注重創新”的原則，以提高幼兒園保教人員專業素質為宗旨，以《幼兒園工作規程》《幼兒園教育指導綱要》《3-6歲兒童學習與發展指南》精神為指導，以增強專業自信及專業自覺性，補齊幼兒園教師和保育員的專業短板為培訓方向，制定了“法律法規與職業道德”“3-6歲幼兒身心發展特點及衛生保健”“幼兒安全及一日生活養成教育”“幼兒園五大領域教育”和“幼兒園家長工作”5個課程模塊。從道德層面、職業素養和專業技能等方面解決教育實踐中的`真問題。

　　研訓部嚴格加強培訓期間的學習管理。培訓前耐心指導學員線上培訓簽到、互動留言的操作方法和注意事項;及時發布培訓中的各種事項，幫助學員解決各種學習問題;委派教師專門負責統計學員的學習情況，全程跟蹤了解學員在線學習情況。

　　通過系統培訓，實現了我區幼兒園保教人員全員持證上崗。進一步加強了xx區幼兒園教師和保育員隊伍建設，增強了保教人員的專業自信與專業自覺，為努力造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，進一步提高我區各級各類幼兒園保教人員職業道德素養、專業素養，促進提升保教人員教育實踐水平起到了積極的助推作用。

幼兒園教師培訓計劃10

　　新時代的到來，我們的幼兒教育發生了很大的變化，我們教師要堅信“前有古人，后有來者”樹立新型的教育觀。當今社會高品質的幼兒園教育關鍵在于打造一支高素質的教師隊伍。幼兒園骨干教師作為幼兒園發展中不可或缺的一部分，是具有一定影響力的教師隊伍，她們的成長與培養對幼兒教師群體素質的提高無疑起著極其重要的影響和作用。幼兒園采用科學、有效地階梯式培養制度，針對新教師、青年骨干教師、骨干教師系統培訓，進行幼兒園骨干教師培養計劃實施未來管理人員人才的儲備。

　　一、指導思想

　　適應教育改革發展要求，根據新教師的成長規律，確立“系統培養，分段實施，園長及專家引領，逐級提升”的指導思想，有精湛的業務水平，高水平的保育保健工作能力和較強的家長工作能力；能夠獨自完成班級家長半日活動開放活動及組織有效地家長會；能很好傳達幼兒園的各類會議精神，以幼兒園為主，讓幼兒園成為自己的第二個家，懂得感恩社會、感恩幼兒園、感恩父母和自己；真正實現我園教師專業化的梯隊建設，提高我園教師隊伍整體素質，打造我園優秀的骨干教師群體，促進辦園品質，提升我園的美譽度。

　　二、骨干教師培養目標

　　1、優化育人環境，建設師德高尚的教師隊伍；

　　2、積極提高骨干教師的專業素質和個人素養；

　　3、制定一對一的代培計劃，使之快速成為幼兒園名副其實的骨干教師，為未來幼兒園的管理人員儲備人才；

　　4、獨立完成園級家長半日開放活動及家長會；

　　5、能夠主動進行自我反思，自行能力較強，有較好的抗挫能力；6、在參加園級教研活動時，起好帶頭輻射作用；

　　7、有傳幫帶的'意識，為幼兒園培養新教師和青年骨干教師；8、協助幼兒園完成各類大小型活動策劃，并承擔主持人等工作；9、參與家長委員會，有效利用家長委員會為幼兒園做好家長口碑，利用家長口碑對幼兒園進行宣傳，提高幼兒園的美譽度；

　　10、參與幼兒園工會委員會中，主動承擔工會委員會里面的部分工作；11、做好班級家長工作的同時，為幼兒園排憂解難，主動協助幼兒園解決其他幼兒家長的家長工作；

　　12、積極參與幼兒園教研活動，協助園級領導進行教研工作，促進幼兒園教研工作的有效開展，提高教研的質量。

　　三、骨干教師培養對象

　　我園新教師培訓的對象是幼師畢業3—5年的骨干教師，業務水平亟待提高的3年以上的教師根據實際情況安排參加。

　　具體名單為：

　　四、骨干教師培訓內容

　　五、骨干教師培養措施：

　　（一）更新教育管理的觀念，弘揚“以人為本”的教育管理理念。1、搭建教師成長的平臺，發現他們的特色，閃光點。

　　2、確定培養對象，針對教師的實際，科學制定培養目標，激勵教師向前奮進。

　　（二）給骨干教師成長提供支持與服務

　　1、發揚“團結、進取、求實、創新”的園風，為骨干教師創造良好的發展環境。

　　（1）加強師德教育，引導教師確立強烈的競爭意識和奮發向上的精神。

　　（2）實行多向互動管理，營造自由開放、寬松和諧的學習工作情境。

　　（3）倡導合作精神，發揮集體作用。

　　2、為骨干教師的成長創造空間。

　　（1）關心教師的成長，激勵教師參加高一層次的學歷進修。

　　（2）通過多種渠道加強對骨干教師的培訓，樹立她們的新教育觀。

　　（3）與市內骨干教師結成對子，學習他人之長，不斷反思努力。

　　（4）通過現代化教育媒體，不斷獲取教育信息和資料，充足自我。

　　（5）有目的地開展形式多樣的活動，引導教師找準自己的突破點，發揮優勢，形成自己的特色。

　　（6）積極開展科研活動，讓骨干教師通過研究性學習，教育行動研究，逐步提升專業素質。

幼兒園教師培訓計劃11

　　一、思想政治方面：

　　熱愛自己的事業，關心愛護每一個幼兒，把愛獻給孩子，讓孩子把幼兒園當作自己的另一個家，把老師當作媽媽一樣親。讓家長放心的把自己的孩子帶到幼兒園。對幼兒要一視同仁，并且要時刻告戒自己，一切要從孩子的角度出發，讓每一個幼兒在幼兒園中都能健康快樂的成長。時刻注意自己的言談舉止，嚴格要求自己。

　　二、教學方面

　　1、結合“生活化、游戲化”課程，要不斷提高自身的業務能力，認真鉆研教材，精心設計教案、制作教具，盡量多制作一些新穎，

　　幼兒感興趣的課件，充分調動幼兒學習活動的主動性、積極性，及時反饋教學情況并做好分析、反思，認真上好每一個活動。結合課程內容在區角中投放相應的內容，不斷豐富區角內容，讓孩子在動手操作活動中更好的學習。

　　2、根據自身的特點，結合拼音識字興趣班的教學內容，在區角中、班級環境中投放和布置有關語言文字游戲的操作材料。開設語言角，利用講故事、聽故事、看圖書等形式，培養孩子們想說、會說的能力，提高孩子的`表達表現能力。

　　3、在教科研上，要認真學習和深刻領會《綱要》精神，多看書看報，學習幼教領域中比較前衛的理論。提高自身的素質修養，結合本園特色，作到理論指導實踐，實踐充實理論，把一些好的教育教學理論方法運用到具體實踐中。

　　三、保育方面

　　照顧好幼兒的一點兩餐，對進餐習慣較差的幼兒進行教育。培養孩子良好的睡眠習慣，創造良好的睡眠環境，做到盡快入睡。配合生活老師做好班級內與外的衛生同時，并能按要求將班級物品擺放整齊歸類放好，教育幼兒要愛護班級物品。培養幼兒物歸原處、物還原樣的行為習慣。

　　四、家園溝通

　　認真做好家長工作，通過網絡、電話、面談、家訪、等形式多與家長溝通，了解幼兒在家與在園的各種表現，與家長建立良好的關系，認真聽取家長的意見或建議，滿足家長的合理需求。給家長傾訴的空間、耐心地傾聽、把握溝通時機、注意維護家長和孩子的尊嚴等，并以幼兒園教育為中心，家庭教育、社會教育有機結合，激活家園之間的聯系，形成家園互動促進幼兒健康的氛圍。

　　總之，作為一名經驗尚淺的老師，我在教育經驗、組織管理等各方面，還有欠缺和不足，需要進一步的完善自己，希望自己在今后的工作中不斷摸索問題、解決問題、總結經驗這樣才能讓自己進步。

幼兒園教師培訓計劃12

　　一、培訓目標

　　(一)總目標

　　學習幼兒教育基本知識與技能，形成對幼兒教師職業的正確認識，成為基本合格的幼兒教師。

　　(二)具體目標

　　1.專業理念與師德方面

　　初步了解幼兒園教師專業標準、幼兒園教育基本特征，樂意從事幼兒教育事業，具有正確的教師觀。

　　2.專業知識方面

　　了解幼兒身心發展基本特征，了解幼兒園各領域教學、游戲活動、日常生活活動等一日活動各環節的目標、內容與要求，形成科學的兒童觀和教育觀。

　　3.專業能力方面

　　初步掌握幼兒園一日活動、游戲與教育教學的基本規范與流程，能根據實際情況制訂幼兒班級常規，創設班級環境，設計、組織教育教學活動，提高教育教學能力。能進行彈、跳、唱、畫等基本技能展示。

　　二、培訓對象

　　未從事過學前教育工作的“轉崗教師”。

　　三、培訓方式

　　1、理論培訓與教學實踐相結合。組織教師深入學習《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，領會精神，采用筆試和撰寫學習體會的方式，進一步深化理論的學習。再次學習《幼兒園教育指導綱要》，以賽課的形式，加強理論與實踐的融會貫通，積極把《綱要》的思想滲透在課程的目標、內容、評價中，并通過各種實踐研究，把《綱要》的精神內化為教師實際的'操作行為。

　　2、外出培訓與園本培訓相結合。根據教師的特長和愛好，組織教師外出參加各種培訓，部分教師參加了“西安早閱教學研討交流”、“幼兒園晨間體育鍛煉自主評價策略”主題展示與研討交流、“第四屆全國中小學新媒體新技術教學應用研討會”、“教師個人課題研究過程運作策略”專題研討等培訓，輪流參加了區組織的各項培訓.

　　3、專業培訓與實際技能相結合。如：組織大型的聽評課活動，教學論文與案例的撰寫、教科研論文撰寫、晨間鍛煉活動的組織與指導策略、家長工作的新策略、信息技術與課程整合等.

　　四、培訓預設效果

　　我園為全體教師建立“教師成長檔案袋”，其中記錄著教師專業成長的整個過程的完整資料，內容豐富齊全：有教師個人發展計劃，有參加教研活動的過程和記錄，還有教學反思、感悟、讀書卡片、論文、平時的觀察日記、論文、案例及獲獎情況等等，透過它能從中直觀地了解教師專業成長的歷程，并通過學期結束時的成果分享及評優活動，學習他人的好的經驗與做法，尋找出自己與他人的差距，從而發現、分析自己的不足，不斷總結經驗，使以后更好的工作與學習。

　　通過一年的培訓及各種鍛煉，轉崗教師能夠了解幼兒身心發展的基本規律、年齡特點與幼兒學習方式的獨特性，具備基本的專業素質;；能夠熟悉幼兒園教育的內容與要求，了解幼兒園教育的基本原則，了解幼兒保育、教育的基本知識，形成初步的幼兒保育和教育能力；初步形成從事幼兒教育的基本技能，有效組織幼兒園的基本活動；能夠認同幼兒園教師職業的價值和學前教育的價值，增強了從事幼兒教育的自豪感，提高幼兒教育工作的主動性。

幼兒園教師培訓計劃13

　　為了進一步提高我園教師的整體素質和教育教學能力，促進教師專業化發展，加快教學改革進程，結合幼兒園教師隊伍的實際情況，現制訂我園教師繼續教育培訓計劃：

　　一、指導思想

　　按照科學發展觀的要求，以全面提高幼兒園教師教育教學能力和園長教育管理能力為核心，根據“新理念、新課程、新技術”和師德教育為重點，緊密聯系工作實際，組織實施繼續教育，進一步提高園長和教師的學習能力、實踐能力、創新能力、師德水平、學歷層次和綜合素質，使全體教育工作者在實施課程改革，全面推行素質教育中更好地發揮作用。

　　二、培訓措施根據國培、省培和縣級培訓任務安排，結合我園實際，有計劃地安排相關培訓。

　　1、繼續教育培訓。嚴格按照《（幼兒園）繼續教育有關規定的通知》要求，做好園本培訓和繼續教育學時驗證工作。同時根據工作分工，組織相關教師參加各類的崗位培訓班。

　　2、新課程學科培訓。根據區教師進修學校的安排，選派園骨干教師和教務主任等參加相關的課程培訓。

　　3、學歷培訓。目前，我園專任教師學歷達中師以上的比例為90%。為此，幼兒園鼓勵和支持教師參加大專、本科學歷再提高學習培訓，為參加自學、函授考試的教師，提供時間上的支持，不斷提高我園教師的學歷層次。

　　4、信息技術培訓。鼓勵教師增強和提高應用現代教育技術的意識、能力和水平，提高教學效果和工作效率。

　　5、骨干教師培訓。幼兒園按計劃每年培養骨干教師。在本園的教育、教學工作中充分發揮骨干作用。

　　6、師德培訓。

　　（1）加強對幼兒教育和教育相關法律法規的學習，組織教師學習《綱要》和《指南》精神等，樹立科學的教育觀和兒童觀，提高認識，統一思想，增強實施素質教育的'緊迫感、使命感。

　　（2）把師德建設活動制度化、常規化，結合上級要求和本園實際開展師德教育系列活動，使師德水平年年上新臺階。

　　7、業務學習。學習先進的教育教學理念、方法，學習科學的管理思路。相互交流，談學習收獲，共同研討，以此拓展教師視野，推動教師隊伍整體素質的提高。

　　8、其他培訓。

　　（1）部分教師接受本園的傳、幫、帶指導。

　　（2）所有教師必須參加上級組織的各種繼續教育。

　　（3）基本功培訓。以教師自身培訓為主，定期組織比賽（如教學比賽等）。

幼兒園教師培訓計劃14

　　一、指導思想：

　　全面貫徹落實廣州市新課程要求，結合幼兒園三年和五年發展計劃，學期中幼兒園進行全面的課程改革，加強課程意識，規范課程的實施，堅持以教研組為主陣地，進行新課程的實施與研究，加強園本培訓，積極構建園本課程，進一步優化保教質量，積極通過學習，研討，切實抓好教育教學常規管理，全面提升幼兒園保教質量。

　　二、主要工作及措施：

　　（一）、規范課程管理，推進課程建設

　　根據主題線索和孩子的基本經驗有效預設主題內的活動內容。并及時調整和加入孩子生成活動的內容，使之不斷豐富。在主題活動反饋表中體現教師對主題開展后的反思，及時總結和發現孩子的進步和成長，并為下一個主題活動的開展奠定基礎。

　　（二）、加強特色課程建設，尋找幼兒園新的特色

　　本學期，幼兒園確立以閱讀、美術繪畫、體能為特色教育的特色教育課程。旨在通過一系列的指導和探索，使幼兒園在教師專業化發展，使之成為幼兒園的特色教育工作之一。

　　（三）、加大園本培訓力度，完善自培，關注教師專業成長。

　　措施：

　　1、挖掘幼兒園園本化課程的開展，拓展園本課程的內容。

　　2、發揮教研組力量，開展園本化課程的實踐研究活動，增加幼兒園在課程中的特色主題。

　　3、落實每兩周一次的大組教研，由業務園長主持：業務學習、園本培訓、專項技能培訓、新教師培訓等。在學期中利用業務學習和教師的教育活動檢查相結合的方式提高教師的專業能力。

　　4、繼續加強全體教師學習各年齡段幼兒的'年齡特征、基本經驗、發展目標，確保在目標指引下開展教育教學活動。

　　5、加強原有主題設計的管理，規范主題內容的歸檔。

　　6、發揮業務園長每月、每周對各班進行有側重點的教育跟蹤和指導作用，增強與教師間的互動。

　　（四）、重視教研組建設，提高教研組工作效能

　　措施：

　　1、以本學期的保教常態管理工作、園本課程建設研討為重點，教研組活動有規律，有討論記錄，實施過程中重在積累，教師要善于對每個主題進行總結和反饋。

　　2、教研組長精心組織每一次教研活動，活動準備充分，有活動詳細記錄，活動后寫出體會。教研組保證每周有一次碰頭會，每兩周一次教研活動，保證每次教研活動時間不少于1小時。

　　3、結合幼兒園特色教育工程，繼續開展非專業教師的技能培訓，新教師的自培工作。

　　4、每個組員每周提供一個保教工作中遇到的實際問題，組員進行互助經驗共享，對重點共性問題進行討論，并記錄討論情況。

　　5、積累每個主題的環境資料、區角材料，以照片和文字相結合的方式保存，學期末進行年級之間交流展評。

　　6、加強教研組建設，教研組內通過張貼、布置、制定制度等形式構建和諧、團結、奮發、敬業的團隊文化。

　　（五）、加強家園聯系，共同促進幼兒和諧發展。

　　增強教師服務意識，愛心對待家長，服務每個家長。重視在平常時刻對家長的周到與細致。通過有效地開展各類活動，增進家園之間的聯系，有效整合社區各類資源，為幼兒教育服務，促進幼兒和諧發展。家園共育氛圍需要濃厚，依據實際情況，豐富指導形式。教育服務工作還需要規范，并加強宣傳力度，以期提高家長的理解和認同。充分調動家庭和社會教育資源，規范0-3歲早教活動，形成特色，并有序開展早教研究。

　　措施：

　　1、開展形式多樣的家長學校活動。

　　為了幫助幼兒家長了解幼兒園的教育特點，本學期，將開展形式多樣的家長學校活動。如：請家長參加親子游園、幼兒生日會、召開家長育兒經驗交流會、組織家長參加家庭教育知識競賽等，以更好的實現幼兒園與家庭教育的同步。

　　2、加大宣傳力度，塑造良好形象。

　　積極開展社區教育實驗，樹立“服務到家”意識。擴大幼兒園在社區中的影響力，提高全園教師“服務幼兒、服務家長、服務社區”的意識，以爭取家園社區資源的有效利用。

　　3、幼兒園在大節日期間，家園共創環境，召開家園同樂會，各班編排文藝節目準備演出。

　　4、幼兒園各班教師要充分挖掘、利用社區環境、文化和教育資源，做到有目的、有計劃，并體現在教育課程方案和教師組織的各項活動中。可與小學老師、學生產生互動，加強銜接，園內、園外開展大帶小活動。

　　（六）、堅持以幼兒發展為本，促進幼兒健康、和諧發展。

　　1、創設互動式環境，促進幼兒具有個性的和諧發展。

　　2、積極開展游戲活動，促進幼兒健康、和諧發展。

　　3、注重積極體驗，培養幼兒健全人格。

　　4、加強健康教育，促進幼兒健康發展。

　　5、做好幼小銜接，為幼兒入學作準備。

　　措施：

　　1、學期中，教師根據孩子的發展，主題的需要，有效的創設教育環境，充分利用身邊的教育資源，教育素材，最大化的利用環境來達到有效的教育目的，使幼兒在與環境的積極互動中獲得發展，培養審美。

　　2、學期中，因地制宜，注重幼兒角色裝扮游戲、規則性游戲、結合運動的戶外游戲、民間游戲的開發和利用，將幼兒園多功能活動室充分利用起來，建立有效的使用制度和管理制度，合理利用好幼兒園的多種多功能專用教室，有目的有計劃的組織游戲，提高游戲質量。

　　3、各班根據季節、節日等開展豐富多彩的主題教育。在幼兒大活動培養孩子積極的情感，良好的社會道德。

　　4、利用參觀、學習、主題活動的開展，激發大班幼兒入小學的愿望，從良好的行為習慣、學習習慣培養入手，培養孩子的社會責任感、集體主義思想。

幼兒園教師培訓計劃15

　　為進一步貫徹落實《吉林市教師專業發展促進工程實施意見》的文件精神，落實我區各學科全員培訓計劃，加快我區幼兒教師專業化發展進程,進一步提高全區幼兒教師對幼兒園主題活動的實施能力，使全區幼兒教師能更好的`深入挖掘教材，結合教學實際設計、制作幼兒園主題書,促進我區幼兒園主題教育教學活動扎實有效的開展。我區將開展20xx年暑期幼兒教師培訓，具體安排如下：

　　一、培訓內容及形式

　　培訓內容主要為：

　　1、幼兒園主題活動開展的現狀分析。

　　2、幼兒園開展主題活動的特征和價值。

　　3、主題活動應如何開展。

　　4、主題活動教學組織的方法、技能和技巧。

　　5、主題書的制作。

　　培訓時間為兩天，合計16學時，原則上分成四個階段：

　　第一階段理論培訓，集中學習。 (4學時)

　　第二階段聽課、互動反思、交流研討。 (4學時)

　　第三階段講解主題書制作要求及經驗展示交流。(4學時)

　　第四階段動手制作電子版主題書，通過作業等形式進行考核。(4學時)