《游擊隊歌》課堂教學實錄片斷教案教學設計

發布時間：2016-12-3 編輯：互聯網手機版

師：同學們，今天我們來學習《游擊隊歌》。請大家看著老師寫課題(教師只寫了“游擊隊”三個字)。請同學們聲音響亮一點兒讀一下。

生：(齊讀)游擊隊。

生：老師，您沒把課題完寫，落掉一個“歌”字。

師：不是落掉的，我就是想先寫“游擊隊”三個字。這是一個詞兒，你們在故事書里，電視劇里，電影片中看過游擊隊嗎?

生：我看過一本故事書，書中寫了一支隊伍叫“草上飛”，他們是游擊隊。

生：我在電視劇里看到過，他們在鐵道兩旁活動，叫鐵道游擊隊。

生：李向陽領的那伙人是游擊隊。

師：好，同學們說得很好。剛才你們說的那些隊伍，他們都是游擊隊。那么，誰還能說一說，他們的衣著打扮什么樣，他們住在什么地方，游擊隊是干什么的嗎?

生：他們穿著和老百姓一樣的土布衣服，頭戴狗皮帽子，扛著大蓋槍。

生：有的還背著干糧袋。

生：他們有時住在山上，有時住在樹林里，有時也住在村子里。他們是游動作戰的。

師：說得好。他們是干什么的呢?

生：他們是打鬼子的。

生：鐵道游擊隊，專門截打鬼子的列車，把鬼子打死，把槍和彈藥、糧食奪下來。

生：游擊隊還端日本鬼子的炮樓。

生：游擊隊還殺漢奸。

師：同學們講得很好。為了把侵占我國領土的日本鬼子趕出中國去，1937年爆發了抗日戰爭。中國人民的優秀兒女，在共產黨領導下，成立了抗日游擊隊。他們配合八路軍、新四軍，經過八年的奮戰，終于把日本鬼子趕出了中國。好，現在老師在“游擊隊”這個詞兒的后面再加一個字(老師又寫一個“歌”字)，這回，課題就完整了。大家讀一遍。

生：(齊讀)游擊隊歌。

師：誰唱的歌叫游擊隊歌呢?

生：游擊隊員們唱的歌叫游擊隊歌。

生：不光游擊隊員唱，游擊隊長也唱。

師：游擊隊長還教游擊隊員們唱呢!“游擊隊歌”就是當時抗日游擊隊唱的一首歌。你們想知道，游擊隊長和游擊隊員們在這首歌里都唱了些什么嗎?現在請同學們聽一遍我錄的這首歌兒。(教師打開錄音機，放這首歌兒。學生靜聽，有少數同學還小聲隨著唱。)

師：大家聽了一遍，有個初步的印象，現在，我請同學們再自己讀一遍歌詞，然后要說一說，游擊隊員們都唱了些什么?

(學生自由練讀歌詞，讀后，學生發言很熱烈。)

生：游擊隊唱的是他們個個都是神槍手。

生：他們還唱了行軍的時候不怕山高水深。

生：他們唱的是，在密密的樹林，在高高的山岡上，有無數的游擊隊員。

師：說得不錯，還唱了些什么?

生：還唱了敵人給他們吃的、穿的，敵人還給他們造槍、造炮。

師：哪有那樣的敵人呢!(此時很多學生大笑)

生：游擊隊還唱了要堅決跟敵人拼到底，一定要取得勝利。

師：取得什么勝利呀?

生：取得抗日戰爭的勝利，把敵人消滅干凈。

師：對，他們唱出了同敵人戰斗到底的決心。

(以上，教師捕捉了學生初讀的印象；了解學生初步理解課文的情況)

生：老師，我覺得敵人不能給我們的游擊隊送吃的和穿的，也不能給游擊隊造槍、造炮。

師：你說得對，究竟應該怎樣理解第三句歌詞的意思，我們講到第三句的時候，大家再發表意見，好嗎?

生：好!

師：現在。我們來一句一句地理解歌詞的內容。我請同學們朗讀一遍歌詞。注意讀準字音，注意停頓。(學生紛紛舉手，要求朗讀，教師指定一名同學讀)

師：剛才這位同學讀得還不錯，請注意這幾個字的讀音(教師在黑板上寫出：宿(ｓù)岡(ｇāｎｇ)拼(ｐīｎ)營(ｙíｎｇ)請同學們把這幾個字的讀音寫在書上)

師：請同學們看第一句歌詞，你們先講一講“神槍手”是什么意思?

生：神槍手就是槍打得特別準。

師：準到什么程度?

生：一槍就能打死一個敵人。

生：彈不虛發。

生：百發百中。

生：百步穿楊。

師：用歌詞里的話說，就是一顆子彈消滅一個敵人。那么，都哪些人是神槍手呢?

生：游擊隊員們和游擊隊長。

師：你從哪兒知道的?

生：歌詞里說“我們都是”，那就是說游擊隊長和游擊隊員們都是神槍手。

師：他們為什么“都是”神槍手呢?

生：因為他們恨日本鬼子。

師：你理解的很對，講得很好。那么，現在我要問：“我們都是神槍手”和“每一顆子彈消滅一個敵人”是什么關系呢?

生：因為他們打日本鬼子的時候，每一顆子彈都能打死一個敵人，所以，才說他們是神槍手。

生：因為游擊隊員是神槍手，所以才能做到每一顆子彈消滅一個敵人。

師：講得很好。這兩行詩是互為因果關系的句子。現在，我們用“因為”和“所以”兩個表示因果關系的詞說話，我說上句，你們接下句。

師：因為游擊隊員們都是神槍。

生：所以他們能每一顆子彈消滅一個敵人。

師：因為游擊隊員們每一顆子彈都能消滅一個敵人。

生：所以說他們都是神槍手。

師：同學們接下句接得很好。誰能講講“飛行軍”這個詞兒的意思。

生：飛行軍，就是游擊隊坐著飛機，從這兒飛到那兒。(話音剛落，很多同學舉手)

生：老師，他講得不對。那時候，游擊隊沒有飛機，怎么能坐著飛機從這兒飛到那兒呢。

(此時全班同學大笑)

師：是的，那時候，我們的游擊隊，沒有飛機，沒有大炮，只有小米加步槍，有時連小米飯幾天都吃不上。怎么能坐飛機行軍呢?那么，“飛行軍”是什么意思呢?有知道的嗎?

生：飛行軍就是行軍的速度非常快，像飛一樣。

師：是這樣，你說得很對。你能舉個例子讓大家聽聽嗎?

生：能。有一次，我們的游擊隊來到李莊。漢奸知道了，就向鬼子的小隊長報告。鬼子的小隊長騎著馬，領著一隊鬼子兵就奔李莊來了。他們來到李莊一看，游擊隊早走得沒影了，鬼子撲了空。

師：你從哪兒知道的?

生：我從電影里看到的。

師：對，好像《平原游擊隊》里有這個鏡頭。

生：是。

師：你看，我們的游擊隊，行軍多么神速。敵人連游擊隊的影子都找不到。我們的抗日游擊隊，就是這樣神出鬼沒地打擊日本侵略者。那么，“哪怕山高水又深”是啥意思呢?

生：山再高，水再深，他們也不怕，也能過得去，這就是飛行軍。

生：游擊隊不怕山高水深。

生：游擊隊員不怕山高路險。

師：他們為什么不怕山高路險呢?

生：為了打敗日本鬼子。

生：為了盡快地把日本鬼子從我們中國的土地上趕出去。

師：目的是反抗侵略，保衛祖國，保衛家鄉。好了，我們從第一句歌詞里，看出游擊隊是些什么樣的人呢?

生：他們的槍法好。

生：他們的行軍速度極快。

生：為了打擊日本鬼子，他們不怕山高水深，哪兒有日本鬼子，他們就到哪兒去打。

師：對了。所以我們說游擊隊員個個都是英雄好漢。第一句歌詞的內容大家理解得很好。雖然有的同學講出了笑話，但是，那沒關系。只要敢于把自己的理解講出來就是好樣的。現在，誰能自己讀一遍第二句歌詞，然后，自己設計一兩個問題，再根據自己設計的問題，講講這一句歌詞的意思。(很多同學舉手，教師指定一名同學讀講)

生：(讀完之后)我設計的問題有兩個，一個是游擊隊員住在什么地方?另一個是游擊隊員們的生活怎么樣?從“樹林里，到處安排同志們的宿營地”，可以看出，游擊隊員們住在樹林里，“宿營地”是他們休息、睡覺的地方。從“山岡上，有我們無數的好兄弟”，可以看出，他們有時也住在高山上。他們住在樹林里，高山上，離村子很遠，我想，他們的生活一定很艱苦。

師：努磐學設計的問題挺好，講得也不錯，說了這么長一段話，不僅能引用課文語句，而且層次也很清楚。誰還講?

生：(讀完之后)我設計了這樣兩個問題：1庇位鞫永鎘卸嗌偃?2彼們為什么要住在樹林里、山岡上?我說，游擊隊里有很多游擊隊員。在樹林里到處都有他們的宿營地，“到處”就是指很多地方，都安排滿了。“無數的”這個詞，也能說明游擊隊員是很多很多的。他們為什么要住在樹林里，山岡上呢?我看過《平原游擊隊》這個電影。在平原，很容易被敵人發現，住在樹林里、高山上，敵人不敢進去，這樣，就能保護自己；他們隨時可以從樹林里、山上出來打擊敵人，然后就回去，敵人抓不著他們。李向陽他們就是這樣，敵人毫無辦法。

師：努磐學講得很好。不僅設計的問題有深度，還能結合自己看過的影片講，很好!第三句歌詞比較難，誰能設計出一個問題，引起大家的討論。

生：我設計這樣一個問題：游擊隊員沒有吃的、穿的，敵人能給他們送來嗎?

師：這個問題提得好。我請同學們就以他設計的問題，充分發表自己的意見。

生：我認為敵人不能給我們的游擊隊送吃的和穿的，因為日本鬼子時時刻刻都想消滅我們的游擊隊。

師：你講得很對。那歌詞里為什么說“自有敵人送上前”呢?

生：我是這樣理解的，在打鬼子的戰斗中，從敵人手里奪來的。如鐵道游擊隊，他們伏擊鬼子運糧食的火車，打死了敵人，繳獲了糧食和衣服，這就好像敵人給送來的一樣。

師：你理解得不錯，說得也挺好。但我還要問你，歌詞里為什么說“自有那敵人送上前”而不說“自能奪來吃和穿”呢?

生：“自有那敵人送上前”，這里含有沒有吃的，沒有穿的，根本不用發愁的意思。因為自然有敵人送來。用“送上前”能說明游擊隊每次打仗，都能取得勝利，都能繳獲敵人的糧食和衣物。

師：還有補充的嗎?

生：吃的和穿的實際是從敵人手里奪來的，用“送上前”，不用“能奪來”，說明我們的游擊隊很樂觀，很豪邁，在跟敵人的戰斗中，從來不打敗仗。

師：好，理解得很深刻。從這句歌詞里，我們看到了共產黨領導下的游擊隊，有著無往而不勝的戰斗精神。那么，下半句“沒有槍，沒有炮，敵人給我們造。你們能理解吧?

生：同上半句一樣，我們的游擊隊沒有武器、彈藥也不用愁，在戰斗中，從敵人手里繳獲武器，武裝自己，打擊敵人。