談?wù)f課(網(wǎng)友來稿)

發(fā)布時間：2016-10-4 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

鐘宇彬

不知從何時起，說課這種形式頗為流行。那么，到底何為說課呢？下面我就談?wù)勔晃凰^“資深人士”對說課的理解，以饗大家。

說課教學(xué)活動，是教師在認真鉆研教材的基礎(chǔ)上，說教材，說教法、學(xué)法，說教學(xué)程序，說教師的基本技能。

說教材，要說教學(xué)大綱、教材的目標要求。目標包括知識、能力和思想教育的目標。要說對教材的理解，闡明所說教材在整個教材體系中的地位和作用，及其知識間的內(nèi)在聯(lián)系，確定所說教材的重點、難點和關(guān)鍵及突破方法是否符合教材和學(xué)生的實際。

說教法、學(xué)法，要說教法的選擇，是否具有啟發(fā)性、靈活性和多樣性，如何配合使用直觀教具和現(xiàn)代教學(xué)手段，如何創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情景，并說出選擇教材的理論依據(jù)。在學(xué)法指導(dǎo)方面，要說出指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，如何針對學(xué)生的差異開展因材施教，指導(dǎo)學(xué)生生動活潑地學(xué)習(xí)，同時，還要說出學(xué)法的理論依據(jù)。

說教學(xué)程序設(shè)計，要說出教學(xué)程序的安排是否科學(xué)、嚴謹,結(jié)構(gòu)合理、有針對性；說教學(xué)內(nèi)容和滲透的思想觀點是否科學(xué)正確；說教學(xué)目標深廣度是否恰當(dāng)，主次是否分明；說教學(xué)過程是否突出重點、抓住關(guān)鍵，突破難點，能否遵循教學(xué)原則和教學(xué)規(guī)律；說教師駕馭教學(xué)過程是否具有靈活性與藝術(shù)性，說出教學(xué)設(shè)計各個環(huán)節(jié)的理論依據(jù)。

說教師的基本技能，主要看教師看教師的一般基本功和學(xué)科技能是否扎實。比如語言是否清晰、簡煉、準確；教態(tài)是否自然、大方、親切；板書是否工整，布局是否合理、美觀、科學(xué)等等。

通過說課教學(xué)活動，引導(dǎo)教師認真鉆研大綱、教材，提高教育教學(xué)能力，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，充分發(fā)揮課堂教學(xué)在素質(zhì)教育中的主渠道作用。

以上純屬某某人觀點，如有雷同，純屬偶合。見笑！作者郵箱： zhongyubin026@sina.com.cn

[談?wù)f課(網(wǎng)友來稿)]相關(guān)文章：