《將進(jìn)酒》教學(xué)案 (魯教版高二選修)

發(fā)布時(shí)間：2016-7-6 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機(jī)版

一、教學(xué)目標(biāo)

1．吟誦詩(shī)歌，提高古詩(shī)文誦讀能力。

2．把握本詩(shī)感情基調(diào)，理解詩(shī)人情感，體會(huì)李白詩(shī)歌的浪漫主義風(fēng)格。

3．培養(yǎng)探究的熱情，在“走近李白”的過(guò)程中獲取寶貴的精神財(cái)富。

二、教學(xué)重點(diǎn)

感受探究李白的浪漫。

三、教學(xué)難點(diǎn)

理清情感變化線(xiàn)索，理解李白貌似消極行樂(lè)實(shí)則渴望入世的復(fù)雜情感。

四、教學(xué)方法

誦讀法、鑒賞分析法、討論法

五、教學(xué)課時(shí)

一課時(shí)

六教學(xué)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1．詩(shī)歌導(dǎo)入：杜甫有一首詩(shī)為《飲中八仙歌》：

李白一斗詩(shī)百篇，長(zhǎng)安市上酒家眠。

天子呼來(lái)不上船，自稱(chēng)臣是酒中仙。

2．提問(wèn)：讀過(guò)詩(shī)后，你能通過(guò)這四句詩(shī)感受到李白的形象嗎？

二、文題解析

《將進(jìn)酒》是漢樂(lè)府曲名，李白這首詩(shī)雖用了舊題，卻能跳出前人窠臼，自創(chuàng)新意，把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來(lái)，從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來(lái)被許多詩(shī)人歌唱過(guò)的詩(shī)題以積極的內(nèi)容，這是值得重視的。將進(jìn)酒，注意讀音，“將”的意思就是“請(qǐng)”，連起來(lái)解釋就是“請(qǐng)喝酒”。原來(lái)這是一首勸酒詩(shī)。李白為什么寫(xiě)勸酒詩(shī)，他在什么情況下寫(xiě)這首詩(shī)的呢？

三、解讀全詩(shī)

（一）整體感知

1．聽(tīng)朗誦，感受詩(shī)歌的情感。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后有什么感受。

師：對(duì)李白的這首詩(shī)，大家都有了一個(gè)感性的整體把握，現(xiàn)在讓我們帶著這種認(rèn)識(shí)齊讀一遍。

2．背景了解

《將進(jìn)酒》約作于公元752年，李白當(dāng)時(shí)與友人岑勛在嵩山另一個(gè)好友元丹丘的潁陽(yáng)山居為客，三人登高飲宴，人生快事莫過(guò)于此，但此時(shí)正值李白“抱用世之才而不遇合”之際--公元744年，唐玄宗“賜金還山”。此后李白仕途失意，生活困苦，流離漂泊。

3．再讀，用心去體會(huì)作者的情感。

這首詩(shī)的基調(diào)是怎樣的？詩(shī)人的感情發(fā)展又是如何變化的？

明確：

②“

③“

④“

（二）結(jié)合情感基調(diào)，熟讀成誦

方法：分組進(jìn)行，找一個(gè)朗讀好的在全班展示。

提示：分層進(jìn)行，每段分兩層，依次是：起興、入題、舉杯勸酒、勸酒辭。

（三）藝術(shù)體驗(yàn)。

1．這首詩(shī)具有震撼古今的氣勢(shì)和力量，是什么原因呢？

2．哪些地方用了這一手法？朗讀時(shí)如何體現(xiàn)？