課型： 自讀課 主備：莫麗宏 審核： 徐輝
時間： 班級： 姓名：
學習目標：1、學習通過人物的描寫表現出人物的性格特點的寫作方法。
2、了解在敘述、描寫中插入抒情、議論的寫法。
教學重點：學習抓住人物思想性格特征進行描寫。
教學難點：以前學生學到的是一個人物的描寫，對于群體人物的描寫較為陌生，因此要學生學會對群體人物的分析。
預習.導學
1．有感情地朗讀課文，并給下列點字注音。
魁梧 魅力 戲謔 義憤填膺
荒謬 白皙 欽佩 捋胡須
2、今天我們來結識四位舉世聞名的大作家，你能給大家介紹這四位大作家嗎？
福樓拜(1821-1880)， 作家，代表作有 等。
屠格涅夫(18 1-1883)， 作家，代表作有 等。
都德(1840-1897)， 作家，短篇小說代表作是 等 。
左拉(1840-1902)， 小說家，代表作有 等。
這四位大作家的形象，被著名的 文學家 精彩逼真地記錄在散文《福樓拜家的星期天》中。
3．理清文章的結構提綱及表明行文順序的語言
全文好像是一出舞臺劇。時間： 。地點：
。人物：以 為核心人物， 、 、
逐個登場。主要內容：
。
出場的標志性詞語是哪些？文章按照什么順序把這些作家串連在一起的？
學習.研討
一、導入
二、整體感知
1、本文刻畫了四位著名作家的形象，在人物描寫上顯示了作者卓越的才能。仔細閱讀課文，找出描寫四位作家肖像、動作、語言的語句，并分析這四位作家各具有怎樣的性格特征。
肖 像 語 言 性 格
福樓拜
屠格涅夫
都德
左拉
2．比較描寫：針對人物的性格特點進行外貌、語言、行動等描寫時，四個人物又各側重于哪一方面？
明確：福樓拜是主人，性格熱情豪放，重點寫他的 ；屠格涅夫博學多識，主要寫他的 ；都德生性健談，因此描寫時是 、 并重；左拉沉默寡言，重在描寫他的 和 。
二、合作研討
1．作者在敘述和描寫中常插入抒情議論，試找出來并體會這樣寫的好處？
2．找出人物描寫的準確而生動的詞語或句子，并加以賞析。
檢測.延伸
本文作者抓住了四位大作家的性格特征來進行描寫，今后我們在作文中，一定要學習本文的寫法來刻畫人物。另外，平時我們還要注意留心觀察人物的一言一行、一舉一動。抓住那些最能反映人物特征的表現，各有側重地來進行描寫。這樣，你筆下的人物肯定會栩栩如生，活靈活現。
學習本文寫法，寫出一位同學（或好友）的不同個性特點。
要求：①從外貌（肖像）、語言、行動三方面來寫。
教（學）后記：
年青人，你永遠不要忘記……才華就是長期的堅持不懈：你努力干吧！--福樓拜
莫麗宏
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