【學習目標】

1、識記重點字詞，體會文章詳略得當的寫法。  

2、分析人物形象，把握文章中心，理解文章所表達的思想感情。

【學習過程】

一、自主學習 

1、完成聽課手冊16頁課前預學三道題。

二、自主完成，小組討論完善 

2、初讀課文，勾畫出文中能夠體現長媽媽是                的一個人的相關語句。

3、再讀課文，看看本文圍繞長媽媽寫了哪幾件事？重點寫的是哪件？為什么這么安排？  圍繞長媽媽寫了：                                                        

重點寫了：                                                                

4、從這些事情中，可以看出阿長是怎樣的一個人？從哪些文字可以看出？  

（可以用課文中的詞句，也可以自己概括，可以從外貌、身份、細節、性格等各方面說。）  

三、鞏固訓練  

1、文學常識。  

作者         ，原名          ，字       。

作品：小說集         、          散文集             散文詩集            

雜文集          本文選自              

2、 請給下面加點的字注音，或者根據拼音寫出漢字。  

huáng急(      )  粗拙 (     )    煩suǒ(     )   懼憚（     ） 瘡疤（   ）

憎惡（   ）      孤孀（    ）   驚駭（     ）  渴慕（     ） 針灸（   ）  

珠璣（    ）     震sǒng（  ）   詰問（     ）  jí貫（     ） pī 靂（  ）

擄掠（    ）

四、達標檢測  

1、在括號里選擇最恰當的詞語。  

（1）這種敬意，雖然也逐漸      (冷淡、淡薄、冷漠)起來，但完全    (消失、消滅、消亡)，大概是在知道她謀害了我的隱鼠之后。那時就極嚴重地    (詢問、審問、詰問)，而且當面叫她阿長。  

（2）這     (就、也、又)使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她    (卻、也、還)能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此   (基本、全部、完全)消滅了。 

2、“我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來。”對這句話的理解，正確的一項是（    ）  A、遇到了很大很響的雷，十分害怕起來。  

B、遇到一個霹靂是比喻的說法，表明了我的震驚。 

C、遇到了很大很響的雷，全部的人都感到震驚。  

D、我似乎遇到霹靂，其實我并沒有遇到，表明我很膽小。  

3、用“我”字作開頭，重組下面的句子，不得改變原意。

【思路點睛：本句變句的主干是“我看不出名氣來”，對什么看不出名氣來呢?把對象介入句中就成了本題的正確答案。】 

一幅山水畫，據說出自名家之手，我左看右看，橫看豎看，它的“名氣”我始終品味不出來。  

我                                                                          

《阿長與〈山海經〉》學案（第二課時）

【學習目標】

1、感悟魯迅對阿長的深厚懷念之情，領會阿長性格中的純真美。

2、體會欲揚先抑的寫法。

【學習過程】

一、復習檢測，準備聽寫。

二、自主學習 

1、從寫長媽媽的事情中，你能看出作者對長媽媽的感情有怎樣的變化？這種情感的變化屬于什么寫法？  

2、課文前半部分，作者大寫他如何“憎惡”、“討厭”阿長，在這些充滿貶義的文字背后，你能感受到作者對阿長的同情與懷念嗎？   

三、鞏固訓練：閱讀以下文字，完成1-3題  

我很愿意看看這樣的圖畫，但不好意思力逼他去尋找，他是很疏懶的。問別人呢，誰也不肯真實地回答我。壓歲錢還有幾百文，買罷，又沒有好機會。有書買的大街離我家遠得很，我一年中只能在正月間去玩一趟，那時候，兩家書店都緊緊地關著門。       

玩的時候倒是沒有什么的，但一坐下，我就記得繪圖的《山海經》。      

大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。這是我向來沒有和她說過的，我知道她并非學者，說了也無益；但既然來問，也就都對她說了。       

過了十多天，或者一個月罷，我還記得，是她告假回家以后的四五天，她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：   

“哥兒，有畫兒的三哼經，我給你買來了！”        

我似乎遇著了一個霹靂，全體都震悚起來；趕緊去接過來，打開紙包，是四本小小的書，略略一翻，人面的獸，九頭的蛇，……果然都在內。        

這又使我發生新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成功。她確有偉大的神力。謀害隱鼠的怨恨，從此完全消滅了。       

這四本書，乃是我最初得到，最為心愛的寶書。  

1、阿長來問《山海經》是怎么一回事，“我”是怎樣想的？這種想法表現了“我”的什么心理？                                                                           

2、為什么“我”似乎遇著一個霹靂，全體都震悚起來？  

3、“她確有偉大的神力”中“神力”指代什么？表達了作者怎樣的感情？ 

四、檢測反饋  

1、指出下列各句分別運用了哪種人物描寫的方法。 

（1）她生得黃胖而矮。    (         ) 

（2）最討厭的是常喜歡切切察察，向人們低聲絮說些什么事，還豎起第二個手指，在空中上下搖動，或者點著對手或自己的鼻尖。(        ) 

（3）她穿著新的藍布衫回來了，一見面，就將一包書遞給我，高興地說道：“哥兒，有畫兒的‘三哼經’，我給你買來了!’’(         ) 

4、指出下面句子運用的表達方式。  

（1）夢里也記得元旦的，第二天醒得特別早，一醒，就要坐起來。她卻立刻伸出臂膊，一把將我按住。（          ） 

（2）大概是太過于念念不忘了，連阿長也來問《山海經》是怎么一回事。（   ） 

（3）這又使我發生了新的敬意了，別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠成功。她確有偉大的神力。（        ）  

（4）仁厚黑暗的地母呵，愿在你懷里永安她的魂靈!(       )   

五、作業

1、整理學案  

2、預習《背影》   

3、在你的童年生活中，有沒有像阿長這樣的給你留下深刻印象的普通人？你怎樣看待他們？請用一二百字寫下來。

第一課時

二、3、可以有如下一些說法：阿長是一個懂得許多規矩但煩瑣之至的人；阿長是一個迷信但善良、樸實、熱情為“我”著想的人；

1、阿長來問時，“我”知道她并非學者，說了也無益，但問了，也就對她說了，認為說與不說一樣，這種想法表現了“我”對阿長的關心詢問并未放在心上。  2、被她的熱忱深深打動了。   3、別人不肯做，或不能做的事，她卻能夠做成之力。表現了“我”對阿長的敬佩和愛戴。

暗香