班級(jí) 姓名
教學(xué)內(nèi)容：
朗讀并背誦課文《詠雪》。
掌握文言詞“驟、紛紛、差可擬、未若、也”，了解文言中判斷句的句式。
細(xì)讀文句，描繪大雪紛飛的情景，認(rèn)識(shí)謝道韞的才氣。
認(rèn)識(shí)謝太傅“內(nèi)集”的名士行為。
課前自測(cè)
1、《詠雪》選自《 》，是 組織一批文人編寫(xiě)的一部主要記述魏晉人物言談?shì)W事的筆記小說(shuō)。編者是南朝宋文學(xué)家，愛(ài)好文學(xué)，招納文士。今傳本皆作三卷，分為德行、言語(yǔ)、政事、文學(xué)、方正、雅量等三十六門(mén)，全書(shū)共一千多則，記述自漢末到劉宋時(shí)“名士貴族”的遺聞?shì)W事，主要為有關(guān)人物評(píng)論、清談玄言和機(jī)智應(yīng)對(duì)的故事。《世說(shuō)新語(yǔ)》是六朝志人小說(shuō)的代表作（古代小說(shuō)的一種），對(duì)后代筆記體作品的影響頗大，被魯迅先生稱(chēng)為：“一部名士底的教科書(shū)”。其中不乏像孔融、王戎、阮籍、嵇康等名人軼事。
2、用“/”劃分停頓。
謝太傅寒雪日內(nèi)集 ，與兒女講論文義。
即公大兄無(wú)奕女，左將軍王凝之妻也。
3、理解詞語(yǔ)，疏通文意。
①閱讀并試著翻譯句子，找出自己不能理解的文言詞語(yǔ)，再借用工具查找，把正確的解釋寫(xiě)下來(lái)：
②閱讀并試著翻譯句子，參照相關(guān)注解，如發(fā)現(xiàn)自己有不恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)理解，請(qǐng)把正確解釋寫(xiě)下來(lái)：
4、翻譯句子：
①白雪紛紛何所似？
②撒鹽空中差可擬。
③未若柳絮因風(fēng)起。
三、課堂研討
1、“即公大兄無(wú)奕女”和“左將軍王凝之妻也”在翻譯時(shí)，句式上有什么共同點(diǎn)？請(qǐng)具體分析。
2、短文中兄子用“撒鹽空中差可擬”來(lái)比擬“大雪紛紛”，兄女用“未若柳絮因風(fēng)起” 來(lái)比擬“大雪紛紛”，請(qǐng)細(xì)讀文本、理解文意、找出依據(jù)。
①謝太傅認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好，為什么？
②作者又認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好，為什么？
③你認(rèn)為誰(shuí)說(shuō)的好，為什么？
3、謝太傅“內(nèi)集”和子侄輩講解詩(shī)文，為什么又要問(wèn)及“白雪紛紛何所似”？你認(rèn)識(shí)到一個(gè)怎樣的謝太傅？
四、課后自評(píng)
1、積累描繪雪景的詩(shī)句和描寫(xiě)紛紛揚(yáng)揚(yáng)大雪的比喻句。
2、閱讀《世說(shuō)新語(yǔ)》中的精彩片斷。
王戎七歲，嘗與諸小兒游，看道旁李樹(shù)多子折枝，諸兒競(jìng)走取之，唯戎不動(dòng)。人問(wèn)之，答曰：“樹(shù)在道旁而多子，此必苦李。”取之信然。
孔融，字文舉，魯國(guó)人，孔子二十四世孫也。高祖父尚，鉅鹿太守。父宙，泰山都尉。”融別傳曰：融四歲，與兄食梨，輒引小者。人問(wèn)其故。答曰：“小兒，法當(dāng)取小者。”
孔文舉年十歲，隨父到洛。時(shí)李元禮有盛名，為司隸校尉。詣門(mén)者，皆俊才清稱(chēng)及中表親戚乃通。文舉至門(mén)，謂吏曰：“我是李府君親。”既通，前坐。元禮問(wèn)曰：“君與仆有何親?”對(duì)曰：“昔先君仲尼與君先人伯陽(yáng)有師資之尊，是仆與君奕世為通好也。”元禮及賓客莫不奇之。太中大夫陳韙后至，人以其語(yǔ)語(yǔ)之，韙曰：“小時(shí)了了，大未必佳。”文舉曰：“想君小時(shí),必當(dāng)了了。”韙大踧踖。
王子猷居山陰，夜大雪，眠覺(jué)，開(kāi)室命酌酒。四望皎然，因起彷徨，詠?zhàn)笏肌墩须[詩(shī)》。忽憶戴安道。時(shí)戴在剡，即便夜乘小船就之。經(jīng)宿方至，造門(mén)不前而返。人問(wèn)其故，王曰：“吾本乘興而行，興盡而返，何必見(jiàn)戴!”
管寧、華歆共園中鋤菜，見(jiàn)地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之。又嘗同席讀書(shū)，有乘軒冕過(guò)門(mén)者，寧讀如故，歆廢書(shū)出看，寧割席分坐，曰：“子非吾友也！”
華歆、王朗俱乘船避難，有一人欲依附，歆輒難之。朗曰：“幸尚寬，何為不可？”后賊追至，王欲舍所攜人。歆曰：“本所以疑，正為此耳。既已納其自托，寧可以急相棄邪？”遂攜拯如初。世以此定華、王之優(yōu)劣。
王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得，瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。”
《世說(shuō)新語(yǔ)》刻畫(huà)人物形象，表現(xiàn)手法靈活多樣，有的通過(guò)同一環(huán)境中幾個(gè)人的不同表現(xiàn)形成對(duì)比，如《雅量》中記述謝安和孫綽等人泛海遇到風(fēng)浪，謝安“貌閑意說(shuō)”，鎮(zhèn)靜從容，孫綽等人卻“色并遽”“喧動(dòng)不坐”，顯示出謝安臨危若安的“雅量”。有的則抓住人物性格的主要特征作漫畫(huà)式的夸張，如《忿狷》中繪聲繪色地描寫(xiě)王述吃雞蛋的種種蠢相來(lái)表現(xiàn)他的性急：
“王藍(lán)田性急。嘗食雞子，以箸刺之，不得，便大怒，舉以擲地。雞子于地圓轉(zhuǎn)未止，仍下地以屐齒蹍之，又不得，瞋甚，復(fù)于地取內(nèi)口中，嚙破即吐之。”
有的運(yùn)用富于個(gè)性的口語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)人物的神態(tài)，如《賞譽(yù)》中王導(dǎo)“以尾指坐”，叫何充共坐說(shuō)：“來(lái)，來(lái)，此是君從！”生動(dòng)地刻畫(huà)出王導(dǎo)對(duì)何充的器重。
列舉古時(shí)聰穎的少年的事例。畫(huà)畫(huà)的王冕、七歲做詩(shī)的曹植、十二歲做宰相的甘羅、王戎認(rèn)苦李、
孔文舉十歲時(shí)，隨他父親到洛陽(yáng)。當(dāng)時(shí)李元禮有很大的名望，任司隸校尉；登讓拜訪的都必須是才子、名流和內(nèi)外親屬，才讓通報(bào)。孔文舉來(lái)到他家，對(duì)掌門(mén)官說(shuō)：“我是李府君的親戚。”經(jīng)通報(bào)后，入門(mén)就坐。元禮問(wèn)道：“您和我有什么親戚關(guān)系呢？”孔文舉回答道：“古時(shí)候我的祖先仲尼曾經(jīng)拜您的祖先伯陽(yáng)為師，這佯看來(lái)，我和您就是老世交了。”李元禮和賓客們無(wú)下贊賞他的聰明過(guò)人。太中大夫陳韙來(lái)得晚一些，別人就把孔文舉的應(yīng)對(duì)告訴他，陳韙說(shuō)：“小時(shí)候聰明伶俐，長(zhǎng)大了未必出眾。”文舉應(yīng)聲說(shuō)：“您小時(shí)候，想必是很聰明的了。”陳韙聽(tīng)了，感到很難為情。
可嘆停機(jī)德 這句說(shuō)寶杈，意思是雖然有著合乎孔孟之道標(biāo)準(zhǔn)的那種賢妻良母的品德，但可惜 徒勞無(wú)功。 停機(jī)德：出于《后漢書(shū).列女傳.樂(lè)羊子妻》 故事說(shuō)：樂(lè)羊子遠(yuǎn)出尋師求學(xué)，因?yàn)橄爰遥贿^(guò)了一年就回家了. 他妻子正在織布,知道樂(lè)羊子回家的緣故后,拿起剪刀就把織布機(jī)上的絹割 斷， 以此來(lái)比喻學(xué)業(yè)中斷將前功盡棄，規(guī)勸樂(lè)羊子繼續(xù)求學(xué)，謀取功名，不要 半途而廢。 堪憐詠絮才。 這句說(shuō)黛玉，意思是如此聰明有才華的女子，她的命運(yùn)是值得同情的。 詠絮才:出自《世說(shuō)新語(yǔ)》 用晉代謝道韞的故事：有一次，天下大雪，謝道韞的叔父謝安，對(duì)雪吟句說(shuō)： “白雪紛紛何所擬？”道韞的哥哥謝朗答道：“撒鹽空中差 可擬。” 謝道韞接著說(shuō)："未若柳絮因風(fēng)起。"謝安一聽(tīng)，大為贊嘆
徐秀形
[《世說(shuō)新語(yǔ)》兩則（一課時(shí)） 導(dǎo)學(xué)案(人教版七年級(jí)上冊(cè))]相關(guān)文章：
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