濟南的冬天 老舍（第二課時）
一、教學內容：
1、簡單了解作者老舍的生平成就。
2、深入分析老舍筆下濟南冬天美景的特點，了解濟南對于老舍的特殊意義以及老舍對濟南的特殊情懷。（加強朗讀體會深情）。
二、課前自測：
1、第一段在文中起什么作用？從幾個角度來敘述了濟南冬天的特點？
2、選擇一個比喻句加以賞析：
①看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
3、老舍（1899～1966），現代著名作家，人民藝術家。原名（ ），字（ ），滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。老舍一生著作豐富，長篇小說《 》和話劇《龍須溝》《 》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
《濟南的冬天》是1931年春天在濟南齊魯大學任教時所寫的一篇情辭并茂的寫景散文。
老舍1924年只身應聘去英國倫敦東方學院教中文。他身居異國，飽嘗了寄人籬下的孤獨之苦。他在另一篇文章中寫過這樣的話：“假使讓我‘家住巴黎’，我一定會和沒有家一樣的感到寂苦為了結束這“沒有家”的寂苦生活，他終于在1929年夏動身回國，但因路費不足，又在新加坡留了半年，直到1930年春才回到上海，同年夏應邀到山東濟南齊魯大學任文學院副教授，并編輯《齊魯月刊》。老舍來濟南之前一直過著漂泊的生活，在濟南，老舍終于可以“安定地生活，努力地創作”，他在這里迎來了生命的春天。
三、課堂研討：
1、會閱讀的第一個步驟是把長文讀短了，請用文中的詞或者句子來概括描述老舍筆下濟南冬天的溫晴的四個具體畫面。（例：春花爛漫圖）
2、會閱讀的第二個步驟是把短文讀長了，讀豐富了。我們在第一課時的朗讀和想像中，感知到了老舍在筆底文字里蘊藏的豐厚的意境美和情感美。朗讀并想像擬人比喻句，說說其中表達的老舍對濟南的認識和情感與我們生活中的哪一種感情是相似的？并結合文章的寫作背景說說濟南對于老舍的特殊意義。
3、題目是“濟南的冬天”，而結尾句又贊“冬天的濟南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認為要改過來嗎？為什么？
4、領悟主題之后再讀課文，發現作者字字珠璣，對濟南一往情深，你最是喜歡哪兩句？
四、課后自評：
1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現在哪些角度？
2、帶上你的深情，觀察并描繪生活中一處重要的場所（溫馨的家、怡人的小院、美食一角、簡樸書房、清幽山景、熱鬧街市等），用上比喻和擬人，寫成一個片段，200字左右。
二、課前自測：
1、第一段在文中起什么作用？從幾個角度來敘述了濟南冬天的特點？
第一段寫濟南冬天溫晴的特點，開頭總起全文。本段作者以自己的親身感受，通過和北平、倫敦、熱帶的對比，寫濟南冬天無風聲、無重霧、無毒日的特點，突出它的“溫晴”。這樣引出了貫穿全文的主線。
2、選擇一個比喻句加以賞析：
①看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一髻兒白花，好像日本看護婦。
這句話運用比喻，用“日本看護婦”來比喻矮松樹尖上頂著少量的白雪的樣子；比作日本女人，而且是護士，形象生動地表現濟南山上矮松和白雪的溫柔、溫情，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。
②山坡上臥著些小村莊，小村莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。
這句話運用比喻，把城外遠山的景色比喻成“水墨畫”，生動形象地表現了濟南城外遠山之淡雅、寧靜，表達了作者對濟南冬天的喜愛之情。
③空中，半空中，天上，自上而下全是那么清亮，那么藍汪汪的，整個的是塊空靈的藍水晶。
這句話運用比喻，用“空靈的藍水晶”來形容整個濟南冬天自上而下的景象，生動逼真地展現了濟南冬天晴朗明凈的特點，表達了作者對冬天濟南的喜愛贊美之情。
3、老舍（1899～1966），現代著名作家，人民藝術家。原名（舒慶春），字（ 舍予 ），滿族人。出生于北京一個城市貧民家庭。在五四新文化運動中，開始用白話創作。老舍一生著作豐富，長篇小說《 駱駝祥子 》和話劇《龍須溝》《 茶館 》是其代表作。以描寫城市人民生活著稱，使用地道的北京口語，富有幽默感，作品有鮮明的地方色彩和濃厚的生活情趣。
三、課堂研討：
1、會閱讀的第一個步驟是把長文讀短了，請用文中的詞或者句子來概括描述老舍筆下濟南冬天的溫晴的四個具體畫面。（例：春花爛漫圖）
小山搖籃圖、雪后初霽圖、城外遠山水墨畫、空靈水晶圖。
2、會閱讀的第二個步驟是把短文讀長了，讀豐富了。我們在第一課時的朗讀和想像中，感知到了老舍在筆底文字里蘊藏的豐厚的意境美和情感美。朗讀并想像擬人比喻句，說說其中表達的老舍對濟南的認識和情感與我們生活中的哪一種感情是相似的？并結合文章的寫作背景說說濟南對于老舍的特殊意義。
對家的眷戀。老舍稱濟南為寶地，因為他視濟南為自己的第二故鄉，濟南是他安定的愛，是他工作的樂土。
3、題目是“濟南的冬天”，而結尾句又贊“冬天的濟南”，是作者疏忽了嗎，竟沒注意用詞一致整齊。你認為要改過來嗎？為什么？
不用改。作者寫濟南的冬天并不是最終的抒情目的，作者只是借“濟南的冬天”的溫晴來表達作者對濟南這方土地的眷戀和熱愛，是他生活中的一方寶地，所以要以“濟南”為重點，來收尾。
4、領悟主題之后再讀課文，發現作者字字珠璣，對濟南一往情深，你最是喜歡哪兩句？
例：就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣。
四、課后自評：
1、以某一段為例，說說老舍寫景的妙處還表現在哪些角度？
例：第三段，這段中運用了許多色彩的詞語，使豐富的色彩互相映襯，畫面顯得色彩繽紛，賞心悅目。
徐秀形
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