高中語文（粵教版）的第一冊和第三冊的最后單元是古詩詞。從詩經(jīng)、楚辭、到唐詩、宋詞、元曲，是完整的古詩詞體系。在教學(xué)中，如何整合資源，利用資源，真正做到“學(xué)有所得”“學(xué)以致用”。提高學(xué)生文學(xué)素養(yǎng)在寫作方面做些有意義的嘗試。
高中古詩詞教學(xué)在“高考”指揮棒下，好像就是為了高考的詩詞鑒賞一題和默寫填空，當(dāng)然，分值高達(dá)13分之多。所以在教學(xué)中的“背誦”，“鑒賞”上，下足了功夫。那么這樣的應(yīng)試教學(xué)就能達(dá)到提高文學(xué)素養(yǎng)嗎？教學(xué)中，我們經(jīng)常感到學(xué)了很多詩詞，卻閑置無用，泛泛的幾單元古詩詞，學(xué)生學(xué)習(xí)后，缺少了一種“粘合”，這樣豐富的資源 ，空守著寶貴的財(cái)富卻不知道如何更好的利用，總有種可惜的感覺。當(dāng)然在高三古詩詞教學(xué)時(shí)，常常為了應(yīng)試，強(qiáng)化學(xué)生語言駕馭能力，做些考前的訓(xùn)練，如果在高一必修本和高二選修本古詩詞教學(xué)中及早的進(jìn)行一些小型的，分階段的訓(xùn)練，效果不是會更好嗎，扎實(shí)的有成效的真正的讓學(xué)生感興趣，會背誦，會鑒賞，會運(yùn)用，形成師生間的交流、溝通、互動，不也是是一種很有趣的嘗試嗎？
我是大致上分成二步進(jìn)行：
高一的第一、三冊古詩詞教學(xué)以積累為主，但一定要用。在寫作中運(yùn)用，比如，作文的題目，作文的開頭，作文的結(jié)尾，讓學(xué)生學(xué)會恰當(dāng)?shù)囊谩⒒霉旁娫~，古云“腹有詩書氣自華”，那么，我們何不來個(gè)“文引詩詞氣自華”呢，這樣使文章鮮活起來，更加的典雅，別致。正所謂古詩詞的舊瓶裝自己的新酒，瓶以酒新，酒以瓶香，使學(xué)生的作文別開生面。另一方面，給學(xué)生一個(gè)展示才能，（尤其是比較一般的學(xué)生，非尖子生）發(fā)揮想象，聯(lián)想的平臺，讓他們充分地來表現(xiàn)自己，展示自己。創(chuàng)作的欲望使他們興奮至極，而且效果也不錯(cuò)，何樂而不為呢？
高二的選修古詩詞教學(xué)以鑒賞為主，在高考答題技巧上強(qiáng)化訓(xùn)練下，還要讓學(xué)生動手去模仿創(chuàng)作。在古代文化，古詩詞的熏陶下培養(yǎng)提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。
不否認(rèn)，高考的作文題目更趨于思維的理性，注重學(xué)生的分析問題，解決問題的能力考查，對于那些用華麗的辭藻，膚淺空洞無物的東西越來越受到冷落。但引用古詩詞就是華麗浮夸，濫用辭藻嗎？準(zhǔn)確恰當(dāng)運(yùn)用古詩詞，化古典為現(xiàn)代不是一種很好的嘗試。我們是否思考過，學(xué)生的語言表達(dá)能力是應(yīng)該循序漸進(jìn)的，不可能“一蹴而就”的，尤其對于學(xué)生眾體，他們應(yīng)該是有階段性的，特別是上了高中以后，學(xué)生從初中到高中是一個(gè)過渡期，高二發(fā)的展期到高三的成熟期，而發(fā)展期尤為重要，隨著閱讀以及思維能力的提升，思維空前活躍，嘗試，創(chuàng)造，好奇，調(diào)動起來學(xué)生的積極性真正地做到學(xué)以致用，學(xué)有所用，為我所用！
整理一部分學(xué)生當(dāng)堂創(chuàng)作的片段練習(xí)，請大家欣賞品評！
學(xué)生習(xí)作：
感 受 深 閱讀
高 一 三 班 林 炳 壕
深閱讀中，你可以領(lǐng)略英雄的豪情壯志，俠肝義膽和隱忍之風(fēng)。辛棄疾的醉里挑燈看劍，陸游的鐵馬冰河，林教頭花槍一抖，死敵一片。其實(shí)，英雄并不是就永遠(yuǎn)佇立在風(fēng)中。英雄也會因蒼生而酸楚，也會因失敗而彷徨。就像岳飛的回朝請命，就如林沖刺字于臉而依舊忍氣吞聲，就如韓信爬于胯下而依舊默不作語，就如史馬遷遭遇宮刑而依然隱忍茍活。
深閱讀中，你可以品味李后主的“恰似一江春水向東流”的憂愁；可以體會杜甫“出身未捷身先死，長使英雄淚滿襟”的壯志未酬。你可以感悟李白“安能吹鼓折腰事權(quán)貴，使我不得開心顏”的傲骨仙風(fēng)。
啊，讓我們在大海般的深閱讀中做翱翔萬里的蛟龍吧！
古 韻
高 一 四 班 劉 永 慧
鵠鸞的垂首，柳枝的新綠，宮鶯乍啼，有人在深深嘆息。千年的霧氣在縈繞，古人的氣息總是那么悠長。
夜深江畔，皎月當(dāng)空，有人在問，“江畔何年初見月，江月何年初照人”；山崗孤寂，人斷腸處，有人在泣，“縱使相逢應(yīng)不識，塵滿面，鬢滿霜"；春過匆匆，花落紅，有人在嘆，“胭脂淚，相留醉，幾時(shí)重。自是人生長恨水長東”。
離別的時(shí)候，蟬鳴都變得凄切，誰的不舍在掙扎，誰的哀傷在飄漾；孤獨(dú)的時(shí)候，最難醉，因?yàn)樾闹锌鄻O，又如何澆愁，只能任雁過，任花黃，倚著小窗，細(xì)品這無邊的黑，這不盡的悲。
越過千年，在沉沉霧靄中，誰低低吟唱，吟唱著，一曲曲古韻悠長。
穿 越
高 一 三 班 章 悅 凱
我多想會到春秋，聆聽那“青青子衿，悠悠我心”的愛情故事；
我多想漫游在楚漢，親身于“力拔山兮氣蓋世“的天下無雙豪氣；
我多想永住在盛唐，陪李白“舉杯邀明月”；惜杜甫“萬里悲秋常作客”；觀王維“空山新雨后”；
我多想改寫宋史，讓李清照的“凄凄慘慘戚戚”不再淚眼滴滴；讓辛棄疾也能“氣吞萬里如虎”；讓蘇軾的“千里孤墳，無話悲涼”粉碎；
即使是再厲害的神手，
終將會有逝去的一天，
唯一不能磨滅的，
是那永恒的經(jīng)典。
辛 棄 疾，請 聽 我 說
高一三班 胡 思 思
還記得那位奇男子辛棄疾嗎？為了收復(fù)淪陷的國土，拯救國破家亡，他出發(fā)了。他舉義兵，比廉頗，超諸葛，金戈鐵馬，氣吞萬里如虎。然而，“了卻君王天下事”的壯志，“金戈鐵馬”的勇毅，“氣吞萬里如虎”的本領(lǐng)，卻是時(shí)不我與，可憐白發(fā)生。無奈的你啊，以筆為槍，用詞當(dāng)劍，不懂退卻的大丈夫，用生命踏平了前行的道路，用鮮血鑄就了身后英名，用詞章樹起了不朽豐碑！
古詩詞，書間的墨香
高 一 四 班 皮 迎
沒有“春江水暖鴨先知”的古法，誰會知道春意盎然呢？沒有“日出江花紅勝火”的熱情，誰會知道夏日炎炎呢？沒有“柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡谋瘋l會知道秋風(fēng)蕭瑟的惜別呢？沒有“梅花香之苦寒來”的傲骨，誰又會知道寒梅傲雪的情懷呢？
沒有“樹陰照水愛睛柔”的小池，我有怎么會迷戀上文人墨士的滿腹騷文呢?
我想說，你是那“一代傾城逐浪花”的國色天香，卻又是那“不破樓蘭終不還”的俠中豪杰，你也是那“衣帶漸寬終不悔”的堅(jiān)貞不渝，你還是那“化作春泥更護(hù)花”使者。
暮然回首，你也許在燈火闌珊下；再低回時(shí)，你早已隨風(fēng)潛入夜了。就這樣，你是彈指揮手間的情愫，鑲嵌在心坎里，待我默默守候，細(xì)細(xì)的品讀。
我想說：我迷戀的，不止是書間的墨香，更是字里行間濃濃的詩意。
我 愿……
高一（3）班 陳 靜 怡
我愿化為身無彩鳳的飛鳥，無翼卻心有靈犀；我愿化為不懼死亡的比目，只羨鴛鴦不羨仙；我愿化為并蒂芙蓉，纏纏綿綿繞一起。
我愿輾轉(zhuǎn)反側(cè)，寤寐時(shí)思君念君；我愿衣帶漸寬，為君消得人憔悴；我愿為河漢女，離別時(shí)，盈盈淚眼、脈脈不得語。
我愿化為到死絲盡的春蠶，只為幫君編織宏偉藍(lán)圖；我愿化為成灰淚干的蠟炬，只為助君照亮遠(yuǎn)方道路；我愿化為飄飄零落的花瓣，只愿助君護(hù)君到永遠(yuǎn)。
這正是兩情若是長久時(shí)，又豈在朝朝暮暮。我愿思君助君、念君護(hù)君，只為與君相知、長命無絕衰。驀然回首時(shí)，我在燈火闌珊處。
古 詩 詞 里 的 離 情 別緒
高 一 四 班 朱 婕
千百年前，是誰宿醉初醒，立于楊柳岸邊，感受曉風(fēng)殘?jiān)拢瑖@一句，多情自古傷離別。又是誰徹夜無眠，轉(zhuǎn)出曲折朱閣，舞弄月下清影，道一首，人有悲歡離合，月有陰晴圓缺。
一段離情，一縷別緒，仿佛是人生中永遠(yuǎn)也逃不掉的劫。
寂靜的夜里，多少人曾有過幻想--“愿我如星君如月，夜夜流光相皎潔。”只可惜，如星月般永相伴，也只能是心底那一抹奢侈而又美好的愿。無論曾經(jīng)多么親密的人，都會在山回路轉(zhuǎn)后不見了身影。只留下心頭雪地上馬匹行過的痕跡。總是向往離別時(shí)“勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。”的瀟灑，卻往往被愁占滿了心緒，被淚沾濕了衣襟，最后，也只能是“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝咽。”
剪不斷理還亂的，總是離愁，只能是離愁。
草
高 一 三 班 胡 思 思
一束草，雖沒有“綠樹村邊合，青山郭外斜”的神態(tài)美；沒有“大漠孤煙直，長河落日圓”的壯闊美；也沒有“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的絢爛美，亦沒有“唯有牡丹真原色，花開時(shí)節(jié)東京城”的驚艷美，但你那“野火燒不盡，春風(fēng)吹又生”的堅(jiān)毅執(zhí)著足以打動我，讓我為之震嘆！
也許，是與風(fēng)有了太多的接觸；也許，美麗將稍縱即逝。它們總是望著風(fēng)兒離去的背影，低下高傲的頭，盡管它們皮膚微黃，身軀扭曲，但它們?nèi)匀挥小皩幙芍︻^抱香死，何曾吹落北風(fēng)中”的執(zhí)著，讓我為之仰望！
月 高 一 四 班 張 建 文
“月是故鄉(xiāng)明”是多少游子的心中所感。有些人喜歡“明月松間照，清泉石上流”的寧靜；有些人感嘆“又聞子規(guī)啼月夜，愁空山”的愁思；有些人哀婉“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡碾x殤。皎潔的明月，籠罩在大地上，為我們帶來了不同的感受：蘇軾夜夢過短松岡之時(shí)，在明月夜下還鄉(xiāng)之；曹操在“月明星稀，烏鵲南飛”中感嘆歲月之短暫；李煜為階下囚時(shí)，“春花秋月何時(shí)了，往事知多少中”感嘆宇宙之永恒，人生之短暫無常的哀怨；李白則有月下獨(dú)酌的孤寂。對影成三人的空想，月有太多的內(nèi)容，太多的重量，太多的遐想。
我 多 想
高 一 三 班 陳 觀 煒
我多想穿越回到那詩歌盛行的大唐…… 我多想與那時(shí)的問人雅客品悟生活的哀樂，我仿佛依稀看到了駱賓王在河岸邊看“白毛浮綠水，紅掌撥清波”的悠閑景致；看到延慶的柳枝嫩條在春風(fēng)中慵懶地散開。我終于體會到賀知章所詠的“二月春風(fēng)似剪刀”大自然的鬼斧神工；面對繁重的學(xué)業(yè)，我多想學(xué)李白啜一小口清醇的美酒，只可惜石“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”；我多想和白居易一品“大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語”的琵琶曲；我多想體會那詩史杜甫筆下的“朱門酒肉臭，路有凍死骨”的黑暗社會有多令人咬牙切齒！
曹操，我想對你說
高 一 四 班 劉 健
大江東去，浪淘盡千古風(fēng)流人物。東漢末年，雄據(jù)一方的曹操是何等威風(fēng)！破荊州，下江陵。你帶領(lǐng)著浩浩蕩蕩的軍隊(duì)可謂是舳艫千里，旌旗蔽空，你釃酒臨江，橫槊賦詩，是那么的威武而又不可一世。
許多人都說你是個(gè)奸人，但你以對酒當(dāng)歌感嘆人生，用“青青子襟，悠悠我心”來表達(dá)自己對人才的渴望。你好慧眼識材，招攬了眾多天下豪杰。你是一個(gè)愛惜將士的人“但為君故，沉吟至今”的能人。你是沙場征戰(zhàn)金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的一代梟雄。
悲，我想說愛你不容易
高 一 三 班 陳 鈺 婷
悲，我想說愛你不容易。只有李白的“抽刀斷水水更流，舉杯消愁愁更愁”的情懷才愛得容易；只有張繼的“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠”的情懷才愛的從容；只有李清照的“人比黃花瘦”才愛得用心；只有杜甫的“萬里悲秋常作客，百年多病獨(dú)登臺”才愛得豪壯。
悲，我想說愛你不容易！
古詩詞中花
高 一 四 班 麥 倚 妮
自然世界，最絢爛的就是馨香的花朵，它們常常又是文人騷客寵兒。春桃嬌艷，有著“人面桃花相映紅”的艷麗風(fēng)情；夏荷清麗，有著“出淤泥而不染”的節(jié)傲風(fēng)清；秋菊高潔，也有著“寧可枝頭抱香死”的臨寒不屈；冬梅傲霜，也有著“嬛嬛一裊楚宮腰”的別樣風(fēng)情，共有著“香自苦寒來”的清麗脫俗。也許我領(lǐng)略不到“楊柳岸曉風(fēng)殘?jiān)隆钡碾x愁別緒，但我可以看到“菀菀黃柳絲，濛濛雜花垂”的春天景象，也可以感受到“稍看生綠水，已覺散芳叢”的美好.........
李煜，請聽我說
高 一 三 班 鐘 俊 偉
你總是回首過往，嘆惋人生之短暫無常。漫步于囚樓之間，唯嘆“春花秋月何時(shí)了？往事知多少。”的悲愴；你總是滿目哀愁痛悔昔日之不務(wù)正業(yè)。遠(yuǎn)眺那滾滾長河，惟嘆“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。”的無限憂愁。只怪上蒼總是愛捉弄人，它賜予你詩詞的天賦，卻又將你強(qiáng)加于帝王之位。你是何等幸運(yùn)，又是何等不幸。唉，只道是“人生如夢，一尊還酹江月。”
詞 里 的 明 月
高 一 四 班 陳 廷 坤
從古至今，各種寫景抒情，必定少不了明月的身影。在“松間明月，清泉石上”感受著冷月無聲，觀賞著雁字回時(shí)的月滿西樓。舉起酒杯，不禁想起李白的“人生得意須盡歡，莫使金樽空對月”的豪情壯志，和蘇軾“人生如夢，一尊還酹江月”的灑脫情懷。一望長空，不禁被月光的“白露橫江，水光接天”所吸引，久久不能自拔。把酒問青天，銀霜遍地，又勾憶起曹操“月明星稀，烏鵲南飛，繞樹三匝，何枝可依”和白居易的“東船西舫悄無言，唯見江心秋月白”的人生感概，引領(lǐng)著我的思緒，在皎潔的月色中蔓延開去。
李白，請聽我說
高 一 三 班 陳 佳
在牡丹擁簇的亭臺樓榭里，你命力士脫鞋，貴妃調(diào)羹，國舅磨墨，寫下了“云想衣裳花想容，春風(fēng)拂檻露華濃”。在柳條微撫的春風(fēng)中，你雙眼含淚，淚光閃曳，嘆息著：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”；又在皎皎的明月下，你高舉酒杯，對影空自憐，只得哀傷著“舉杯邀明月，對影成三人”。你的飄逸、狂放不羈，那一襲白衣，或大氣或清雅；也讓我不禁卻泛起了一絲狂放的凄涼、傲岸。
精 忠 報(bào) 國 的 愛 國 情 懷
高 一 四 班 黃 紫 霞
愛國這兩個(gè)很簡單的字，在陸游的心里是“此身誰料，心在天山，身在滄州”；在辛棄疾的心中是“了去君王天下事，贏得生前身后名，可憐白發(fā)生”；在岳飛的心中是：“白首為功名，舊山松竹老”；在屈原的心中是“亦余心之所善兮，雖九死其猶未悔”；在林則徐的心中是“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”。前三者是滿腔熱血，一心報(bào)國，而請纓無路，壯志難酬的無奈；后兩者是關(guān)注傾心國計(jì)民生，天下大業(yè)的熱情。
我 愿 與 君 老
高 一 三 班 劉 子 賢
你可知，我的沉木雕窗前飛過了幾只南飛雁。你可知，我的茶磚冷瓦下新住了幾只花雅雀。當(dāng)年中下的松竹已老，可你卻從未歸來。
遙想當(dāng)年，我們紅燭燈下，填詞論句，筆墨生香，溢滿了木格右窗。我笑你，書生意氣浮華。你笑我，繡女心思人家。夕陽西下，你舞劍，我煮茶。蘇繩搖曳遍地生花，連理枝頭儂與汝。干花百草從渠許，花似昨日，蘇握已舊，看那滿地黃花堆積。那是我的碎思零緒，竹外疏花，香入瑤席，可偏是斷腸花不落，人苦傷心，鏡呈顏非縋，困酣嬌眼，欲月還閉，夢隨風(fēng)萬里，尋郎去處，有還被鶯嘩起，尋常巷陌，歲月靜好，能否與君老。
古 詩 詞 例 的 秋 景
高 一 三 班 鐘 秀 穎
秋，你是令人惆悵的季節(jié)。你擁有“無邊落木蕭蕭下”的凄涼畫面，亦擁有“萬里悲秋常作客”的傷感情懷。例是令人惋惜的悲秋，落紅的悲惋傷感是你的專屬。
你沒有春的春意盎然，亦沒有夏的百花盛開，更沒有冬的孤鴻傲雪。但你有你的獨(dú)處，你有“無可奈何花落去”的惋惜之情。
愛 ……千 秋 佳 話
高一四班 李雨航
炎黃至今，“千秋名戀”絕對不缺。有大離悲劇，亦存皆大歡喜。
有人言“凄慘悲劇于是藝術(shù)”，吾不盡贊。但凡悲劇使吾大殤。吾之大愛。項(xiàng)羽虞姬，周瑜小喬。兩對苦命鴛鴦吾不言。然縱觀凡間，哪位男兒不戀情，哪名女子不懷春？只待如關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。淑芳靜女，悠悠我心。淺擢素手，漫步云顛。在水一方，縈繞詩情畫意。挽伊夜闌聽雪落，秋夜止淺醉，曼訴著今生的約定。夜未央，愛恨就在一瞬間，誰知愛心中寒。愛恨兩茫茫，問君何時(shí)還。虞姬烏江邊與項(xiàng)羽的訣別，周瑜出征前對小喬的承諾，何人知其感，自古多情傷離別。千秋情，千秋愁，千秋佳話世間流。
嘆 黛 玉 葬 花
高 一 三 班 陳 思 淇
昨夜千樹梨花開，寶玉甚是歡喜，見此狀，便攀上梨樹，搖動著樹干，他笑得明媚， 她玉肩上扛著一把鐵鋤，面容上盡是梧桐細(xì)雨般的惆悵與黯然。 落花紛紛擾擾般落在她的青絲上，肩膀上，她心想，何不拈一瓣落花，解一絲惆悵。她抽出的手指，從滿地黃花中拾起略損的幾瓣，輕輕地合上。
她高舉鐵鋤，鋤出一個(gè)花的墳?zāi)埂Ｋe起手，將落花傾倒，面容掠過一絲釋然，紛繁的花瓣落進(jìn)洞里，它們翻飛著，舞動著。“落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。”便是此情此景此心了吧！
我 們 應(yīng) 該 有 的 品 質(zhì)
作為一名個(gè)性鮮明的90后高中生，即使每天面對繁重的學(xué)業(yè)，每天穿梭在宿舍和教學(xué)樓之間，面對呆板的建筑物，我們感到單調(diào)枯燥；但我們時(shí)時(shí)不忘 “先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；在面對挫折，面對重大打擊時(shí)應(yīng)有太白“天生我材必有用”的自信，更要有王勃“窮且益堅(jiān)，不墜青云之志”的堅(jiān)定，不因失敗而放棄；在學(xué)習(xí)的過程中，我們也要適可謹(jǐn)記“不因碌碌而為而羞恥，也不因虛度年華而悔恨”,告訴自己不能浪費(fèi)光陰。 最 遙 遠(yuǎn) 的 距 離
高一三班 許 松 輝
人生兩茫茫，不思量自難忘。生死那最遙遠(yuǎn)的距離，不是天涯海角，而是近在眼前卻摸不著，悲情自古傷離別，更那堪冷落清秋節(jié)。想那迢迢牽牛星與那遠(yuǎn)離牽牛星的河漢女，讓我們見織女與牛郎執(zhí)不了手相望，無語凝噎，那隔絕了牛郎與織女的銀河，卻怎么也斷不了情。
精忠報(bào)國的愛國情懷
高 一 三 班 陳 東 未
聽，那滿腔憤怒，那是“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志猶存的愛國情；看，那英勇的勇士，那是“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”的保家衛(wèi)國的愛國情；夢，那報(bào)國決心，那是“三更復(fù)枕忽大叫，夢中奪得松亭吳”的義無反顧的愛國情。
李商隱請聽我說
高一三班 葉 嘉 華
也許莊周不夢化蝶，也許只能把春心寄托于杜鵑，或許殤談中流下珠淚，或許理想生煙，但“自無彩鳳雙飛翼，心有靈犀一點(diǎn)通”的情意仍深系你與愛人中，曾經(jīng)與否早已不值得追憶，惘然的苦悶也應(yīng)塵埃落定，人生如此匆匆，要尋得相伴一生的人，豈是易事！
古詩詞里的情
高 一 三 班 林 嘉 欣
一盞茶，一縷香，一捧古卷細(xì)思量，如豆的燈光下，書香浸染。
遙想公瑾當(dāng)年，小喬初嫁了，雄姿英發(fā)。蘇軾深深地表達(dá)出自己早生華發(fā)，屢遭不幸，功業(yè)未成之情。
十年生死西茫茫。戰(zhàn)士倒在大漠的黃沙中身經(jīng)百戰(zhàn)，磨穿了鐵盔鐵甲，抱著不破樓蘭終不還的意志，致生死于不顧使人震撼。
白居易的同是天涯淪落人，相逢何必曾相識使天下之友人得以深深感慨，令人神往。
煽 情
高 一 四 班 肖 梓 彬
古今情，親情？友情？愛情？
無論是牛郎與織女每年的鵲橋一會也好；無論是梁山伯與祝英臺的終化蝶為戀也罷，這些凄婉甜美的愛情故事，癡迷多少人？舉身赴潔池，自掛東南枝。這是由《孔雀東南飛》而來的，仲卿與蘭芝，多少凄美幽婉，驅(qū)人落淚，因生命為誓造就出的一幕幕悲劇。令古今之人扼腕，嘆惋呼噓不已
還有那李清照寫的“物是人非事事休，欲語淚先流”的離愁別緒之情。無奈，孤獨(dú)，寂寞與空虛，是一場凄清，可伶。“守著窗兒，獨(dú)自怎生得黑”是很好的寫照。癡戀，迷離？都是煽情的人兒吶！古今多情兒，為愛殉情的已不少見了，就是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”也值；就算“人比黃花瘦”也無怨無悔，就算孤寡終身也心甘情愿。
“年年歲歲花相似，歲歲年年人不同”，光陰飛逝，載不動許多愁。但愿也能夠像詩詞里說的那樣：“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。
我 眼 中 的 色 彩
高 一 三 班 葉 開
色彩，是那“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的潔白；是那“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青”呃蒼綠；色彩，是那“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”那忠義不屈的黃沙金甲。
遐 想
高 一 四 班 吳 卓 亮
我輕輕的走了，正如我輕輕的來，活在這美好的世界，可以在窗旁“誦明月之詩，歌窈窕之章，”也可以在河邊“侶魚蝦而友麋鹿，”雖無法與大詩人一般“引以為流觴曲水”，但也可與客泛舟，我沒有公瑾當(dāng)年“羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅”那種才能，偶爾也會三杯兩盞淡酒獨(dú)酌痛飲。我不是英雄，沒有金戈鐵馬，氣吞萬里如虎的威勢，而我也時(shí)常獨(dú)守著窗兒，更與何人說！這次第，怎一個(gè)愁字了得------。
靜 女
我偶然在城角處看見一位姑娘，那姑娘文靜漂亮，不禁讓我駐足。正所謂"窈窕淑女，君子好逑”嘛！
回到家中，我對她朝思暮想，日日夜夜將她掛在心頭。
令我欣喜的是：她“俟我于城隅”；而令我失望的是：她“愛而不見”；可他怎知我為了她而“搔首踟躕”。
終于她送了我一束攜帶著淡淡的幽香的紅管草，那紅管草發(fā)出閃閃的光芒，這一舉動，令我非常高興，因?yàn)樗亲蠲利惖墓媚锼浀摹亩l(fā)出了“只愿君心似我心，定不負(fù)，相思意”！的感嘆。
明月斜，秋風(fēng)冷，今夜故人來不來？我在城角邊度步行走。忽然“扶墻花影動，疑是玉人來。”于是我就按耐不住心中的喜悅，大步行走過去。只見她“金雀釵，紅粉面”，心中不禁感嘆道：好一個(gè)紅粉佳人。
最后兩人緊緊相擁，只聽到她輕聲細(xì)語地說“在天愿做比翼鳥，在地愿為連理枝。”
劉愛宇
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