主備人：付 勇 審核人：聞 沖 使用時間：2013年3月18日
【教學目標】
1、認識聯想與想象在寫作中的作用；
2、掌握聯想與想象的方法；
3、提高學生聯想與想象的能力。
【教學安排】3課時
一、導入新課
請同學們猜猜下面這首詩歌的內容。
二、互 動
（一） 知識導引
1、什么是聯想？如何展開聯想？
我們先來看《世說新語》中一個故事：
東晉著名的政治家謝安有一次和他的家人一起吃午飯，窗外紛紛揚揚下起了雪，這么大的雪南國還是少見的，孩子們都瞪在眼睛向外看著。謝安乘機問道：“你們看這飄飄的雪花象什么？”他的侄子謝朗說：“撒鹽空中差可擬。”他的侄女謝道韞說：“未若柳絮因風起。”那么，謝朗與謝道韞的詩句哪一個更好一些呢？
聯想題目 聯想方式 聯想內容
春 花朵、柳絲、綠草、燕子、風箏……
嬰兒、花季年華、充滿生機的祖國……
苦盡甘來、死亡與新生……
2、什么是想象？它與聯想有什么樣的區別和聯系？
3、寫作中合理運用聯想和想象
①要符合事物特征
②要符合生活邏輯
③要寫有意義的內容
④所寫的內容力求新穎獨特
【例文賞析】 高考錄名人
時間不是問題，朝代不是距離。參加2011年廣東高考的有孔廟中學的優秀學生方仲永、閏土、孔乙己、諸葛亮、范進。監考老師也有大名鼎鼎的崔判官和白無常，面無表情地盯著考場，哪怕是一只蚊子也難以飛進來。考場的一角還有一個冷冰冰的監控探頭睜著碩大的玻璃眼虎視眈眈。于是閏土耷拉著腦袋，懷里揣著個兔子。孔乙己自言自語地說：“緊張乎哉！害怕乎哉！”方仲永也許緊張吧，在一遍一遍地做深呼吸。諸葛亮的臉上也沁出了汗，用手當羽毛扇，慢慢地搖著。范進畢竟是復讀了多年，不知是成竹在胸還是心已麻木，閉著眼睛養神。整個考場出奇的靜，誰眨個眼皮都聽得見。隨著時間的奔跑，機讀卡發下來了，草稿紙發下來了，條形碼貼好，試卷也發下來了，一個個的心都快跳出來了。
第一堂是語文，當聽到開始答題的時候，方仲永、諸葛亮、范進都是成竹在胸，奮筆疾書；孔乙己咬著筆桿，眉頭皺得緊緊的；閏土敲打著自己的腦袋，小聲地哼著：“我左看，右看，上看，下看，上面寫的文字真奇怪。我想了又想，猜了又猜，答案它還是不肯
來，不肯來。哎，沒辦法，只有抓鬮了。”真可謂光陰似箭，時間如梭。不，應該是“逝者如斯夫”，還有40分鐘了，孔子老師說的，作文不能少于40分鐘，他們都開始作文了。這次的作文題是“酸甜苦辣說高考”，他們可高興了！尤其是范進，那可是五味俱全，不要說酸甜苦辣，就是加上“喜怒哀樂”也千言萬語說不盡。他們提起了筆。方仲永寫的是“《傷仲永》之酸甜苦辣”，孔乙己寫的是“茴香豆與高考之香”，諸葛亮寫“臥龍高考記”，范進寫的是“再論中舉之甜與苦”。只有閏土苦思冥想，最后寫了一首打油詩： 學生本無才，媽媽要我來。錯題交上去，雞蛋滾下來。
考試終了，考生從考場中魚貫而出。一群搶新聞的記者蜂擁而至。
記者：談談你們對高考的看法、經歷、見聞、感悟和認識。
方仲永：我覺得高考能改變我們的命運。
閏土：我覺得應該取消高考，恢復推薦上大學。
孔乙己：我覺得只有通過高考，才能改變我這樣的人的命運。
諸葛亮：想當年沒有科舉，我還是躋身上流社會了。
范進：高考比中舉難多了。
記者：范進同學，這次失敗了，你會有何反應？
范進：已經復讀了多年了，如果再不中，我寫《新聊齋志異》去。
后記：每個人都對高考持不同的態度，但是高考是通向成功的鑰匙，又是給予努力的肯定，在高考路上的酸甜苦辣是人生的起點。
4、課堂演練：
（1）根據聯想和想象的概念，大家判斷一下：
a、我們由鳥的飛行想到飛機的飛行，是聯想還是想象？（ ）
b、我們看到飛機在天空中飛行，想到飛機上的許多人可能正俯視著大地，這是聯想還是想象？（ ）
（2）請你仿例，把由下列各詞聯想到的其它詞寫下來。
例：溫暖：
參考：溫暖：火光、熱、寒冷、母愛……
a、石頭：
b、讀書：
（3）請你仿例，最多用三個詞使兩個詞聯系起來。
例：天空--茶
參考：天空--土地--水--喝茶
a、草稿--超市
b、肥皂--手表
（4）唐僧師徒去西天取經路上，經過盤絲洞,洞中住著蜘蛛精七姐妹。七人聽說吃了唐僧肉可以長生不老，于是設計捉拿唐僧。偏巧唐僧這日單獨出外化齋，肉眼凡胎的他被假扮成村姑的蜘蛛精抓住。悟空獨自尋師，混進了盤絲洞，躲在暗處觀察動靜，當他看到唐僧被五花大綁捆在石柱上，而七個女妖正嬉笑著談論著今晚的美味時，不禁怒從心頭起，伸手從耳朵眼兒里掣出金箍棒……
要求：（1）發揮想象力續寫內容； （2）仔細構思。
（5）一顆雄心，是高飛的翅膀；一顆愛心，是擋風的屏障。堅強的心能高過大山，純
潔的心 能寬過海洋，感恩之心可以獲取真情，寬容之 心可以贏得尊敬，奉獻之心可以溫暖人間……
請選擇合適的內容將半命題作文 “_____ 的（之）心” 補充完整，寫一篇記敘文。
要求：（1）無論是選擇記事還是寫人，都要有具體事件；（2）字數不少于800字；
附：習作1 《赤子之心》
“押上來！”便大 步流星步出帳外。臨出帳門之時，他回過頭來對我 說 了一句：“虞姬，留在帳內等我！”--虞姬？我 是虞姬！我是誰？我是虞姬嗎？哦，對的，我可能 就是虞姬。難道他就是項王？---還未等我理清頭 緒，帳外真的傳來了隱隱的楚地歌聲，隨后是鞭打 士兵引發的哀嚎，我心頭一驚：項王怎可在這個時 侯鞭打士兵以損士氣呢？隱在起伏如獸脊的群山之 后的可是劉邦的三十萬大軍呀！
我剛想開口勸誡， 眼前卻見項王一張流淚扭曲的臉。不知和著的是酒 水還是眼淚，項王拉著我的衣袖，似乎在輕聲吟誦： “時不利兮騅不逝……虞姬，我本想帶著你和弟兄 們回江東享太平，現在不能了……”是的，項王不必 自責，鞭打士兵不是你的本意，虞姬不讓大王為難， 虞姬愿為項王而死--我沒有記錯--剛想拔出寶 劍自刎，卻見虞姬已倒 在血泊之中，那殷殷血跡，如同片片虞美人的花瓣， 一下子向我飛將過來，我猛地一驚，靈魂飛出帳 外……
再度清醒過來時，已身在烏江畔，滔滔江水將陣 陣肅殺的寒意滌蕩到岸邊來，讓人身上陣陣發冷。環 顧四周，這是怎樣一番慘烈的景象啊！遠處不時傳來 廝殺聲，近處的江水已被草間游淌的鮮血染紅。
突然， 只見前方有三個人影在晃動，來者正是項王。離他不 遠處的江心，一葉小舟翩然將逝。我的心一沉：項王 定已將烏騅馬贈與亭長且拒絕回江東，他即將赴死啊！ 想起王翳取其頭，郎中騎楊喜、騎司馬呂馬童等四將 分其肢體的慘烈，我不禁為這位千古英雄感到惋惜。 我鼓起勇氣朝項王走去，走得越近，就越加看清了他身上的十幾處傷。
我沖上前去，抓住項王的手 臂，剛要張口，卻不知從何說起，說些什么。項王似 乎并看不見我，仍自顧自的朝前方走去，眼神間透著 幾許決絕。我該說些什么？我該對項王說些什么？情 急之下，想到了一個人，杜牧！對了，“項王！”我 轉身對著他的背影大喝一聲“項王！江東子弟多才俊， 卷土重來未可知啊！”項王還是沒有應，繼續往前走 著；我再次頓足呼喊：“巨鹿一役中，破釜沉舟的英 雄今何在？”只見項王回過頭來，重瞳間閃現的是幾
許淡定的光芒，天地間回蕩的是他仰天長笑的聲音： “天亡我也！怎忍讓劉賊再辱我江東父老！秦已亡， 愿已了，舍此天下，又有何妨！”呼嘯間，只見前方 一騎朝項王沖殺過來，來人正是呂馬童。“項王！” 我伸出雙手，卻什么也抓不住。轉瞬間，項王的頭顱 已被王翳叼在戟上，隨馬奔馳而去……
烏江之水翻滾起來，猛地一浪江濤拍在我的臉 上，我一驚，險些從沙發上摔了下來。一摸臉，竟 真是濕漉漉一片，舉目四望，這哪是烏江邊，分明 是在家中的沙發之上，臉上哪是江水，竟是滿臉的 淚水！不禁癡笑，合書感喟：項王，千古以下，誰人識見你的這顆赤子之心！
習作2 《馨香之心》
我出生在細雨綿綿的江南，與一個浩大的家族生 活在一起。我們在春風中起舞，在細雨中吟誦，過著 無憂無慮的神仙生活。
然而，我們天天都在等待一個浩劫。那是流傳千 年的儀式：將家族中最純潔的孩子送與神，接受神的 洗禮。由于洗禮的過程太過痛苦，儀式的結束便是生 命的終結，然而意志堅強者，靈魂將得以升華，馨香 將永不消散。這是家族中每個孩子的希望。
終于，那“浩劫”在日復一日的等待中來臨了。我 與姐妹們盡情地舒展我們的身軀，散發出家族獨有的清 香。神的使者--那些被稱為人類的種族--將我們從 母親的身上扯下。那種撕心裂肺的疼幾乎讓我昏過去， 我咬緊嘴唇，不讓眼淚流下。
奔波了一路，我們來到一個黑黑的大鐵坑前，熱浪 一陣一陣向我們襲來。神的使者將我們往里一推，并用 一個巨大的鐵鏟子不停地追趕我們。開始大家還竭盡全 力地躲避，可不斷上升的熱浪使我們口干舌燥，沒有了 力氣。最終，我們全部虛脫、癱倒，任由鐵鏟子往我們 身上擊打。幾個姐妹沒有熬過去，被神的使者抬走了。 我看著她們，也想放棄堅持，提早結束我的生命，但轉 念一想，不經風雨怎么見彩虹？如果不經歷困難且迎難 而上，怎么可能得到別人得不到的東西？那我的一生又 有什么意義？想到這，我咬咬牙為自己鼓勁，挺下來。
終于到了儀式的最后一節了。身邊的姐妹所剩無 幾，而我自己，也因為水分流失過多而干枯。我們站 在一個瓷器里，頭上便是圣潔的神光。突然，一柱沸 水從天而降，巨大的沖擊力使我們漂浮在水中，渾身 奇疼無比。我們互相打氣撐下去，稍過一會兒，水被 倒出，沒等我們喘口氣，又一柱沸水澆下。如此反復。 待到第四次，我奄奄一息，身體變得碧綠，軟軟的不 聽指揮，在水中倒立著，打著轉。身上家族的氣息變 得奇香無比，托著我的靈魂往外跑。我閉上眼，眼前 浮現家鄉的細雨，不再抵抗。一霎那，我的靈魂沖出 了身體與水面，與奇香混在一起，彌漫了整個天地。 我知道，從這一刻起，我將永遠與神同在。
這就是我--茶葉傳奇的一生。經歷了千辛萬苦 且迎難而上，最終換來了夢寐以求的一切。
三、作業
完成課后習題
付勇
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