[學生思想狀況分析]
當代的中學生幾乎都是獨生子女，他們已經習慣了家長對他們的付出，甚至形成了以自我為中心的比較片面的人生觀，往往只注重自己的感受而忽略了別人。人生活在一個群體中，應該懂得關注別人的行為和思想，學會尊重，尊重他人、尊重社會、尊重自然。
[德研目標]
1、德育認知：回顧“尊師重道”的典故，了解我國“尊師重道”的傳統。
2、過程與方法：通過讀故事、講故事、猜成語、做游戲等活動，進一步理解“尊師重道”的含義。
3、情感態度與價值觀：培養學生養成“尊師重道”乃至尊重他人的人生觀。
[德研重點]
“尊重”是人類各民族在漫長歷史發展中形成的基本倫理理念或“最起碼的道德共識”，是傳統美德的最基本的部分。對一個人來講，尊重是一種修養，一個人只有懂得尊重，他的人格才是健全的人格。尊重就其內涵來說，指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價值，尊重人在自己發展中的主體地位。就其外延來說，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識等各個方面。
[德研難點]
引導學生在學習、討論的過程中，切實地意識到“尊師重道”的重要性，并能把“尊師重道”乃至尊重他人的理論體現在自己的實踐中。
[德研設計思路]
[德研教學過程]
教師活動 學生活動 設計意圖
導入語：自古以來，中國就是禮儀之邦，中華民族5000年的歷史，也正是一部文明禮儀的發展史。21世紀的今天，我國人民熱情好客、文明禮貌、樂于助人等優良傳統仍為世界各國所稱道，繼承和發揚我們祖輩流傳下來的優良傳統，是我們的歷史責任。
有這樣一個字在我國的文明史中占有了很重要的一席之地，從古至今，它一直是人們談論的話題，那就是--“尊”字。請同學們回憶一下，我們平時常用的有哪些與“尊”有關的詞語？
以小組為單位歷數有關“尊”的詞語：尊嚴、尊稱、尊崇、尊貴、尊長、尊駕，尊重老人、尊師重道等等。 通過組詞，讓學生了解“尊”的內涵和外延。明確“尊重”就其內涵來說，指尊重人的尊嚴，尊重人的基本權利和責任，尊重人的價值，尊重人在自己發展中的主體地位。就其外延來說，包涵尊重自己、尊重他人、尊重社會、尊重自然、尊重知識等各個方面。
同學們，今天我們就來著重說說這一個詞--“尊師重道”。
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”。在我們每個人的成長歷程中，無不傾注著老師的關懷和期望。是老師的愛伴隨著我們成長，是老師的目光引導著我們前行。
在我國歷史上，最早開創私人講學的孔子，據說有弟子三千，學有所成的就有“七十二賢”。古人把老師與知識緊密相連，無不把尊敬老師放在首位。張良橋頭真誠拜師等故事無不出于這樣真摯的情感。
今天，我們就來重溫尊師重道這一優良傳統吧。
從“尊重”引入“尊師重道”這一話題。高一學生剛剛離開初中，對初中的老師都懷著不舍和感激之情。這個環節，試圖喚起學生對一生中所遇老師的回憶，對老師對我們的諄諄教誨的回憶，對老師對我們付出的每一分的感激。
請看小品，同學們猜猜這個故事的名稱。 看小品，猜成語
楊時四十歲的時候在洛陽求教于程頤。一天他去拜見程頤時，恰巧程頤正在坐著打盹，楊時就恭敬地站在旁邊，一直沒有走開。等到程頤醒來的時候，門外的雪已經有一尺深了。
--程門立雪（《宋史道學傳二楊時》） 1、生動形象的小品，讓學生通過楊時對程頤的態度，了解古人對老師的尊重，并且理解對老師的尊重，實際上也是對知識、對真理的尊重。
2、加強高一新同學之間的合作。
同學們，這個故事，就叫“程門立雪”。在宋代讀書人中流傳很廣，后來形容尊敬老師，誠懇求教，人們就往往引用這個典故和這句成語
看完了程門立雪的故事，我們來一場競賽吧。規則是：
1、以小組為單位，每個小組派出兩個選手，進行有關“尊師”的典故、現代人關于“尊師”的故事的講述。
2、每組位同學都有一次機會，每一位講述時間為一分鐘，一分鐘到即停止講述，在一分鐘之內所講述的故事完整方可算有效。
3、哪組在規定時間內講的故事多，哪組就算贏。 子貢以太陽、月亮喻孔子；漢明帝敬師；朱德敬禮；周恩來贈款；彭德懷便服見師；魯迅尊師；華羅庚敬師，張樂平不忘恩師等等。 1、讓同學們懂得，古往今來，大凡成功之士對自己的老師總是尊重有佳，讓學生理解，尊師重道不僅是一種美德，更是一種氣質。
2、用競賽的形式比一比學生對這一類故事的熟悉程度，易于引起學生的重視，對學生能起潛移默化的作用。
3、鍛煉學生準確流利地運用祖國語言的能力。從側面展示尊師的成果。
緊張的競賽之后我們大家輕松片刻吧，請聽同學們獻上的關于尊師重教的歌曲。 學生演唱《長大后我就成了你》等歌曲。（或，放相關的音樂，讓同學競猜歌名） 寓教于樂，以學生喜歡的形式來強化“尊師”的主題。
漫漫歷史長河中，“尊師重道”一直被人們認為是一種傳統美德，各行各業都講究尊師重道。你看，不師者，廢學之漸也。不向老師學習，就等于開始漸漸地放棄對學問的追求。
國將興，必貴師而重傅。國家想要振興，必須尊敬教師，重視傳授專長技術的師傅。
疾學在于尊師。要很快學得知識才干，首先在于尊敬老師。
君子隆師而親友。 品德高尚的人尊敬老師并和善地對待朋友。
聽著古人的諍言，我們應該明白，尊師重道，應該出現在每時每刻，深入到我們生活中的各個環節。
下面請看小品，找一找小品中所展示的內容在尊師重教禮儀方面有哪些做得不好的地方，找得越多、描述越準確的有獎品喲！
小品：在校的一天。
1、通過小品，生動形象地再現現實生活中的在校一天，提示學生在日常生活的細節中，踐行“尊師重道” 。
2、以“找碴”、“糾錯”的形式來灌輸尊師重道的理念，易調動學生積極性、集中注意力。
古時的人們大都是尊師的，即便是萬人之上的天子也必須尊師。天子封國師時，滿朝文武百官連同天子本人都要叩拜老師。可見，重道必先尊師實在是千古不變的真理。
不但教給我們知識、教育我們做人的老師我們應該尊重，任何的長輩，我們都應該去尊重，大而言之，道之所存，師之所存也！
親愛的同學們，當你在長輩身心俱憊時送上一杯清茶，當你在路上攙扶一位老人過馬路時，當你向長于你的普通人送上尊重的微笑時，愛意就已傳給了身邊的人。
讓我們攜起手來，一個溫暖的微笑、一絲善意的眼神、一句關心的話語、一個問候的電話，都會讓他們感到無比的欣慰，讓我們趕快行動起來吧！
尊師重道，我們永遠銘記！
和諧之花，始于尊重！
由“尊師重道”談及“尊重”這個話題，啟發學生：不僅僅是老師需要我們去尊重，其他的長輩，哪怕是陌路人，都需要我們去“尊重”。
[德研教學反思]
1．以《程門立雪》的小品生動而直觀地讓學生了解古人對老師的態度，既能緊扣主題，又能讓學生體會到“尊師重道”傳統之長。
2．以小組競賽的形式，對“尊”進行組詞，講述“尊師的故事”，這一環節既能激發學生的積極性，又能更加深刻地理解“尊師重道”的含義。相關主題獻唱或猜聽既活躍了氣氛，又將主題教育巧妙地劃入，教育形式自然而不生硬。
3．通過《在校的一天》小品，讓學生找出生活中學生不夠尊重或者在形式上做得不妥之處，能教活學生“怎么做”，這就與開場的《程門立雪》形成了呼應，整場活動正反對比，學生學什么、棄什么，了然于胸。
秋楓
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