寫作中，學(xué)生普遍存在怕作文的現(xiàn)象，一提到寫作文大多是叫苦不迭，無從下手。即使絞盡腦汁寫出來的，不是胡編亂造，就是味同爵蠟，言之無物。造成這種現(xiàn)象的原因是多方面的，比如：不善于觀察生活啦，課外書籍的閱讀量過少，作文基本功太差，教師指導(dǎo)不得力等等。針對這些情況，近幾年我在作文教學(xué)中，嘗試了以下一些方法，來引導(dǎo)學(xué)生作文，取得了一定的效果。
一、培養(yǎng)學(xué)生的觀察力，獲取寫作素材
觀察是學(xué)生獲得感性認(rèn)識的第一步，也是學(xué)生寫作的源泉，我經(jīng)常要求學(xué)生有針對性地到大街小巷、田邊地頭去走走瞧瞧，看街上熙熙攘攘的人群，觀新建的高樓，平整的花臺，或郊外碧綠的禾苗，青青的河水，嬉戲的小鴨等等。讓學(xué)生就通過有目的地觀察，從中獲得豐富的寫作素材。作文時，學(xué)生就會感到有話可說、有事可表。冬天，我就讓學(xué)生到操場觀察大雪紛紛揚揚飄落的情景，校園周圍坡上厚厚銀裝的大樹讓學(xué)生體會到了“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開。”的玫瑰景色。欣喜之余，學(xué)生們還打起了雪仗，一時間打得熱火朝天，過后讓學(xué)生動筆寫《校園雪景》，結(jié)果寫得很成功。多數(shù)學(xué)生都寫得妙趣橫生，形象生動。
二、激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，積累閱讀語言
學(xué)生作文難的一個很重要的原因是閱讀量偏少。因此，思路堵塞，語言匱乏。針對這一現(xiàn)象，我通過講故事的形式，向?qū)W生推薦一批古今中外著名的文學(xué)作品。如通過描述“林教頭風(fēng)雪山神廟”、“武松景陽崗打虎”推薦了《水滸傳》。通過講述“溫酒斬華雄”“ 過五關(guān)、斬六將” 推薦了《三國演義》……這些文學(xué)作品中扣人心弦的故事情節(jié)，鮮明生動的人物形象引起了學(xué)生極大的興趣，逐漸掀起了讀書熱潮。為了讓學(xué)生有充足的時間閱讀并消化，我利用早讀課或語文自習(xí)課的時間集中學(xué)習(xí)并指導(dǎo)，讓他們或摘抄精彩片段，或背誦優(yōu)美語句、段落。這樣，既開闊了學(xué)生視野，提高了閱讀興趣，也拓寬了知識面，積累了語言。
三、貼近學(xué)生生活實際，捕捉寫作資源
初中學(xué)生作文功底普遍較差，對寫作特別畏懼。針對這一點，我決定根據(jù)學(xué)生實際水平拓寬作文要求，放開學(xué)生手腳，引導(dǎo)學(xué)生寫自己熟悉的東西，即寫他們之所愿寫的，寫他們之所愛寫的內(nèi)容。哪怕有些作文內(nèi)容有失偏頗，只要觀點不是明顯錯誤的，也不簡單否定，而是作中肯的分析，指出缺點，肯定優(yōu)點，通過這種方式來激發(fā)學(xué)生的作文興趣。我記得有一位學(xué)生平時特怕作文，但當(dāng)老師解除了作文中的一些框框套套，讓他自由發(fā)揮時，他竟洋洋灑灑寫了幾大篇，寫他到街上吃宵夜時如何受到兩個地痞的戲弄侮辱。在文中他非常細(xì)膩的寫出了自己的心里感受，并在結(jié)尾憤怒地寫下了要殺死兩個地痞的文字。而對這位學(xué)生的作文，我首先肯定了他對心里感受成功的描寫、鼓勵他以后繼續(xù)努力，多寫些有真情實感的作文，但同時又嚴(yán)肅地指出避開法律，非法實施報復(fù)是極端錯誤的做法。這樣，既提高了他的寫作水平，同時又了解了學(xué)生的思想動態(tài)，達(dá)到了教育學(xué)生的目的，真可謂一舉兩得、一箭雙雕。當(dāng)然，放手讓學(xué)生作文并不等于放任自流，教師要適時、適地結(jié)合課文內(nèi)容加以引導(dǎo)，讓學(xué)生逐步做到由簡到繁，言之有理，言之有序，語句通順，內(nèi)容豐富。
四、指導(dǎo)學(xué)生互批互改，提高寫作技巧
好的文章一般都要經(jīng)過反復(fù)修改的。而大多數(shù)作文功底差的學(xué)生都把寫作文當(dāng)作負(fù)擔(dān)，勉強寫完便交差了事，不愿多修改。我便努力引導(dǎo)學(xué)生互相批改作文，通過這種形式，讓學(xué)生在批改別人的作文同時，也學(xué)會了修改自己的作文，自然而然也提高了自己寫作的能力與技巧。我的具體做法是：①查找錯別字。這是學(xué)生互批互改時首先要做的工作，學(xué)生不僅要將發(fā)現(xiàn)的錯別字圈畫出來，而且還要在旁邊寫出正確的字。②查找病句。要求學(xué)生反復(fù)閱讀對方的作文，然后逐一挑出病句并用橫線注明。③看作文是否符合指導(dǎo)要求，跑題沒有。④看語句是否流暢，即讀起來是否順口，不疙里疙瘩、羅里羅嗦。⑤看文章選材是否圍繞中心，有沒有典型性。⑥看文章段落是否分得恰當(dāng)，過渡是否自然，中心是否明確。對經(jīng)學(xué)生批改后的作文推薦好的及時在班上朗讀，讓學(xué)生暢所欲言，品頭論足，從中受到啟發(fā)，取人之長，補己之短，最終逐步實現(xiàn)作文水平的提高。
五、訓(xùn)練學(xué)生堅持練筆，培養(yǎng)寫作習(xí)慣
莫泊桑老師說過：“才氣，就是長期堅持寫的結(jié)果。”可見，持之以恒的練筆是至關(guān)重要的。一個人只有具備堅持不懈的精神，才可能在某個方面有所成就。因此，讓學(xué)生每周堅持寫作至少兩到三次，即使沒有什么可寫時，也可以寫一些讀書筆記。總之，練筆不能間斷。“萬丈高樓平地起”，只有打好基礎(chǔ)，才能建造好房子，這個道理顯而易見。就讓莫泊桑的成功經(jīng)驗指導(dǎo)學(xué)生的寫作，在學(xué)習(xí)生活中鼓勵學(xué)生堅持不懈地努力去建造屬于他們自己的文學(xué)殿堂吧！
連副聲
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