授課人；張含光 班級(jí)：高二（9）班 授課時(shí)間：2011年5月19
教學(xué)目的
1、 了解《西廂記》中與課文有關(guān)的劇情。
2、選取課文中的【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲詞，學(xué)習(xí)曲詞表達(dá)情感的方法，并能體會(huì)其對(duì)人物情感刻畫(huà)的效果。
3、由崔鶯鶯對(duì)愛(ài)情的態(tài)度，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀和愛(ài)情觀。
教學(xué)重點(diǎn)
選取課文中的【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四支曲詞，探究曲詞表達(dá)情感的方法。
教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)生深入體會(huì)表達(dá)情感的方法對(duì)抒發(fā)情感的作用。
教學(xué)方法
1、誦讀法，體會(huì)曲詞表達(dá)的情感，走進(jìn)文本。
2、合作探究法，研究曲詞表達(dá)情感的方法，體會(huì)其對(duì)人物情感刻畫(huà)的效果。
3、點(diǎn)撥提升法，提高學(xué)生賞析境界。
教學(xué)課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導(dǎo)入
聽(tīng)柳永《雨霖鈴》歌曲，然后順勢(shì)導(dǎo)入課文。
二、知曉送別背景，介紹《西廂記》中與課文相關(guān)的劇情
內(nèi)容見(jiàn)課件。
三、設(shè)疑引入探究話題
教師設(shè)問(wèn)：你覺(jué)得課文最值得學(xué)習(xí)的是哪一點(diǎn)？引出本節(jié)課話題：曲詞表達(dá)情感的方法。
四、學(xué)習(xí)曲詞表達(dá)情感的方法
本節(jié)課，我們將以【端正好】、【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】四首曲子為例，探究曲詞表達(dá)情感的方法。
1、教師引導(dǎo)示范鑒賞【端正好】
鑒賞思考題：這首曲子表達(dá)了崔鶯鶯怎樣的情感？是怎樣表達(dá)的？注意：可以選其中一種藝術(shù)手法談?wù)勛约旱蔫b賞感受，只要能自圓其即可。
示例：這首詞用了觸景生情的抒情方法，用深秋蕭瑟的景象，觸發(fā)了崔鶯鶯的離愁別恨，寫(xiě)出主人公離愁濃重。
師生總結(jié)研究曲詞情感表達(dá)方法的角度：
（1）、多樣的抒情手段；
（2）、多種修辭手法；
（3）、多種表現(xiàn)方法；
(4)、準(zhǔn)確傳神的絕妙好辭。
2、運(yùn)用鑒賞【端正好】的方法，小組合作賞析【滾繡球】、【叨叨令】、【收尾】。
（1）學(xué)生分組合作鑒賞。
（2）教師聽(tīng)取匯報(bào)發(fā)言并適時(shí)點(diǎn)評(píng)。
教師總結(jié)：通過(guò)本次探究學(xué)習(xí)，我們知道戲劇曲詞要準(zhǔn)確傳達(dá)人物內(nèi)心的情感和塑造人物形象，就要靈活運(yùn)用表達(dá)情感的藝術(shù)手法，并把雅詞和方言口語(yǔ)融入其中。這樣，方可細(xì)膩、傳神、深刻地刻畫(huà)人物內(nèi)心情感、塑造人物形象。
五、探究學(xué)習(xí)：主人公面對(duì)自己的愛(ài)情為何如此癡情，如此難舍難分？請(qǐng)結(jié)合全文整體思考該問(wèn)題，然后談?wù)勛约旱目捶ā＝處煿膭?lì)學(xué)生多談自己的看法，并適時(shí)點(diǎn)撥。
六、課堂小結(jié)
離別的鐘聲已敲響起，而我們可以走出這堂課，卻始終走不出經(jīng)典文化的磁場(chǎng)。請(qǐng)同學(xué)們把課堂上展現(xiàn)的熱情投注到原本經(jīng)典的鑒賞中去，課后，不要忘了，我們和《西廂記》還有一個(gè)美麗的約會(huì)。
七、作業(yè)：
1、背誦曲詞【端正好】。
2、片段作文寫(xiě)作訓(xùn)練。
運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的表達(dá)情感的方法，寫(xiě)一個(gè)離別場(chǎng)面，字?jǐn)?shù)70字左右。
張含光
[《長(zhǎng)亭送別》教案教學(xué)設(shè)計(jì)(人教版高二必修四)]相關(guān)文章：
6.《西廂記·長(zhǎng)亭送別》欣賞