滕王閣序(人教版高二必修教案設計)

發(fā)布時間：2017-12-21 編輯：互聯(lián)網(wǎng) 手機版

一、導入 --走近滕王閣，走近王勃

1、我們的祖國幅員遼闊，在這塊神奇的土地上，積淀了五千年的文化遺產(chǎn)。宮殿廟宇、樓閣園林，

比比皆是! 在這眾多的人文景觀中，有些景觀因為歷史名人的游歷題詩而具有了特殊的意義。

例如“欲窮千里目，更上一層樓”的鸛雀樓

白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。（王之渙《登鸛雀樓》）

“黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠”的黃鶴樓

昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。

黃鶴一去不復返，白云千載空悠悠。

晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。

日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。（崔顥《黃鶴樓》）

范文正公感嘆“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的岳陽樓

“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的滕王閣

它們因為這些膾炙人口的名句而名揚天下，并稱為中國古代四大名樓。

　前三者，同學們在以往的學習中早已爛熟與心了!從這堂課開始，我們一起來學習讓滕王閣名揚天下的由唐代著名詩人、“初唐四杰”之一王勃的千古名篇--《滕王閣序》。

2、滕王閣

在江西南昌贛江之濱，為唐太宗之弟滕王李元嬰所建，歷代屢有興廢。為三大名樓之首，現(xiàn)樓高25米，為明三暗五層結構。

3、王勃

字子安，山西河津人，初唐時期的著名詩人，他同楊炯、駱賓王、盧照鄰并稱“初唐四杰”，詩圣杜甫非常崇拜他們，曾盛贊他們“王楊盧駱當時體，輕薄為文哂未休。爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流�！保�--《戲為六絕句》其二）“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰”（《送杜少府之任蜀川》）

王勃聰明過人，少年時就被譽為“神童”，15歲就因文章寫得好被舉薦到朝廷，還做了沛王府的修撰。少年得志的王勃被榮譽沖昏了頭腦，沒有多久就惹禍了，他寫了《戲為檄英王雞文》，這文章不過是篇寫著好玩的搞笑文字罷了，但觸怒了皇帝，被逐出了京城。后來有人陷害說他擅殺自己窩藏的一個罪犯的事，王勃因此事被關進死牢，好在后來皇帝改年號大赦天下，才保全了性命，不過卻連累父親被貶到今天越南的交趾做縣令�！峨蹰w序》就是王勃去探望父親的途中路過南昌時寫下的。寫后兩個月，王勃渡海溺水，英年早逝，年僅26歲。

4、創(chuàng)作背景

“九月九日都督大宴滕王閣，宿命其婿作序以夸客，因出紙筆遍請客，莫敢當，至勃，泛然不辭。都督怒，起更衣，遣吏伺其文輒報。第一報云：‘南昌故郡，洪都新府。’公曰：‘是亦老生常談’。又報云：‘星分翼軫，地接衡廬�！勚�，沉吟不言。又云：‘落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。’公矍然而起，曰：‘此真天才，當垂不朽矣!’遂亟請宴所，極歡而罷。”可見當時王勃年輕氣盛，才華橫溢，揮毫潑墨，語驚四座的情景。

二、整體感知

1、聽朗讀，正字音

2、談聽讀感受

讀完了《滕王閣序》，喜歡這篇文章嗎?說明理由。

不喜歡的原因：一是生字詞太多，典故太多，難以讀懂，難以理解；二是難以共鳴。

3、同學們可能會質(zhì)疑：《滕王閣序》是怎么成為文學經(jīng)典的？

4、讀譯，釋疑難，點重點，發(fā)翻譯資料參照比較（信、達、雅）

5、這篇文章其實有一個清晰的整體思路

（1）洪州的地理風貌，參加宴會的人物（第1段）

（2）三秋時節(jié)，滕王閣的“晚秋暮色圖”（第2、3段）

本部分是著名的寫景段落，歷來膾炙人口。請說說這幅“晚秋暮色圖”的美。

明確：①色彩變化之美； ②遠近錯落之美； ③上下渾成之美

這兩段秋景與傳統(tǒng)中描寫的秋景有什么不同？

明確：一反傳統(tǒng)中“悲秋”的習慣寫法，為秋景注入了超逸豪邁的情致。

（3）由眼前的宴飲娛樂引發(fā)的人生感慨（第4、5、6、7段）

在寫作上最大的特色是用了大量典故來敘事、抒情，有的是歷史故事，有的是前人文句。通讀課文，找出文章引用的典故并思考抒發(fā)了作者怎樣的人生感慨。

明確： ①“長安”“帝閽”“宣室”→報國無門，濟世無路

②“馮唐”“李廣”∕“賈誼”“梁鴻”→慨年時易往，功業(yè)難成，流露出嗟卑嘆老的傷感和見機知命的消極心理（明用）

③“馬援”（窮…老…）→不因年華易逝、處境困頓而自暴自棄

④“貪泉”“涸轍”→身處逆境，猶樂觀開懷（暗用）

⑤“北�！薄皷|隅”→不甘沉淪

⑥“孟嘗”∕“阮籍”→反襯自己堅定意志（正用∕反用）

⑦“終軍”→表示請纓無路

⑧“班超”“宗愨”→表投筆從戎、乘風破浪的志向

⑨“楊意”“凌云”∕“鐘期”“流水”→感懷才難用、知己難遇

作用：使課文內(nèi)容充實，聯(lián)想豐富，語言含蓄、典雅而又精練，加強了文章表達效果。

三、透視千古名句，走進王勃的精神境界

“窺一斑而知全豹讀書法”（“立體鉆井讀書法”）：即抓住文中蘊含最豐富的的句子分析咀嚼，透過語言的表層，深入探究其內(nèi)在文化精神底蘊，從而達到領悟文章主旨的目的。

“落霞與孤騖齊飛，秋水共長天一色”是流傳千古的佳句，這一句的藝術魅力何在呢？請同學討論一下。（學生分小組討論）

① 音樂美

對仗工整（字數(shù)、詞性、平仄）

對仗是一種比較高級的語言運用，它要求作者要有深厚的語言修養(yǎng)，嫻熟的駕馭它不僅不會影響意思流暢表達，同時使句子抑揚頓挫，富于樂感，富于詩意，它充分體現(xiàn)了漢語的藝術魅力。

② 圖畫美

有人曾經(jīng)這樣評價《滕王閣序》，說它“是一曲音韻和諧的天籟，是一幅畫工精美的長卷”。

色彩運用得好，絢爛的晚霞，碧藍的天空，“半江瑟瑟半江紅”秋水，還有孤鶩綠、褐、紫的羽毛，暖色調(diào)和冷色調(diào)對比鮮明，整個畫面色彩非常鮮明。

③ 意境美

分析詩句要從意象入手，這一句有哪幾個意象呢？“落霞、孤騖、秋水、長天”。當你感知這些意象時，你有一種怎樣的生命體驗呢？

落霞“夕陽無限好，只是近黃昏”

孤鶩是那樣的渺小和孤單，它為什么獨自飛翔呢？可能是被它的同類或者他的愛人拋棄了吧？

秋水這一意象讓人聯(lián)想到那可望而不可及的秋水伊人

遼闊的天空使我覺得孤鶩是那樣的渺小，人何嘗不是如此呢？在茫茫宇宙中，我們也不過感到“渺滄海之一粟”嗎？

意象讓我們感受到了一種傷感的情緒。王勃曾遭受了一系列的打擊，他這時情緒是很低落的。你能否從課文里找出句子證明？

天高地迥，覺宇宙之無窮；興盡悲來，識盈虛之有數(shù)。望長安于日下，指吳會于云間。地勢極而南溟深，天柱高而北辰遠。關山難越，誰悲失路之人？萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見，奉宣室以何年？嗚乎！時運不齊，命途多舛；馮唐易老，李廣難封。

王勃傷感失落的情緒因何而起？

懷才不遇，壯志難酬，自己的理想無法實現(xiàn)�？畤@自己命運的坎坷，同時也感到生命的短暫。

希望自己能重新得到朝廷的重用，卻不知何時才能等到這一天，感到前途渺茫。

唐初文人都有著以天下為己任的遠大理想，以及勇于進取的、積極向上的精神，這種對理想的執(zhí)著往往在遭遇挫折時會產(chǎn)生巨大的痛苦。面對人生的困境，有的人以老莊、佛家的出世思想為寄托，去尋找詩意的人生；有的人執(zhí)著于其中，痛苦而不能自拔，進而憤世嫉俗，玩世不恭。王勃面對人生困境是如何選擇的呢？從這一句中能找到答案嗎？

絢麗的落霞或許是作者生命的寫照，雖然他當時很年輕，他卻感受到了生命的短暫。但孤鶩的姿態(tài)

表明了王勃的人生價值取向，即使生命如此短暫，他也要以“飛”這一矯健的姿態(tài)去迎接，去挑戰(zhàn)！廣袤的湛湛藍天，遼闊的一江秋水就是他施展才華，實現(xiàn)抱負的人生的大舞臺！

文中有其它名句來來驗證這一理解嗎？

“老當益壯，寧移白首之心？窮且益堅，不墜青云之志�！�

面對人生的困境，王勃的理想更加堅定，斗志更加昂揚，他以飛翔的姿態(tài)定格于滕王閣的秋水長空，那青春的宣言響徹了歷史的天空，今天聽來仍舊讓人怦然心動、熱血沸騰。我想起了美國作家海明威在小說《老人與�！防锏囊痪涿裕骸耙粋€人生來不是被打敗的，你可以消滅他，但你不可以打敗他！”大家一起跟我大聲齊讀一遍。

本文的名句：（見課本）談理解，感受，背誦。

三、拓展運用名句

（一）根據(jù)情境填名句

根據(jù)自己對文句的理解，為設定的情境選擇本文中的句子補充完整。

1、你的遭遇確實令人同情，但是，志士能人命途多舛者多矣，“__ ___，__ ___ ”，你又何必怨天尤人呢？

　 2、有人覺得自己就這樣的基礎，要想將來學有所成不太可能，不如趁早解放自己。錯矣，“_ _，_ __ ”，只要努力，一切都來得及。

　 3、勝者誠可敬，失敗者亦未必可悲。周恩來有詩曰，“難酬蹈海亦英雄”；王勃有句云，“_ _，__ _”：這些詩句說明，英雄是成功者的獎品，更是堅毅者的封號。

　 4、近朱者赤，近墨者黑，環(huán)境對人的影響是巨大的；但是，人在環(huán)境面前也不是無能為力的，“出淤泥而不染，濯清漣而不妖”“___ _，__ _ ”就是最有力的說明。

　　　　附答案：

　　1、馮唐易老，李廣難封（或：屈賈誼于長沙，竄梁鴻于海曲。亦可：賈誼屈于長沙，梁鴻竄于海曲）。2、北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆未晚。

3、窮且益堅，不墜青云之志。

4、酌貪泉而覺爽，處涸轍以猶歡。