教學目標
（一）知識與能力目標：
1．積累文中重要的詞語。
2．知道作者生平，初步把握科學小品的文體特征。
3．從文中找出北極旅鼠的三大奧秘。
（二）過程與方法目標：
1．學習運用概括提要的方式整體把握課文內容。
2．聯類引申，引導學生觀察自然、注重研究，了解自然的奧妙。
3．理解本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性，學會生動形象地介紹科學知識，清楚明了地說明復雜事物，逐步提高寫作能力。
（三）情感態度與價值觀目標：
培養科學理性精神和人文關懷精神，關注社會問題，熱愛自然，探究自然無盡的奧秘，接受自然無窮的啟示。
教學重點
1．整體把握文意，領會文章給人的啟示。
2．把握本文獨特的寫法，體味其知識性、趣味性。
教學難點
理解文章末句的含意。
教學方法
情景教學、合作探究、延伸拓展。
教學準備
學生課前預習
課時安排
1課時
教學過程：
一、創設情境
自然是一位智慧老人，無論是令人厭惡的蒼蠅蚊子，還是美麗可人的鮮花綠草，無論是高深莫測的星空，還是不值一提的灰塵，都是大自然精巧絕倫的藝術品，北極旅鼠也在其列，讓我們跟隨位夢華先生一同前往北極，見識一下這個跟老鼠差不多的小東西。
二、新授課
（一）、朗讀課文、整體感知
1．學生初讀課文，初步了解文意，圈點勾畫，篩選需要積累的詞語。
教師選三位同學投影顯示自己整理的詞語。
徘徊 媲美 篤信
倉皇逃竄 緊迫不舍 小心翼翼 急中生智 饒有興趣 自言自語 神秘莫測 無言以對 齊心合力 焦躁不安 東跑西顛 永無休止 無所畏懼 浩浩蕩蕩 前赴后繼 全軍覆沒 難以置信 鼠目寸光 傳宗接代 稀奇古怪 道聽途說 若有所思 相輔相成
2．學生再讀課文，篩選相關信息，概括歸納北極旅鼠的三大奧秘。
教師提示：注意文中標志性的文句：“這還只是旅鼠的第一大奧秘”“這就是旅鼠的第二個難解之謎”“這就是旅鼠的第三大奧秘”。
學生自由發言，其余同學評價。
明確：旅鼠的第一大奧秘是，繁殖能力驚人，為動物世界之最。一對旅鼠，一年就有近百萬后代。
旅鼠的第二大奧秘是，旅鼠的繁殖并非年年如此，一旦繁殖過多，就有種種奇怪的自殺行為，或停止進食，或在天敵面前主動挑釁，或改變毛色，吸引天敵。
旅鼠的第三大奧秘是，死亡大遷移，數百萬旅鼠匯成浩浩蕩蕩的隊伍，奔向大海，葬身大海。
（二）、合作研討，深層探究
1．提問：從課文中可以獲得哪些啟示?
學生分組討論、交流，然后各組選代表發言，共同交流。
第-小組：“旅鼠之謎“人們研究了好幾個世紀，卻始終解不開它們的奧秘”。由此聯想開去，大自然還有許多奧秘人類無法解釋，有些奧秘是非常難解的，有待繼續探究。
第二小組：旅鼠奇特的行為給我們一個啟示，即人類也不應該毫無節制地繁衍下去。
第三小組：美國的丹尼斯、中國的位夢華等科學家離開繁華的城市和溫馨的家庭，來到邊遠極地，醉心于觀察和研究，表現出崇高的獻身科學的精神。
第四小組：“過去的事實似乎表明，看來用通常的研究方法和思維方式是難以解開旅鼠之謎的。”科學研究過程要不斷調整研究方法和思維方式，只有創新研究方法和思維方式才能解開大自然之謎。第五小組：自然界本身具有調節機制，一旦打破生態平衡，就出現向新的平衡轉化的新趨勢。
第六小組：從自然界的調節中，人類應該覺悟，人類也要注意自我調節，以求和諧發展。
2．重點體味課文最后丹尼斯說的話，他說得有道理嗎?為什么?
學生自由討論。
這個問題是開放性的．教師應鼓勵創新思維，鼓勵奇思妙想，引導學生關注社會問題。
教師提供以下資料。
（三）、品讀課文，體味課文獨特的寫法
1．教師提問：課文主要為我們介紹了旅鼠的三大奧秘，知識性強，但讀來生動有趣，引人人勝。想一想，它和一般的說明文有什么不同?你認為文章的寫法有什么獨特之處?
學生思考，明確：本文是一篇科學小品。用文學的筆調介紹科學知識。
記敘的框架。本文具備記敘的六要素。時間：“有一天”；地點：“巴羅附近的愛斯基摩人村落遺址”；人物：“我”和丹尼斯；事情的起因：“我”捉到了一只旅鼠；經過：“我”聽丹尼斯講述旅鼠的種種奧秘；結局：丹尼斯就旅鼠的研究和旅鼠行為的奇特發表他的感想。
說明的內容。如把丹尼斯講述旅鼠三大奧秘的話篩選出來，連接起來，是一篇完整地介紹旅鼠知識的說明文。
對話的方式。通篇幾乎都是“我”和丹尼斯的對話，既通俗又親切。“我”不僅是忠實而專心的聽者，而且“我”的心理活動和語言也有作用，有問有答，反復解開疑問。
通篇寓知識于敘事之中，讓人既長知識又有興味。
2．學生自主選例評析，品味知識性和趣味性。
3．教師也可選例，組織學生集體評議。
如：一對旅鼠一年的繁殖數量，作者寫來煩而不亂，請細細品味。
如：篇末丹尼斯讓人始而驚嚇繼而發笑的舉止，又莊又諧，有趣雋永，引人人勝。
三、課堂小結
《旅鼠之謎》是一篇文質兼美的科學小品，文章用記敘的框架、對話的形式生動形象地介紹了旅鼠的三大奧秘，新奇有趣，意味深長。自然是一位智慧老人，他用多種形式啟發我們，教育我們。從旅鼠的身上。我們如果反觀人類自身，會悟到許多……請同學們課后寫一篇文章，把自己的心得體會記下來。
四、布置作業
1、抄寫、積累“讀一讀、寫一寫”中的詞語
2、完成課后練習題
教學反饋
學生喜歡讀課文，對課文內容感興趣，但對文章中的 一些科學概念、術語不理解、把握不準確
小武
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