賴信端
教材內容說明：
小說《一厘米》是百集電視連續(xù)劇《咱老百姓》的節(jié)選，講述了一位艱辛的母親為了讓自己的孩子形成純正、善良、高貴的品行，不倦而持久地努力，以微薄的心力構造龐大的工程，描繪了這個母親內心的蒼涼和對孩子鍥而不舍的摯愛。《一厘米》所說的是一件小事，卻反映了一個嚴肅的主題：如何塑造孩子的健康心靈，如何培養(yǎng)孩子的精神人格，一個人應該怎樣對待尊嚴的問題。
教學目標：
1. 整體感知，初步領悟作品的內涵，懂得要體諒父母，學會寬容， 做一 個誠實、正直、善良的人。
2. 分析人物的語言、動作、外貌、心理描寫，概括人物性格特征。
3. 對作品中的形象、語言、表達技巧作出初步的評價，并交流心得。
教學重點：
１、體會小說這種文學體裁如何表達作者的情感以及如何使情感得到進一步的升華。
２、領會小說的巨大思想內涵及其對于社會發(fā)展、民族進步的重要意義。
教學難點：
1．理解課文中對陶影心理活動的描寫對于刻畫人物所起的作用。
2．理解作者通過文中主人公來反映母親的蒼涼和對孩子鍥而不舍的 摯愛。
教學課時：２課時
第一課時
教學目標：
1.閱讀課文，能簡要概述故事情節(jié)。
2.能基本了解文中各個人物的性格特征。
3.能說出課文所蘊含的深刻的社會意義。
教學過程：
一、學生課前學習活動：
1. 閱讀課文，掃除文字障礙。
2. 利用各種手段查找有關作者（畢淑敏）資料。
3. 把握故事情節(jié)，了解故事的矛盾沖突。
4. 學生自由組隊，準備一個課內故事情節(jié)的表演。
二、故事激趣導入
師：不知道同學們有沒聽過這個故事。
抗美援朝戰(zhàn)爭期間，中國空軍某部入朝參戰(zhàn)前夕，特舉行誓師大會，朱德元帥和空軍司令員劉亞樓大將親臨大會現場為出征將士壯行鼓勁，原本十分嚴肅莊重的會場，卻意外的出現這么一個小插曲：
該部隊某領導講話完畢，為了鼓舞臺下官兵士氣，特意起立站直，扯開嗓門朝臺下大聲問話：
“大家有決心沒有？”
“有！”官兵斗志昂揚，齊聲吶喊。
“有信心沒有？”部隊領導追問相似的問題。
“有！”官兵們依然豪氣沖天，喊聲震天響。
“有孬種沒有？”部隊領導換一種提法。
哪知，臺下的官兵卻不假思索，毫不猶豫地齊聲回答“有！”話音剛出，整個會場頓時哄笑四起，都樂開了鍋，連朱大帥和劉大將也都忍俊不禁，失口而笑。
師：故事是好笑，但同學們動腦筋思考下：是什么讓我們血氣方剛的官兵們說自己是孬種呢？
讓學生在快樂中思考，然后暢所欲言。
教師小結：對了，那就是習慣的力量，其實我們日常行為大多是由一些習慣的東西暗中操縱的。所以我們在日常生活中接受到的“習慣”教育，是正面的還是反面的對我們個性的形成起到不可忽視的作用。今天我們就走進小也和他媽媽的生活，看看小也在一個怎么樣的家庭環(huán)境中受到了什么樣的“習慣”教育。（板書：一厘米 作者：畢淑敏）
三、作者資料簡介：（一個作家的作品風格與她的成長環(huán)境、學識，人生經歷有密切的聯系，彼此有一定的影射作用，所以在教學中因該重視。）
師：同學們課前已經利用各種手段收集作者資料，肯定對作者有一定的了解，請同學來說說你眼中的畢淑敏。
（資料：畢淑敏，女，1952年出生于新疆，中學就讀于北京外國語學院附屬學校；1969年入伍，在喜馬拉雅山、岡底斯山、喀喇昆侖山交匯的西藏阿里高原部隊當兵11年；1980年轉業(yè)回北京。畢淑敏從事醫(yī)學工作20年后，開始專業(yè)寫作，共發(fā)表作品200萬字；曾獲莊重文文學、小說月報第四、五、六屆百花獎、當代文學獎、陳伯吹文學大獎、北京文學獎、昆文學獎、解放軍文藝獎、青年文學獎、臺灣第16屆中國時報文學獎、臺灣第17屆聯報文學獎等各種文學獎30余次；國家一級作家；內科主治醫(yī)師；北師大文學碩士。她的代表作有《昆侖殤》、《補天石》、《預約死亡》、《紅處方》、《血玲瓏》等。）
師：大作家王蒙曾這樣評價畢淑敏：“她有一種把對于人的關懷和熱情悲憫化為冷靜的處方的集道德、文學、科學于一體的思維方式寫作方式與行為方式，是一個正常、善意、祥和、冷靜，乃至循規(guī)蹈矩的難能可貴的作家”現在我們讀讀課文看能否在文章里看到王蒙所說的這些影子。
四、閱讀課文，疏通文意。
1、積累字詞
動彈（dòng tan）:（人、動物或能轉動的東西）活動。
借花獻佛：比喻用別人的東西做人情。
窘(jiǒng)迫：非常窮困；十分為難。
迷惘(wǎng)：由于分辨不清而困惑，不知怎么辦。
憂郁(yù)：憂傷，愁悶。
愣(lèng)：失神；說話做事不考慮效果，鹵莽。
忙不迭(diē)：急忙，連忙。
矜(jīn)持：拘謹，拘束。
哀兵必勝：指由于壓迫而悲憤奮起反抗的軍隊一定能打勝仗。這里是說把文章寫得打動別人，這件事就容易成功。
侃侃(kǎn)而談：理直氣壯地直抒己見。
氣喘吁吁(xū)：吁吁，喘氣的聲音。形容喘氣很急。
執(zhí)拗(niù)：固執(zhí)任性，不聽從別人的意見。
2、疏通文意（小說主要情節(jié)）
買公共汽車票滿足兒子的自尊心 啃瓜皮小事培養(yǎng)兒子大度風范去寺廟參觀被誤解逃票 老奶奶量身高加深誤會
投書報社以解問題 領導登門，矛盾解決。
3、再現情節(jié)（合作表演）
與伙伴合作表演最感興趣的故事情節(jié)。（加深對課文的理解，也是學生掌握課文內容情況的一個信息反饋。指導學生在表演中抓住矛盾沖突，在沖突中表現人物性格，品味戲劇語言，教師進行適當的點評，引導學生學會在生活中維持自己的尊嚴，理解父母為自己的成長而作出的良苦用心。）
五、布置作業(yè)。
1、收集有關母愛的名句、歌曲、影片。
2、用一段話說說媽媽在日常生活中有什么習慣。（好的和不好的）并談談你的看法。
★本課時教案設計意圖小結：在這一課時的教學中，我要解決的問題并不多，課文比較長，我把問題簡單化，就是通過讀與演，自悟和互評的過程來感知作品真正含義，讀懂一個母親在平時的生活教育習慣中對完美的執(zhí)著和全力以赴的追求。
[《一厘米》教學設計(人教版九年級必修教案設計)]相關文章：