16 社戲
第二課時(shí)
課前預(yù)習(xí)
朗讀31-39段，概括這部分內(nèi)容
找出文中的景物描寫，反復(fù)朗讀
課堂學(xué)習(xí)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
賞析文中人物形象
①文中31 -39段寫的什么內(nèi)容？
此處內(nèi)容看似與社戲無(wú)關(guān)，為什么要寫得如此詳細(xì)？
②六一公公是個(gè)怎樣的人？結(jié)合文中內(nèi)容說(shuō)說(shuō)。
③你還喜歡文中的哪個(gè)人物？在文中找出喜歡的理由。
④這樣的老人，這樣的小朋友形成了平橋村淳樸的民風(fēng)。
賞析文中景物描寫
月下行船、月下歸航在寫景敘事上都非常精彩。找出來(lái)讀一讀
①月夜行船通過(guò)哪些所見所聞來(lái)烘托“我”的急迫心情的？
②月下歸航中“我”的心情與去看戲時(shí)有什么不同？
4、揣摩下列語(yǔ)句，回答括號(hào)中的問(wèn)題。我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。(“輕松”和“舒展”表現(xiàn)了“我”什么樣的心情？)
濃黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。(山為什么說(shuō)“踴躍”？)
回望戲臺(tái)在燈光中，卻又如初來(lái)未到時(shí)候一般，又漂渺得像一座仙山樓閣，滿被紅霞罩著了。(“回望”表現(xiàn)了“我”怎樣的心情？“罩”表現(xiàn)了怎樣的情形？)
④不料六一公公竟非常感激起來(lái)，將大拇指一翹，得意的說(shuō)道......(被人偷了豆，六一公公為什么還要“感激”？)
課堂鞏固
閱讀理解
我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大。一出門，便望見月下的平橋內(nèi)泊著一只白篷的船，大家跳下船，雙喜拔前篙，阿發(fā)拔后篙，年幼的都陪我坐在艙中，較大的聚在船尾。母親送出來(lái)吩咐“要小心”的時(shí)候，我們已經(jīng)點(diǎn)開船，在橋石上一磕，退后幾尺，即又上前出了橋。于是架起兩支櫓，一支兩人，一里一換，有說(shuō)笑的，有嚷的，夾著潺潺的船頭激水的聲音，在左右都是碧綠的豆麥田地的河流中，飛一般徑向趙莊前進(jìn)了。
兩岸的豆麥和河底的水草所發(fā)散出來(lái)的清香，夾雜在水氣中撲面的吹來(lái)；月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山，仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向船尾跑去了，但我卻還以為船慢。他們換了四回手，漸望見依稀的趙莊而且似乎聽到歌吹了，還有幾點(diǎn)火，料想便是戲臺(tái)，但或者也許是漁火。
那聲音大概是橫笛，宛轉(zhuǎn)、悠揚(yáng)，使我的心也沉靜，然而又自失起來(lái)，覺(jué)得要和他彌散在含著豆麥蘊(yùn)藻之香的夜氣里。
那火接近了，果然是漁火；我才記得先前望見的也不是趙莊。那是正對(duì)船頭的一叢松柏林，我去年也曾經(jīng)去游玩過(guò)，還看見破的石馬倒在地下，一個(gè)石羊蹲在草地呢。過(guò)了那林，船便彎進(jìn)了叉港，于是趙莊便真在眼前了。
7．第1自然段開頭一句說(shuō)的“我的很重的心忽而輕松了，身體也似乎舒展到說(shuō)不出的大”。從描寫方式上看，屬于________，“說(shuō)不出的大”運(yùn)用的修辭手法是________
8．在這句話中，“大”字用得好，生動(dòng)地表現(xiàn)出兒童特有的感覺(jué)。從文中我們可以體會(huì)出“我”的心情，請(qǐng)用自己的語(yǔ)言加以概括。
9．第2自然段中加粗的詞“跑”與第1自然段的哪個(gè)詞相呼應(yīng)？這兩個(gè)詞都寫出了什么樣的情形？
10．第2自然段中“兩岸的豆麥……但我卻還以為慢”。這段景物描寫有4種不同的理解，最準(zhǔn)確的一項(xiàng)是 （ ）
A．描寫了豐收在望的景象，歌頌了農(nóng)民的辛勤勞動(dòng)。
B．描寫了秀麗的景色，抒發(fā)了作者對(duì)祖國(guó)大好河山的熱愛(ài)之情。
C．寫美麗景色用以襯托船航行得快，表現(xiàn)出農(nóng)家孩子劃船技術(shù)的高超。
D．寫航行的速度及“我”在看戲前急切而愉快的心情，表現(xiàn)“我”對(duì)江南美景的熱愛(ài)。
11．對(duì)上文內(nèi)容理解正確的是哪兩項(xiàng)？ （ ）
A．第1自然段中第三句的“點(diǎn)”、“磕”、“退后”、“上前”等詞語(yǔ)生動(dòng)地表現(xiàn)出少年們駕船技術(shù)的熟練。
B．上文有處寫到“豆麥”，都是為了說(shuō)明水氣里清香的來(lái)源。
C．第3自然段中的“他”指的是“那聲音”，“那聲音”指的是第2自然段中的“歌吹”。
D．作者在第4自然段中用“果然是漁火”與“也不是趙莊”澄清了第2自然段所寫的“漸望見依稀的趙莊”，“料想便是戲臺(tái)”的猜測(cè)，表現(xiàn)了作者嚴(yán)肅認(rèn)真的寫作態(tài)度。
12． 從第1、2、3自然段中各找出一處直接寫“我”心理活動(dòng)的語(yǔ)句，用“ ”標(biāo)出，然后分別從括號(hào)里選出能概括“我”的心理活動(dòng)的詞語(yǔ)填在橫線上。
A．第1自然段________（活潑 輕松）
B．第2自然段________（急切 焦慮）
C．第3自然段________（惘然 陶醉）
用自己的語(yǔ)言概括上文大意：________________________________
14、這段文字行文縝密，前后多處照應(yīng)。請(qǐng)將文段中相應(yīng)的句子填寫在相應(yīng)的表格中。
前文交代的句子 后文相照應(yīng)的句子
A． 那聲音大概是橫笛
或者也許是漁火 B.
C． 才記得先前望見的也不是趙莊
15、對(duì)選段中畫線的比喻句理解正確的一項(xiàng)是（ ）
A．船離開平橋村，行駛急速，“我”當(dāng)時(shí)看戲心切，覺(jué)得起伏的“連山”像踴躍的獸脊，心中充滿了向往。
B．這個(gè)比喻符合當(dāng)時(shí)舟中觀夜景的實(shí)際情形：因山勢(shì)起伏，船行疾速，山色淡黑，群山極像“踴躍”的、“鐵”青的巨獸的脊背，同時(shí)也寫出了船速之快，看戲心切。
C．這個(gè)比喻將靜止的景物寫作流動(dòng)的視景：連山起伏，靜止不動(dòng)，作者將其比作踴躍的獸脊，化靜為動(dòng)，形象生動(dòng)。
D．這個(gè)比喻句寫出了夜間山景的特點(diǎn)：群山起伏，山色淡黑，極像踴躍的野獸的脊背。
課后練習(xí)
1、、仿照下面畫線的句子，再寫一個(gè)句子。要求句式相同，語(yǔ)意連貫。
山間的清泉，你何必與遙遠(yuǎn)的大海比浩瀚呢？你自有你的清泉。路邊的小草，你何必與偉岸的大樹比挺拔呢？你自有你的執(zhí)著。
， ？ 。
2、閱讀
一盞油燈
生日這一天，我又點(diǎn)燃了這盞燈，一盞極普通又極不普通的小油燈。
一個(gè)洗得透明的墨水瓶，瓶蓋上加放著一塊乾隆年間的長(zhǎng)錢，一根雞腸線從錢眼中穿過(guò)，在通往錢眼處的腸線上包了一塊用空的牙膏皮，粗細(xì)與線眼相宜，在瓶里添上煤油或柴油，燈就可以點(diǎn)燃了。
隨著搖曳的燈光，我的思緒又回到了令人魂?duì)繅?mèng)縈的往事之中。
30年前，5歲的我隨當(dāng)教師的母親住在山區(qū)一個(gè)小學(xué)校里。這里山清水秀，但很貧瘠，沒(méi)有電燈，家家戶戶都用自制的洋油燈。晚自習(xí)的時(shí)候，學(xué)生們便點(diǎn)燃起一盞盞大小不一的油燈，暗淡的光環(huán)輝映出一雙雙求知的眼睛，幾十盞匯集在一起，宛如一片星星。
尚不諳世，我便開始學(xué)著做油燈，但總也做不好，還弄得滿手油墨污垢。鐘情和好奇驅(qū)使我悄悄拿了臨窗口坐著的那位小姐姐的油燈，倒掉瓶里幾近枯竭的油，用一塊塑料布包好，藏在貼身的背心里。
夜深了，媽媽批改完作業(yè)，在昏暗的油燈下做油燈。我問(wèn)媽媽，是給三兒做的嗎？媽媽說(shuō)，你還小，我是給班上的女學(xué)生巧巧做的，她的油燈不知被哪個(gè)淘氣鬼拿去了，哭得好傷心。
我的心咯噔一下，手不由自主地捏住了那盞不屬于我的油燈。
當(dāng)媽媽看見我用滲著汗水的小手摸出那盞油燈時(shí)，一向慈祥的臉上顯露出一絲令我陌生的表情，右手也隨即高高舉起。但媽媽的手并沒(méi)有落下來(lái)，她可能已從我滑落的淚珠中看到了悔恨和委屈，看到了我本善良。
清晨，媽媽叫醒我，送給我這盞屬于我的小油燈，并囑咐我后來(lái)才漸漸明白的幾句話。媽媽說(shuō)，有了燈，就沒(méi)有了黑暗，沒(méi)有了恐懼；有了燈，就不會(huì)走錯(cuò)道兒，干錯(cuò)事兒。
17歲那年我投筆從戎到塞外，臨行前我?guī)еH人的囑托，油燈伴我上路，伴我遠(yuǎn)行。在那風(fēng)沙肆虐的北疆，油燈與我相廝守，為我驅(qū)散寒冷，消除寂寞，打發(fā)無(wú)聊。
在提干不久，我又奉命到了硝煙彌漫的老山前線。貓耳洞里油燈驟然亮起，毒蛇、蝎子、山螞蟥便倉(cāng)皇逃離。油燈為我驅(qū)走死亡的陰影，伴我凱旋。那個(gè)時(shí)候，我才真正感覺(jué)到油燈已經(jīng)溶進(jìn)了我的生命。
我曾涉足祖國(guó)的大江南北，我不曾留戀，更不曾沉迷，我丟不下那盞與我朝夕相處，生死相依的小油燈。我愿用軀體作瓶，血液作油，筋骨作捻，去燃燒，直到生命的盡頭。
1．給下列加粗字注音。
搖曳（ ） 貧瘠（ ） 諳（ ）世 肆虐（ ）
2．解釋。
①諳世：________________________________
②投筆從戎：________________________________
3．作者在第一段說(shuō)他這盞燈“極普通”又“極不普通”。
（1）說(shuō)這盞燈“極普通”是因?yàn)椋ú怀^(guò)15個(gè)字）
________________________________________________
（2）說(shuō)這盞燈“極不普通”是因?yàn)椋ú怀^(guò)20個(gè)字）
________________________________________________
4．第4段畫線部分是對(duì)教室里油燈的描寫，其作用是（不超過(guò)18個(gè)字）
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5．“令我陌生的表情”，為什么不直接說(shuō)，而要這樣說(shuō)？（不超過(guò)15個(gè)字）
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6．“油燈已經(jīng)溶進(jìn)了我的生命”的意思是（不超過(guò)15個(gè)字）
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7．下列對(duì)文章的分析鑒賞，正確的三項(xiàng)是（ ）（ ）（ ）
A．開頭寫“生日”這天晚上點(diǎn)燃這盞小油燈，是為了與“媽媽送的”及“油燈已溶進(jìn)我的生命”相照應(yīng)。
B．本文的主旨是歌頌油燈的光明正大、勇敢無(wú)畏的優(yōu)秀品質(zhì)。
C．本文是一篇記敘性的散文，主要采用了夾敘夾議的表現(xiàn)手法。
D．本文也可以說(shuō)是一篇托物言志的散文，小油燈成了我的象征。
E．媽媽送我小油燈時(shí)囑咐我的話，是教育我要保存好這盞燈，記住這次教訓(xùn)，好好做人。
F．“我不曾留戀，更不曾沉迷”，反襯了小油燈在我人生歷程中的重要作用。
8．第11節(jié)“那個(gè)時(shí)候”指什么時(shí)候？用文中的話加以回答。
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9．文章最后一句運(yùn)用了什么修辭手法，有何作用？
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