黃產
一、學生活動一：辨析病句病因。
病句的常見類型。
（1）成分殘缺 （2）搭配不當 （3）語序不當 （4）指代不明（5）否定不明（6）詞語誤用 （7）不合邏輯（8）重復堆砌（9）一面與兩面不對應 （10）并列不當
☆學生活動一：
（1）搭配不當
例1：我們的校長常常接待許多學生家長的來訪和來信。（動賓搭配不當，賓語是并列的兩項，“接待”可和“來訪”搭配，刪去“和來信”。）
例2：他的無畏精神時刻浮現(xiàn)在我的眼前。（主謂搭配不當，“精神”與“浮現(xiàn)”不搭配。）
例3：我們堅信，有那么一天，中國的農業(yè)會成為發(fā)達的國家。（主賓不搭配，“農業(yè)”不能成為“國家”，應改為“中國會成為農業(yè)發(fā)達的國家。）
例4：只要增加投入，才能使糧食生產穩(wěn)步增長。（關聯(lián)詞搭配不當，“只要……就”、“只有……才”。）
例5：秋天的香山是個美麗的季節(jié)。（主賓不搭配，可把“季節(jié)”改為“地方”。
（2）成分殘缺或多余。
例1：聽了校長的報告，使我受到極大的鼓舞。（缺少主語。應去掉“使”。）
例2：我們正在努力為建設一個現(xiàn)代化的社會主義強國。（謂語殘缺，句末加上“而努力”才通順。）
例3：市政府嚴肅處理了水泥廠擅自提價。（賓語殘缺，句末補上“的做法”才通順。）
（3）詞語誤用。
例1：老師為了培養(yǎng)我們，可真是廢寢忘食，處心積慮。（詞語感情色彩與句意不合）
例2：今年的產量減少了一倍。（數(shù)量減少不能用倍數(shù)，應改為“一半”或“百分之五十”）
（4）指代不明
例1：張老師才到我校，許多老師還不認識。（到底是誰不認識誰？不明確，應在最后加上“他”）
例2：小明和小華的同學來了。
例3：搜集史料不容易，鑒定和運用史料更不容易，中國過去的大部分史學家主要力量就用在這方面。
（5）語序不當
例1：博物館展出了幾千年前剛出土的文物。（多層定語語序不當，應改為“展出了剛出土的幾千年前的文物”。）
例2：她做了兩個丈夫喜歡的菜。（賓語的修飾語語序不當，產生了歧義，出現(xiàn)了“兩個丈夫”的語義不清的錯誤，應把“兩個”調到“菜”的前面。）
例3：趙老師親切地走過來對我說：“你要注意保護視力啊！”（修飾語語序不當，“親切地”與“走過來”應對調。）
例4：這里的情況，對于我們已經很熟悉
（6）否定不當
例1：這悲壯的故事，怎能不使我不感動得流淚呢？（反問句中的否定詞要注意，這句話最終表達了否定的意思，與本意正好相反。應把其中一個“不”字去掉。）
例2：春運期間，為防止類似的交通事故不再發(fā)生，有關部門加大了監(jiān)管與督查力度。
（7）成分重復多余
例1：你交來的稿件，正在進行排版。（刪去“進行”）
例2：王總和李經理多次反復論證這套技改方案。
例3：為精簡字數(shù)，我們不得不把這篇文章略加刪改一些。（附加成分多余，“一些”與前面的“略加”重復，可刪掉一個。）
例4：文藝百花園姹紫嫣紅，萬紫千紅，氣象萬千。
（8）自相矛盾或不合邏輯
例1：中國長城是世界上沒有的奇跡。（既然世界上都沒有，那中國怎么又有呢？應把“沒有”改為“僅有”）
例2：他的作文不但在全校冒尖，而且常常居全班之冠。（先在全班后到全校）
例3：一天一夜沒停的吵鬧聲又響起來了。
例4：五一期間，我校全體初三學生基本全都沒有休息，在家認真復習。
（9）一面與兩面前后不對應。
例1：有沒有堅定的意志，是一個人在事業(yè)上能夠取得成功的關鍵。（前后不呼應，前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，前后不呼應。）
例2: 團結一致是能否搞好工作的關鍵。
例3：具有健康的體魄，是關系到一個人能否取得優(yōu)異成績的基本保障。
（10）并列不當
例1：這個商店出售飲料、汽水和啤酒。
例2：參加這項活動的都是共青團員和中學生。
二、學生活動二：學習修改病句。
修改病句的主要方法：
（1）增--殘缺的成分要增補上
（2）刪--重復多余的詞語要刪除
（3）調--語序不當?shù)囊{整
（4）換--搭配不當?shù)脑~語要更換
修改病句的原則是：對癥下藥、原意不變、多就少改。
三、經典中考題回放。
1、下列各句中，沒有語病的一句是（ D）
A．看到義務工作者們全心全意為“九運”忘我地工作，使我很受教育。（主語殘缺，可刪去“使”或在“使”前加“這”。）
B．青年歌手黃小芳的歌聲，清亮、甜美、樸素、親切，煥發(fā)著泥土的芳香。（搭配不當，“樸素”“親切”不能修飾“歌聲”，“煥發(fā)”不能與“芳香”搭配。）
C．父親從頭到腳凝視著面前的兒子，激動得熱淚盈眶，一句話也說不出來。（不合事理。“凝視”是指“視線不動地看”，而“從頭到腳”則是移動了的，前后矛盾，應改為“打量”）
D．世界杯足球門票上最為顯眼的是位于門票右上方的激光全息防偽標志。
2、下列各句中，沒有語病的一句是（ A ）
A．把北山建設成省級森林公園，是當?shù)卣畬嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的一項重要工程。
B．發(fā)電站每年的發(fā)電量，除了供應給杭州使用外，還向上海、南京等地輸送。（搭配不當）
C．自編自演的課本劇在發(fā)展個性、引導學生閱讀名著，都有一定的作用。（成分殘缺）
D．街道希望通過多種渠道，大力開展法制教育，防止青少年不違法犯法。（否定不當，應改為“防止青少年違法犯法”）
3、下列句子中有語病的一項是（ A ）
A．在激烈的市場競爭中，我們所缺乏的，一是勇氣不足，二是謀略不當。（否定不當）
B．租界里的洋樓，是近代史上一個獨特社會產物，很值得我們認真研究。
C．萬里長城的各個游覽點，每天都吸引著來自世界各地數(shù)以萬計的旅游者。
D．這種做法，既穩(wěn)定了農戶與土地的承包關系，又促進了適度的規(guī)模經營。
四、學生活動四：
常考的病因及病例：
（1）濫用介詞“通過”、“由于”、“經過”、“在……下”、“當……的時候”和動詞“使”，導致句子主語殘缺。
如：通過緊張的期末復習，使我們的各科成績都有了提高。
（2）前面的主語是正反兩面的意思，后面的賓語只有正面一面的意思，導致前后不呼應。
如：能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
（3）濫用否定詞，導致前后矛盾，不合邏輯。
如：為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
（4）詞語搭配不當。 如：老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。
（5）“無時無刻不……”的用法：是“時時刻刻都……”的意思，表示永遠、不間斷。
如：考生在考場上專心答卷，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
（6）前一個句子是選擇性設問，后一個句子的回答不能與之對應。如：特異功能是否存在？超自然現(xiàn)象的背后是真理還是謊言？科學只能讓我們作出否定的回答
六、布置作業(yè)
（1）各地中考病句題匯編
1、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A． 在建設三峽大壩的過程中，無論工人們遇到什么樣的困難，他們卻能披荊斬棘，一往無前。
B．在列車長粗暴的干涉下，使愛迪生在火車上邊賣報邊做實驗的愿望破滅了。
C．中國殘疾人藝術團在香港演出大型音樂舞蹈《我的夢》，受到觀眾的熱烈歡迎。
D．為了防止“非典”疫情不再反彈，市領導要求各單位進一步加強管理，制定嚴密的防范措施。
2、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A． 能否推進素質教育是保證青少年健康成長的條件之一。
B．學校新的領導班子健全并建立了一整套班級管理制度。
C．這次會議規(guī)定每一位發(fā)言者的發(fā)言時間最多不能超過30分鐘。
D．關注野生動物的生存權，是很多國家動物保護法中的重要內容。
3、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A． 老師慈愛的笑容和親切的話語時時浮現(xiàn)在他的眼前。
B． 只有不斷學習，努力鉆研，我們的學習成績就會提高。
C． 經過反復推敲，他終于找到了解決和發(fā)現(xiàn)問題的好辦法。
D． 這句話的后面，包含了多么豐富的關懷和祝福啊！
4、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A． 為了防止這類事故不再發(fā)生，我們必須采取有效措施。
B． 高考失敗，小鏡傷心極了，他多么希望知心朋友和他分享這無限的苦惱啊！
C． 自從來到這個世界上，人類就一直面臨著兩種挑戰(zhàn)，一是來自人類本身，一是來自大自然。
D． 考生在考場上專心答題，而場外的老師和家長無時無刻都在焦急地等待著。
5、下列句子有語病的一項是（ ）
A． 內江地理位置優(yōu)越，交通發(fā)達，勞動力資源豐富，是商家投資的沃土。
B． 通過“告別網吧”的主題班會，讓同學們受到很大的觸動。
C．《現(xiàn)代漢語詞典》是一本在歷史上有著十分重要的意義、起著引導規(guī)范漢語作用的重要詞典。
D 草長鶯飛的季節(jié)，我不禁懷念起遙遠的江南水鄉(xiāng)。
6、下列句子沒有語病的一項是（ ）
A． 經過大家的努力，使我們出色地完成了上級交給的任務。
B．是否有“以農民為本”的理念，是解決“三農”問題的關鍵。]
C． 手機作為科技進步帶個人類的新工具，本身并無利弊對錯。
D． 即使一直沒有試驗成功，但他一點兒也不氣餒。
7、修改病句：
（1）她的畫簡潔明快，跳動著青春的氣息，一直都是同學們喜聞樂見的。
（2）齊暉的這篇作文，結構嚴謹，語言流暢，在全市作文比賽中把它評為了
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