李成松
教學內(nèi)容：記敘文的寫法
教學重點：記敘文的基本類型
教學難點：文章的表達方式
教學時數(shù)：一課時
教學過程：
在社會生活的各個領域中，人們經(jīng)常接觸記敘文。干部匯報工作進展情況，民警講述交通事故原委，醫(yī)生介紹患者病歷，應聘者提供自傳，法官陳述案情，記者報道新聞，老干部回憶革命歷史，新戰(zhàn)士總結成長過程，諸如此類的活動，倘若形成文字，便是在寫記敘文。反之，倘若接受別人傳遞的上述文字信息，便是在閱讀記敘文了。
在中小學語文課本中，記敘文的比重始終占居首位。
文章是一種精神產(chǎn)品，是生活中的各種客觀現(xiàn)實反映到作者頭腦中的產(chǎn)物。所謂文章的內(nèi)容，指的就是作者所表現(xiàn)的客觀事物和由客觀事物引發(fā)的主觀感受這樣兩個方面。文章中表現(xiàn)的客觀事物，大體上有三種基本類型：（一）人、事、景、物在一定時間和一定空間中的狀態(tài)--靜止的狀態(tài)或運動的狀態(tài)；（二）人、事、景、物可以憑惜感官感知的具體形象；（三）人、事、景、物中所包含的文化知識性因素。文章中表現(xiàn)的主觀感受，大體上有兩種基本類型：（一）作者對外界事物的內(nèi)心體驗；（二）作者對外界事物的見解和主張。這兩個方面和五種基本類型，大致包括了所有文章的全部內(nèi)容。
文章的形式，從總體上看，首先是文章所采用的表達方式。不同的內(nèi)容，需要采用不同的方式來表達。文章的內(nèi)容，既然可以區(qū)分為客觀事物和主觀感受兩個方面，那么，與之相適應的表達方式也必然可以同樣區(qū)分為兩個方面：一方面是客觀表達方式，用來表現(xiàn)客觀事物，另一方面是主觀表達方式，用來表現(xiàn)主觀感受。客觀表達方式有三種基本類型：（一）記敘，用來表現(xiàn)人、事、景、物的靜止狀態(tài)或運動狀態(tài)；（二）描寫，用來表現(xiàn)人、事、景、物的具體形象；（三）說明，用來表現(xiàn)人、事、景、物的文化知識性因素。主觀表達方式有兩種基本類型：（一）抒情，用來表現(xiàn)作者的內(nèi)心體驗；（二）議論，用來表現(xiàn)作者的見解或主張。
第二個小時：
寫作指導
記敘文是以記敘人物的經(jīng)歷或事物的發(fā)展變化過程為主的一種文體。它是寫作訓練中最普遍、最基本的一種。一般說來，它大致分為三類：
一是以記人為主的記敘文，即以人物為中心組織材料，圍繞這個人物可以寫一件事，也可寫幾件事；
二是以寫事為主的記敘文，即以事件為中心組織材料，圍繞中心事件可以寫一個人，也可以寫幾個人；
三是以寫景狀物為主的記敘文。
但應注意的是，在一篇記敘文中，寫人、寫景、寫事往往是交織在一起的，不能截然分開，但各有側重。
基本要求
1． 交代清楚人物、時間、地點、事由。
2． 按故事或事件發(fā)生的時間先后依次敘述。
3． 主題鮮明，內(nèi)容清楚。
文章中的故事應有頭有尾，要寫出事情的發(fā)生、發(fā)展、變化及結束的過程。確切地說，在記敘時要把與一件事物有關的時間、地點、人物、原因等因素交代清楚，才能給人一種完整的認識和印象。
4． 層次分明，有條有理。
記敘時，要有開頭，正文及結尾。有時涉及幾個人或幾件事，一件事往往牽涉到相關的次要事情；有時一件大事中還包括小事，這就要對記敘的事情做出分析，分清主線和副線，圍繞主線安排副線。
5． 詳略得當，主次適宜。
記敘事情時，要注意主題鮮明突出，清楚具體，內(nèi)容感人深刻。寫人時，要抓住典型事例、典型行動和表現(xiàn)。對中心事件和最能表現(xiàn)中心思想的地方，要詳細敘述；次要的東西，就少寫或不寫。
注意事項
1． 仔細審題，確定主題。文章的目的、內(nèi)容、結構層次以及語言的運用，都要圍繞主題進行。
2． 根據(jù)情景提示和主題，安排文章的結構層次，用每段的首句即主題句來指明段落的中心思想。安排好關鍵的主題句，就會使中心更加突出，眉目清楚。
3． 要進行審題，根據(jù)內(nèi)容需要，確定好句子的種類、句型結構和習慣表達。這樣可以避免中國式的英語，提高語言的正確性。初寫時，多模仿句型寫簡單句，循序漸進，逐步深化。
4．句子時態(tài)要在上下文中有相關性、連續(xù)性；要與表達內(nèi)容一致。
5．寫作前最好有個簡明扼要的提綱，使自己的寫作有章可循。審題后要先寫出草稿，經(jīng)過修改之后，再正式成文。
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