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快樂王子
所謂空白法，指的是作者在文章中為了更充分地表現主題，而有意識地留出的“空白”。這些空白，可以給人留下豐富的想象空間，體現出文章的“含蓄美”，就如中國水墨畫的“留白”藝術，雖然不見筆墨，不訴諸文字，但其中潛在的內容卻能令人回味無窮。
法國著名文學家莫泊桑就是一位運用空白藝術的高手，他在小說《項鏈》中向我們講述了這樣一個故事--
瑪蒂爾德是一位美麗動人的姑娘，但她很窮，沒有辦法結識有錢的人，最后只好嫁給教育部的一位小職員。她雖然喜歡漂亮的服裝、珠寶，但也只好穿著樸素。一天，她和丈夫接到教育部長邀請他們參加舞會的請柬。瑪蒂爾德為了參加這次舞會，她花光了丈夫的積蓄，為自己做了一件漂亮衣服，還向自己的朋友--佛思節夫人借了一條鉆石項鏈。
舞會上，瑪蒂爾德大出風頭，引起了教育部長的注意。她狂熱地興奮地跳舞，陶醉在人們對她的贊美和羨妒所形成的幸福的云霧里。可等他們回到家中，瑪蒂爾德突然發現她借來的鉆石項鏈丟失了！這對他們來說可是一件可怕的事。丈夫馬上拐回去又找了一夜，但什么也沒找到。后來他又去警察廳、報館懸賞招尋，也一無所獲。
為了賠償朋友的鉆石項鏈，他們跑了許多珠寶店，終于找到了一條和借來的一模一樣的鉆石項鏈。店老板讓了價，只要三萬六千法郎。可丈夫的父親遺留丈夫的錢，只有一萬八千法郎。但為了賠償，丈夫只好去借，簽了許多可使他破產的契約，還借了高利貸……最后瑪蒂爾德終于把項鏈還給了佛思節夫人。
從此以后，瑪蒂爾德真正體驗到了窮人生活的艱難，為了償還可怕的債務，她辭退了女傭，遷移了住所，干各種繁重的家務活。買東西時，還和人家討價還價……她的丈夫晚上還要給別人抄帳目、抄書稿……這樣的日子一直過了十年，他們才算把債務還清。
這時的瑪蒂爾德已顯得蒼老了，她完全變成了一個窮苦人家的家庭婦女了。一天，她在公園里遇到了依舊年輕美麗的佛思節夫人。可佛思節夫人已經不認識面前這位平民婦女了。當瑪蒂爾德談到關于賠償鉆石項鏈的事時，佛思節夫人感動極了，抓住了她兩只手，說：“唉。可憐的瑪蒂爾德！可我那一串是假的，頂多值得五百法郎！……”
小說寫到這里，戛然而止。這樣的結尾簡直太出人意外了，這就是莫泊桑留給我們一個明顯的情節“空白”。這樣的“空白” 別具匠心地給我們提供了想象和思考的空間，實在耐人尋味。從而收到了“此處無聲勝有聲”的藝術效果。
我們一些同學在作文時，喜歡竹筒倒豆子，把一切都說出來，這樣的文章寫得很吃力，但難以吸引人。好文章往往都很含蓄。如古典名著《紅樓夢》里一個細節就非常典型地顯示出藝術空白的奇妙效果。薛寶釵出閣成大禮后，林黛玉的生命就走到了盡頭，黛玉臨死之前說了半句話就咽氣了，那就是“寶玉你好……”，這樣的半句話，既符合人物當時的狀態，也給人們留下了很大的理解和想象的空間。林黛玉是想說“寶玉你好嗎”還是想說“寶玉你好狠心啊”？或者是“寶玉你好無情”、“寶玉你好自為之”、“寶玉你好好地活著”。這就看讀者自己的體會和感受了。試想，如果作者把后半句也寫了出來效果會怎樣呢？
在我們的課文中，運用空白藝術的例子也非常多。如《凡卡》一文中，在寫凡卡寄信以后，作者以凡卡做夢夢到爺爺在讀自己的信做結尾，給人留下了無限的回味余地：爺爺到底能接到凡卡的信嗎？如果能接到，凡卡會擺脫悲慘的命運嗎？如果接不到，凡卡的命運又會如何？這遠比直接說爺爺根本無法接到凡卡的信要耐人尋味得多。
再如《生死攸關的燭光》中，小女兒杰奎琳為了保護藏有重要情報的半截蠟燭和一家人的生命，用自己的可愛和機敏拿走了被德軍點燃，已經快要燒出藏有重要情報的半截蠟燭。她“鎮靜地把燭臺端起來，向幾位軍官道過晚安，上樓去了。正當她踏上最后一級階梯時，蠟燭熄滅了。”文章在故事情節發展到高潮時戛然而止。作者給我們留下的這一空白，發人深思。（本講選自“中小學生寫作技巧七十六招”。通過復制下面地址： linjianmb_y21ge_新浪博客 進行搜索，即可進行下載。）
我們不少同學在作文時也能運用空白藝術。如一位同學在《賣柿子的姑娘》一文中寫道，母女倆來到賣柿子的姑娘面前，母親揀了一個品嘗起來，又揀了一個給女兒嘗。嘗罷，母親說柿子不熟，不買了。女兒卻說甜得很，就要買。母親白了女兒一眼，拉著女兒轉身要走，卻被賣柿子的姑娘叫住了。那母親還以為她要討剛才吃的兩個柿子的錢呢，想不到，賣柿子的姑娘捧出兩個大柿子送給了這個小女孩。文章在這里戛然而止，這就是小作者故意留給我們的藝術空白。文章雖然沒有直接批評媽媽的自私，可是，媽媽的自私，女兒的天真，賣柿子姑娘的純樸善良，完全蘊藏在這“空白”之中，讓讀者自己去想象，去領會。
班主任與打架精
徐宗詩
“老師，不好啦！‘打架精’又打架了！”“瘦巴精”慌慌忙忙地跑到辦公室對劉老師說。
“你把他給我叫來。”劉老師推了推鼻子上的眼鏡說。
“遵命！”“瘦巴精”調皮地行了個軍禮，飛快地跑出了辦公室。
劉老師坐在辦公室里等了半天，都沒有等到“瘦巴精”，心里納悶：“怎么半天都不來，是不是‘打架精’耍賴？”想到這里，劉老師站起身，準備去找“打架精”。剛出辦公室的門，就看到一大幫學生押著“打架精”，在“瘦巴精”的帶領下，推推搡搡朝辦公室走來。
“怎么才來？”劉老師生氣地問。
“報告老師，‘打架精’不承認他打了架，不肯來，是我邀一大幫人才把他押來的。”“瘦巴精”得意地說。
“好了，你們可以走了，‘打架精’你留下！”劉老師嚴厲地說。
“打架精”不自然地站在一邊，問：“老師，找我有什么事？”
“你今天打架了嗎？”劉老師和藹可親地問。
“沒有。”“打架精”死不承認。劉老師就和“打架精”閑聊起來。
“你看過《笑傲江湖》嗎？”劉老師問。
“看過，看過無數遍了，里面的武打動作我都滾瓜爛熟了，老師你看我這招式，嘿呀！”“打架精”說完連踢了幾個飛腳。
“時代不同了，你現在學武功有什么用？”劉老師故作鎮定地問。
“怎么沒用場？今天我和小虎打架，我剛才做的招式就派上了用場。”“打架精”得意忘形。
“你承認你打了架？”老師嚴肅地說。
“……”“打架精”目瞪口呆。
這篇習作采用了對話的方式，活生生地襯托出打架精、班主任和瘦巴精的鮮明性格，讓作文頓時變得鮮活生動起來。更可貴的是小作者以“打架精”目瞪口呆做結尾，給我們留下了無限的回味余地，同樣給我們帶來了此處無聲勝有聲的藝術效果。（本講選自“中小學生寫作技巧七十六招”。 （本講選自“中小學生寫作技巧七十六招”。通過復制下面地址： linjianmb_y21ge_新浪博客 進行搜索，即可進行下載。）
練習
從下面的材料中任選一個，運用空白藝術技巧，寫一篇作文。
1、一個騎飛車的小伙子，在街頭撞倒一位老人。小伙子嚇呆了。老人剛爬起來，一位大漢沖過來，抓住小伙子的衣領，說小伙子撞了他爹，要小伙子賠錢。老人卻說沒事，讓小伙子先走。然后對大漢說，不要為了幾個錢，就隨便管人叫爹……
2、一位中年人在街頭隨便吐痰，一位值勤的老奶奶要罰款。可中年人不承認，還和老奶奶爭執起來。這時，一位小男孩用一張紙擦掉痰跡，把紙扔進果皮箱。然后，拿出自己的小汽車說，自己沒有錢，要用這把小汽車替中年人交罰款……
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