教學目標 1. 準確地劃出語音停頓，節奏分明地朗讀并背誦課文。
2. 理解文章敘事順序，概括各層大意。
3. 初步了解文言文的特點，學習并積累重點詞語。
4. 理解只有善于觀察，善于聯想、想象，才能有物外之趣。
重點難點
重點：反復朗讀，概括各層大意，，積累重點詞語。
難點：理解怎樣借助觀察、想象獲得物外之趣。
預習目標 １． 學生利用工具書掌握生字詞的讀音。（第一課時前）
２． 學會利用工具書和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫在書上。（第二課時前）
教學過程 備注
第一課時
一、 導入：
“童年，是夢中的真，是真中的夢。”夢幻般的童年給我們每個人留下了許多美好、有趣的回憶。清代文學家沈復在《童趣》中向我們講述了他的童年趣事，今天我們將和他一起領略那無窮的樂趣。（板書：童趣 沈復（清））
二、 了解作者及作品：
沈復：中國清代散文家。字三白，號梅逸。 江蘇蘇州人。工詩畫、散文。一生為幕僚。
《浮生六記》：一部自傳體作品。記敘了他與妻子的家居生活，生離死別及浪游各地的見聞。《浮生六記》共六卷：《閨房記樂》、《閑情記趣》、《坎坷記愁》、《浪游記快》、《中山記歷》、《養生記道》。《童趣》節選自《浮生六記閑情記趣》。
三、 教師導學：掌握學好文言文的規律。
文言文是古代的書面語體。
特點：簡潔、典雅。
意義：繼承文化、了解歷史、豐富語言。
學習目標：1．熟讀背誦
2．用心領會,能見言而知意
3．積累文言詞匯
四、朗讀課文：
第一遍：教師領讀，學生跟讀正音。
童稚（ zhì ） 藐小（ miǎo） 項為之強（ jiāng） 鶴唳云端（ lì ） 怡然稱快（yí） 凹凸（āo tū） 土礫（ lì ） 壑（ hè）
龐然大物（páng ） 癩蝦蟆（ lài há ma）
第二遍：教師范讀，學生注意文言語句的停頓、節奏。
例如：1、昂首/觀之，項/為之強
2、使之/沖煙/而飛鳴，作/青云白鶴/觀
第三遍：學生自由朗讀。（教師和其他學生亦可作點評）
第四遍：學生齊聲朗讀。
五、示范性的翻譯第一段，介紹翻譯的方法。
六、布置作業：
1．熟讀課文。
２．學會利用工具書和課后注解疏通文意，不懂的地方圈畫在書上。
３．抄寫文中成語，并寫出其意思。
第二課時
一、 檢查預習。
二、 疏通文意，掌握重要文言字詞的意思。
1． 通假字
強：通“僵”，僵硬。
2． 一詞多義
觀：昂首觀之（看）；作青云白鶴觀（景象、景觀）
察：明察秋毫（看到、看清）；必細察其紋理（觀察）
神：定神細觀（精神、注意力）；神游其中（感受、想象）
之：見藐小之物（的，結構助詞）；昂首觀之（指“夏蚊”，代詞）
以：徐噴以煙（用）；以叢草為林（把）
為：項為之強（因為）；以叢草為林（當作）；舌一吐而二蟲盡為所吞（被）
３．沿用至今的成語：
明察秋毫：原來形容視力極佳，目光敏銳，連極其細小的東西都看得一清二 楚，后來形容人很精明，能夠洞察事理。
夏蚊成雷：夏天的時候，成群文字的叫聲就像雷聲一樣，這是夸張的表現方式。
怡然稱快：高興得連聲叫好（課后）。
怡然自得：形容心滿意足、十分愉快的樣子。
龐然大物：龐然，高而大的樣子。指形體、體積很巨大的東西。仙多用來形容表面上強大而實際上虛弱的東西。
三、 整體感知：
（一） 文章圍繞什么來回憶了三件趣事？
明確：物外之趣。
（二） 用簡潔的語言概括這三件趣事。
明確：觀蚊成鶴
神游山林
觀蟲斗、驅蝦蟆
四、問題探討：
（一）三件趣事之“趣”是怎樣得到的？
明確：通過仔細的觀察，豐富的想像，賦予自然景物新的形象，從中得到了“物外之趣”。
（二） 如何使自己成為一個富有情趣的人?
只要熱愛動物，熱愛自然，熱愛生活，善于觀察，善于聯想和想象，就能發現美，成為一個富有情趣的人。
五、布置作業：
1．背誦課文。
2．設計一條熱愛花草樹木或熱愛動物的標語。
3．完成作業本上的練習。
附：板書設計
自然景物 思維
方式 新的形象 物外之趣
夏蚊成雷 聯
想
和
想
象 群鶴舞空 怡然稱快
草叢、蟲蚊、土礫 森林、野獸、丘壑 怡然自得
癩蛤蟆 龐然大物 呀然一驚
教
后
隨
筆
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