望岳(人教版八年級必修) 教案教學設計

發布時間：2016-7-2 編輯：互聯網手機版

這是學生第二次集中學習古詩。這五首詩都是采用借景抒情的手法來寫的。教學時要調動學生已有的詩欹學習的經驗和知識,引導學生通過誦讀體會字里行間蘊涵的豐富倩感,感受作者表達的思想感情,品味我國古代詩歌深邃的內涵和優美的韻味,激發學生的聯想和想像力。

[教法學法]

以朗讀為主要教學方法,充分發揮學生的想像力,激發學生的情趣和美好情感。

[教學流程]

第一課時

(一)導入

1.運用搶答的形式,簡介作者。

在黑板上寫出曹操、李白、王安石、杜牧、杜甫五位詩人的姓名。要求學生在教師的講述中搶答。

(1)他,是唐代著名詩人,他的詩想像豐富,構思新奇,富有浪漫主義色彩,被后人稱為"詩仙。。代表作有《靜夜思》《望廬山瀑布》《贈汪倫》李白

(2)他,是唐代晚期著名詩人,他的抒情寫景七言絕句,在藝術上有很高的成就,被后人稱為"小杜"。我們學過的詩有《山行》《清明》杜牧

(3)他,曾是宋朝的一個臣相,唐宋八大家之一,江西臨川人。我們在上一個單元學過他的一篇文章王安石

(4)他,是唐代著名的現實主義詩人,被后人譽為"詩圣",我們學過的詩有《舂夜喜雨》《絕句》杜甫

(5)曹操由學生點評,要肯定他在文學史上的地位。

2?學生朗誦曾經學過的以上詩人的詩句,讀得好可示意學生鼓掌鼓勵,激發誦讀興趣。

(二)整體感知

1?聽范讀,要求學生讀準字音,注意停頓。

2?學生齊讀,體會文中蘊含的作者感情。

(三)賞析《江南春》

茌江南舂天的大地上,黃鶯歡快地歌唱,綠樹叢叢,映襯著盛開的紅花;傍水的村莊,依山的城郭,迎風招展的酒旗,所有景物一覽無余,盡收眼底。怎么7下起了春雨,甫朝留下的許多寺廟,籠罩在煙雨蒙蒙中,樓臺亭榭,在煙雨中掩映,時隱時現。

2?學生閱讀《江南舂》,思考:

[問題一]找出詩中描寫了哪些景物?

[問題二]詩歌表達了作者怎樣的思想感情?

(要點提示:詩中描寫了鶯、綠、紅、水、村、山郭、酒旗下寺、樓臺。表達了作者對江南無哏貸美和向往之情)

(四)作業

I?抄寫五首詩。

第二課時

(一)齊誦五首詩

(二)賞析《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》

I?揭示標題,劃出標題停頓。

聞王昌齡/左遷龍標/遙有此寄

2?討論、探究。

[問題一]為什么要將愁心寄與明月呢?

(要點提示:世上唯有明月能分別照見遠隔千里的人?將詩人的憂愁之心傳與王昌齡,帶去了詩人奠大的精神慰藉。將月亮人格化了)

[問題二]本詩借月抒發了詩人怎樣的思想感情7

(要點提示:對友人的思念、同情和關切之情)

(三)教師范讀《望岳》

1?介紹泰山。

泰山,屬五岳之首,主峰海拔1524米,舂秋時的齊國、魯國兩國都可看見泰山。由于山勢高聳出奇,山南山北的景色各不相同,可謂神奇秀麗。山中還會升起層層云氣,看后使人心胸開闊,睜大眼睛遠望,歸巢的飛鳥都盡收眼底,如此美景有朝一日一定要登上,看那眾多的山都顯得低矮渺小的景象。

2?討論、探究。

[問題一]"會當凌絕頂,一覽眾山小。,此種感覺在什么情況下感受得到?(要點提示:登岳)

[問題二]由此首詩,可看出作者怎樣的思想感情?

(要點提示:不怕困難,敢于攀登,具有俯視一切的雄混氣概)

(四)賞析《觀滄海》

I?教師結合圖畫講述:一個人登上一座山石,面對著波濤翻滾的大海和海中樹木茂盛的山島,看著一輪紅日仿佛從海面升起。如果此時的他¨挾天子以令諸侯"。戰事連連告捷,正揮師北征,他會作何感想呢?

(2)學生自由發言:具有(心胸開闊、雄心勃勃、野心勃勃、一統江山、囊括宇宙、稱霸天下¨予肯定)。

2?誦讀全詩。

3?合作探究。

[問題一]詩中哪些句子寫景?哪些句子抒情?

[問題二]其中最能表達作者志向的句子是什么?試作簡要分析。

(要點提示:日月之行,若出其中;星漢燦爛,若出其里。日月、銀河代表宇宙,可它們似乎就在大海里運行,從波濤中涌出。詩人把眼前實景和想像融為一體,繪摹出大海萬千氣象和吞吐星辰、囊括宇宙的氣魄)

(五)默誦《登飛來峰》

[問題一]與《觀滄海》相比較,二者在寫法、結構上有何相似之處?

[問題二]點評"不畏浮云遮望眼,只緣身在最高層"一句的表面意思和深層含義。

(要點提示:表面意思,站得越高就愈加不會被浮云遮住視線,可以看得清、看得遠;深層含義,有成就大事業的胸,才能不畏懼讒佞小人或其他消極事物)

(六)作業

背誦五首詩

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