尊敬的各位老師:
你們好！
今天我說課的題目是《馬》,下面,我將對(duì)本課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行說明。
一、說教材及學(xué)情
《馬》節(jié)選自法國(guó)博物學(xué)家、作家布封的著作《自然史》，是一篇科學(xué)小品文，作者用文學(xué)的筆調(diào)描繪了馬在兩種生存狀態(tài)下的不同形象，字里行間流露出作者對(duì)“在無垠的草原上自由自在得生活的馬”的贊美，對(duì)被人養(yǎng)育、供人驅(qū)使的馬深表同情；《馬》是人教版七年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第六單元的一篇自讀課文，它體現(xiàn)本單元的一個(gè)“關(guān)愛動(dòng)物，善待生命”的學(xué)習(xí)重點(diǎn)，課文內(nèi)容與環(huán)保聯(lián)系緊密，體現(xiàn)了人類與動(dòng)物的關(guān)系。
七年級(jí)學(xué)生由于年齡原因，對(duì)動(dòng)物很感興趣，也有一定的環(huán)保意識(shí)，再加前接觸過說明文，對(duì)這種文體也有一定的了解，因此，讓他們把握文章的體裁和內(nèi)容并不難。但是由于學(xué)生生活在城市，對(duì)馬這種動(dòng)物并不了解，同時(shí)，文中對(duì)于家馬的一些觀點(diǎn)也是學(xué)生想不到的，所以，教師應(yīng)在拓寬知識(shí)面和挖掘文章的深意上對(duì)學(xué)生多加引導(dǎo)。
二、說教學(xué)目標(biāo)
課標(biāo)要求：學(xué)生要能熟練地使用字典，獨(dú)立識(shí)字；能用普通話正確、流利有感情的朗讀，要在寫作時(shí)，能運(yùn)用對(duì)比的寫作手法，豐富表達(dá)的內(nèi)容；據(jù)此，我確立了教學(xué)的知識(shí)目標(biāo)和能力目標(biāo)。
1．知識(shí)目標(biāo)：通過整體感知馬的形象及特征。
2．能力目標(biāo)：通過朗讀，品位積累優(yōu)美的詞句，體會(huì)對(duì)比手法的作用。
為激發(fā)學(xué)生關(guān)愛動(dòng)物、善待生命的情感，引發(fā)對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系的深入思考，我確定了教學(xué)的德育目標(biāo)：
3．德育目標(biāo)：理解作者對(duì)野馬的贊美，反思人類應(yīng)善待動(dòng)物，珍視生命的環(huán)境保護(hù)意識(shí)、社會(huì)責(zé)任感。
三．說教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)
本課既是科學(xué)小品文，又是優(yōu)美散文，適于朗讀；課標(biāo)的要求：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重點(diǎn)詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的作用及意義；學(xué)生的實(shí)際情況--對(duì)文中作者的有些觀點(diǎn)難于理解，據(jù)此，我確定了教學(xué)重點(diǎn)，難點(diǎn)。
1．教學(xué)重點(diǎn)：領(lǐng)會(huì)文章內(nèi)容；體會(huì)對(duì)比手法的作用。
2．教學(xué)難點(diǎn)：理解作者文中“關(guān)于人與動(dòng)物的關(guān)系”的觀點(diǎn)。
四、說教法，學(xué)法。
依據(jù)課標(biāo)精神--提倡自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)方式。特采用以下幾種方式進(jìn)行教學(xué)：
1．說教法。
（1）朗讀品味法。 作為一篇優(yōu)美的散文，學(xué)生一定喜歡，但文中的一些語(yǔ)句及作者的某些觀點(diǎn)，學(xué)生在理解起來有一定的難度，不用心朗讀體味是領(lǐng)悟不到的，通過朗讀理清作者思路，感知課文內(nèi)容，通過個(gè)性化的品評(píng)感受優(yōu)美的語(yǔ)言，領(lǐng)悟文章的主旨。
（2）示范教學(xué)法。 在教學(xué)中的朗讀課文，評(píng)價(jià)優(yōu)美語(yǔ)言，表達(dá)自己的感悟等環(huán)節(jié)中，學(xué)生可能會(huì)產(chǎn)生畏難情緒，教師應(yīng)先給予示范，拋磚引玉，幫助學(xué)生克服這種情緒。
（3）指導(dǎo)歸納法。 在教學(xué)中的品味優(yōu)美語(yǔ)言，理解文章“關(guān)愛動(dòng)物，珍視生命”的主旨這些較難的問題中，教師應(yīng)在學(xué)生回答后，給予歸納，以加深學(xué)生的理解。
2．說學(xué)法：新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)語(yǔ)文教學(xué)要以人為本，應(yīng)尊重學(xué)生的差異，尊重閱讀者的感受，允許學(xué)生根據(jù)自己的能力水平選擇自己喜歡的內(nèi)容進(jìn)行研讀。按照學(xué)的規(guī)律教，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，注重提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。因此，為突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)難點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)我采用自主合作、自主探究、自主賞析、自主感悟的方法。
另外，我給學(xué)生總結(jié)了學(xué)習(xí)科學(xué)小品文方法，先讀，整體感知課文內(nèi)容，理清說明思路，抓住事物特征，接著品味優(yōu)美詞句，最后，提煉文章主旨。
五、說課時(shí)
本課是自讀課，我設(shè)計(jì)一課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
六、說教學(xué)過程
在讓學(xué)生充分預(yù)習(xí)的前提下，我設(shè)計(jì)了六個(gè)教學(xué)板塊：
積累知識(shí)，激情導(dǎo)入
朗讀課文，理清思路
賞析寫法，品味語(yǔ)言
合作探究，拓展遷移
說出收獲，歸納小結(jié)
學(xué)以致用，提高能力
（一）積累知識(shí)，激情導(dǎo)入：
（多媒體課件顯示《八駿圖》）
同學(xué)們，今天我們先來欣賞一幅畫，誰來說說這幅畫的名稱?徐悲鴻以畫馬聞名于世。馬，不僅是畫家的寵兒，也是文人墨客的愛物。今天，就讓我們走進(jìn)法國(guó)作家布封的文章去了解關(guān)注人類忠實(shí)而高貴的朋友，去感受被賦予人性光彩的馬吧！（板書：馬 布封）
（二）朗讀課文，理清思路
1.朗讀課文
○1請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合注釋自由地、大聲地、有感情地朗讀全文，在讀的過程中把你不認(rèn)識(shí)不理解的字詞劃出來。
○2全班交流，解決字詞難點(diǎn)
2.整體感知課文
（1）我們已對(duì)文章有了初步的了解，你認(rèn)為課文寫了哪兩種生存狀態(tài)下的馬？它們各自都有什么特點(diǎn)？
（2）兩種馬在作者布封的筆下各有千秋，請(qǐng)同學(xué)們?cè)俳Y(jié)合文中作者對(duì)馬的生活描繪，論說你喜歡家馬還是野馬？
例：我喜歡家馬，因?yàn)樗Z良而勇毅，盡一切力量來為人服務(wù)，甚至于不惜犧牲自己的生命。
我喜歡野馬，因?yàn)樗竦溲鸥哔F的紳士，你看它們從來不攻擊其他動(dòng)物，更不屑于和對(duì)方搏擊，它們生活得多么自由自在。
（3）那么作者對(duì)這兩種馬，各持什么態(tài)度？請(qǐng)從文中找出依據(jù)。
（三）賞析寫法，品味語(yǔ)言。
1.作者在寫馬的美貌時(shí)，又寫了其他七種動(dòng)物，運(yùn)用了什么寫作手法？其作用時(shí)什么？
2.文章語(yǔ)句優(yōu)美用詞準(zhǔn)確，請(qǐng)你從文中找出你認(rèn)為作者用的好的一個(gè)詞或一個(gè)句子，說說你喜歡它的理由！
例：我發(fā)現(xiàn)“教育”用得好，好在運(yùn)用擬人化手法，寫出了人類對(duì)馬的馴養(yǎng)(四人小組探究后，全班交流。)
（四）合作探究，拓展遷移
有人說，馬是人類高貴而真誠(chéng)的朋友，但是人類是不是馬的朋友呢？面對(duì)日益惡劣的生存環(huán)境，人類究竟該怎樣對(duì)待動(dòng)物？（小組合作、討論）
（五）說出收獲歸納小結(jié)
1.請(qǐng)學(xué)生談?wù)劚竟?jié)課的收獲
2.教師小結(jié)本課內(nèi)容
（六）學(xué)以致用，提高能力
要求學(xué)生學(xué)習(xí)本課，運(yùn)用對(duì)比的手法描寫自己喜歡的一種小動(dòng)物。
七、板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)目標(biāo)的具體要求，本著體現(xiàn)教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，清晰、美觀、提綱挈領(lǐng)的反映本課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容。
馬
布封
家馬：馴良--同情 善待動(dòng)物
} 野馬：自由--贊美 珍視生命
[《馬》說課稿(人教版七年級(jí)必修) 教案教學(xué)設(shè)計(jì)]相關(guān)文章：