【教學目標 】
知識與能力目標
1． 理清課文敘述的順序及線索，整體感知課文內容。
2．理清作者的心理變化過程，品味重點語句的含義，了解作者的優秀品質。
3.學習用心理描寫塑造人物，表現人物性格的寫法。
過程與方法目標
1.給足充分的預習時間，讓學生了解航空航天史方面的資料，了解作者的生平資料。
2 .引導學生整體感知文章內容，有針對性地探討文章富含的人生哲理。
3.用心理描寫塑造人物，表現人物是一種學生能夠駕馭并能寫好的一種作文技法，開展有針對性的片斷訓練。
情感與價值觀目標
體味生命的意義，培養敢于面對挫折和失敗的堅強意志與品質；
認識探險的真正意義，學會生存，積極、樂觀地面對人生。
【重點難點】
1．梳理作者的心理變化過程，認識作者的優秀品格。
2．在熏陶感染中引導學生體味生命的意義，正確對待挫折和失敗。
【教學時數】 1課時
【教學過程】
一、新課導入
給我一雙翅膀，我可以像鳥兒一樣在天空自由的翱翔；給我一根足夠長的竿子，我可以把地球撬起來……這些都是人類大膽的想象，正是有了大膽的想象，才有了探險這種活動。探險，是充滿危險的活動，試想，當那些勇敢的探險者們身陷困境、面對死亡的威脅時，他們的內心有著怎樣的感受？他們是否也有常人一樣的恐懼？是什么使他們對探險那樣著迷----只要這次我能夠活下來，我還會卷土重來？今天，就讓我們走進探險家的心靈世界，去感受他們的情懷。
二.簡介作家、作品及寫作背景
2.檢查預習效果，詞語積累
三、整體感知
1．依據預習時的讀文感受，用簡潔的語言概括本文的主要內容--養成自主學習的習慣
2. 跳讀課文--質疑探究，理解關鍵句
①作者的飛機因故障墜毀在沙漠中心，找出文中描寫我們遇到的困難的語句
②身處這樣的困境中，作者的心理是復雜的，試找出文中寫作者心理變化過程的語句。
③作者能從絕望、痛苦中轉而變得平靜、樂觀的原因：
④．作者的這種冒險是為了個人嗎？如果不是，那他是為了什么？
3.拓展延伸--個性化閱讀體驗小結
對人物的認識，領悟到的啟示
四.課堂活動---置身一種境地，感受真實的心理變化，并用語言加以表達。
五.作業：將剛才自己的心理活動寫在日記本上，作為一個專項搜集整理
六.課堂小結
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