哈三中 韓冰
近幾年高考注重語(yǔ)言的運(yùn)用，語(yǔ)意銜接是近年來(lái)基礎(chǔ)知識(shí)部分一種新題型，用以考查大綱中有關(guān)語(yǔ)言簡(jiǎn)明、清晰和連貫的要求。
通過(guò)對(duì)近年高考題型和一些高考模擬試題的研究，可以把語(yǔ)意銜接題分為以下幾種常見(jiàn)類型，從另一個(gè)角度說(shuō)，也可以把它們看作是幾種解題依據(jù)和思路。
一、 話題統(tǒng)一型。
所謂“話題統(tǒng)一”就是說(shuō)中心集中，一句話只能有一個(gè)中心，這是文章的基本要求。語(yǔ)意銜接題中這一類題型考查的重點(diǎn)在于陳述對(duì)象即主語(yǔ)一致。
例：①如果佛來(lái)思節(jié)夫人發(fā)覺(jué)這是一件替代品，她會(huì)怎樣想呢？會(huì)怎樣說(shuō)呢？（a她的朋友會(huì)被她當(dāng)作一個(gè)賊嗎？b她不會(huì)把她的朋友當(dāng)作一個(gè)賊嗎？）
②他們本來(lái)被生活隔開(kāi)，互相隔絕，（a 現(xiàn)在她用熱烈的言語(yǔ)把他們鼓動(dòng)起來(lái)，b現(xiàn)在被她的熱烈的言語(yǔ)所鼓動(dòng)）融成了一個(gè)整體。
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
解析：先看①句，前文的陳述對(duì)象是她（佛來(lái)思節(jié)夫人），那么后文的承前連續(xù)問(wèn)句中陳述對(duì)象也必須是同一個(gè)人，而不能突換成她的朋友，這樣才能保持句意的順暢。因此①句選b。②句考查的知識(shí)點(diǎn)與①句相同，整個(gè)一句的陳述對(duì)象是“他們”，句中也要以“他們”為陳述對(duì)象，那么應(yīng)選用被動(dòng)式，即b句。 本題的答案是D項(xiàng)。
這是最為普遍的一種銜接題。
二、結(jié)構(gòu)完美型。
一篇好文章，既要內(nèi)容充實(shí)也要形式完美。表現(xiàn)在句子中就要求句式結(jié)構(gòu)整齊合理。
例：①路瓦栽夫人現(xiàn)在顯得老了。她成了一個(gè)貧苦人家的粗壯耐勞的婦女了。她胡亂地挽著頭發(fā)，（a裙子歪斜地系著，b歪斜地系著裙子），露著一雙通紅的手，高聲大氣地說(shuō)著話，用大桶的水刷洗地板。
②那滿身嵌著彈皮的紅松，仍然活著，傲立在高高的山巖上，山谷中汽笛歡騰，（a稻田里白鷺在緩緩飛翔，b白鷺在稻田里緩緩飛翔）
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
解析：通過(guò)對(duì)要求選擇的句子的分析，我們不難發(fā)現(xiàn)，所選短句在句中處于謂語(yǔ)位置，與前后的劃線句位置相同。劃線幾處短句結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，都是動(dòng)賓式，那么同為謂語(yǔ)的所選句結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡量與它們近似，那么，我們就可以排除結(jié)構(gòu)為主謂式的a句，選擇動(dòng)賓式的b句。
同樣，②句中所選項(xiàng)與前文劃線句位置相同，按照結(jié)構(gòu)相近的原則應(yīng)選與劃線句（狀+主謂）結(jié)構(gòu)a句。
這樣就選出了本題的準(zhǔn)確答案C項(xiàng)。
這類題的解題思路，對(duì)我們選字煉句寫出文句工整的作文也大有幫助。
三、 前后呼應(yīng)型
這一類題中往往前文中埋伏了線索，對(duì)后文有啟發(fā)作用。在解題時(shí)要細(xì)心去發(fā)現(xiàn)。
例：①還是那只白鷺，守著那一方寒塘，不肯離去，也不忍離去，想是見(jiàn)過(guò)劫難，也見(jiàn)過(guò)復(fù)興，故而徘徊不已，把一雙剛翅（a 合了又張，張了又合。b張了又合，合了又張。）
②這篇文章駢散兼行，比喻恰切，（a文氣充暢，形象生動(dòng)b形象生動(dòng)，文氣充暢。 ）
A①a②a B①a②b C①b②a D①b②b
解析：先看①句，分析選項(xiàng)后我們知道，a b兩項(xiàng)不同之處在于剛翅的趨勢(shì)--一是“想留”，二是“要走”。細(xì)心的同學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)，前文有些文字對(duì)后文的選項(xiàng)有著直接的提示作用，那就是劃線句。既然前文“不肯離去，也不忍離去”，那么就是說(shuō)“想留”，所以，呼應(yīng)前文選擇a句。
②句考查的知識(shí)點(diǎn)也是一樣，前文劃線處“駢散兼行”的作用是“文氣充暢”，而“比喻恰切”的作用則是“形象生動(dòng)”，這樣我們就能輕而易舉地找到答案，選a項(xiàng)。
本題的答案是A項(xiàng)。
這類試題考查學(xué)生的邏輯能力和思維的嚴(yán)謹(jǐn)性。
四、 結(jié)合常識(shí)型
例：夜是漆黑的一片，在我的腳下，仿佛橫著沉睡的大海，但是漸漸地像浪花似的浮起來(lái)灰白色的馬路。然后夜的黑色逐漸減淡。（a 哪里是菜園，哪里是山，哪里是房屋，b哪里是山，哪里是房屋，哪里是菜園）我終于分辨出來(lái)了。
解析：從已知信息中我們不難發(fā)現(xiàn)，文段中描寫的是由夜到黎明之間的時(shí)段。根據(jù)常識(shí)我們知道，這一時(shí)段的光線是由暗到明的，在這樣的光線中，依次可見(jiàn)的事物應(yīng)該是先輪廓闊大再輪廓細(xì)小。觀察選項(xiàng)（山>房屋>菜園），就很容易得出答案--b項(xiàng)。
要做好這類試題，學(xué)生必須具有敏銳的觀察能力，將文字中的提示信息抓住并把它和生活常識(shí)結(jié)合起來(lái)綜合分析，得出答案。
以上這些類型并非總是單獨(dú)出現(xiàn)，它們往往相互混雜同時(shí)出現(xiàn)。應(yīng)該記住，無(wú)論是哪種類型的語(yǔ)意銜接題，比較待選項(xiàng)、對(duì)已知信息“瞻前顧后”都是非常重要的和必要的解題準(zhǔn)備。
在這里，我們把語(yǔ)意銜接題的常見(jiàn)類型和解題依據(jù)分別進(jìn)行了闡述，希望對(duì)那些面對(duì)這類試題茫然無(wú)措的考生有所幫助。
[瞻前顧后說(shuō)銜接]相關(guān)文章：
3.語(yǔ)句銜接試題庫(kù)
7.關(guān)于說(shuō)兄弟的說(shuō)說(shuō)
9.應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的銜接論文
10.大班說(shuō)反義詞教案