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教學(xué)目標(biāo)
1．理解并學(xué)習(xí)駁論的方法。
2．駁論文語言的特點(diǎn)。
3.了解歷史，增強(qiáng)愛國主義精神和民族責(zé)任感。通過影片或掛圖讓學(xué)生感受祖國大好河山的美麗、遼闊。
重點(diǎn)、難點(diǎn)
1．駁論的方法
2．背景的介紹
師生互動活動設(shè)計(jì)
l．觀看有關(guān)能反映祖國山河壯美的影片或碟片或掛圖
2．觀看影片《南京大屠殺》(可只看片段)
3．查找日本侵華戰(zhàn)爭方面的背景材料，以辯論的方法介紹材料。
討論分析
(1)這篇文章是怎樣戳穿石原的謊言，并指出他的險(xiǎn)惡用心的？
(2)反問等修辭手法的作用。
(3)對比的文學(xué)表現(xiàn)手法的作用。
檢查預(yù)習(xí)情況
1、解釋下列詞語：
慘絕人寰(hudn)：人寰，人世。人世上沒有比那更凄慘的了。形容凄慘到極點(diǎn)。
信口雌黃(ci)：信，任憑，聽任；雌黃，即雞冠石，黃色礦物，同作顏料。古人用黃紙寫字，寫錯(cuò)了，用雌黃涂抹后改寫，后稱胡亂竄改為雌黃。指不顧事實(shí)，隨嘴亂發(fā)議論。
別有用心：用心，居心，打算。另有打算。多指心里打著壞主意。
喪心病狂：喪失理智，像發(fā)了病一樣。形容言行荒謬或殘忍到了極點(diǎn)。
以德報(bào)怨：怨，仇恨。用恩惠來報(bào)答仇恨。指不記前仇，反給予恩惠。
興風(fēng)作浪：興，作，引起。原指神話小說中嬌魔鬼怪施展法術(shù)掀起風(fēng)浪。后來比喻無事生非，制造事端。亦作“興波作浪”。
聽之任之：聽、任、隨、任、憑。之，代詞，代人或事物。聽?wèi){它發(fā)展而不去過問。
前事不忘，后事之師：師，借鑒。記取以往的經(jīng)驗(yàn)、教訓(xùn)，可以作為以后的借鑒。
2、駁論文文體知識的復(fù)習(xí)
駁論，是就一定的事件或問題發(fā)表議論，批駁片面的，錯(cuò)誤的，甚至反動的見解或主張。
批駁對方的論點(diǎn)主要有三種方式。一是直接批駁對方的論點(diǎn)。二是通過批駁對方的論據(jù)來駁倒對方的論點(diǎn)。三是通過批駁對方的論證來駁倒對方的論點(diǎn)。
1、要求學(xué)生快速閱讀課文，找出文中擺出的反動論點(diǎn)。
[明確]反動論點(diǎn)：日本前運(yùn)輸大臣石原慎太郎不久前對一家在美國出版的雜志公然聲稱：震驚世界的南京大屠殺“是中國人編出來的謊言”，中國“一直要損污日本的形象”。他揚(yáng)言：“人們都說日本干下大屠殺，但這不正確。”
2、要求學(xué)生用課前查找的有關(guān)“南京大屠殺”的史實(shí)資料對反動論點(diǎn)進(jìn)行駁斥。
3、再讀課文，看看文章是如何對反對論點(diǎn)進(jìn)行駁斥的？
[明確]文章采用用事實(shí)直接駁斥反動論點(diǎn)的方法進(jìn)行駁斥。
“遠(yuǎn)東國際軍事法庭曾對此作出莊嚴(yán)的宣判。據(jù)當(dāng)時(shí)目擊者的證詞，西方記者的報(bào)道，外國教會人士的回憶，包括日本士官自供和他們當(dāng)作欣賞而留下的張張慘不忍睹的照片，都證實(shí)了那場大屠殺。”
同時(shí)用反問的修辭方法直接指出石原無良知可言，用謊言掩蓋事實(shí)，應(yīng)該感到無比羞愧。
4、駁斥日本右翼分子的反動言論是否影響中日友好？
[明確]不影響。文章開頭指出“對于那段不幸的歷史，中國政府和人民為了兩國間的世代友好，總是強(qiáng)調(diào)向前看，把它當(dāng)作歷史教訓(xùn)，前事不忘，后事之師，希望今后中日關(guān)系永遠(yuǎn)不再發(fā)生類似的事情。文章最后用對比的手法指出在日本，極力歪曲歷史、美化侵略、鼓吹戰(zhàn)爭的人畢竟是極少數(shù)。石原的歷史觀并不代表廣大日本國民。在中日邦交正常化時(shí)發(fā)表的中日聯(lián)合聲明里，日本政府表示“痛感日本國過去由于戰(zhàn)爭給中國人民造成的重大損害的責(zé)任，表示深刻的反省。日本國民主張日中友好，把正視歷史，反省過去的戰(zhàn)爭看成建立日中友好的出發(fā)點(diǎn)。”“正視歷史是為了面向未來。”
總結(jié)、擴(kuò)展
一、理清本文的寫作思路
1、2節(jié) 擺敵論點(diǎn)，日本石原聲稱：震驚世界的南京大屠殺“是中國人編出來的謊言”
3、4、5節(jié) 駁敵論點(diǎn) 震驚世界的南京大屠殺是血寫的事實(shí)(事實(shí)論證)，石原是用謊言掩蓋血寫的事實(shí)
6、7節(jié) 提出嚴(yán)肅的警告，展望中日友好的美好前景。
二、學(xué)習(xí)本文的目的：了解史實(shí)，增強(qiáng)愛國主義精神和民族責(zé)任感。
三、 有條件的可組織學(xué)生參看日本侵華圖片展。讓學(xué)生寫一些感受。
作者郵箱： zb@xy1z.cn
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