李長安
今年我第一次帶初三畢業(yè)班，經(jīng)過一年多時間的努力拼搏，我所教的初三（2）班中考成績在四個平行班中名列前茅，使我在辛勞之余私衷也頗覺欣慰。現(xiàn)把一年來的教學經(jīng)驗總結(jié)如下。
一、 調(diào)整好學生的心理狀態(tài)。
進入初三之后，學校把5個班級分出一個重點班，其余為平行班。我所教的2班屬于平行班。開學之初，班里的很多同學情緒很低落，對學習失去了信心，不是自暴自棄，就是怨天尤人，對學習幾乎是不聞不問。這種消極的自我暗示對學習的危害是很大的。我感覺到，如果不及時改變這種現(xiàn)狀，初三的上課和復習都將面臨滅頂之災。最緊迫的是要及時了解造成學生這種心理的深層次原因。經(jīng)過和學生談心，我總結(jié)了學生心理問題的根源。學生們覺得，因為進不了重點班，所以就升不了好高中，既然升不了好高中，又何必發(fā)奮苦讀。而且，原來朝夕相處的同窗，突然一個“重點”，贏得家長的稱贊，獲得老師的重視，一個“一般”，不斷受到家長的責難，老師的關注少了，心理上難免不穩(wěn)定。對此，我教學生用辨證的觀點來看待問題。事物并非靜止不變，而是不斷運動變化的。今天你在普通班，經(jīng)過努力，成績上來了，照樣可以進重點班；今天你在重點班，驕傲自滿了，成績掉下來，照樣要淘汰下來。所以，大家應該促使自己朝好的方面發(fā)展。再者，大家覺得自己的自尊心受到了傷害，其實自信自強才是真正的自尊，而這個自尊是誰也傷害不了的。因此，大家應該振奮起來，甩掉那些不必要的心理包袱，輕裝前進，勇敢戰(zhàn)斗，用行動來回答現(xiàn)實的挑戰(zhàn)。經(jīng)過開導，學生的精神面貌大為改觀，學習的熱情逐漸的高漲起來，有利的促進了教學的順利開展。
二、 摸索考試的規(guī)律，提高學生的復習效率。
中考復習復習什么，怎么復習，弄清楚這個問題對學生的復習致關重要。為此，我精心收集近三年全國各省市的中考試題，潛心研究。我發(fā)現(xiàn)，大部分的試題都分四大部分：基礎知識運用（15分左右），古詩文閱讀，（15分左右），現(xiàn)代文閱讀（40分左右），作文（50分左右）。閱讀和寫作分數(shù)占全卷百分之75，可見非常重要。因而，我們復習的重心，也應該放在這兩項上面。由此，我確定了中考復習的方案：前期復習閱讀和作文，后期復習基礎知識和古文；重點復習閱讀寫作，一般復習基礎和古文。本來閱讀復習是最讓學生產(chǎn)生畏難情緒的，但通過我的解釋和疏導，學生逐漸統(tǒng)一了認識，理解了老師復習的意圖，師生之間的配合逐漸默契，復習的針對性和效率大為提高。
三、 采用正確的復習方法。
所謂“工欲善其事，必先利其器”，正確的方法對學生的復習猶如黑暗中的指南針。可是，什么才是復習的好方法呢？我虛心的向同事們學習。再加上自己的思考，我產(chǎn)生了這樣的認識：中考復習的指導者不能光象解說員，帶著學生的思維到處閑逛，卻不給學生“下水學游泳”的時間。中考復習的指導者應該是“教練”，有教的部分，更重要的是有“練”的部分。只有用這個觀念牢牢的把握住復習的方向，復習才不會偏離軌道。因此，我向?qū)W生宣講我“少講多練”，“精講多練”，我要當“教練”而不是“演說家”的思想，爭取到了學生的理解和支持，把誤會消滅在萌芽狀態(tài)，很好的主導了復習的進程。
四、 調(diào)動學生的復習情緒。
中考復習是一個漫長而艱辛的過程。日復一日的重復勞作很容易使學生產(chǎn)生厭學心理，大大降低學習的效率。因此，調(diào)動學生的情緒成了一個不可忽視的問題。經(jīng)過摸索，我采取了“散文閱讀”的辦法。《讀者》等刊物里邊有很多精美的散文。我把這些好文章收集起來，上課前給學生朗讀一兩篇，使學生即受到了情感的熏陶，也獲得了文學的美感。課上到一半，學生開始疲乏分心的時候，我就講一兩個〈笑林廣記〉上笑話，這些看似乎多余的事情大大的幫助了我鞏固了復習的效果。
總之，我深深的感覺到，我在教學的大海邊還象一個無知的小孩。一年的初三教學使我憔悴了許多，也自信許多。我相信，“走對路才有出路”，“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”，讓我為了自己的事業(yè)繼續(xù)努力吧。
作者郵箱： changanli@126.com
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