山東臨沂三中 杜傳強
文貴曲折，古人云：“文似看山不喜平�！遍_合自如，張弛有致，才能見出作者的匠心獨運；跌宕起伏，高低錯落，才能抓住讀者的心。張弛有致，是一種獨特而又巧妙的構思技巧。優秀的文章，總會是波瀾起伏，張弛有致，時如鐵騎突出般急促，時如鶯語花底般平緩，時如泉流冰下般凝重，時如行云流水般歡快。開開合合，起起落落，于輾轉迂回中引人“升堂入室”，在一張一弛中讓人領會文章中心。
1、節外生枝。文章的曲折變化關鍵在于寫作內容的巧妙安排。在寫作中，只有物物相因，環環相扣，節外生枝，枝外有節，于事情發展變化中見出起伏，才能變換多姿、扣人心弦，正如“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”，又如“舊時茅店社林邊，落轉溪橋忽見”。如蒲松齡的《促織》一文，作者先寫成名因抓不到蟋蟀而遭到責打，惟思自盡之時，忽得駝背巫指點，絕處逢生，不料兒子出于好奇，弄死了蟋蟀，且懼怕父親責打，投井自盡。蟲無子亡，成名一家陷入悲痛欲絕之中，正在夫妻僵臥長愁之際，卻得到了一只兒子魂化的小促織，并用它打敗“蟹殼青”“大公雞”等，成名一家從此衣裘車馬，過上了美好富有的生活。小說情節跌宕起伏，忽起忽落，一山未盡，一山又在眼前，讓人隨文入境，目不暇接，一味急看下去，看到了官僚統治下的人民的悲慘遭遇，領悟到了封建統治者荒淫貪暴的本質。
2、設置懸念。文章不直接點明事情的真相，不急于交待事物變化發展的結果，故意吊起讀者胃口，引導讀者在疑問好奇中“恍然大悟”、“拍手稱奇”。如吳伯蕭《獵戶》一文，作者開篇寫道，“秋收、秋耕、秋種都要忙完了，正是大好的打獵季節，我們去訪問打豹英雄董昆”，接著筆鋒一轉，不寫董昆，而說“董昆是什么樣子，可像家鄉的尚二叔”，一下子寫到童年時代作者熟悉的獵戶尚二叔。在寫完尚二叔之后，讀者以為會見到董昆了，但作者筆鋒又一轉，一下子寫到“百中”老人，在層層渲染中，就是不讓人見到董昆。如此讀者只好帶著疑問讀下去，在“千呼萬喚”中，董昆終于出現了。文章就是這樣一步步設置懸念，吸引讀者披文入情，于曲折變化中領悟文章內容，在起伏回轉中欣賞到作者巧妙構思。
3、欲揚先抑。在記敘中，文章不直陳其事，不直面人物的性格特點，而是欲褒先貶，欲揚先抑，在一張一弛、一起一伏中寫出文章真義。如《瑣憶》一文，作者開始先寫心目中的魯訊先生是如何的“睚眥必報”，如何的不易接近，后來再寫魯訊寫生平易近人、和藹可親，在一貶一褒中塑造鮮明人物形象，表現了魯訊先生的偉大人格。
4、欲進先退。在抒情議論中，文章不徑直說理，不直接點出自己贊美的對象，而是欲進先退，欲明先暗，故意左顧右盼而言其它，待到關鍵之處，自然引出贊美對象。如2000年高考優秀作文《冬的主宰》一文，作者先寫“下雪了，一片一片的雪花紛紛飄落，我站在窗前，隨著舞動的雪花，我的心也隨之飄動…… 雪，它獨在這冰天雪地中馳騁，以冰冷嚴酷示人，動植物都會銷聲匿跡，只有一陣陣呼嘯的寒風�！鋈缫灰勾猴L來，千樹萬樹梨花開’，我想，除了這一片片的“梨花”外，再不會有什么生機了吧？這冰雪儼然是冬的主宰”。接著寫“忽然，眼前的一片白雪地中閃露出點點紅色，仔細一看，原來是梅。在眾芳搖落的世界里獨自綻放，回旋于冰天雪地之中�！傲懵涑赡嗄胱鲏m，只有香如故”，她不怕風雪的侵襲，毅然樹立在這風雪之中。難怪人們都說：“不是一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。”原來，她才是以神韻而主宰了冬”。緊接著“這風雪又使我想起了另一幅畫面，破舊的房子，昏暗的燈光，寒風吹得桌上的書嘩嘩作響，一位書生映著這燈光、雪色，伏案讀書，破舊的衣服，惡劣的環境，絲毫不影響他讀書的信念和勇氣，一時間，我突然覺得，鴻鵠之志、求知之心不是比寒冰更堅硬嗎？”最后說“ 雪，它美麗純潔卻帶來了寒冷，而冰是雪的升華，它以力而成為冬的主宰；而梅以她絕無僅有的神韻主宰了整個冬的神韻；而人，以堅強的意志，戰勝嚴寒，成了冬的主宰”。文章欲言人是冬天的主宰，但卻不直接說明，而是于層層鋪墊中點出，可謂匠心獨運、立意鮮明。
5、轉合自如。文章有張就有合，但很多同學在寫文章時，張力很大，上下五千年，縱橫千萬里，古今中外，自然人生，汩汩從其筆下流出，但缺點也就暴露出來，文章有張無弛，有開無合，導致結構散亂，中心不明。因此在寫文章時，必須注意張弛有致，開合自如，善于聯想，還要善于收束。如2000年高考優秀作文《滄�？丛啤吩谶x取花木蘭、陸游、布魯諾、周恩來、唐太宗等幾個鏡頭描寫后，緊接著收束，“不同的歷史人物作出了不同的人生答案，演繹出的，是一部豐富的歷史 ”。文章一開一合，于松散中見出緊湊，于轉合中見出歷史的豐富多彩，張弛自如，開合有度，安排非常合理。
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