山東省東平縣梯門一中 柏立鋒
語文復(fù)習(xí)課，是語文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。針對初三語文復(fù)習(xí)時間短、任務(wù)重的特點，應(yīng)該怎樣有效地達(dá)到復(fù)習(xí)的目的，取得良好的效果。筆者根據(jù)不少老師和自己長期的探索和成功的嘗試，認(rèn)為在初三復(fù)習(xí)中應(yīng)把握好三階段的復(fù)習(xí)：
（一）第一階段的復(fù)習(xí)，應(yīng)以“本”為主。盡管現(xiàn)在中考題大多來自課外，但這些題大部分是課文中基礎(chǔ)知識的變形和延伸。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)遵循《九年義務(wù)教育全日制初級中學(xué)語文教學(xué)大綱》的教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容來復(fù)習(xí)。這也是命題者命題的依據(jù)。又因為整個中學(xué)語文知識系統(tǒng)分散和包含于各冊課文之中，所以又存在著知識點零碎，覆蓋面廣和不系統(tǒng)等特點。如果語文老師逐冊逐課的“炒原飯”，即使老師在臺上侃侃而談，學(xué)生在臺下也會懨懨欲睡。復(fù)習(xí)效果自然不佳。因此，在這一階段復(fù)習(xí)中，應(yīng)把初中階段的課文分類復(fù)習(xí)。總體上可分為：現(xiàn)代文、文言文和詩詞三部分。在現(xiàn)代文部分，又可分為：記敘文、說明文、議論文等文體來復(fù)習(xí)。在每種文體復(fù)習(xí)時，應(yīng)讓學(xué)生先掌握這類文體的常識。然后，老師再從這類文體中選一篇典型的，有代表性的文章精講。其余的由學(xué)生按其模式自己復(fù)習(xí)，內(nèi)容類似的文章進(jìn)行比較閱讀。這樣以點代面，既有效的節(jié)約了時間，又避免了復(fù)習(xí)課的枯燥無味。文言文部分復(fù)習(xí)，應(yīng)注重文言實詞和常見文言虛詞用法的積累，文章內(nèi)容的理解。詩詞部分可分為古代詩歌和現(xiàn)代詩歌，這一部分復(fù)習(xí)應(yīng)在詩詞內(nèi)容理解的基礎(chǔ)上記憶掌握，切忌死記硬背。因為現(xiàn)在的考試題一般是考查理解性的記憶。
（二）第二階段復(fù)習(xí)，主要從考試題型方面入手。現(xiàn)在的中考題型，一般由語言積累運用、閱讀和寫作三部分組成。語言積累運用部分，主要是對基礎(chǔ)知識的掌握。俗話說：“萬丈高樓平地起”，所以要重視基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識包括常見字詞的音、形、義。對漢語知識如詞性、詞的感情色彩、短語、句子等的理解和運用，對句子修辭的理解，對文體知識文學(xué)常識的識記和理解，對課內(nèi)外常見古詩詞和名句的積累。這些內(nèi)容盡管占的分值不多，但對提高閱讀能力和寫作能力有很大的幫助，所以，對這一部分的復(fù)習(xí)不可忽視。閱讀部分的復(fù)習(xí)可分為文言文和現(xiàn)代文兩部分。這一階段文言文部分的復(fù)習(xí)，是第一階段文言文復(fù)習(xí)的強化和系統(tǒng)總結(jié)。這一階段要打破每冊的界限作系統(tǒng)的總結(jié)。比如，通假字，文言實詞的一詞多義，常見文言虛詞如“之”“者”的用法。這些知識要記牢記準(zhǔn)。現(xiàn)代文閱讀應(yīng)整體把握文章內(nèi)容，局部揣摩，研究規(guī)律。寫作部分，連續(xù)這幾年，全國各地的中考題大多是話題作文的形式。因為這一部分占的分值較多，所以在最后復(fù)習(xí)中不能忽視。若使作文能力得到提高，一是靠語言的積累，二是靠作文形式的創(chuàng)新。“巧婦難為無米之炊”，語言的積累不能靠死記硬背，要采取有效的方法。（1）讀好文章。盡管復(fù)習(xí)時間短，還應(yīng)該抽出一定的時間讀好的文章和原來做過的讀書筆記。（2）熟讀詩詞名句。這些都是語言中的精品，恰到好處的引用和仿用，能使語言表達(dá)更精練，更巧妙。從而提升語言的品位。（二）作文的形式的創(chuàng)新。作文形式的創(chuàng)新應(yīng)從各個方面進(jìn)行“包裝”。首先是文章的題目，俗話說：“題好一半文”，古人曾把擬題比作“點睛”，由此可見擬題的重要性。擬題可以從以下幾個角度思考：（1）富有詩意型的標(biāo)題，如《夢里飄來一片紅葉》。（2）引用型的標(biāo)題，可以引用古詩詞，流行歌曲和成語等。如《春風(fēng)又綠江南岸》《愛拼才會贏》《他山之石，可以攻玉》。（3）仿用型的標(biāo)題，可以仿用古詩詞，流行歌曲和成語等。如《吾家有女初長成》《生命誠可貴，親情價更高》《誠信歸去來》《緣何前“腐”后繼》等。（4）修辭型的標(biāo)題。如《墻，推倒就是橋》《花兒為什么這樣紅》《打假不能假打》等。（5）標(biāo)點符號型的標(biāo)題。《？+？+……》=0《10-1=……》。其次是文體的選擇。可以采用童話體，小說體，日記體，戲劇體等。再次是在結(jié)構(gòu)形式上，可以根據(jù)構(gòu)思的需要采用題記，后記，小標(biāo)題等。最后就是在內(nèi)容上，要讓我們的學(xué)生關(guān)注生活，關(guān)注社會，關(guān)注人生，關(guān)注社會中的熱點，尤其是近段時間發(fā)生的國內(nèi)外重大事件，不能“兩耳不聞窗外事”。要對這些熱點進(jìn)行思索，體會，必要時運用到文章中去。
（三）第三階段是做題訓(xùn)練。通過習(xí)題練習(xí)，查漏補缺。進(jìn)一步強化學(xué)生的應(yīng)試能力和積累做題技巧。現(xiàn)在的復(fù)習(xí)資料可謂是鋪天蓋地，但我們要根據(jù)教學(xué)大綱和考試，精選精練精講，不能搞題海戰(zhàn)術(shù)。對于出現(xiàn)的問題必須及時的“回爐補火”。
在初三語文復(fù)習(xí)這一階段，只要我們有計劃，有步驟，采取有效的方法來復(fù)習(xí)，我相信在中考中就能考出理想的成績。
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