為“節(jié)外生枝”喝彩幼兒教師教育隨筆

　　戶外活動時間到了，孩子們有序地來到大廳，開心地玩著自制的飛盤。在一片歡聲笑語中，我看到了他們對這些創(chuàng)意飛盤的喜愛。

　　一開始，他們自由組合進行投擲比賽。看似很簡單的運動，卻鍛煉了多方面的身體素質(zhì)，平衡能力、控制方向的能力、反應能力、手臂力量等。

　　玩著玩著，鵬鵬突發(fā)奇想，提議讓飛盤穿越懸掛在大廳中的竹制品，美其名日“穿越時空的飛盤”。看得出，大班的孩子在游戲中已初具挑戰(zhàn)精神。每個人都想方設法讓自己的飛盤成功穿越。誰知，童童的飛盤穿越失敗，在空中“著陸”了。幾個調(diào)皮的小男孩立刻沖上前，凡凡小臉漲得通紅，大聲喊道“快，快過來，我們一起拯救飛盤!”孩子們?nèi)�都圍了過來。真沒想到。孩子們潛在的合作意識會如此強烈!這是個絕好的機會，應借機引導孩子主動探究解決問題的途徑。我沒有介入其中，只是站在一旁靜觀其動。

　　只見他們有的跳得老高，想用手夠到那個小竹簍，可惜身高有限，無法觸及那個邊緣；有的用自己的飛盤不停地投擲過去撞擊，未料又一個飛盤卡在上面了。童童著急了，拿來了繩子，用盡全力甩動，誰知半空中的`竹簍不停地旋轉(zhuǎn)，飛盤依舊紋絲不動。宇涵說：“搬張椅子來試試吧!”看得出，他們的拯救熱情絲毫未減，大家聚在一起繼續(xù)商量。“椅子太矮了，那里有柜子呢。”小譽連忙助陣。“不行，不行，站到柜子上太危險了。”衡衡持反對意見。能有這樣的安全意識，說明孩子們已經(jīng)具有了初步的判斷能力。他們激烈地爭論著。“還是請老師幫助吧!”樂樂看著我，顯得一臉的無助。我連忙走過去，孩子們有的蹲下來幫我扶椅子，有的給我遞游戲棍，有的抱著我的腿，還不停地叮囑我站穩(wěn)、小心……

　　飛盤落下來的一剎那．孩子們激動地抱在一起。“成功啦!成功啦!”歡呼聲響徹大廳。

　　一個意想不到的小插曲，一次齊心合力的拯救飛盤行動，讓孩子們真正體驗了自主探究的快樂。我為這“節(jié)外生枝”喝彩。

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