六年級科學小論文

時間：2024-10-08 11:49:18 論文我要投稿

六年級科學小論文[精選]

　　在學習和工作的日常里，大家對論文都再熟悉不過了吧，借助論文可以有效訓練我們運用理論和技能解決實際問題的的能力。一篇什么樣的論文才能稱為優秀論文呢？下面是小編幫大家整理的六年級科學小論文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

六年級科學小論文[精選]

六年級科學小論文1

　　今天上課的時候，老師帶來了幾個空空的礦泉水瓶子。我們所有人都覺得奇怪，老師要拿這些空瓶子做什么呢？

　　“誰能不借助任何外力，就能讓這些瓶子變癟呢？”老師神秘地說。同學們紛紛舉手出主意，有的說：“把瓶蓋打開，抽出里面的空氣。”有的說：“用氣功把它壓癟。”……老師把我們的方案一個個的都否定了，我們傻眼了，撓著頭再也想不出任何辦法了。這時老師說：“我們先來做個實驗，你們馬上就會知道答案了。”

　　實驗開始了，老師先用礦泉水瓶在飲水機里接了一些熱水，然后蓋上瓶蓋，過了一會兒。她又把瓶子里的水都倒進紙杯，然后迅速的蓋上瓶蓋。我們眼睛瞪得大大地看著那個瓶子，只見瓶子里先是慢慢起了一層霧，接著發出“咯吱咯吱”的響聲，就好像有一個隱身人在用力壓瓶子，只一會功夫，瓶子就已經扁扁的了。天啊，真是太不可思議了呀！瓶子竟然奇跡般的癟了，這到底是怎么一回事兒呢？

　　經過老師的講解我明白了，其實它的原理很簡單：老師往瓶子里裝熱水，其實是讓瓶子里的空氣變熱，使它的`壓力降低。然后老師倒掉熱水迅速蓋緊瓶蓋，這樣瓶子外的空氣壓力就會比瓶子里的空氣壓力大。原來那個隱身人就是看不見的大氣壓力，是它把瓶子壓癟的呀。

　　老師看見我們興趣很高，就又問我們：“你能用什么方法把癟了的瓶子復原呢？回家和爸爸媽媽一起試一試吧！

　　真有意思！通過這個實驗，我發現科學與生活緊密相連，我回家后一定要繼續我的科學實驗。

六年級科學小論文2

　　相信大家都玩過“放紙炮”吧！那么，在玩的過程中一定會有許許多多的問題出現吧！現在就到了揭密的時刻了，首先，就由我帶領大家去揭開“放紙炮”的“神秘面紗”吧！

　　在玩的過程中，我看見有很多的同學放出來的聲音不同，有放出來聲音大的，也有放出來聲音小的，還有的甚至放不出來聲音。

　　現在，我們針對這些各種各樣的情況，來提出一個有意義的問題吧！

　　我們提出的.問題是——為什么“放紙炮”有時候放出來聲音大，有時候放出來聲音小，還有的甚至放不出來聲音？

　　根據這個提問，我們做出了猜想。“會不會‘放紙炮’放出來的聲音大小與折法，力氣有著很大的關系呢？”

　　現在，我們又根據提出的提問，做了一次有趣的實驗。

　　首先，我們先把這個實驗分成了兩組，第一組負責“折得寬與折得窄”，第二組負責“放得力氣重與放得力氣輕”。第一個實驗組我們叫它“折法組”第二個實驗組我們叫它“力度組”。分配完畢，我們開始做實驗了。

　　一開始，我們先讓“折法組”出場，“折法組”首先派了陳碧青來折“折得較寬”的“放紙炮”，讓包宏宇來折“折得較窄”的“放紙炮”。開始放了，兩個人用同樣的力氣放“放紙炮”，結果，“啪”的一聲，陳碧青的聲音很重，而包宏宇的聲音不是很重。

　　現在輪到“力度組”了，這次，由我來做實驗，我們組的組員都幫我準備好了“放紙炮”，放得力氣重的“放紙炮”與放得力氣輕的“放紙炮”的寬度相同。我先放力氣重的“放紙炮”，然后再放力氣輕的“放紙炮”，結果，是放得力氣重的“放紙炮”聲音大。

　　通過這個實驗，我得到了一個結論——“放紙炮”的聲音大小與折法，力氣有著很大的關系。所以，在生活中，我們要善于觀察，認真思考。

六年級科學小論文3

　　一天，我在一本科學書上看到糖水可以制作隱形的墨水，于是，我在好奇心的驅使下，做起了實驗。

　　我先把糖水調好，用毛筆蘸糖水在紙上寫了“開門大吉”幾個大字，然后把紙門晾干，什么都沒有，我開始懷疑書了，最后，我用打火機稍微燒了一下，看見了一個“開”字呈現淺褐色的'，我一見，欣喜若狂馬上對正看電視劇的婆婆說：“婆婆，快來，我給你表演魔術！”于是，我又重新拿了一張白紙，寫上“婆婆”兩個大字，用吹風器把它吹干，就什么也沒了，我趕忙問婆婆：“你信不信，我可以不用筆，用火能寫出‘婆婆’兩個字來。”婆婆，搖了搖頭，顯然是不信。

　　打火機，烤了一會兒，可是烤得有點兒久，把紙不小心給燒了，婆婆笑了笑，我有點急了說：“別得意，你等一等。”我又在一張白紙在寫了那兩個字，然后晾干，這次我只是稍微烤一會兒，字便顯現了出來，我得意地笑著，婆婆趕快從我手中奪去紙翻來覆去地看著，就是不明白。

　　小伙伴們，你們明白嗎，不明白，就讓我給你講一講吧！

　　因為用糖水在紙上寫了字后，晾干了，字形，圖案，就會消失，火烤之后，字形圖案會因糖分脫水，而呈現淺褐色。

　　動動腦筋，想一想除了糖水，還有哪些液體可以做隱形墨水呢？

　　科學神奇吧！

六年級科學小論文4

　　記得那天媽媽從花鳥市場買回來一盆名叫含羞草的花，只見它的枝干細細的，葉子遠看是連成一片的，其實是由許多更小的葉片組成的'。看著它那俏皮的樣子我忍不住伸手去摸摸它，誰知剛一碰到它，它的葉子就緊緊地閉著了，過一會它就又慢慢張開了。這可真好玩啊！玩著玩著，我不禁好奇起來，它為什么會有這種反應呢？

　　于是我上網查了一下關于含羞草的資料。原來，在它的葉柄基部有一個膨大的器官叫“葉枕”，葉枕內生有許多薄壁細胞，這種細胞對外界刺激很敏感。一旦葉子被觸動，刺激就立即傳到葉枕，這時薄壁細胞內的細胞液開始向細胞間隙流動而減少了細胞的膨脹能力，葉枕下部細胞間的壓力降低，從而出現葉片閉合、葉柄下垂的現象。經過1—2分鐘細胞液又逐漸流回葉枕，于是葉片又恢復了原來的樣子。含羞草的葉子之所以會出現上述現象，是一種生理現象，也是含羞草在系統發育過程中對外界環境長期適應的結果。因為，含羞草原產于熱帶地區，那里多狂風暴雨，當暴風吹動小葉時，它立即把葉片閉合起來，保護葉片免受暴風雨的摧殘，因而逐漸形成了這一生理現象。

　　查找了含羞草的資料后，我也增長了不少知識，小小的一株草竟會有那么多神奇的地方，不知道世界上還有多少東西等著咱們去發現呢，想必這就是大自然的奧秘吧！

六年級科學小論文5

　　我外婆家住在蕭山圍墾，家里有個養雞場。每次到她家去，餐桌上總少不了雞與蛋。

　　去年的一天，我去外婆家，只見那里的雞正流行瘟疫，死了不少，外婆心疼得吃不下飯。我無意中削了一塊仙人掌喂了一只鬧瘟疫的雞。時隔不久，我們發現這只雞變得有精神了，也有了食欲。經檢查，這只雞的病基本消除。查找這只雞病愈的原因，大家認為大概是仙人掌起了作用。這時，我想起老師曾經說過，在中國醫學中，非常多植物都可入藥，能治療一些疾病。

　　為了搞清楚真正原因，我與表哥開始到養雞場進行調查。我們得知許多養雞戶也在試著用仙人掌治雞瘟與其他疾病。

　　那么，仙人掌與雞瘟到底有什么關系呢？我們經過查閱資料與走訪專家，最后了解到：仙人掌的莖含有槲皮素葡萄糖、樹脂、酒石酸、蛋白質。莖葉又含三萜、蘋果酸、琥珀酸，還含有24%碳酸鉀，槲皮素、酒石酸均有抗菌素作用，是雞瘟的`克星。至此，我們明白了仙人掌為什么可以治雞瘟，同時也驚嘆仙人掌的神奇功效。

　　為了進一步確認仙人掌治療雞瘟的最佳用法與用量，我們又做了一個實驗。

　　我們先取雞場內同時患病的雞20只，將它們分成5組，每組4只。再取一些新鮮仙人掌，削去表皮上的小刺洗凈后，用榨汁機把仙人掌榨出汁液。最后，用量杯量出一定量的仙人掌汁液與一定量的飼料充分拌勻，然后喂雞，對5組病雞的不同用量取得了不同的效果。

　　實驗結果表明，第四組取得了最佳效果，也就是說雞早晚各服用4克仙人掌汁取得的治療效果最好。由此我想到，如果將仙人掌制成藥品用于雞瘟疫的防治與治療，一定會有非常好的效果，而且會減少合成藥物帶來的污染。因為仙人掌便于種植，還可以節省大量人力、財力資源，推廣普及快，具有極佳的市場前景。

六年級科學小論文6

　　中華民族是一個有著勤儉質樸的優良傳統的民族，中國人民自古以來就保持著這一種良好的作風。無論是在生產勞動還是在日常生活中，也都體現出這個特點，總要力圖以最節省的方式，盡可能辦好每件事情。正是由于這一良好思想觀念，我們才懂得去節省能源。能源問題對我國這樣的人口大國有著非同尋常的意義，隨著經濟的發展，資源的大規模開發，能源緊缺問題就顯得更加突出，在很大程度上影響我國的現代化建設。我們國家到目前為止仍舊提倡節儉的作風，在奧林匹克場館的重大建設中，國家是從實際需要考慮，提出了“節儉辦奧運”的口號；在今年的55周年國慶相繼提出“節儉辦國慶”的口號。我們國家是從顧全大局的角度出發，從節省能源方面做到勤儉的'作風的。節省能源可以減少開支，促進經濟的增長，還可以保護自然環境，也是走“可持續發展”道路的先決條件，更是為了我們的子孫后代。

　　在城市的夜晚，公路的兩旁都亮著密集而又整齊的路燈，看上去宛如一條巨龍騰空，雖然這是一道亮麗的風景，但是許多時候這些路燈的光亮都白白浪費了，因為很大一部分時間里，路上是空蕩蕩的，這種情況尤其出現在經濟、交通不是很發達的地區。電力資源的極大浪費，給這些地區的經濟帶來負面影響，無一利而有百害。那么，有沒有既方便晚上行人和車輛通行，又節省能源的自動控制裝置呢？

　　節省能源，實際上是盡可能減少能源損失。偏僻的公路上，交通流量極少，長時間的打開路燈，不管是有車輛，還是沒有車輛，有行人，還是沒有行人，都造成能源的極大的浪費。即使有車輛經過，也不應該全線路燈都開亮，只應在車輛行駛的有效范圍內打開路燈，否則那會造成多么巨大的損失！行人在路上走路也是如此，只應在行人走路的相應范圍內打開路燈，滿足照明的需要即可。如何分辨是否有人在街上呢？

　　我們可以利用一種儀器，當有人或車在街上時，路燈會自動響。那么這個感應器不能是通過聲音產生的空氣震動控制的，而是要通過車輛和行人對路面的沖擊和壓強而產生的路面震動控制，這兩種震動是不同的，否則就會陰差陽錯，說不定是動物的叫聲，路以外的喧嘩聲就把燈亮了，同樣達不到節省能源的目的。倘若車輛、行人發出的聲音很小，燈不會亮呢？那么就形同虛設，毫不起作用。汽車的行駛、行人的走路，自然而然會對地面產生沖擊和壓強，使路面震動，這就可以利用路面的震動來控制路燈亮還是熄滅。這個裝置是利用沖擊和壓強產生的震動來控制路燈的，能夠起到很好的節省能源的作用。

　　發電需要消耗許多資源，節約用電能節約資源、保護環境。節電要從日常生活中做起，在家里使用電冰箱時，省電的做法是：

　　1.不要放很多食物在冰箱里

　　2.不要反復開關冰箱門

　　3.在擺放冰箱時，在兩邊和后面留出空間，幫助冰箱散熱

　　4.不要把冰箱與微波爐等電器放在一起

　　中國是電池生產大國，更是電池消費大國。現在各種電子產品層出不窮：手機、MP3、快譯通、電子計算器、電子手表、照相機等等，數不勝數，這些產品都需要使用電池。而使用后的電池如果不集中處理，隨便丟棄，將會對環境造成很嚴重的污染，比方說，一粒廢鈕扣電池就能污染60萬升水，可見其危害有多大了。在用完電池后，我們可以把廢舊電池運送到專門的廢舊電池處理中心，讓他們幫我們回收利用。這樣不僅可以減少電池的污染，還可以第二次利用，一舉兩得。

　　在我們發展經濟的同時，千萬不要忽視了保護能源的重要性，節省能源，走可持續發展之路，已經成為人類的共識。

六年級科學小論文7

　　《物質發生了什么變化》是教科版小學科學六年下冊第二單元的第二課。這個單元主要是讓學生認識物質的化學變化和化學變化伴隨的現象。前一課，學生們知道了物質一直在變化，有的變化快有的變化慢，這一課則要使學生理解什么是物理變化和化學變化，以及它們的區別。因為本單元要鍛煉學生從物質變化的現象出發，推斷物質的變化是否產生新物質，然后尋找各種證據驗證自己的假設，從而達到提升科學探究能力的目的。所以本課教學中還要引導學生學習科學的思維，掌握科學的方法。做為啟蒙階段的學習，這一課直接影響學生對化學學科認知結構的發展，同時也影響學生對化學進一步的學習，地位至關重要。

　　教材設計了兩部分內容。第一部分是讓學生觀察混合分離沙子和豆子的實驗，第二部分觀察白糖加熱的實驗。第一部分內容沙豆混合分離，目的是提醒學生觀察實驗中，沒有看到明顯變化也是非常重要的，也需要認真留意和記錄。第二部分白糖加熱的實驗，讓學生觀察新物質生成的過程，以達到理解物理變化和化學變化的目的。

　　我剛拿到教材的時候，也是按教材內容編排授課，但總覺得有些別扭。直到一次上課突然有學生提問：“老師，讓我們看沙子豆子是干什么呀？”，我說“是為了讓我們明白，物質變化的時候有的變化明顯，有的變化不明顯。”學生就很小聲的嘟囔“我幼兒園的時候就知道沙子豆子摻在一起沒變化了，怎么還要做……”

　　我很驚訝，沒想到孩子們自己對教學內容也有自己的看法。我反復思索，沙豆混合的意義只是為了提醒學生要注意到事物變化不明顯的地方，花費大量精力和時間去驗證一個學生已經特別熟悉、閉著眼睛都能想到結果的事情，有必要嗎？

　　后來針對這個事情，我也請教了教研方面的高手。那位老師給我點出來：“編者的意圖是要以一個學生最熟悉的事物為起點展開本課內容，這個起點的確是定的很低，但它后面白糖加熱這部分內容水平卻很高。你可以適當做些調整。”

　　于是我就有了一個不成熟的想法，改變現有教材內容，用對比的方法突出強調一下什么叫“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。

　　首先，保留沙豆混合的實驗，但把分組實驗改為演示實驗；加入白醋小蘇打混合實驗作為對比，用這種反應劇烈的實驗與沙豆混合實驗做對比，就可以向學生強調“看到了嗎？這就叫做有明顯變化，沙豆混合就叫做沒有明顯變化，它們都是需要我們仔細觀察和記錄的！”

　　然后加入加熱銅球的演示實驗，此實驗是學生們五年級學習熱脹冷縮知識就做過的實驗，讓學生們看到加熱銅球，銅球只改變了大小，卻沒有新物質生成；接著學生分組觀察加熱白糖的實驗，觀察到有新物質生成。由此可以順利引出“物理變化”和“化學變化”的`概念。

　　根據這些想法，我設計了本課的教學流程。

　　一、問題導入、引出新內容

　　教師先拿出一張報紙，提問“這是物質嗎？”，學生回答說是。教師把報紙揉成一團，問“報紙變化了嗎？”，學生回答“變化了”。教師把報紙點著，問“現在變化了嗎？”，學生回答“變化了”。教師問“兩次變化有什么不一樣呢？”

　　這樣的引入，是為了復習上一課所學的物質，物質一直在變化的概念，同時也引發了新問題，引出了新內容。

　　二、演示沙豆混合實驗，白醋小蘇打混合實驗

　　教師可以提醒學生“在探討兩次變化有什么區別之前，我們先看兩個實驗。”

　　首先演示沙豆混合實驗。學生要觀察混合前、混合后及分離后沙豆有沒有什么變化。教師可以提問“沙子、豆子都是什么樣的呀”，“混合了又是什么樣的呀？”“分離之后呢？”，通過這些問答，學生就能回答出沒有什么變化。

　　接著教師展示白醋小蘇打混合實驗，這時學生還未認識白醋小蘇打兩種物質，可以先不告訴學生混合的是什么物質。我選擇的反應容器是試管，這樣兩種物質混合后就會猛烈的噴出試管，產生強烈的視覺沖擊。

　　通過這樣兩個實驗的對比，就可以突出“有明顯變化”和“沒有明顯變化”。教師在學生震驚之余，就可以強調“我們觀察實驗的時候，必須注意有明顯變化和沒有明顯變化是同等重要的，都要引起足夠重視！一會我們要分組實驗，大家一定要仔細觀察。”

　　三、演示加熱銅球實驗和分組實驗加熱白糖

　　這是本課的重點部分。先演示加熱銅球的實驗。因為學生已經掌握了熱脹冷縮的知識，所以他們也很容易想到銅球受熱變大了。教師可以提問“銅球變化了嗎？”學生回答“變大了！”，教師繼續提問“變大的銅球還是銅球嗎？”學生回答“還是銅球！”，教師就可引出概念“像這樣的變化只改變了形狀大小，沒有產生新物質，我們就可以稱為物理變化！”

　　然后組織學生分組觀察加熱白糖的實驗。分組前務必強調實驗注意事項，教師還要發給學生一個詳細的實驗記錄單。本課的難點就是如何細致的觀察記錄白糖變化過程，所以實驗記錄單要詳盡，避免學生因為不嚴謹不規范造成的觀察遺漏。學生觀察完畢應組織回報結果，學生一般會回答“融化了”“冒泡了”、“變了顏色”、“燃燒了”等等，教師可以順勢提出“變了色的白糖、燃燒的白糖其實已經不是白糖了，是一種新物質，像這樣產生新物質的變化叫做化學變化！”

　　四、總結回顧、知識拓展

　　教師通過板書總結什么是物理變化和化學變化。教師應回到剛上課時的問題“報紙揉皺了是什么變化呀？”“報紙燃燒呢？”。最后由學生舉例生活中哪些是物理變化和化學變化，大家一起討論。

　　關于本課的評價方法，我認為至少應該有兩條：

　　（一）在分組實驗時，看學生觀察是否認真，記錄是否詳盡。

　　（二）在最后總結舉例時，看學生能否熟練判斷哪些是物理變化，哪些是化學變化。

　　這樣的改動只是我的一點想法和嘗試，是否合理，希望大家能給與指導批評。

六年級科學小論文8

　　上學時，同學們的書包有大有小，小的輕而易舉能放進書桌里去，而大的呢？可怎么也放不進去，我想：要是能讓書桌活動起來，那該多好啊！

　　一天晚上，我想到了一個好辦法：把書桌兩邊掏空，接下來把書面兩邊的木板削成“I”形，這樣的話，書桌就可以活動了。

　　于是，我從樓下找來一些小木板，從小賣部里買回一把小刀，在家里找些以前裝修房子時剩下的釘子，開始計劃起來，先做上部分，接著做中間部分，接下來完成下部分，最后整理。經過一番思索后，就開始動手了。

　　做上部分是時，我先切下一塊長方形木塊，接下來在它的兩側粘上兩個條形木板，再剪下一塊小的長方形木板，粘在條形木板的下面，做成“I”形。

　　做中部分是，我又切下一塊長方形的木板，再在兩側各粘一塊類似直角形的木板，接下來再把上部分放進去，就在這時，遇到難題了：怎樣才能把上部分放進去呢？我想啊想，想了好久才想出了一個絕妙的.辦法：把直角形木板上端的一小塊木板去掉，那不就成了正規的條形了嗎？這樣就能放進去了。最后，在把切下來的那一塊小木板用定子釘上去，這樣問題就解決了。

　　在做下部分的時，就把四根條形的木板粘在下面做成四條“腿”。這樣，活動課桌就大功告成了。

　　我想：生活中有很多給人帶來不便的東西，而它們需要我們去改善，如果認真去觀察、思考，就能發現其中的奧妙，找到解決的辦法。

六年級科學小論文9

　　手上沾了油污，難以洗凈，有人就會想到用汽油來擦洗。因為汽油是一種非常好的溶劑，非常容易溶解各種油類，對付手上這點油污自然不在話下，比用水洗省力多了。

　　我們手上的皮膚，都覆蓋著一層薄薄的油脂，它能起到滋潤和保護的作用。正是由于汽油非常容易溶解油類物質，用汽油擦洗手時，手上的油污沒有了，手上皮膚表面的那層油脂，也都被汽油溶解掉，一股腦地“洗”干凈了。不僅如此，由于汽油的分子較小，它還會得寸進尺地鉆進皮膚，把皮膚表層細胞中的脂肪也“揪”出來，一齊帶走。因此經常用汽油擦洗手，手上的皮膚就會失去皮脂的'保護，變的粗造，干癟，有時還會干裂，引起細菌感染。而且，汽油中還含有苯，甲苯等有機物，這些物質對人體都具有一定的毒性，經常接觸汽油，不僅對皮膚有刺激作用，對人體健康也是十分有害的。

　　因此，如果手上沾了油污，可以先用紙將油污擦掉一些，然后用肥皂或洗潔精反復洗幾遍，這也可將油污洗凈。

六年級科學小論文10

　　在高速發展的今天，大自然的自動調節功能越來越弱，由于人類過分追求發展速度而忽視或淡薄了其所帶來的負面效應，致使能源超前使用、環境深度污染。給未來的發展埋下了很多隱患，這些問題已經越來越明顯，如果不采取措施，將威脅到人類自身的生存。

　　節能減排，是我國乃至世界都一直關注的'問題。人們思考了很多方案，采取了不少措施，都不見什么顯著效果。而我們現在處于學習階段，為節能環保做貢獻只能從身邊的小事做起。

　　有一些小工廠貪圖利益，污水不經過凈化處理隨意排放，使一些本來可以飲用的水源收到污染，有一些人飲用了受到污染的水源而中毒、死亡。這種行為是對環境和生命的最大犯罪，同時也是對水源的巨大浪費，甚至比浪費資源更嚴重！我們都知道：生命之源是水，而水資源是有限的，并不是取之不盡的。所以污水不經過凈化處理，是絕對不允許排放的。要做到這一點，需要全社會共同努力。我們應該做好宣傳工作，讓大家都明白這些道理。

　　到夏季用電高峰期時，有些地區會出現按區域供電（夏季用電量很高，電力局會前半個小時給這個區域供電，后半個小時給那個區域供電），如果我們平時都節約用電，把不該開的電器關閉，把長明燈換成定時燈或者感光燈，等到夏季用電高峰期時，就不會出現這種情況了。

　　生活中我們應該注意隨手關燈，使用高效節能燈；節約用水，使水能循環利用；不亂丟棄廢物；垃圾分類處理，做好廢物回收……

　　交通出行時，我們盡量使用自行車，最好不要使用汽車。在超市購物時，最好不要使用塑料袋，因為塑料袋埋在土里常年不分解，燃燒的話會有有毒氣體產生，危害人類健康。

　　節能減排，是一項長期的任務，如果大家都能行動起來，從自身做起，那么我們生活的地球還會像原來一樣美麗。

六年級科學小論文11

　　我這個人不怎么喜歡喝純牛奶，可媽媽卻又買了那么多純牛奶，看看那一杯杯純牛奶，腦子里突然閃過一道光，把純牛奶加工成酸奶。

　　我翻閱了有關書籍，拿出拿出四杯純牛奶，僅剩的一杯酸奶和一個杯子。首先，為了做實驗，先取了一部分。我按著書上的步驟，先把純牛奶加熱燒開，再冷卻到溫熱，倒入杯中，往里面放了1/4的酸奶，蓋上杯蓋，在外放了八小時，大功告成！在那漫長的八小時后，我仿佛發現了新大陸似的打開了杯蓋，可我的心如同宇宙里的'衛星掉到了地下一百米，一股餿味撲鼻而來，我差點沒暈過去，對照書，我才發現我做錯了N多個步驟。于是，我又鼓起了勇氣，從頭再來。

　　由于吸取了上一次的教訓，我相信自己不會再做錯了，把三瓶純牛奶全部倒入了鍋里煮，不一會兒便開了，把他們小心翼翼的倒入杯中，等到純牛奶差不多溫熱了，我把剩余的那3/4的酸牛奶全部倒入了純牛奶中，使勁攪拌，使乳酸菌和純牛奶渾均，然后把杯子蓋好放入溫水中保溫一到二小時，因為乳酸菌最喜歡的溫度了，我嘗了一口，哇，真想商店里的酸奶，好好喝！可是那么多，我一時肯定喝不完，可以放入冰箱保存一至兩個星期的哦！

　　這次制作酸奶訓練了我的動手能力。也讓我體驗了什么叫成就感！

六年級科學小論文12

　　今天我們上了一節有趣的科學課，王校長讓我們做了一次實驗，這次試驗還準備了很多東西呢！

　　“丁零零，丁零零”上課了，我們非常激動人心，期待著這次的試驗。我們把自己準備的實驗用品拿了起來，我拿了可樂，別的同學有的拿雪碧，有的拿水果糖，還有的可樂水果糖都拿了。第一次實驗是王校長準備的東西，看看食用鹽和蘇打那個溶解的快，先把兩個杯子里到同樣的水量，再把食用鹽和蘇打同時分別放在兩個水中，最后快速攪拌終于得出了結論食用鹽贏了！第二個實驗就是看看其水里有沒有氣體。王校長叫了我，我拿著小瓶可樂迫不及待的站到了講臺上，王校長讓我們使勁搖晃了汽水，然后命令讓我們打開，我輕輕地將瓶蓋擰開，呼—可樂像清泉一樣冒了出來，我們都叫了一聲哇！王校長說：“這個是研究說明了汽水里都含有二氧化碳的氣體，所以里面的可樂才會冒出來。”最后一個實驗就是把糖果放在嘴里，是含著融化的快，還是嚼著融化的快，我們這排的同學咯吱咯吱的嚼起了糖，很快融化了。別的組的同學嘴里面含著糖，過了幾分鐘還是沒有融化，王校長說：“通過這一次實驗，我們又知道了溶解的快慢在于物體的大小。”最后一次實驗就是感冒沖劑用熱水溶解的快，還是涼水溶解的`快，同學們拿出了感冒沖劑，開始做實驗，過了一會兒熱水里的感冒沖劑已經被溶解了，涼水里的感冒沖劑里還有沉淀物，所以結論出了溶解的快慢在于水的涼熱。

　　這次的科學課可真有趣呀！我對科學越來越感興趣了，以后我要做更多的實驗，發現更多的知識。

六年級科學小論文13

　　上課了，這次上課和以往不同。老師拿出了一個杯子，問：“你們看到了什么？”有的同學說：“我看到了一個鐵做的透明杯子，上面還印有五彩的小花，美麗又不失淡雅。”我也默默地想：剛寫完了鬧鐘和冰箱，這次不會又讓寫水杯吧？想著想著，老師又拿出了一瓶水，有的同學問這瓶水是用來干什么？水是冷的還是熱的？用他們來做實驗？“對了！就是做實驗。”老師說。我們帶著一大串疑問，觀看老師做實驗的全過程。

　　老師首先拿出這瓶水倒入杯中，先是大膽地倒，后來又小心翼翼，生怕水溢出來，最后甚至又一滴一滴地倒，直到把杯子盛滿。之后，老師拿出一盒回形針，說：“如果我把一個回形針投入水中會怎么樣？”全班同學異口同聲地回答：“回形針會沉到水中，水會溢出來。”“我們來試試吧”，老師微笑地說。說著，一個回形針被投入水中。可是，水竟沒有溢出來。同學們一下炸開了鍋：這怎么可能？回形針能吸水嗎？回形針不是鐵的吧？老師仍然笑著，說：“要不我們再投幾個？”說罷，四個回形針又快速投入水中。這時，老師問：“你們猜一猜，到底投多少個回形針可以將水溢出來？”有的同學說20個，有的同學說40個，有的說60個，有的還大膽猜測無數個！老師又開始投了，隨著同學們那“6個、7個……20個”，20個的希望破滅了；“21個、22個……60個”，水還沒有溢出來。就這樣，40個和60個的希望也這樣破滅了。其中，有的同學還不時發出“太神了！”“怎么可能？”“不會永遠也溢不出來吧？”這樣的連連疑問。就這樣，70個……80個……一直到164個，一滴水才忍不住跳了出來。這中間，我們小小的腦瓜充滿了大大小小的問號。帶著這些為什么，老師為我們解答了這其中的.奧秘：水中有無數個水分子，在一根根回形針落入水中時，它們不想失去一個伙伴，就緊緊地拉著手。到了164個的時候，它們無法再握緊了，才失去了一個伙伴。

　　我們在同學相處時也要這樣。我還做過一個實驗，一個人拉斷一根線很簡單，但一個人拉斷幾根線卻無法完成。如果有很多人一起拉，線一定會斷的。團結就是力量，一個人無論有多少大的力量也比不過團結的力量。只有團結，才能取得成功。通過這次實驗，我領悟了這個道理。

六年級科學小論文14

　　今天與外婆在體育館鍛煉身體，鍛煉完了該走了。忽然外婆遇見了老朋友，叫我在旁邊稍等片刻。我的腳東走走西走走，我便走出大門，欣賞荷葉。

　　在我身旁的小弟弟把水倒在荷葉上，那瓶用來裝飲料了。我把頭往那荷葉一瞧，水不見了，是被吸了還是咋了？難道是流出來了，不不不可能，那荷葉就像是我們吃飯時使用的碗不可能流出來的，這其中一定有奧秘。于是我就回家尋找著其中的奧秘，問媽媽，媽媽肯定不會，問爸爸，爸爸他說不知道。只能靠自己了。

　　我走進新華書店去尋找這其中奧秘，我翻開所有關于科學的書，但里面始終沒有荷葉的任何資料。呀，我怎么沒想到呢！電腦呀。

　　我急忙回家打開電腦來查詢這個奧秘，啊終于找到了原來荷葉的也葉面上布滿一個緊挨著一個的“小山包”，“山包”上長滿了絨毛，好像山上密密的植被。“山包”的頂上長出了饅頭似的“碉堡”凸，。因此，在“山包：的凹陷處充滿了空氣，這樣就在緊貼的葉面上形成一層極薄的只有納米級的空氣層。由于雨水和灰塵對于荷葉上葉面的這些微結構來說，無異于龐然大物，正是具有這些微小的'雙重結構，使荷葉表面與水珠兒或塵埃的接觸面非常有限。因此，便產生水珠子在葉面上滾動并能帶走灰塵的現象。

　　經過了這次調查，使我懂得了這個道理，并且告訴我們了生活類似的現象有很多，需要我們去動腦筋，去了解，去觀察，去發現。奇幻的奧秘等著你來發現。

六年級科學小論文15

　　我喜歡蟲，一有空就到外面去觀察蟲。今天，我把功課全做好了。正想到外面去觀察蟲的時候，黑暗的夜幕開始垂下來了，而且老天也開始“流眼淚”了呢！

　　我望著天空不由得嘆了一口氣，心里想：天氣剛才還好好的，早不下雨，晚不下雨，一到我要出去了就開始下雨了。當我正在發愁的時候，媽媽叫我去喝茶，我一看見茶的時候，馬上就對它感興趣了。因為我看到茶杯上面浮著很多，茶杯底也有幾粒枸杞子，我覺得特別奇怪。為什么有些枸杞子會浮在水上，有些枸杞子會沉到茶杯底下去呢？我仔細地想了一想：可能是枸杞子像皮球一樣，里面有空氣才能浮在水上。

　　我就開始做小實驗了。首先，我從浮在水上的.枸杞子里拿出兩粒，把其中一粒枸杞子放在水中，用一雙筷子壓平，不出我所料，枸杞子果然在水中冒出小泡泡來了。然后我把筷子拿掉，觀察枸杞子會不會沉下去，只見那粒枸杞子慢慢地沉下去了。接著我把另一粒枸杞子用筷子把它頂到茶杯底后，把筷子拿掉，這粒枸杞子慢慢地浮了上來，最后浮到水面上來了。唉，我終于把事情弄明白了。原來我的推測是對的。因為第一粒枸杞子里面的空氣冒出來了，所以就沉下去了。而第二粒枸杞子里面還有空氣，所以就浮上來了。

　　通過這一次小實驗，我懂得了一個道理，枸杞子就像皮球一樣，里面有空氣就能浮在水上，沒有空氣就會沉下去。

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