指標體系論文(15篇)

　　在日常學習和工作生活中，大家最不陌生的就是論文了吧，論文寫作的過程是人們獲得直接經驗的過程。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的論文呢？下面是小編為大家整理的指標體系論文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

指標體系論文1

　　摘要:本文通過對IMS網絡的基本介紹，就其管理和維護指標體系提出筆者的建設性意見，旨在相互討論，共同提高。

　　關鍵詞：:IMS；網絡管理；統一網管；維護指標

　　1、在IMS網絡應用之中的安全風險

　　1.1IMS安全問題來源

　　（1）開放性IMS網絡作為一種網絡系統模式，其在接入和網絡類型上具有開放性，并且在其接入網絡與技術標準上，存在著不同的標準和類型，這就導致其在接入的過程中會存在一定的安全問題。（2）融合性IMS網絡具有能夠將多種業務接入相融合的優點，這既是一種優點，相對而言其也可以可看作一種缺點。這是因為在不同業務融合處理的過程中，大量數據和接口更容易發生安全信息泄漏的情況，從而造成安全風險。（3）復雜性IMS網絡的接口眾多，不同的終端往往會接入同一個IMS網絡系統之中，這無疑加劇了IMS系統的網絡環境復雜性，在這之中難免會發生部分信息以及接入的混亂，從而加重IMS系統的安全隱患。

　　1.2IMS安全威脅類型

　�。�1）攻擊破壞攻擊破壞是指對IMS網絡之中所儲存和交流中的信息以及資源進行破壞。IMS網絡盡管是一種新型的網絡系統形式的，但是其核心仍然與傳統IP網絡相同，就是進行信息與數據的交換，這就不必可避免的會遭受到攻擊與破壞。比如通過發送大量錯誤引導指令，導致路由發生尋址和交互的錯誤，嚴重損害了信息與資源的安全。

　�。�2）偽裝篡改IMS系統中對于接入終端身份的驗證在當前還存在較大的漏洞，從而非常容易發生偽裝篡改的情況。侵入者通過偽裝終端使用者的身份，從而進入IMS網絡系統之中，對原本終端用戶的信息與資源進行盜竊或者破壞，從而嚴重威脅IMS網絡系統的安全。

　　（3）干擾濫用IMS網絡較傳統的IP網絡系統，更容易受到拒絕式服務干擾和攻擊。其侵入者通過發送虛假地址的方式，從而向SIP服務器發出大量請求，從而加劇IMS網絡系統的內部占用，嚴重影響其他終端使用者的使用，降低數據傳輸速度，造成安全風險。

　　（4）入侵抵賴入侵抵賴通常是侵入者通過非法手段進入IMS系統后，為了抹去自身的侵入痕跡從而進行的行為，在傳統的IP網絡系統中，這是比較容易實現的，IMS網絡基于全IP網絡，其防御入侵能力同樣較弱，也容易被這種手段所影響，造成其侵入者行為的隱秘性和不可取證性。

　　2、IMS網絡管理的模式分析

　　2.1應用和業務能力層

　　IMS網絡的優點在于能夠提供豐富的業務接入種類，并且更好的處理不同業務之間的接口管理問題，這一部分是由其應用和業務能力層所決定的，因此在進行IMS網絡管理的過程中必須要充分重視其應用和業務能力層的分析。IMS網絡與傳統的網絡模式進行對比，是通過應用服務器AS以及智能網IN來服務網關，從而允許第三方的服務器接入來提供業務，其中應用服務器AS發揮著十分重要的作用。在應用和業務能力層方面，通過網關系統來滿足不同業務平臺的接入能力，對應用服務器AS其開放了服務器的北向接口，來對不同接入協議進行統一化的管理，統計不同平臺的運行數據和服務接入等，在經過平臺的分析運算后上傳到上一級的網關系統，來實現數據的交互。

　　2.2承載層

　　承載層在IMS網絡系統之中發揮著至關重要的作用，是實現業務與控制分離、控制與承載分離理念的關鍵部分。這里的承載層一般指TCP/IP網絡。在IMS網絡的管理與維護中應當更加注重對于IP的丟包、時延和抖動等基本性能指數的控制，針對SIP/RADIUS/DIAMETER等協議、BGP/OSPF等路由技術應當加強掌握和了解，通過建立綜合統一網管的形式對網絡接入質量進行實時的監控，收集承載層的數據并通過可視化的方式予以呈現，降低IMS網絡系統運營與維護的難度。對于承載層的管理，需要通過對數據傳輸進行實時的監控，尤其是出現巨大波動時要及時發出告警，便于管理與運維人員進行監控。

　　3、IMS網絡維護指標體系分析

　　3.1IMS業務流量指標

　　從傳統網絡到IMS網絡系統，對于不同網絡系統的維護指標體系，網絡的流量指標始終是評價網絡整體性能的重要標準，因此在進行IMS網絡系統的維護指標體系建立之中，要充分重視流量指標部分。對于IMS網絡系統之中的流量流向分析應當包括信令流、媒體流等多個方面，并且要根據網元的接入情況，按照AGCF、P-CSCF、S-CSCF、I-CSCF、HSS、ATS、ENUM/DNS等重要網元進行相關參數的統計，通過數據分析平臺進行量化評估。

　　3.2IMS業務性能指標

　　IMS網絡系統的業務性能是判斷其整體運行情況的核心標準，在進行IMS網絡系統的維護指標體系建立之中，其必不可缺少。在進行IMS業務性能指標的分析過程中，需要對于不同業務的接通率進行參數的提取和分析，尤其是要針對當前用戶所重點關注的業務，對主被叫試呼次數、接通次數和失敗次數，要進行重點的接通率監控，通過核心與承載層面的接通數據參數分析，從而對IMS網絡系統的整體運行進行評估和考量，確定其運行是否順暢。

　　3.3IMS業務移動性能指標

　　IMS固移融合是主要趨勢，移動網VOLTE的核心部分也是架構在IMS網絡上，各大運營商現網HSS一般有二合一或三合一的情況，因此在進行IMS維護指標體系的建立之中，對于移動核心網部分性能指標也要進行適當的考慮。在移動性能的判斷之中，應當對VOLTE漫游業務的接通率進行實時監控，判斷大部分用戶的實際使用情況，重點研究漫游輸出用戶和輸入用戶的注冊成功率、主被叫接通率等，從而對IMS核心網的移動性能進行全面的分析和評估。

　　參考文獻

　　[1]宋阿芳,徐偉.IMS網絡管理系統特點及部署問題研究[J].電信科學,20xx(9).

　　[2]李延斌.IMS網絡安全部署策略研究[J].網絡安全架構,20xx(01).

指標體系論文2

　　摘 要：在高校農業工程本科教學中推行研究性教學是高校課程改革，培養創新型和應用型農業工程人才的重要內容。在課程教學過程中顛覆傳統教學理念，注重對教學過程的評價，構建一套科學合理的課程質量評價指標體系是研究性教學的重要組成部分。農業工程研究性教學課程評價指標體系的構建對于創新農業工程人才培養模式，提升學生的實踐能力和自主學習能力具有重要的現實意義。

　　關鍵詞：農業工程 研究性教學 評價體系 能力培養

　　近年來，研究性教學作為一種全新的教學方法和教學理念，已經為國內外眾多高校所實踐。研究性教學完全不同于傳統的教學方式，它是將研究性、自主性的學習方式貫穿于學生的課程學習之中，學生的課程最終成績將不再作為學習效果的唯一考核目標。以往的教學方式主要是以教師的講授為主，學生被動的學習和接受，在這一教與學的過程中，教師是主體，學生是客體，有些學者習慣性地稱這種教學模式為“填鴨式”。而研究性教學一改這一傳統做法，創造性地將研究性教學方法、研究性學習模式引入課堂教學，教師不再是課程學習的主導，而是學生學習的引導者和組織者，學生則根據課程設置的一些環節和情境進行自主學習，同時參加一些科研活動，在科研性學習中掌握教學大綱中要求的知識點。這種先進的教學方法將教師和學生從枯燥的課堂講授和學習中解放出來，增加了課堂互動，活躍了教與學的氛圍，顯著提高了學生的學習質量。這種教學方法注重對教學過程的考核，并實時監控這一過程中的每一個環節指標的完成情況，考核評價方式具有多元化、動態化的特征。而這種教學方法需要與一套科學、合理、可行的質量評價指標體系相配合才能顯示出優越性。

　　本文是在原有研究成果的基礎之上，以提高農業工程人才培養質量，改革高校農業工程人才培養模式為原則，結合農業工程研究性教學實踐，探討農業工程研究性教學課程評價指標體系的構建方法。

　　一、農業工程研究性教學課程評價指標體系構建意義

　　教學評價指標體系是研究性教學的重要內容，是考核評價研究性教學成效的標準。農業工程研究性教學就是在農業工程理論課程教學過程中，不但有教師課堂知識的講授，同時配以針對專業的課題或實踐環節，教師引導學生進行有針對性的科學研究工作，在實際工作中運用理論知識，并與實踐相結合產生一些物化成果，如研究論文、研究報告等。同時，為了檢驗和評判教學效果，要制定一套合適的檢驗標準，即課程質量評價指標體系，對教學過程和結果進行有效評價，并采取實時動態的信息反饋機制，及時糾正和調整教學過程中存在的缺點和不足，使整個教學活動更趨合理和優質。教學質量評價是整個研究性教學的最后一個環節，也是決定教學活動能否成功的關鍵所在，對研究性教學活動起著引導和評判的作用，因此能否構建一套完整、科學、合理的評價指標體系將直接關系到教學目標能否實現，教學效果能夠達成，研究性教學方向是否正確并繼續開展下去。因此，開展農業工程研究性教學課程評價指標體系的構建對于有效開展研究性教學具有十分重要的意義。

　　二、農業工程研究性教學評價指標體系構建的基本原則

　　農業工程研究性教學具有區別于其它學科的自身優勢及特征，因此在制定和構建課程質量評價指標體系時也應體現出課程與專業特色，要依據一定的原則。

　　（一）多元化原則

　　研究性教學本身就是一個既注重結果評價又兼顧過程評價，既有一般性考核，又有綜合評判的一種新型教學模式。農業工程研究性教學具有自身特點，這就決定了課程質量評價指標體系必須是一個多元化、全方位的評價指標體系。這種多元化的特征不僅要體現在評價指標本身，同時還包括評價主體，除了教師和學生之外，評價主體還應有教學管理部門、教育行政部門，有同行專家的評價，也有校外、社會和家長的評價。只有這樣，農業工程研究性教學的評價指標體系才是完整而科學的。

　　（二）系統性和科學性原則

　　一個評價指標體系只有具備系統、科學性的特征才能夠進行有效而可信的評價。而農業工程的研究性教學是為了提升農業工程類學生的實踐能力和自主創新能力，適應新世紀農業工程類人才發展需要而推行的一種全新教學方法，教學效果將決定今后農業工程領域人才的專業化水平和工作能力，因此，評價指標體系應更加系統和詳盡，只有這樣才能夠有效提高課程教學質量，達到人才培養目標。

　　（三）動態化和過程性原則

　　農業工程研究性教學課程質量評價指標體系既有階段性評價，也有綜合性評價，在教學過程中信息的反饋是實時的、動態的，是教學組織者、引導者與教學活動的實時互動并對教學過程中出現的問題進行及時糾正與調整。相對于傳統的結果性評價，農業工程研究性教學課程評價更注重過程性。而這種過程性始終貫穿于研究性教學活動的全過程，也是教學活動的主客體之間進行實時和動態信息傳遞和互動的全過程。

　　（四）客觀性、科學性和公正性原則

　　農業工程研究性教學課程評價指標體系的構建基礎是科學性，而評價過程中又要體現客觀性和公正性。評價指標體系的科學性是評價環節的客觀性、公正性的有力保障。評價指標體系沒有客觀性，則對課程教學效果和質量的評價就不具有可信度，不能真實反映教學實際。對研究性教學活動客觀公正的評價是一種不受主管因素影響，不受外界其它不利因素干擾的真實客觀評價。只有構建客觀公正的評價指標體系，才能對研究性教學效果和質量做出真實有效的評價，才能發現并及時糾正教學方法自身的缺陷，有利于研究性教學活動繼續開展下去。

　　三、構建農業工程研究性教學評價指標體系需解決的幾個問題

　　（一）根據課程性質合理制定評價指標體系

　　課程性質不同，實施研究性教學過程中的評價方式和采用的評價指標也有較大差異。因此，不能機械地照搬套用已有的評價指標體系，要根據農業工程研究性教學的課程性質，科學合理地制定評價指標，這樣才能夠對教學活動進行有效評價。有些一級指標下可設置若干個二級指標、三級指標，保證指標的科學性、系統性和客觀性，但過于詳細和繁雜的考核指標必然會造成評價工作量的增加，降低了評價工作效率，因此指標數和側重點要合適。

　　（二）評價指標體系要有助于教師教學水平學生能力的提升

　　農業工程實施研究性教學的目的是為了有效提升學生的實踐能力、創新能力和自我學習能力。是要脫離傳統的教學模式的束縛，使學生在教學過程中思維更加發散、視野更加開闊，更能激發學生的內動力，使其從被動地、機械地獲取知識的方式變得更加積極主動。因此，這種模式下的課程評價指標體系應更能體現對學生能力提升方面的考核和教學實施評價。同時，教師在實施研究性教學過程中其實也是對自身教學水平和專業素質的提升，因此，評價指標體系也應注重對教師組織和引導學生進行研究性、自主性學習過程的考核與評價。

　　（三）科學合理地分配評價指標的分值和權重

　　針對農業工程不同的課程實施研究性教學，考核和評價的側重點有所不同。課程評價指標的權重和分值要分配科學合理，需要詳細和重點評價的環節，要盡量多設置下一級指標并分配相應考核分值。同時，對重點考核評價的方面，其考核評價指標要求應更高。這樣才能對具體課程教學效果和教學過程做出科學、合理、可信的評價。

　　四、農業工程研究性課程教學評價指標體系構建

　　農業工程研究性教學課程教學評價內容主要包括：教學隊伍、教學內容、教學方法、教學條件和教學效果。并可依據上述內容適當確定評價指標體系中的各級指標及其量化分數和權重。農業工程研究性課程教學評價指標體系應采取定性評價和定量評價相結合的方式，以提高評價結果的可靠性和可比性。具體評價指標及量化標準如表1所示。

　　本表說明：

　　一是本評價方案采用百分制記分，設置4個一級指標：教學隊伍、教學內容、教學方法及教學手段以及教學效果，每一一級指標下設若干個二級指標、主要觀測點及評價標準。對每一個單項一級指標和二級指標按照評分結果分為：優秀、良好、合格、基本合格和不合格�？傮w評價則根據總評價分數分為五個等級：優秀（90-100分）、良好（80-89分）、合格（70-79分）、基本合格（60-69分）和不合格（60分以下）。

　　二是同行評價及學生評價得分以各自的評價平均分計算。

　　三是學生學習中的物化成果包括：論文、研究報告、調研報告、項目申請、獲得專利、參賽獲獎等。每一項根據級別、等級和相關性給出具體分值。

　　五、結束語

　　教學質量評價本身不是目的，而是一種手段，不是為了證明什么，而是為了診斷和引導。因此，在農業工程研究性教學評價指標體系構建過程中需要引入激勵機制，使教學過程更加開放、靈活。引導學生在研究工作中發展創造性思維方式，轉變學習觀念，注重理論聯系實際，使自身的實踐能力、創新能力得到有效提升，促進農業工程研究性教學的持續發展。

　　[項目來源：黑龍江省高等教育學會規劃課題（課題編號：16G214）；佳木斯大學教育教學研究項目（項目編號：20xxJL1005）。]

　　參考文獻：

　　[1] 屈波，程哲，馬忠.基于自主性學習和研究性教學的本科教學模式的研究與實踐[J].中國高教研究，20xx（4）

　　[2] 熊作明，李衛星，馮立國.大學農科專業課程研究性教學評價體系的構建[J].高等農業教育，20xx（6）

　　[3] 張宇燕，楊潔紅，黃燕芬，周惠芬.制藥工程研究性教學考核評價的體系研究[J].教育教學論壇，20xx（4）

　　[4] 黃文艷.對構建高校思想政治理論課研究性教學評價體系的思考[J].教學實踐研究，20xx（2）

　　[5] 羅曉媛，李珊.統計學專業課程研究性教學評價體系構建[J].課程教育研究，20xx（3）

　�。ㄗ髡邌挝唬杭涯舅勾髮W機械工程學院 黑龍江佳木斯 154007）

指標體系論文3

　　[摘要]我國中小學校長的領導職責與評價研究一直存在缺乏專業依據、指標體系不明確、重顯績輕潛質等諸多問題，已嚴重阻礙新世紀校長的專業發展。從校長的專業立場來看，校長應有六大專業定位，分別為：學校愿景規劃者、學習文化營造者、教師發展促進者、創新人才激勵者、內部組織管理者、外部環境協調者。明確校長領導職責的內涵和外延，并在此基礎上建構校長評價指標體系，可以激勵和促進校長個體和群體的專業發展。

　　[關鍵詞]校長；領導職責；專業定位；評價指標

　　我國中小學校長已達到62.3萬名，如果加上職業中學、中等專業學校和技工學校的校長，其總數超過100萬。雖說擁有百萬校長，但領導職責界定與校長評價工作一直存有缺乏專業依據、指標體系不明確、重顯績輕潛質等諸多問題，迄今尚未形成較為完善的專業評價指標體系來對其領導職責進行評價。為此，本文從校長隊伍建設的現實需求出發，探究我國中小學校長領導職責的內涵與外延，并在此基礎上構建校長專業評價體系，為新世紀校長評價工作提供理論依據以及專業支持。

　　一、校長的專業立場——教育領導

　　校長專業立場是從事校長專業職責及其評價研究的根本問題，關涉到專業研究者的研究方式、方法和視角。倘若專業立場不同，研究起點、思路和結論都會有所不同，因此，明確校長專業立場是深入研究其領導職責和評價的首要問題。

　　校長專業立場是由學校的本質所決定的。知識生產和育人的特性決定了學校在本質上是一個學習共同體。其他組織都可以依賴規章制度和操作規程來實現成員控制，但在學校中，就教師而言，再精細的規章制度都無法涵蓋他們的一切行為。教育領導則是確定教育組織的發展方向和愿景，對全體成員施加積極的影響，使其積極主動地為實現組織目標而努力工作的過程與活動。在學習共同體中，教育領導及其影響分布于有結構的各種關系中，是以種種聯合力量的形式表現出來的，這就需要在成員中合理分布領導職能，來完成教與學的工作任務。因此，校長在教育管理實踐中需要確立教育領導的專業立場。教育領導是一種超越個體、角色和行為的概念，是一種交互影響的歷程，是具有共同價值觀的合作者的集體行為，引領參與者能盡心盡力，導向學校教育發展的共同愿景。它主要包括價值領導、教學領導、組織領導三大專業范疇。

　　(一)價值領導

　　價值領導是由學校組織的本質特性決定的。學習共同體要求成員擁有共同的愿景和價值觀，具有良好的組織學習文化和信任、真誠的人際氛圍，能真正運用反思、探詢、傾聽、對話、討論等技巧來共同學習和實現專業發展。因此，校長要構建共享的發展愿景、價值信念、理想目標，通過專業權威和道德權威來完成學校教育的最終使命。要求校長成為學習型領導，民主、開放、授權，具有凝聚力和人格魅力，注重變革創新和專業發展，能帶來組織文化的改變及學校成員心智模式與行為模式的轉變。價值領導的特點是通過師生、學校社區、家長等對學校教育工作產生強烈的認同感與參與意識，以共同實現學校教育目標的行為過程。

　　(二)教學領導

　　教學領導是學校教育的核心領域，也是教育領導的重要方面。教學領導具有深刻的內涵，不僅是對教的領導，還包括學的領導，不僅注重校長的教學領導，還包括教師和學校其他成員對改進學校效能的重要作用，涵蓋教師專業發展、學習共同體建設、創新人才培養等方面。因此，校長要打造教師專業發展的平臺機制，發揮教師和其他成員在改進學校效能方面的重要作用，促使教師和學生得到最大程度的發展。

　　(三)組織領導

　　教育領導不是一種個人行為，而是在共同文化之下、在合作工作中發生的集體行為，教育領導的厚度在增加，但校長仍承擔終極責任。因此，校長必須通過在組織成員中合理分布領導職能，來完成組織內部管理和外部協調。內部管理包括事務管理、教師教學、學生學習等工作，外部協調主要是通過與其他相關機構和人員的合作為學校爭取更大的發展空間和資源。

　　二、校長的專業角色——六大定位

　　校長的基本專業立場是教育領導，包括價值領導、教學領導和組織領導三大范疇，在各自的專業范疇中，校長具有不同的專業定位，扮演著不同的專業角色。

　　(一)價值領導范疇：發展愿景的規劃者和學習文化的營造者

　　在價值領導的專業范疇領域，校長的專業定位為發展愿景的規劃者與學習文化的營造者。發展愿景是為共同體所認可和分享的奮斗目標，是凝聚全校師生員工團結一致、共同努力的重要因素，旨在以此引領學校變革，增強師生員工對學校發展目標的認同感，產生學校群體的凝聚力，確保辦學目標的實現。規劃發展愿景是校長實施價值領導的重要環節。

　　校長成為終生學習者是履行學習文化營造者的首要條件。校長專業發展是一個持續過程，需要具有終生學習的愿望、能力以及不斷完善的精神，理解終身學習的深刻內涵，保持終生學習的態度，形成自主學習的良好習慣，結合自身的專業工作，不斷反思實踐，更新知識結構和思維模式。校長要以自身的專業魅力激勵全體教師和學生，履行學習文化營造者的專業職責，營造具有學校特色的學習文化，打造和諧的學習共同體。

　　(二)教學領導范疇：教師發展促進者和創新人才激勵者

　　教學領導是教育領導的核心，主要包括教的領導和學的領導兩方面。如同蘇霍姆林斯基所說，“一個學校的領導者……只有把教學和教育以及研究和了解兒童這些學校工作中最本質的東西擺在第一位，他才能成為一個好的領導者，成為一個有威信的、博學多識的‘教師的教師’。”在教的領導方面，校長要成為教師發展的促進者，作為教師專業發展第一責任人，主動研究教師專業成長規律，指導教師設計個人專業發展規劃，建立促進教師專業發展的管理機制，打造教師專業發展的各種平臺，構建教師學習共同體，最終實現教師個體和群體層面的專業提升和發展。

　　在學的領導方面，校長應成為創新人才的激勵者。自主創新是第一競爭力，提升自主創新能力，建設創新型國家，是國家發展戰略的核心，也是提高綜合國力之關鍵。在學校教育層面，則要著力培養學生的創新能力、創新意識以及創新所具備的各種素質。只有自主創新的校長，才有自主創新的教師，也才能培養出自主創新人才。為此，校長要立足于中國文化傳統，堅持自主創新的專業精神，對學校發展方向進行準確定位，凸顯特色，打造差異性品牌，以實際行動激勵創新人才的成長和發展。

　　(三)組織領導范疇：內部組織管理者和外部環境協調者

　　組織領導是實施價值領導和教學領導的重要保障。校長要在組織機構和成員中合理分布領導職能，實施適當的組織領導，以保障學校各項事務正常運轉。組織領導包括內部組織管理和外部環境協調兩大方面，因此校長專業角色也定位為內部組織管理者和外部環境協調者。

　　美國領導學家科特(Kotter)認為，“保證組織的秩序和一致性是管理壓倒一切的任務，而領導的主要職能是產生變化和運動。”教育領導主要是做正確的事情……強調的是激勵與創新……帶來變革。因此，內部組織管理者的重點是在組織成員中合理分布領導職能，建立領導者社群，構建高效的運行機制，保障學校組織有效運行。

　　在組織外部的關系協調方面，校長要成為外部環境協調者。與相關機構和人員建立合作關系，獲得社會的了解和支持，為學校、教師和學生的發展爭取優質資源，積極參與社會活動，創建良好公共形象，打造為社會服務的特色品牌。

　　三、校長的領導職責——專業要素

　　職責是指職務上應盡的責任。筆者認為，中小學校長的領導職責是指中小學校長在學校教育管理工作中應承擔的職務與責任，主要包括校長工作的專業領域以及相應的信念品性、知識能力與行為表現，是校長專業發展的目標愿景、行動框架和評價依據。專業要素，意指分析校長專業職責的指標體系，包括：專業信念與品性、專業知能與智慧、專業運營與表率。筆者將按照這三個指標對校長的專業角色進行分析，具體闡述我國中小學校長應當履行的專業職責。

　　(一)專業信念與品性

　　專業信念與品性是指校長應具有的教育信念、專業精神與價值觀。作為學校愿景規劃者，校長應具備強烈的使命感、責任感，具有國際視野和與時俱進的時代精神，能前瞻性地把握學校發展趨勢。作為學習文化營造者，校長應成為中華民族傳統文化的捍衛者、繼承者和發揚者，具備終生學習的理念和不斷完善的精神，不墨守成規，能以開闊的視野和胸襟吸納外來文化。

　　作為教師專業發展促進者，校長要具備寬容民主、公正公平、尊重差異、鼓勵競爭的精神。作為創新人才激勵者，校長要具備自主創新的意識和態度。作為內部組織管理者，校長要確立以人為本的教育管理理念。作為外部環境協調者，校長要堅持和諧發展的基本理念，以服務社會為使命與職責。

　　(二)專業知能與智慧

　　專業知能與智慧是指校長在履行專業職責時所具有的專業知識與能力以及所表現出的智慧。作為學校愿景規劃者，校長要了解國內外學校改革和社會發展的基本趨勢，掌握現代管理知識，理解傳統文化的深刻內涵，具備制訂學校規劃和進行管理決策的能力，實現學校的良性循環和可持續性發展。作為學習文化營造者，校長要理解東西方文化的主要異同和基本特征，掌握終生學習的基本內涵，了解學校組織的本質特征，適當運用現代信息技術來營造學習的文化氛圍。

　　作為教師發展促進者，校長要了解教師專業發展的主要階段及其特征，構建學習共同體，創造性地開展教師專業評價工作。作為創新人才激勵者，校長要掌握創新的深刻內涵，了解創新人才成長的基本規律，營造自主創新的學習文化。

　　作為內部組織管理者，校長要了解知識管理的基本理論，有能力對學校人事、財務資源、公共關系進行管理，包括建立學校組織結構、選拔聘用教師、編制財政預算、合理分配學校資源以及制訂校園危機的預案等。作為外部環境協調者，校長要了解學校變革與發展的外部環境以及兩者之間的深刻關聯，與上級部門保持良好關系，合理利用社區優質教育資源，積極參與社會服務，樹立學校良好的公共形象和教育品牌。

　　(三)專業運營與表率

　　專業運營與表率是指校長在教育領導過程中體現專家型管理經營的才能和引領表率的魅力。作為學校愿景規劃者，校長要創設學校全體師生共同認可與接受的目標愿景，制訂相應的工作計劃和實施方案，以保證既定目標的實現，并能在實施過程中進行自我評估與不斷完善。作為學習文化營造者，校長最重要的專業行為就是把學校打造成為倡導終生學習理念和自主創新精神的學習共同體，營造全體師生的精神家園。

　　作為教師發展促進者，校長要營造良好的發展氛圍，對教師教育教學工作進行有效的指導、監督和評價，創設促進教師專業發展的平臺機制，建立健全合理公正的評價體系。作為創新人才激勵者，校長要組建促進師生自主創新的專業團隊，形成激勵創新的管理制度和文化氛圍。

　　作為內部組織管理者，校長要建立行之有效的規章制度，合理配置學校資源，落實全體教職工的工作職責，實現學校的高效運作。作為外部環境協調者，校長要與上級機關和相關機構保持良好關系，為學校發展爭取資源和支持，積極參與社區服務，為社會發展提供教育服務，增進社會外部對學校的理解與支持，打造良好的公共形象和學校品牌。

　　四、校長的評估指標——基本框架

　　針對目前校長評價存在的諸多問題，筆者在對國內外校長領導職責與評價進行深入研究的基礎上，草擬如下評估指標的基本框架，供大家參考，以求拋磚引玉。

　　綜上所述，新世紀評價校長應從六大專業定位出發，關注專業信念與品性、專業知能與智慧、專業運營與表率等校長評價指標。表1應列出的180項校長評價指標(表中實際上共列出54項，以起拋磚引玉之效果)，涵蓋了校長具體學校管理實踐的各個方面�？梢园凑者@180項指標來對校長進行外部專業評價，以便最后經過分數換算來衡量校長的專業水平�，F主要設定四種類型的校長：60－70分之間的為入門型校長，70－80分的為一般型校長，80－90分的為骨干型校長，90－100分則為最高級別的專家型校長。

　　筆者認為：在校長評價工作中，首要的問題是厘清其領導職責的內涵和外延，這是評價的基礎與框架，只有在專業職責的基礎上建構校長評價指標體系，才能真正激勵校長個體和群體的專業發展。

指標體系論文4

　　摘要：建立后勤管理科學化評估指標體系是全面建設現代后勤的客觀要求。從分析其本質入手，探討了建立后勤管理科學化評估指標體系的實質、現狀、意義、主要內容和方法。 論文關鍵詞：后勤管理；科學化；評估指標 后勤管理是對后勤工作進行的決策、計劃、組論文摘要：建立后勤管理科學化評估指標體系是全面建設現代后勤的客觀要求。從分析其本質入手，探討了建立后勤管理科學化評估指標體系的實質、現狀、意義、主要內容和方法。

　　關鍵詞：后勤管理；科學化；評估指標

　　后勤管理是對后勤工作進行的決策、計劃、組織、指揮、協調和控制的活動。后勤管理科學化的實質是探索并遵循后勤管理的客觀規律，以實現后勤保障能力最大化為目標，對工作實施管轄和治理的過程。要評價一個單位后勤管理科學化的實際水平，就必須有一套科學的評估指標體系對其進行考評，否則后勤管理科學化就只能停留在宏觀理論層面。所以，加速推進后勤管理科學化，加快全面建設現代后勤的步伐，就必須開展對后勤管理科學化水平的評估研究，建立與之相適應的評估指標體系。

　　建立后勤管理科學化評估指標體系，就是要對后勤管理本身科學與否建立一套評價標準，其實質是解決后勤管理本身的標準化問題，即建立以定量評估為主、以大量詳實可靠的信息數據為基礎、可以準確衡量后勤管理科學化水平的評估指標體系。

　　一、后勤管理評估的現狀

　�。ㄒ唬┖笄诠芾砣狈�標準化評估體系

　　項目評估在我軍后勤的研究和應用中已經取得了不少成就，例如后勤裝備效能評估、后勤演習評估以及后勤保障能力評估等方面都取得了一些初步成果。但長期以來，我軍缺少后勤管理方面的評估體系，無論是部隊后勤還是后勤部隊，對于后勤管理都缺乏具體的考核辦法和評估指標。要評價后勤管理的水平，不能僅僅依據主觀意愿和臨時拍板，應建立一套客觀、公正和科學的評估指標體系。

　�。ǘ�）后勤管理缺乏評估機構和人員

　　一方面，評估工作是一種跨學科、跨層次的綜合性工作，它既要求綜合社會科學、經濟學、管理學以及軍事后勤學，又要求結合決策層、執行層與研究層，具有很強的專業性和較高的技術含量，這就對后勤管理評估工作提出了特殊的要求。另一方面，后勤管理科學化這個課題還處于理論研究階段，缺乏評估機構和人員。盡管我軍后勤理論工作者對后勤管理評價的理論和方法做了很多努力，但由于缺乏有效的組織，使得一些很好的評估方法很難發揮其應有的作用。

　　（三）后勤管理評估缺乏完善的信息數據

　　后勤管理科學化是一個復雜龐大的系統工程，影響因素多，需要完善的信息數據系統作為基礎。但是，我軍后勤管理長期以定性分析為主，對于在日常工作中的大量信息數據沒有進行較好的統計和保存，加之后勤部門對于取得的信息數據缺乏有效的分析、整合，使大量數據閑置、流失。

　　二、建立后勤管理科學化評估指標體系的意義

　�。ㄒ唬�為考核后勤管理工作提供量化工具

　　后勤管理科學化評估指標體系是一套以定量評估為主的評價標準，它本身就是以大量詳實可靠的信息數據作為基礎，每個指標都是一個具體的量化工具，可以準確地評估和反應后勤管理工作的優劣。運用后勤管理科學化評估指標體系來考核后勤管理工作，可以有效避免以往主觀臆斷、定性分析和隨機判斷的傳統做法，提高后勤部門的正規化管理水平。

　　（二）有助于提高后勤管理的科學性

　　后勤管理科學化評估指標體系既可以作為后勤管理部門考核、評價后勤管理工作優劣的標準，也可以作為提高其服務水平和保障能力的指標。有了這個評估指標體系，就可以有針對性地開展工作，對每項指標按照要求的標準進行優化改進，從而提高后勤管理工作的科學化水平。

　　（三）為后勤部門科學決策提供依據

　　后勤管理決策涉及后勤領域各個方面，如物資供應、教育訓練、裝備建設等，在這些決策中往往需要考慮決策方案的可行性，比較各種方案的利弊，而通過后勤管理科學化評估指標可以獲得歷史數據、現狀信息、未來信息，從而對這些方案進行比較、篩選，最終為后勤部門科學決策提供依據。

指標體系論文5

　　對畢業論文質量的評價是對高校畢業生掌握和運用專業知識的狀況及其綜合素質的檢驗，也是對教學質量及培養目標實現程度的檢驗。應用型碩士院校畢業論文質量評價指標體系的構建應堅持全面性、專業性和應用性的原則，按此確定各具體評價指標及其權重，應力求能客觀、準確反映畢業論文的質量。

　　關 鍵 詞：畢業論文;質量評價;指標體系

　　中圖分類號：G640 文獻標識碼：B 文章編號：1006-3544（20xx）05-0078-04

　　撰寫畢業論文是碩士院校人才培養過程中重要的綜合性實踐教學環節，承載著綜合檢驗學生的知識和能力以及學校的人才培養目標是否達到的重要作用。因此，客觀準確地評價畢業論文質量，對檢驗教學效果有重要意義。本文以應用型碩士院校經管類專業為對象，設計畢業論文質量評價指標體系。

　　一、指標體系的構建原則

　　1. 全面性原則。 即評價指標選取應能全面反映論文的質量。畢業論文的質量主要通過選題、內容和答辯三個方面反映出來。選題規定著論文研究什么問題，選題不當，或研究的問題沒有意義，或作者無能力駕馭，就不可能寫出好的論文。內容是評價論文質量的主要依據，需要從它的學術價值、應用價值和文字表達能力等方面進行綜合評價。通過答辯可以進一步了解作者對所研究問題的熟悉和理解程度，并可驗證有無抄襲之嫌。同時，為了降低主觀性對畢業論文質量評價的影響， 論文評價指標體系通常都包括指導教師評價、 同行教師評價和答辯組教師評價。 [1]

　　2. 專業性原則。 一是研究的問題必須是與學生所學專業密切相關的， 如此才能反映學生分析問題和解決問題的能力是否達到了學校專業人才的培養目標。 二是研究方法和寫作方法應符合科學研究和學術論文寫作的范式。 如社會科學的論文需注重采用實踐調查法，應堅持定性分析與定量分析相結合、理論分析與實證分析相結合的分析方法。

　　3. 應用性原則。 應用型碩士院校培養的是應用型專業人才，因此畢業論文應理論密切聯系實際，既要注重論文的學術價值，更要注重論文的應用價值，設計的評價指標體系能夠反映出學生的創新能力、動手能力、分析與解決實際問題的能力。

　　二、指標與指標體系設計

　　根據上述構建原則， 應用型碩士院校經管類專業畢業論文質量評價指標體系可以分一級指標、二級指標和三級指標三個層次。 一級指標包括選題質量、寫作質量和答辯質量3個指標，一級指標下設8個二級指標，二級指標下設21個三級指標。見表1。

　　（一）指標釋義

　　1. 論文選題指標

　　論文的選題是論文寫作的起點，是判斷論文寫作意義和價值的重要依據，選題質量的高低能夠反映出學生對相關問題的理解程度，決定了論文的寫作難度等重要內容。在選題質量一級指標下設置“選題內容”和“選題范圍”兩個二級指標。

　　“選題范圍”指標用于評判選題范圍的合理性，即在選題的研究范圍和研究角度方面碩士學生是否能夠駕馭。

　　“選題內容”指標包含選題的“實踐性”和“與本專業的相關度”兩個三級指標，其中“實踐性”指標用于評判選題是否具有現實意義和應用價值;“與本專業的相關度” 指標用于評判選題與本專業培養目標一致性的問題， 即選題是否符合本專業的培養目標，是否能夠達到科學研究和實踐能力培養和鍛煉的目的。

　　2. 寫作質量指標

　　寫作質量是反映學生大學四年學習成效的核心內容，包含了論文的架構、邏輯、寫作內容、選用方法及格式等內容，因此，在寫作質量一級指標下設置了“論文結構”、“論文內容”、“技術方法”和“論文格式”4個二級指標。

　　“論文結構”二級指標內又包含了論文的“邏輯性”和“合理性”兩個三級指標。論文的“邏輯性”主要用于評判論文結構的嚴謹性問題，即從論文的整體架構上來看各部分內容之間的前后邏輯順序是否適當;“合理性”主要用于評判論文各部分內容分析詳略是否適當的問題，即對于論文核心內容部分是否給予適當的篇幅進行了詳細的論述。

　　“論文內容”二級指標下設置了“實用價值”、“知識運用”、“論文表述”和“創新性”4個三級指標�！皩嵱脙r值”指標用于評判論文是否能夠有助于解決社會經濟發展中的實際問題;“知識運用”指標用于評判論文是否能夠綜合應用理論知識，對所研究問題進行分析、論述，研究目標是否明確，內容是否具體，是否具有一定的深度;“論文表述”指標用于評判論文的語言通順性，立論的正確性，論據的充分性，論證的嚴密性及結論的正確性等問題;“創新性”用于評判論文的研究方法、手段是否有一定的特色或新意，結論是否有新見解等。

　　“技術方法”二級指標主要用于檢測學生在論文寫作中所采用的研究手段、研究方法以及在論文寫作中不可或缺的語言與計算機等工具的運用能力，因此下設的三級指標具體包括“研究方法”、“文獻檢索”、“計算機操作”、“英文運用”和“統計工具運用”5個三級指標�！把芯糠椒ā敝笜擞糜谠u判學生是否能夠熟練運用本專業各課程中的方法、手段和工具開展論文的設計和實施工作;“文獻檢索”指標用于評判學生是否具有獨立檢索中外文獻資料，對資料進行分析、綜合、歸納、整理，并能對所研究問題的現狀進行綜述，提出存在的問題或進一步發展方向的能力;“計算機操作”指標用于評判學生是否能夠熟練應用Word、Excel等軟件進行論文寫作;“英文運用”指標主要考察學生是否能夠準確參閱英文文獻，對論文標題和摘要的英文翻譯是否準確到位;“統計工具運用”指標用于評判學生是否能夠借助統計軟件、統計圖表等工具對問題進行分析。

　　“論文格式”二級指標主要用于評判學生是否遵守論文寫作的基本格式規范，下設“排版規范性”和“表述規范性”兩個三級指標。“排版規范性”指標評判學生論文是否符合碩士畢業論文格式要求;“表述規范性”指標用于評判論文內容表述是否清晰、全面，是否能夠將論文重點內容表述清楚，突出論文的核心觀點。

　　3. 答辯質量指標

　　答辯質量一方面能夠反映出學生對自身論文的理解和熟悉程度以及對專業知識的掌握程度， 另一方面能夠用于檢驗學生的語言表達能力和臨場應變能力， 根據答辯的過程和主要環節， 在其下設置了“內容自述”和“問題回答”兩個二級指標。

　　“內容自述”二級指標下設置了“語言表達”和“內容表述”兩個三級指標�！罢Z言表達”指標用于評判學生在答辯過程中的表達能力;“內容表述” 指標評判學生在答辯過程中是否能將論文內容進行清晰、 全面的表述， 是否能夠將論文重點內容表述清楚，突出論文的核心觀點。

　　（二）權重設定

　　權重對于指標體系評判的準確性有很大影響。本指標體系的權重是經20位具有豐富論文指導經驗的教師充分研討獲得。 首先將100分在三大一級指標間進行分配，其中，選題質量指標為30分，寫作質量指標為50分，答辯質量指標為20分;各二級指標和三級指標的分數分配見表1。

　�。ㄈ�）評判標準

　　對于每一項指標的評分，能夠“完全符合”指標釋義的情況下獲得滿分，“比較符合”的得分為該指標滿分的80%～90%，“基本符合”的得分為該指標滿分的60%～70%，“一般” 的得分為該指標滿分的50%，“不太符合”的得分為該指標滿分的50%以下，“完全不符合”的得分為0。分數保留到整數位。

　　對于選題質量和寫作質量兩部分指標， 要求由論文指導老師和同行評閱老師分別評分， 每部分指標的總分由兩項分數的加權求和得到， 其中論文指導老師評分權重為70%，同行評閱老師評分權重為30%;對于答辯質量指標，以答辯組老師的平均分為統計標準。

　　畢業論文的最終成績由三大一級指標分數的加總求得，評定分為優秀、良好、中等、及格、不及格5個等級，分數在90分（含90分）以上的為優秀，在80～90分（含80分）之間的為良好，在70～80分（含70分）之間的為中等，在60～70分（含60分）之間的為及格，60分以下的為不及格。

　　三、評價指標體系實施建議

　　1. 指標體系要向學生公開。 畢業論文質量評價關系到學生能否順利畢業。因此，在學生進入畢業論文撰寫之前，應向學生說明畢業論文寫作的重要意義，并公開畢業論文的評判標準，解釋各項指標的涵義，讓每一個學生理解各項指標的評判依據，從而達到引導學生重視畢業論文寫作，認真完成畢業論文，最終提高畢業論文質量的目的。 [2]

　　2. 評價過程要公平透明。 由于畢業論文質量評價工作帶有很強的主觀性，為保證評價主體在評價過程中對各指標理解和評分尺度把握盡量一致，參與論文評價的教師應在評判前對畢業論文質量評價體系進行深入討論，對各項指標的具體內涵和標準達成共識，在評價過程中做到公開透明。

　　3. 評價結果要及時反饋。 在對學生的畢業論文質量進行評價后，要及時進行結果反饋，力爭做到及時發現問題，并對具有共性的問題進行分析，找出原因，在今后的教學工作和指導畢業論文工作中及時改進。

指標體系論文6

　　1高校財務風險的內涵

　　高校財務風險指高校在辦學過程中因資金流轉面臨的風險。隨著高校招生規模的不斷擴大，辦學經費體現出一種多元化的籌資渠道，為解決經費不足，除申請財政撥款外，還可以向銀行借款，高校由于舉債辦學。必然產生高校的財務風險。高校財務風險可劃分為總體失衡風險、償債風險、投資風險以及成長能力不足風險等四個層面。高校屬于事業非營利性單位，其財務風險有其特殊性：

　　（一）資金流轉的目的與利潤無關。

　　高校都不以盈利為辦學目的，高校是非營利性事業單位，其資金流轉只是為了維持和發展高校的正常經營，其流轉過程與高校的招生宣傳、學校教育、畢業分配等主要活動相輔相成，在其資金運動過程中不追求價值增值。按照資金—支出—資金的軌跡循環。

　�。ǘ�）財務評價的側重點是償債能力。

　　高校是非盈利為辦學目的，現階段各高校為了彌補資金的不足，擴展了其籌資渠道，銀行借款成了高校主要債務。對高校財務風險評價必然要側重于高校的償債能力風險。

　　（三）公立高校對運營質量的評價缺乏統一的標準。

　　高校的隸屬關系、其辦學規模、學校類型以及管理方式等不盡相同，在實際財務績效評價中，評價指標設置、指標數量、重要性、指標權重等有較大的差別，缺乏統一的標準。

　　2構建科學全面的高校財務風險評價指標體系的意義

　　由于缺乏危機感，高校財務數據的不透明和難以獲取，財務風險評價體系缺乏有效的數據驗證，缺乏社會的監督。因此高校財務風險評價不順利。構建科學全面的財務風險評價指標體系，有助于對財務風險的預警，預知財務危機；實現對高校財務運行的有效監督；強化經營管理者的財務風險意識，加強在投融資方案實施過程中的財務風險控制，當投融資效果不理想時也更易于查找原因以力求改進。

　　3高校財務風險評價指標體系的構建

　　（一）評價指標體系的構建原則科學性與全面性相結合。

　　高校財務風險主要來自于金融機構貸款產生的償債風險；投資于校辦企業，由于校辦企業經營不善而產生的學校連帶責任風險；財務管理不善，造成資金流轉困難的風險。在建立指標體系時，評價數據要具有權威性和準確性。這樣根據指標體系得出的評價結論才能準確、客觀，具有權威性。系統性和總體優化相結合。系統性要求在評價過程中，將高校的財務活動看成一個整體，囊括高校運行的各個方面，高校財務運行的.復雜性決定了不能用單一指標進行評價，但是評價指標又不宜太多，太多的財務指標加大了評價的難度，因此就需要在建立指標體系時采用整體優化的原則，對財務指標進行合理的取舍，最終建立均衡統一的多指標體系反映高校的整體財務狀況。動態完善原則。現階段對高校財務風險的研究還處于一個不斷完善的階段，隨著外部環境的變化和高校內部控制系統的改進，高校所面臨的財務風險也會隨之變化，因此，評價高校財務風險不是一項臨時性的突擊任務，它需要不斷的完善，根據環境的變化完善財務風險評價指標體系，依據現代數學方法完善財務風險評價方法，最終使之越來越適用于各高校的財務風險評價。從另一個角度講，對單一某個年份的財務風險評價不具有很強的說服力，偶然性的失真和誤差不可避免，因此對財務風險進行長時間的考察和評價。

　�。ǘ�）高校財務風險評價指標體系的構建

　　選取評價指標要根據高校自身的財務風險特點，因此要選取高度敏感性的總體失衡能力指標、償債能力指標、運營績效指標和成長能力指標四個指標�？傮w失衡能力指標中的二級指標，年末借款經費比x11等于學校年末銀行借款和其他現金借款的和除以學校總經費收入，學�？偨涃M包括國家財政撥款、預算內經費、社會與個人辦學經費、學生的學雜費、捐贈與集資經費和其他經費。年末借款經費比率越高則風險越大。高校專項資金是指國家向高校撥入的專款專用資金。但有的學校將專項資金用于其他項目，造成占用專項資金和現象。專項資金挪用越多，財務風險越大。銀行存款保障率x13指標反映高校的資金調節能力和承擔負債的能力，是衡量高校財務部門工作績效的重要指標。銀行存款保障率x13＝負債/(銀行存款余額＋現金余額)×100%，指標數值越小，說明學校負債資金有保障，風險較小。指標數值越大，說明學校資金調劑能力越差，風險就越大。學校貨幣資金支付率x14等于現金加銀行存款加持有債券的和/每月支出總額，指標數值越大，說明學校月可支配和周轉的財力越強，風險就越小；指標值越小，說明學校可支配和周轉的財力越小，風險就越大。償債能力指標中的二級指標，周轉性負債自有資金率x21＝借入款項/（現金＋有價證券＋銀行存款）×100%。該指標比例一般在0.8左右，說明學校有償還債務的能力，則財務風險不大；如果x21<0.8，說明高校有閑置資金，資金的利用效率不高；如果此指標值大于1，則表明資金支配受阻、出現財務資金運轉困難，財務風險就越大，到期還款壓力越大。已獲利息倍數x22=息稅前利潤/利息*100%。該比率反映高校獲利能力和償還到期債務的能力。該指標的臨界比率為1，是極大型變量指標，該指標數值越大，說明高校償還銀行利息的能力就越強，財務風險就越小。年末借款總額占總收入的比率越低，則風險越小，高校的發展能順利。速動比率x24=速動資產/流動負債(流動資產總額-存貨)。高校的流動資產與速動資產大抵相等。速動比例為1最為適宜，如果調整上限速動比率值為1.5，調整下限速動比率值為0.5，都認為出現了警兆。運營績效指標中的二級指標，年度收支比率x31=本年度實際收入/本年度實際總支出。指標值<1，則本期內收入低于其支出，需動用累計結余來安排本年度的事業支出。總資產收益率x32=凈收入/資產平均總額*100%。該指標反映公立高校總資產的綜合利用效果。在企業財務風險評價中，總資產收益率是評價企業獲利能力比較有效的指標，在評價高校財務風險過程中，該指標數值越高，說明公立高校資產的利用效率越高，高校運營績效越好�？傎Y產收益率中分母應為平均資產總額，因為資產總額是時點數據，凈收入是時期數據，將時點數據轉變成平均值則計算結果更有意義。該指標是極大型變量指標，比值越大，說明收益越高，經營能力越強，高校財務風險就越低。資本增值率x33=(年末所有者權益-年初所有者權益)/年初所有者權益。該指標是極大型變量指標，該指標值越高，反映出年度財務運營狀況越好；如果指標值小于0，則需要深入分析其原因。招生計劃現金比率x34=實際收到的學費/應收取的學費。該指標最大值是1，即所有應收取的學費都已收到，沒有學生欠費現象。如果該指標值小于1，則有學生欠費，指標值越小，欠費學生越多，反映出該校在招生計劃上出現風險征兆。

　　4總結

　　現金凈額增長率指標能夠反映高校流動資金中現金運作風險狀況，更加直接反映了高校的財力狀況和可持續發展的能力。該指標是極大型變量指標，指標值越高，說明其資金調控能力和對債務的支付能力越強。自有資金動用程度x42=(年末對外投資+年末對校辦產業投資+年末借出款+非正常運轉暫付款)÷(年末事業基金+年末專用基金-留本基金)。該指標越大，表明可供高校發展的資金就越多；該指標值越小，表明自有資金動用越少，固定資產增長率x43指標越高，資產增長越快，資金有風險；指標太低，學校沒有發展潛力，該指標可以說明資產增長速度以及資產管理效果。自籌能力比率x44=自籌收入（事業收入+其他收入+經營收入+附屬單位繳款）/總收入×100％。指標值越大說明高校發展能力和資金積累能力越強，反之，說明高校依靠自身多方而籌集資金的能力比較差。

指標體系論文7

　　一.首先，科學的評價體系能夠促進學術期刊遵循其內在規律和基本宗旨而發展

　　學術期刊是學術研究成果和學術傳承的主要載體，是推動學術創新和理論創新的重要平臺，它的發展必須以學術為本，因此學術期刊的評價體系也應以促進學術發展和繁榮為根本目的�？茖W的學術期刊評價體系通過各種指標的列示，能夠在一定程度上反映學術期刊所刊發文章是否具有創新性、前沿性，其學術觀點和學術價值是否經得住時代的檢驗，從而可以引導學術期刊科學地分析和運用評價指標，深入地了解期刊目前的基本狀況，從欄目設置、選題策劃、學術活動組織等方面發揮期刊自身的優勢，在關注期刊數量評價結果的同時，更加注重學術質量和學術影響力的提升，培育學術期刊自身的特色和風格。

　　二.其次，科學的評價體系有助于營造良好的學術生態環境，為學術期刊健康發展提供必要的條件

　　定量數據的合理使用，需要有一個良好的學術環境做支撐，遵守學術研究的道德和規范是每一個科研工作者和學術期刊編輯應該遵守的法則。只有在這個前提下進行定量數據的比較，得出的結果才會有實際的意義。否則，即使數量指標再高，內在的質量不高，也不能反映出學術研究的真實水平�？茖W的評價體系通過相關評價指標的設置，可以促進學術道德水平的提升和學者的學術自律，有效防范學術不端行為的發生，可以督促學術期刊在出版與發表的環節筑起學術不端行為的“防火墻”，把好學術研究成果的“出口關”。

　　三.學術期刊評價是一個需要多方面配合進行的研究課題

　　如同科學發展一樣，學術期刊評價體系也需要不斷地修正和完善，唯有如此，才能使其基本功能回歸正途，發揮提升學術研究水平、促進學術期刊發展的作用。中國社會科學評價中心近日發布的《中國人文社會科學期刊評價報告》和《中國人文社會科學期刊綜合評價指標體系》在建立科學的學術期刊評價體系方面進行了有益的探索，其指標體系的構成特別是評價指標的選取特點顯著，且具有明確的導向性。綜合來講，這次新版的期刊評價指標體系至少有以下四大亮點。

　　第一，建立了由五級指標構成的多指標體系，從吸引力、管理力和影響力三個方面對學術期刊進行綜合評價。既強調對學術期刊學術質量和學術影響力的評估，同時也注意到了與學術質量緊密相關的導向管理、編輯人員管理、流程管理等制度因素的重要性，有助于學術期刊整體水平的提升。

　　第二，加入了學科專家、編輯專家和重點讀者三個層面的專家定性評價指標，將定量指標和定性評價結合起來。在運用量化指標的同時，評價主體的多元化有助于將評價機構從事計量分析的研究人員與學者、期刊編輯、讀者的力量綜合起來，以促進學術研究水平的提高、促進學術期刊發展為根本目的，超越單純的量化范式，避免主觀因素的干擾，提高評價結果的科學性。

　　第三，增加了對學術期刊遵守學術規范、流程規范和運用現代信息技術情況的評價指標，意在反映學術期刊的規范化、制度化運作情況。學術期刊學術質量和學術影響力的提升，需要有科學的管理制度做保障，其中抵制學術不端行為，加強編輯隊伍建設，嚴格遵守評審規范、編輯規范和出版規范是重要內容。

　　第四，增加了期刊網站建設、在線稿件處理系統、網絡顯示度等指標，符合學術期刊數字化、網絡化發展的新趨勢。現代信息技術的迅速發展對學術期刊運行機制和傳播形式產生了巨大的影響，學術期刊的數字化、網絡化發展已經成為必然的趨向，新媒體轉型與融合發展對于學術期刊未來的發展具有極其重大的意義。這些指標的選取，無疑會促進學術期刊數字化進程的推進。

　　四.當然，此次公布的評價報告和評價指標體系也還存在一些值得進一步完善的地方

　　例如，第一，在排名之外，又根據得分情況將學術期刊劃分為頂級期刊、權威期刊、核心期刊和擴展期刊，這可能會人為地強化“以刊評文”的傾向；第二，作為學術期刊評價指標體系，在指標的選取上還應進一步剔除與學術質量無關的指標等。學術評價是一項異常復雜的工作，相信這些問題會隨著新版期刊評價體系的日益完善而得到更加合理的解決。

指標體系論文8

　　摘 要：商業銀行實行經濟責任審計是商業銀行在新的發展時期加強內控、防范風險、促進發展的需要。做好經濟責任審計項目，構建評價指標體系是經濟責任審計制度的核心內容，制定客觀的評價標準與方法并不斷加以完善，對于全面準確的評價被審計人和被審行，發揮著至關重要的作用。

　　關鍵詞：商業銀行經濟責任審計；評價指標體系；配套制度；體系內容

　　一、目前經濟責任審計評價指標體系的缺陷

　�。ㄒ唬┰u價指標選取存在主觀性

　　從現行經濟責任審計操作模式看，審計評價內容中應用了一些評價指標，但由于管理人員聘期考核指標較多，且各年度不斷發生變化，經濟責任審計又是一個多目標、多角度的審計，審計人員難以把握選擇哪些評價指標作為審計評價的主要內容，只是憑借經驗判斷選取指標，對被審行和被審計人的全面評價缺乏科學性和系統性。

　�。ǘ�）評價指標選取缺乏代表性

　　在現行使用的指標中，有些指標已過時，有些指標出現交叉，尤其是可持續指標，評價指標數量多，選擇指標時可能會存在避重就輕的情況；評價指標因區域、領導層級的不同，也有所不同，不能使用統一的評價指標；在審計評價時多采用一般、較好等模糊的定性指標和評價詞語，具體的量化指標較少，使得評價缺乏客觀性，不能有效提高被審計對象對審計評價的可接受程度。

　　二、完善與經濟責任審計評價指標體系相關的制度

　�。ㄒ唬┟鞔_審計對象。我國商業銀行實行總分行制，不同機構層次的負責人權責不同，同一機構的負責人權責也不同，所以不能用一個指標體系來評價所有的負責人。指標體系主要適用于分支機構一把手的經濟責任審計。

　�。ǘ�）建立并逐步完善經濟責任審計制度。明確經濟責任審計的內容、任務、權利和方法，保證經濟責任審計按照國家有關政策、法律和金融規章制度辦理，避免人為因素干擾，從制度上保證了經濟責任審計的順利開展。

　�。ㄈ�）建立聯席會議制度。審計部門、人事部門和相關業務部門建立不定期聯席會議制度，交流、通報各分（支）行行長經濟責任審計中出現的問題，實現對被審計人和被審行有關信息資源的共享以及經濟責任審計成果的綜合運用，從組織上保證經濟責任審計的權威性

　　三、構建經濟責任審計評價指標體系的內容

　�。ㄒ唬�構建評價指標體系的原則

　　1.定量評價與定性評價相結合的原則。以定量計算指標為主，定性分析指標為輔，既能對內部控制環境、風險管理流程等無法用數字來表示的內容予以定性反映，又能對賬務信息進行定量分析，避免了審計人員個人掌握尺度不一致造成的人為偏差。

　　2.多維度評價的原則。評價指標體系是一個多種因素相互影響、相互作用的綜合系統，因此應從不同角度客觀反映不同層級、不同類型管理人員履行經濟責任的主要業績。在評價體系中既關注被審行主營業務的增長和發展速度，又要關注可持續發展和市場競爭能力；既關注發展過程中突出的矛盾，又要關注資源配置的協調發展。另外，還要全面、客觀地考慮系統性、空間性特征，以便于依據時間、空間發展變化而不斷進行調整，實現科學的動態評價。

　�。ǘ�）構建經濟責任審計評價指標體系的基礎

　　了解被審行總體情況是構建經濟責任審計評價指標體系的基礎，在經濟責任審計項目準備階段要搜集被審行相關信息，實施階段才能有選擇的確定評價指標。具體需搜集的資料：一是經營性資料，包括基本情況（主要領導的基本情況、機構部門設置、人員編制及變動情況）、業務發展狀況（存貸款規模、經營效益）、資產質量（不良額、不良率）等；二是決策性資料，包括被審行長期規劃及年度經營計劃、總結和重大資本性支出等；三是管理性資料，包括辦法細則、獎懲規定和事故案件及處理情況等。

　�。ㄈ�）定量評價指標的選取

　　評價指標的選取是構建評價指標體系的核心部分�？山�立4個大類18個具體指標的指標體系，形成經濟責任審計評價指標體系的基礎框架。具體如下：

　　1.經濟效益指標：賬面利潤、中間業務收入、貸款收益率、存貸比等指標。

　　2.資產質量指標：不良貸款額、不良貸款率、新發放貸款質量、貸后管理等指標。

　　3.發展與競爭指標：存款新增額（率）、一般性存款（相對）市場占比、中間業務收入（相對）市場占比、貸款新增額（率）等指標。

　　4.可持續發展指標：單位結算賬戶新開戶數、個人住（用）房貸款新增、國際結算業務量、貸記卡業務新增、個人VIP客戶新增、以及各項存（貸）款在當地同業機構位次等指標。

　　經濟效益指標、資產質量指標用于評價管理人員的目標完成情況；發展與競爭指標、可持續發展指標用于評價被審行的市場競爭能力和可持續發展狀況。

　�。ㄋ模﹥炔靠刂圃u價指標的選取

　　內控評價應圍繞審計對象的工作職責，評價的主要內容包括：內部控制的健全性和有效性，經營管理活動及財務收支的合法合規性，誠實報告情況，案件和責任事故發生情況，個人廉潔自律情況等�；鶎有袃炔靠刂圃u價的重點，包括現金重要單證管理、印章印鑒管理、對賬管理、授權管理、關鍵交易控制、代客業務管理、自助設備管理、安全保衛管理、貸款押品管理和貸后資金管理等。

　�。ㄎ澹┰u價指標結果計算

　　將定性指標、定量指標分析的結果與對應的參照標準指標進行比較，得出各個指標的具體分值，再根據各個指標在整體指標中的權重，通過公式，計算出綜合得分，形成審計評價結果。定性指標采用等級評分的處理辦法，先細化考核要點，根據不同等級，分別確定得分。對重大經濟責任事故、以及管理人員任期期間利用職權為自己或他人謀取經濟利益的行為采用“直接扣除”指標的處理方法，即在綜合得分中直接扣除的方式，根據問題的嚴重程度和性質來確定扣分的多少，最后確定審計評價結果。

　　經濟責任審計既是一個涉及面廣、內容多、政策性強的審計，又是一個復雜敏感的審計。因此，在建立評價指標體系時，應圍繞商業銀行不同發展階段的要求、社會經濟環境的變化進行構建，使經濟責任審計評價走向規范化、科學化的軌道。

　　參考文獻：

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　　[2]張燕.商業銀行內部經濟責任審計中的問題與對策.成都大學學報20xx.3.

　　[3]代文娟.構建以經濟責任履行報告為核心的評價體系.審計月刊20xx.6.

指標體系論文9

　　1研究現狀

　　1.1應急物流合作伙伴選擇必要性研究

　　王術峰[1]結合第五方物流的理論，提出了應急物流軍地一體化的理論依據。王崇喜[2]基于我國應急物流管理現狀，從國家安全戰略的高度提出了要確立軍民融合、平戰一體的建設思想。韓瑞珠[3]提出政府部門在調度應急物資時，常需要選擇最優的外包供應商來承擔運輸和其他任務，并給出了一個外包商選擇模型。張姣芳[4]借鑒美軍的成功經驗,提出應創新軍民融合應急物流實踐模式,認為建設軍民融合應急物流保障體系,既是國家應對重大自然災害等突發性事件的重要保證，也是適應未來后勤發展的必然要求。朱昌鋒等[5]根據虛擬組織理論，分析了虛擬應急物流協同體系的運作機理,在此基礎上,運用耦合理論,對虛擬應急物流協同體系的耦合性進行了分析。以上研究表明應急物流合作伙伴評價對于提升應急物流運作能力非常重要。

　　1.2物流合作伙伴選擇方法及指標體系構建

　　曾明華等[6]確定了面向供應鏈協同的供應商評價指標，并利用IFCMGA算法對供應商協同能力評價指標進行分類，構建了面向供應鏈協同的供應商評價指標體系。冀巨海等[7]針對應急物流系統的五個體系，建立了糧食應急物流績效評價指標，將糧食應急物流績效評價系統、評價指標以及其特征值作為物元，利用初等關聯函數得出了指標特征值和績效等級的關聯度。賀純純等[8]建立了應急物流外包商的評價指標體系，五個一級指標，21個二級指標。韓景倜等[9]針對現實的應急狀況考慮，提出對于應急物流的評價從時間性、經濟性、可靠性、柔性四項指標去考慮供應商的選擇。綜上所述，對應急物流評價指標體系的構建還停留在傳統的供應商和第三方物流伙伴評價指標研究。雖有部分文獻針對應急物流的研究，但主要集中在應急能力的評價，缺乏對應急物流服務商全面評估的評價指標研究。

　　2指標體系構建應考慮的因素

　　建立應急物流伙伴選擇指標體系，就是要把握指標本質，盡可能選擇主要指標，又要避免評價的主觀臆斷及偏差。在堅持目的性原則、客觀科學性原則、簡明現實性原則、系統性原則、穩定可比性原則、通用性與發展性相結合原則等幾大基本原則的基礎上，同時，考慮評價指標需要滿足信息準確性、可接受性、可理解性、全面性、一致性、可控性與激勵性、應變性等[10]。作為應急物流合作伙伴，不僅要行使作為企業的職責，保質保量完成物流任務，還承擔著一定的社會責任。因此對于物流合作伙伴的選擇更應突顯合作的穩定性與誠信意思，既要考慮到其自身應急救災的能力，又要兼顧長期合作的意愿與可能性。除了考慮基本物流服務能力，還應注重其與政府之間協調和組織的能力，以及與其他合作伙伴相互融合的能力。具體而言在構建應急物流評價指標體系時應考慮以下因素。

　　2.1具有強烈的合作意愿和較高信譽度

　　應急物流提供商應具有足夠的合作精神，與其他應急組織能坦誠合作以實現互惠互利。沒有強烈的合作意愿，沒有和政府及其他應急組織進行信息共享及相應網絡技術的銜接，就不可能結成合作伙伴關系。另外，物流企業的信譽度如何也是構建指標體系要考慮因素。

　　2.2擁有符合應急救災需求的核心能力

　　政府應急部門對戰略合作伙伴的要求首先要看其服務能力。物流企業必須要在其服務上具備核心能力，核心能力可以表明其對政府應急部門所起的作用大小。也就是說，選擇的應急物流服務供應商需要具有高度專業化的技術和成熟的管理能力，物流服務能力能達到政府應急管理部門預期的標準，并且在技術創新方面有自己的優勢，能夠快速反映應急救援需求的變化。

　　2.3具有健全的質量保證體系

　　應急物流服務供應商的物流服務質量影響到應急救援服務質量。應急救援就是一個戰場，在整個應急救助中，各個環節精密相扣，彼此間協調一致才能保證救援的質量，物流服務質量的缺陷會直接影響到其他部門開展救援工作。因此構建評價指標時應體現物流服務質量。

　　2.4具有較強的物流活性

　　應急物流具有不確定性、突發性、時效性等特點，設計應急物流合作伙伴評價指標時應考慮到物流活性。物流活性是反映物流企業及時滿足不斷變化的物流服務需求的能力指數。物流活性越大，即時響應能力越強。物流活性的衡量指標可由應急物資調度活性、物資運輸及配送活性、包裝活性、搬運活性和物流信息活性構成。

　　3定性指標體系的設計

　　定性指標主要是為了反映物流企業一些難以量化的綜合素質指標，對于政府應急部門的合作伙伴來說，企業信譽度、適應性、信息化程度及融合性程度是最重要的幾個方面。

　　3.1信譽度指標

　　信譽體現了對于物流伙伴的基本素質的評價，主要考察物流企業在整個物流行業的歷史信譽，反映候選物流企業的運作經驗的豐富程度和口碑，是一種對企業基本面的評估。物流企業的信譽度反映了物流企業同其客戶企業之間以往的合作的愉快程度，是構建戰略伙伴關系的基石，因此企業信譽是評價物流企業綜合素質的一個極其重要的指標。物流企業的信譽指標由業界美譽度、年業務量、合作的時間三個維度確定。

　　3.2適應性評價指標

　　適應性與企業的市場生存能力密切相關，它反映了物流企業進行自身調整適應應急救災需要的能力，指物流企業動態地、靈活地、可重構地、集成地、快速地響應應急救援的需要，意味著能快速適應復雜的應急環境，善于把握各種變化能力。企業的適應性評價指標，可由創新能力、協作能力、風險管理能力、設備通用能力四個二級指標來構建。

　　3.3信息化程度評價指標

　　信息化建設是指物流企業利用計算機技術、網絡技術等一系列現代化技術，通過對信息資源的深度開發和廣泛利用，不斷提高生產、經營、管理、決策的效率和水平，從而提高企業經濟效益和企業競爭力的過程。信息化既是現代物流的重要趨勢，更是應急物流系統賴以存在的基礎，擁有信息技術的綜合運用能力是現代物流企業成功的關鍵。對物流企業信息化水平的評價，應從物流企業引進信息技術的目的和戰略出發，考察信息技術應用給物流運營和管理帶來的影響。一方面要對物流企業信息化管理的全過程進行全面的評價，徹底檢查物流企業本身信息化的現狀，確定信息化建設的階段；另一方面，要考察物流企業信息化的水平和程度是否與應急物流協作組織整體相協調，是否能在統一的信息平臺上與政府應急部門共享資源和進行數據互通。其構成要素由應急救援對信息系統的依賴程度、信息跟蹤和實時反饋、決策信息化水平、管理信息化應用覆蓋程度四個方面組成。

　　3.4融合性程度評價指標

　　對于物流伙伴而言，與政府應急部門的合作應是一種戰略層面的合作，是政府應急部門物流戰略的重要組成部分，因此兩者之間相互溝通、協調和融合十分重要。融合性主要評價政府應急部門與應急物流合作伙伴的協調能力、長期合作的前景等。企業之間相融性是合作能否長久、關系是否協調和能否實現雙贏目標的重要因素，這些因素對應急物流聯盟穩定性和運作效率有重要的影響。融合性指標的主要構成要素有職員素質、基礎管理水平、協作性、新增業務能力、發展潛力等五方面。

　　4定量指標體系設計

　　目前關于應急物流合作伙伴的定量評價指標還沒有形成統一的標準，不同等級、不同規模的應急事件對物流企業的定量指標有不同的要求，本文主要是從規范的應急物流服務合作伙伴的評價來考慮，分類標準主要是依照政府應急部門對物流作業的具體要求，那些對政府應急部門的物流作業沒有影響或影響不大的指標本文將不作考慮。

　　4.1作業效率指標

　　政府應急部門應急物流合作伙伴作業效率的高低，反映了政府應急部門對應急物流服務供應商選擇的必要性和科學性。考慮到應急物流具有突發性、時效性、地域分布廣、社會影響大等特點，對于起應急物流服務供應商的作業效率指標的設計主要選取時間柔性、及時完成率、接單率及小訂接單率四個指標。這幾個指標能夠最直接地反映應急物流合作伙伴的時效性。

　　4.2作業質量指標

　　應急物流具有時間緊、業務量大、操作復雜的特點，但這并不意味著忽視物流作業質量，應急物流運作質量，決定著應急物流作業系統能否正常運轉。作業質量水平是對應急物流合作伙伴評價不可缺少的方面。應急物流作業質量的高低可以由投訴率、抱怨滿意處理比率、物資安全送達率、物資損耗率、物資準確遞送率以及準時到達率來進行評價。

　　4.3投入性指標

　　由于通過考慮物流合作伙伴的設備和技術，可以判斷該企業是否具有可靠的設施保證和技術保證，而且人力資源對于物流企業來說也很重要。因此，本文設計評價物流企業的成本指標主要從其物流技術、物流設施以及物流人員的素質來考察。具體指標可由物流設備擁有量、物流設施投資增長率、人均物流培訓費用、人均物流培訓時間組成。

　　5結語

　　應急物流運作效率事關國計民生，意義十分重大。將社會物流資源納入應急物流體系是世界上許多國家的通用做法，對提高應急物流的柔性、降低運作成本具有顯著效果。當前，我國物流產業發展方興未艾，一些物流企業不僅具有應急物流運作能力，而且具備參與應急救援的意愿。因此，將這些物流資源納入應急物流體系對于應急管理來說刻不容緩。政府一方面應鼓勵符合條件的物流企業積極加入應急系統，同時應對這些合作伙伴進行嚴格把關，防止一些不具備應急能力和合作意愿的企業混入應急物流系統，以次充好，導致應急物流能力下降。本文提出的評價指標體系是選擇物流合作伙伴的第一步。通過什么方法進行選擇？如何維系合作關系？采取什么樣的協作機制？這一系列問題還有待進一步研究。

指標體系論文10

　　《教育部關于全面提高高等教育質量的若干意見》強調“加強創新創業教育和就業指導服務，把創新創業教育貫穿人才培養全過程”;《國務院辦公廳關于深化高等學校創新創業教育改革的實施意見》中求針對開展創新創業教育中存在的問題提出了了明確的改革要求。由此，高校探索新的創新機制與培養模式，培養具有創新精神與意識的人才，是現階段高等學校面臨的戰略任務。而目前在全國的本科專業中工商管理專業的人才培養缺乏特色，構建出工商管理專業創新型人才培養模式，提高學生創新直接關系到否能夠適應經濟社會發展的需要、受到社會歡迎。

　　一、評價指標的構建

　　建立科學的評價指標體系是整個創新能力評價工作的核心和評價目標實現的關鍵。本文通過利用數據庫和大量書籍、雜志、網站等資源，查閱了國內外有關學術文獻及資料，收集了一系列創新能力的評價指標。接下來又通過專家訪談和查閱相關資料，首先確定了四個基本維度，并將以上指標進行分類整理，保證指標之間的相互關聯和邏輯聯系。由此確定了以創新學習能力、創新知識基礎、創新思維能力、創新技能四個基本維度作為一級指標，以指標統計中出現頻率超過5次的創新思維等28個指標作為二級指標的三級評價體系，初步構建了工商管理專業學生創新能力評價指標體系，各指標分析如下。

　　1、創新學習能力。

　　創新學習能力是評價創新能力的前提條件指標，該項指標可以用發現問題能力、信息檢索能力、知識更新能力、標新立異能力四個二級指標來反映。

　　2、創新知識基礎。

　　創新知識基礎指標可以用基礎知識水平、專業知識水平、交叉知識水平、創新知識水平四個二級指標來反映，它是創新能力評價的保障條件指標。

　　3、創新思維能力。

　　該指標可以用直覺思維能力、邏輯思維能力、創新想象能力、批判思維能力四個二級指標來反映。

　　4、創新技能。

　　創新技能由創新活動成果、課題獨特水平、課程設計質量、畢業論文質量四個二級指標來反應。

　　二、評價指標權重的確定

　　只有對各級指標賦予一定的權重，才能真正發揮指標體系的作用。本文采用層次分析法進行。采用專家打分法對教育學、心理學、行為學等專業領域內的十位專家進行問卷調查，通過兩兩比較和對結果匯總分析后得到以下判斷矩陣。依次得出以下四個矩陣判斷矩陣最大特征根及其對應向量的求法，矩陣每一列歸一化，對歸一化的矩陣按行求和，再歸一化處理，計算特征值。拿創新能力判斷矩陣為例，其他的創新學習能力、創新知識基礎、創新思維能力、創新技能都按此算法得出以下指標權重。

　　工商管理專業學生創新能力評價研究是一個循序漸進的過程，隨著我國社會需求、教育環境的不斷發展變化，必定會出現一些新的情況，此時需要對一些評價指標做一定程度的修改，需要我們根據實際情況進行進一步的研究。

指標體系論文11

　　【摘要】市場營銷競爭力體現著企業利用自身資源，結合市場競爭以及自身發展現狀制定營銷戰略的能力，有助于讓企業在認清發展優勢的基礎上實現利益增長�？紤]到評價指標體系的建立，主要是服務于企業營銷競爭力的發展，所以本文主要探究構建市場營銷競爭力評價體系的過程中，需要注意到的一些關鍵要素，希望能夠為關注該問題的相關人士提供借鑒，借以促進企業營銷效果、質量的提高。

　　【關鍵詞】市場營銷競爭力;評價指標體系;指標權重

　　市場營銷競爭力屬于企業核心競爭力的關鍵部分，直接影響著企業在市場中的生存和發展狀況，因此市場營銷競爭力這一要素的重要價值不言而喻。構建評價指標體系能夠將關系到市場營銷競爭力發展的基本要素，根據內在結構組成情況構建成有機整體，從而為企業經營發展目標的制定提供借鑒，促使企業根據核心競爭力的發展現狀，逐步構建新的產品研發方向，促進企業的轉型升級。

　　一、淺析市場營銷競爭力評價指標的確定

　　衡量企業的市場營銷競爭力，應當從企業參與市場過程中獲得的營銷績效作為切入點。一般說來，能夠與企業市場營銷績效相掛鉤的評價指標主要有五大類，其一是企業開發和創新產品的能力，包括R&D投入占企業營銷額的比重情況、企業研發新產品的成功率，以及新產品創造的營銷額能占到企業營銷額的比重情況等信息；指標其二應當為企業的質量管理能力，包括企業研發產品的合格率、優良率，以及產品在研發后推向市場創造的效益增長率、產品在創新后推向市場進一步創造的效益增長率，當然，消費者對于產品性價比的滿意率也要計入指標的考核；第三大評價指標屬于企業管理品牌和營銷傳播的能力，涵蓋著企業主打品牌在市場中的知名度和信譽度情況，包括著名品牌產品占企業全部品牌產品的比重情況，新品牌產品推向市場的成功率等信息；其四是供應鏈和銷售管理能力評價指標，反映著企業產品采購的優良率、準時率以及周轉率，包括產品最終的銷售回款率，涉及到企業所產產品利潤率的大體變化情況；第五點評價指標要素，即服務與客戶關系的管理能力，需要考察企業提供服務營銷培訓時間占到企業培訓時間的百分比、服務銷售占企業產品實體銷售的比重等情況，主要是為了查看企業員工服務與產品服務帶給消費者的滿意程度，也就是客戶對產品的忠誠度。

　　二、淺析市場營銷競爭力評價指標的權重

　　選擇企業市場營銷競爭力評價指標的權重，遵循兩個層次入手的原則，一方面衡量每一大類指標中各個主要指標占該大類指標的權重情況，另一方面衡量每一大類指標在企業市場營銷競爭力中所占的權重情況[1]�？梢圆捎脤嶒烌炞C法以及綜合專家理論法，分析適合被選用于構建企業市場營銷競爭力評價指標的指標權重，若是選用實驗驗證法，則要求從橫向對照以及縱向對照兩種主要方法入手，根據不同的時間段、變量等條件，不斷確定最貼近企業真實營銷競爭力指標的權重。在橫向對照實驗驗證環節，需要先選定一個企業作為恒定條件，再改變另一個企業的市場營銷競爭力，作為對照的變量要素；縱向對照試驗驗證方法則相反，需要先改變企業的某個營銷競爭力作為變量要素，其余的條件則保持恒定，再逐漸根據企業市場營銷競爭力的變動情況，不斷調整和改變某組營銷競爭力評價指標的權重，最終才能逐漸篩選并整合出適應企業實際情況的指標權重結果，使得最終計算出來的結果更趨于精準，以保證市場營銷競爭力評價指標體系構建的真實性。

　　三、淺析時間尺度以及評價指標計算比較

　　在計算企業市場營銷競爭力評價指標的時候，務必要確保整個計算步驟的完整性與系統性，以保證各要素的計算趨于客觀真實。首先，應當運用這一公式，將每一大類的評價指標計算出來，其Ct代表每個t大類指標的分值情況，α1則代表每個第t大類評價指標中，屬于第一位指標的權重情況，按照該計算公式依次類推。S1指代每個第t大類指標中，第一個評價指標的真實數值情況[2]。接著，還可以使用這一公式，計算企業市場營銷總體競爭力所獲得的分值情況，明確其中C指代企業能夠獲得企業能夠獲得的市場營銷總體競爭力分值情況，β1視為市場營銷競爭力第一大類評價指標的權重，C1則是第一大類評價指標所獲得分值，公式后面的分值計算以此類推。等到評價指標計算完畢后，便可以采用橫向比較法和縱向比較法，立足于企業過去某段時期的發展情況，計算分析企業當前每項指標以及市場營銷總體競爭力，相對于過去那段時期所產生的具體變化，從而得到企業所產生的進步率情況。值得明確的是，若是最終得到的計算結果為負數，說明企業的市場營銷競爭力出現了下降的情況，正數則說明企業的市場營銷競爭力有所提升，還有可能出現計算結果為零的情況，說明企業的市場市場營銷競爭力與同行企業基本處于同一水平段。

　　四、市場營銷競爭力評價指標體系的完善

　　構建具有科學參考性的市場營銷競爭力評價指標體系，有助于促使企業管理人員建立具有科學性的營銷方案，并且為營銷方案的執行提供方向性的保障。通過計算與分析市場營銷競爭力評價指標權重的計算結果，有助于企業分析當前同行業企業競爭力的發展情況，從而增強企業的危機意識，促使企業結合競爭對手的優勢與劣勢，針對性的改進自身在經營管理方面存在的不足之處，繼而結合市場需求逐漸定位產品研發目標，促使企業盡快對服務對象、服務產品進行定位，以便企業發現潛在的利益增長點。因此，當企業將市場營銷競爭力評價體系構建完成之后，還要不斷結合市場環境以及競爭情況，加強體系的修改與完善，使得評價體系能夠隨著企業的動態發展而不斷更新完善，逐漸將評價指標中要素之間的矛盾進行調整與解決，最終吸收借鑒創造一套經過實踐打磨驗證的企業市場營銷競爭力評價體系。

　　五、結束語

　　綜上所述，企業構建市場營銷競爭力評價指標體系的目的，歸根結底是要讓企業的管理人員了解到當前營銷競爭力的發展現狀，從而為企業發展戰略目標的制定提供信息參考。正常來說，市場營銷能夠為企業的發展創造額外的價值，幫助企業建立同合作客戶之間的良好關系，從而在提供增值服務的基礎上，廣泛提高企業在市場上的信譽度，最終逐漸提高并鞏固企業在競爭市場中的優勢地位。

　　參考文獻

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　　[2]潘奎.淺析市場營銷競爭力評價指標體系的構建[J].商情，20xx(31):55-56.

指標體系論文12

　　高職院校財政專項資金績效評價，既屬于一般財政專項支出績效評價的范疇，又屬于教育支出績效評價的內容。建立高職院校財政專項資金績效評價體系，選擇合適的評價方法和程序，可以正確分析項目實施情況，促進資金分配的合理和優化，充分發揮專項資金的使用效益和社會效益。必要時可對項目資金安排進行相應調整，進一步提高項目評價的實效性。目前，國內對教育財政支出績效的評價研究還處于起步階段，理念及認識上還存在很多誤區，而針對高職院校財政專項資金績效評價體系的研究卻很少，缺乏能反映高職院校內涵特點的評價體系。

　　實踐中，對高職院校財政專項資金績效評價存在著評價主體錯位，評價視角缺失獨立性；目標功能混淆，評價內容忽視效益性;績效意識缺乏，評價結果不受重視;監督機制缺位，績效評價流于形式等問題。全面考核高職院校財政專項資金投入的效果，提高專項資金的使用效益，關鍵在于選擇適當的績效評價指標，建立一套科學合理的績效評價體系。由于高等職業教育項目的收效影響并不像其他經濟類項目的收效那么顯而易見，其產生的影響與結果往往具有一定滯后性，對高職院校財政專項資金績細行評價時，要結合高職院校財政專項資金績效評價的要素，關注專項目標實現倩況、項目的預算配置倩況、資金使用情況、財務管理水平以及收益程度及項目所產生的長遠影響與社會效益等方面。

　　一、高職院校財政專項資金績效評價指標體系構建原則

　　(一）通用性和專用性兼顧，指標設計科學合理高職院校財政專項資金由于經費來源不同、性質不同，因此，體現出不同的效益特點，而績效評價指標體系應兼顧不同性質的資金，使不同性質的資金具有可比性和全面性，并且針對不同性質的資金用不同的指標衡量。因此，在設計指標時，既要考慮項目之間的相同點，又要適于評價不同項目的特殊要求，實現通用指標與專用指標的結合。

　　(二）定性與定量評價相結合，可操作性強高職院校財政專項資金的績效指標體系設置是為了保證績效評價在各類財政專項中使用，因此，指標涉及的定性內容、數據的釆集運用和評價過程都必須有利于掌握與操作，做到操作過程簡明易懂，指標定義明確清晰，定性指標與定量指標相結合。同時，由于高職院校各類項目自身的特殊性，部分產出無法直接量化，比如，一些長遠目標，社會影射等，因此，必須同時進行定性分析。

　　(三）堅持目標導向，注重長遠發展高職院校財政專項資金投入應有自己明確的目標，同時這些目標應與地方經濟和社會發展目標相適應。通常情況下，高職院校財政專項在申報立項時其資金用途和具體目標就已經明確，并且這類資金用途單一，比較容易界定。在評價過程中，要注重目標的導向性，從受益群體角度進行全面分析，績效評價指標必須發揮出財政專項資金對高職院校發展的引導作用，體現出績效評價的導向性功能，注重項目的長遠影響與發展。

　　二、高職院校財政專項資金績效評價指標的選擇

　　基于高職院校財政專項資金管理的特殊性，設置了投入類指標、過程類指標和產出類指標，同時還設置了一定數量的效益類指標,以保證高職院校財政專項資績效評價的客觀性和科學性。

　　(一）投入類指標這類指標主要是評價高職院校財政專項資金的投入情況及資金的實際籌措能力，由三個指標要素構成：財政資金到位率、配套資金到位率及財政資金投入乘數。財政資金到位率主要是評價財政資金到位情況，用定量指標來衡量，運用比較分析法來分析。配套資金到位率主要是評價項目單位對財政資金的配套能力和籌措能力，用定量指標來衡量，運用比較分析法來分析。財政資金投入乘數主要用以反映項目單位財政到位資金的投入所拉動的各種配套資金投入情況。

　　(二）過程類指標過程類指標關注的是高職院校財政專項資金的使用過程，主要評價以下內容：項目資金管理制度的制定是否合理，執行是否有效，是否符合國家及有關部門的規定，以及定量評價資金違紀率的大小；項目資金投入到位的均衡情況，配套資金時間的均衡性，資金投入使用的有效性，設備投入使用的有效性，其他費用投入的有效性，固定資產轉化率;項目建設過程中管理制度執行情況、項目實施進度情況、實施內容完成質量情況等。重點評價項目管理部門是否合理規劃了專項資金的使用方案，是否科學計量了專項資金的使用效率，是否實現了專項資金的管理目標等。

　　(三）產出類指標在構建高職院校財政專項資金績效評價指標體系時，必須選擇一定的產出類指標，用以衡量高職院校財政專項資金的使用效果。例如，高職院校通過使用財政專項，在科研、管理創新等方面取得的成就。產出類指標主要包括專項建設規模指標和營運能力指標，用以考察項目實施內容完成量及形成規模、項目營運狀況、項目配套能力及項目完成后實現的目標與計劃值的偏差程度。

　　(四）效益類指標考慮到高職院校教育服務的特殊性，在衡量其財政專項資金效益時，重點要考慮社會效益，即高職院校財政專項資金產生了哪些社會綜合發展的回報。社會效益指標是評價項目實施對這項目受益群體的影響，主要通過項目促進科技進步、人才培養、地方社會經濟的發展及促進教育水平和文化素質的提高等方面的增量來衡量，通過對項目單位和受益群體的可持續影響進行測評，并與立項時所預測的可持續發展目標或項目實施前相對比，評價其影響程度。

　　三、高職院校財政專項資金績效評價周期的選擇

　　由于高職院校財政專項資金效果發揮比較滯后，因此，績效評價的時點與時段選擇必須根據高職院校財政專項的特點評價確定合理的評價周期，這有助于提高評價結果的合理性、科學性和穩定性。如果評價周期過短可能與資金效果周期錯位，過長則不利于資金績效提升。從實際情況來看，當年對上年度專項資金進行績效評價，若不少資金尚未分配、支付或應用，就無所謂績效。因此，應根據專項資金屬性，以及績效信息的統計周期，從現實出發確定評價基準曰及周期，就實踐操作來說，高職院校財政專項資金績效評價以滯后半年到一年為截止點較為合適，涉及基建類的專項資金可進一步延后評價。

　　四、高職院校財政專項資金績效評價結果的運用

　　20xx年1月1日實施的新預算法要求財政預算安排與資金績效評價相聯系，編制預算要參考上一年度績效評價結果，這標志著我國公共財政制度建設邁出了關鍵性一步。將績效評價納入預算分配和管理的全過程，從項目立項、資金撥付、實施管理、監督檢查等全過程進行考核評價，建立績效評價結果和實施項目的預算安排掛鉤的制度，進一步強化了績效評價結果的應用和問責。運用合理的績效評價手段來提升高等教育財政資金的使用效益，是我們建立績效評價體系的最終目的，因此，在對高職院校財政專項資金進行評價后，應將評價結果與預算編制相聯系，重視對績效評價結果的應用，即把今年的評價結果作為制定下一年預算和政府下一年撥款的依據，使預算的針對對象更加準確，確保預算編制的有效性和科學性，促使預算編制、預算執行以及績效評價工作和諧共存，相互促進，只有這樣，才能夠更好地發揮績效評價的作用。此外，把績效評價形成的結果列入財政撥款判斷依據中，能激勵高職院校提高財政專項資金的使用效率和資金的投入產出率，切實提升高職院校大力開展財政專項資金績效評價的積極性。

指標體系論文13

　　摘要：自從改革開放以來，我國社會經濟高速發展，廣大人民的生活水平不斷提高，這些發展都是與電力發展分不開的，而其中超過80%的電力由燃煤電廠提供。目前燃煤電廠是我國的一項主要污染源，在燃煤電廠實行循環經濟勢在必行。本文從物質流分析為基礎構建了燃煤電廠循環經濟評價指標體系，供大家參考。

　　關鍵詞：燃煤電廠；循環經濟評價；指標體系

　　電力是國民經濟發展的命脈所在，在我國國民經濟發展中占據著極為重要的地位，然而燃煤電廠生產過程中產生了大量溫室氣體與二氧化硫、粉塵等污染物，因此燃煤電廠成為我國大部分地區主要污染來源之一，這種情況下燃煤電廠實施循環經濟不僅可以滿足環境保護的需要，同時也成為一條節能減排的有效途徑之一。下面主要結合當前我國燃煤電廠的主要發展情況，針對其循環經濟評價指標體系的構建進行分析。

　　1循環經濟評價指標體系

　　可以從物質流分析、生態經濟效率兩個層面上著手構建該體系，首先，物質流分析可以作為構建行業、企業、區域及國家的循環經濟評價指標體系，我國在這方面理論經驗豐富，以物質流分析為出發點，涉及到了很多不同的研究對象，其中涉及到的指標體系也是不盡相同的，但是從總體上來看都可以歸納到資源消耗、經濟社會發展及環境保護等領域中。從另外一個角度來看，基于生態經濟效率建立循環經濟評價指標，重點強調循環經濟中經濟效率、生態效率的實施。現有循環經濟評價指標體系方面的研究主要包括有關該體系的理論及實證研究，主要是指對循環經濟的再利用、資源化，其基本過程是利用資源利用效率、資源循環利用效率及資源消耗等構建指標體系，或者以經濟—環境—社會協調發展的視角來構建評價指標體系，這一體系可以將循環經濟及其評價看成為一個復雜的系統，其體系的構建關鍵在于促進各方面協調發展，利用循環經濟發展度對循環經濟的實施效果進行評價。當前有關中國循環經濟指標的研究比較多，主要分為省級區域、城市兩種循環經濟評價指標體系，通常需要從城市經濟發展、工業循環經濟及環境保護等方面對地區循環經濟發展水平進行評估。

　　2燃煤電廠循環經濟評價指標體系的構建

　　2.1物質流分析

　　定量分析物質流動是物質流分析的核心所在，旨在通過定量分析了解社會經濟體系中物質的流量及流向。一般以物質流分析為基礎，建立物質流管理，具體來說需要通過調控物質流方向與流量，提升各項資源的利用率，以此來達到預期設定的目標。從這一方面來看，它和循環經濟的發展宗旨存在一致性，物質流分析為循環經濟提供了重要的基礎支撐，物質流分析與管理都作為循環經濟中的核心調控方式而存在。燃煤發電廠主要有燃煤供給系統、蒸汽系統、電氣系統等設備，燃煤發電系統主要包括燃燒系統、電氣系統、控制系統等部分�？v觀燃煤電廠生產流程、物質流分析可以看出，在實際生產中有大量污染物排出，這些廢氣、廢渣及分成等污染物均來自燃燒的過程中，可見在燃煤電廠生產過程中，燃耗系統是產生污染物的主要環節，同時它也是事實循環經濟以及進行循環經濟評價的關鍵環節。燃煤電廠物質流河段主要對碳和硫進行分析，按照生產流程進行核算，計算物質流平衡賬戶添加平衡項。

　　2.2構建的基本原則

　　燃煤電廠循環經濟評價指標體系的構建必須遵循下面的基本原則：（1）科學性原則。體系的構建必須全面、準確、客觀的反映出物質利用情況，符合可持續發展宗旨的同時避免指標之間重疊，進而將評價指標、評價目標有機聯系到一起，形成層次分明的整體；（2）可操作性原則。體系建立時應盡可能的選擇容易獲取數據、便于計算、可以綜合反映電廠發展水平的指標，這樣指標體系的可操作性才能更強；（3）資源利用原則。馴化經濟作為一種重要的實踐模式，其主要特征在于資源化、減量化及無害化，所以利用該指標體系可以綜合反映出電廠的資源利用效率；（4）政策相關性原則。各燃煤電廠的生產技術水平都存在著一定差異，同時也存在一定共性，面對各種燃煤電廠中存在的問題，指標體系中應同時包含資源利用效率、資源生產力等相關指標；（5）敏感性原則。應用該指標體系可以對區域循環經濟發展水平進行評價，因此指標的敏感性直接影響著決策的有效性。

　　2.3燃煤電廠循環經濟評價指標體系

　　該評價指標體系是評價燃煤電廠各項經濟活動效率的重要指標，同時應用其也可以對燃煤電廠的循環經濟發展程度進行評價，按照國家發改委頒布的《循環經濟指標體系》為參照，本指標體系的建立應該以物質流分析方法為出發點，同時注意對我國燃煤電廠的具體情況、相關環境保護政策等相關因素進行綜合考慮。

　　3結語

　　綜上，燃煤電廠是環境污染的主要來源，在今后的很長一段時間內，我們都肩負著非常艱巨的節能減排任務，一方面要著力調整能源結構，以降低能源結構中燃煤電廠及其他火電廠的比重，另一方面應嚴格按照電力——經濟——環境協調發展的相關要求，建立起有效的循環經濟管理模式，從最大程度上減少煤電生產對生態環境造成的不良影響，最終推動發電企業的快速健康發展。

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指標體系論文14

　　本文主要從關于貿易統計指標體系的改革與完善；關于目前貿易統計制度的改革與完善；關于貿易統計調查方法的改革進行論述。其中，主要包括：伴隨著經濟形勢的發展和商品流通體制改革的深入以及市場經濟體制的建立、統計指標體系是開展統計工作的“龍頭”、貿易統計指標體系圍繞上述兩條主線，進行了不斷充實和完善、貿易統計指標的設計應以滿足用戶需求為目的、盡快制定科學合理和實用的貿易餐飲企業統計劃型標準、要在“十五”計劃期內取消社會消費品零售總額指標、要從宏觀上研究商品流轉統計與商品價格統計的配套問題、貿易報表制度修訂要遵循“進度側重反映趨勢、年度側重反映總量與結構”的原則、強化商品類值統計、弱化現行行業統計、加強對商業經營方式和零售業態的統計、盡快研究建立主要商品品牌統計制度、必須盡快對全國的貿易抽樣調查方法和樣本戶調查指標進行規范和統一、切實加強貿易抽樣調查的基礎工作。

　　我國的貿易統計工作，伴隨著經濟形勢的發展和商品流通體制改革的深入以及市場經濟體制的建立，經過了20余年的改革，取得了很大成績，也基本適應了形勢發展的要求。但同時又必須承認目前的貿易統計工作是相對被動和落后的。認真反思近些年我們走過的路，我認為必須進一步轉變觀念，要有一些新的思路和新的舉措來指導我們的工作，尤其在貿易統計制度與方法的改革方面要有新的突破，才有可能從根本上擺脫被動和落后狀況。

　　一、關于貿易統計指標體系的改革與完善

　　統計指標體系是開展統計工作的“龍頭”。關于貿易統計指標體系問題，3年前有過一場討論，國家統計局也召開過專題研討會，形成的共識為：貿易統計既要反映全社會商品流通和商品市場運行全貌，又要反映批發零售貿易和餐飲業行業的發展變化狀況。一方面社會消費品零售總額統計要保留，因為它是反映全社會商品市場運行的唯一指標，許多地區還將其納入政府工作的計劃考核指標，盡管這一指標具有計劃經濟色彩,而且也不符合國際慣例；另一方面，為滿足國民經濟核算的需要，并有利于與國際接軌,貿易餐飲業行業統計要盡快建立和完善起來,這方面的工作隨著流通體制改革的深入和流通產業所發生的巨大變化,工作量和難度都將大大增加,貿易統計工作重心必然要轉向貿易餐飲業行業統計。

　　近年來，貿易統計指標體系圍繞上述兩條主線，進行了不斷充實和完善，目前基本框架已經成熟或基本成型，但仍存在一些不足，主要有：

　　1、對當前經濟和市場環境的變化反應不靈敏。例如，對政府關心的商品市場總量平衡狀況、關系國計民生的重要商品(如糧食、棉花、石油、鋼材等)供求信息反應得不夠；同時反映流通產業現代化進程的指標和分組過于簡單,尚未建立起完整的反映商業連鎖經營和現代商業業態狀況的統計制度。

　　2、貿易統計指標體系不完善。目前貿易企業生產資料銷售量僅占社會銷售量的20%左右,不能反映生產資料市場全貌；同時價格信息是商品市場最為敏感的信息，但目前商品價格統計與流轉統計為“兩張皮”，按不同的統計方法從兩個渠道自下而上地統計，難于科學、全面和及時的分析商品市場全貌。

　　3、現行的貿易餐飲企業的統計限額標準缺乏科學性和實用性。目前貿易餐飲業統計限額標準過高,能夠達到限額標準而進行全數調查的企業數量太少，從而形成了與其他專業統計“抓大放小”截然相反的結果，貿易統計必須“抓小放大”，因為按現行限額標準，限額以下企業和個體戶的商品流轉量所占比重很大，影響市場趨勢。而目前受多重因素的影響，限額以下企業和個體戶又難于抓住和抓好。這是目前貿易統計數據質量下降的重要因素。

　　4、目前貿易統計非調查（或派生）指標很少，從而直接影響和制約了貿易統計資料的深度開發。加之現行統計資料自身的缺陷和不足，導致貿易統計資料的利用程度很低。針對上述問題，建議如下：

　　（一）貿易統計指標的設計應以滿足用戶需求為目的，采取務實和相對靈活的原則。貿易統計指標體系應隨著經濟和市場環境的不斷變化而相應調整，不應當是一成不變的。目前首要的是恢復居民購買力平衡統計和主要商品產銷平衡統計核算制度。因為在目前市場經濟條件下的商品流通領域，絕大部分商品處于買方市場，市場環境相對寬松，政府的注意力必然轉向如何啟動內需以促進經濟快速發展、如何確保商品總量平衡以防止市場波動、如何保護關系國計民生的重要商品的國家安全等。在從事這方面的分析研究時，居民購買力平衡統計和主要商品產銷平衡統計資料無疑具有重要的作用，同時這些信息在很大程度上對國內市場起著預警的功能。可考慮僅要求在國家和省兩級統計局利用相關資料進行編算，并不增加基層負擔。

　　（二）盡快制定科學合理和實用的貿易餐飲企業統計劃型標準。貿易餐飲業企業劃型尚無國家標準，但統計上有一個限額標準，目前這一標準作為貿易統計開展目錄抽樣的依據，即對限額以上企業實施全數調查，限額以下企業和個體戶實施抽樣調查。筆者認為批發零售貿易業、餐飲業企業限額標準對貿易統計工作尤為重要，它直接影響著貿易統計工作的格局和今后的發展方向。根據目前的限額標準(批發企業年銷售額20xx萬元及以上、零售企業500萬元及以上、餐飲企業200萬元及以上，年末從業人員分別為20人、60人和40人)，限額以上批發零售企業的銷售額占全部批發零售貿易業的47%，其中零售企業僅占26%；企業單位不足3萬家。建議將目前的限額標準降低，也就是要提高限額以上企業的比重，其銷售額應該提高到70%以上，其中零售額比重應提高到60%以上。屆時限額以上企業約達到7萬家，足以反映商品市場的總規模和發展變化趨勢。今后貿易統計只要緊緊抓住這7萬家限額以上企業，工作就會變得較為主動，數據質量也有一定的保障。也可減輕限額以下貿易業抽樣調查工作的壓力。同時現行的許多貿易統計信息(如限額以上企業財務統計指標)也會“身價倍增”，變得很好用了。

　　（三）要在“十五”計劃期內取消社會消費品零售總額指標，從而完成貿易統計核心指標的過渡，并完善貿易統計指標體系。我國即將加入WTO，貿易統計必須象其他專業統計一樣，加快與國際接軌的步伐。現行的貿易統計核心指標“社會消費品零售總額”指標，由于其自身存在許多弊端和目前資料采集方面的制約，數據質量不斷下降，已經難以為繼；從現在開始，必須統一認識，逐步弱化這一指標，相應突出和加強批發零售貿易業、餐飲業(可能的話應含服務業)的商品零售額統計，因為它涵蓋了90%以上的商品零售額，目前可考慮同時公布以上兩個指標，2年以后用后者取代現行社會消費品零售總額指標。同時完整的商品市場是由生活資料和生產資料兩大市場組成，生產資料流通總規模的發展變化，反映社會再生產的規模和水平。要在國家和省兩級統計部門，主要依據工業統計報表和貿易統計報表有關指標，按季度測算社會中間產品銷售總額(或稱社會生產資料銷售總額)。從宏觀上反映生產資料市場的發展變化，這項工作對于貿易統計來說也是責無旁貸的。

　　（四）要從宏觀上研究商品流轉統計與商品價格統計的配套問題。這個問題目前比較復雜，因為涉及到現行統計體制問題，但現在必須認真的研究。在現行統計體制基本不變的前提下，可以設想將目前商品零售價格統計基層的采價過程與目前基層商品流轉統計過程有機的結合起來，確保商品價格統計和流轉統計基礎資料的配套，然后按現行統計體制，在縣級統計局“分家”，分別按貿易統計和價格統計的不同渠道逐級上報。這樣綜合資料和許多結構性資料就能配套使用了。

　　二、關于目前貿易統計制度的改革與完善

　　統計制度是政府統計部門對調查對象、調查內容、調查表式、調查方法、報送時間及方式等內容進行的專門規定，它既是對統計指標體系的具體體現，又是對具體統計調查工作的綜合要求。統計制度的改革相對于指標體系改革而言，既有從屬性，又有相對獨立性。就目前貿易統計制度的改革來講，筆者認為要注意做好以下幾個方面工作：

　　（一）貿易報表制度修訂要遵循“進度側重反映趨勢、年度側重反映總量與結構”的原則。目前貿易餐飲業報表體系中，必須精簡進度報表內容與工作量，以利于上下都能輕裝上陣，快速反映商品市場發展變化動態。進度統計只要反映社會消費品零售總額和貿易企業商品銷售總額及其主要構成情況；年度統計則必須全面反映貿易餐飲企業基本情況、流通總規模及其結構狀況、企業財務狀況及其經濟效益等，為深入分析研究流通產業發展現狀、為宏觀決策以及為國民經濟核算提供基礎性資料。

　　（二）要強化商品類值統計、弱化現行行業統計。目前國民經濟行業分組標志越來越難以反映貿易企業真實狀況，因為按現在許多企業的實際經營范圍，己經無法準確地界定和將其劃歸為某個行業，流通企業在一定范圍內經營的情況己不復存在。年度統計中的按企業登記注冊類型分組統計應加強，因為它反映企業所有制結構；而行業分組目錄要大為壓縮，僅區分為批發業、零售業、餐飲業即可，因為再細分既難于操作，也缺乏經濟分析意義。同時要強化對貿易企業商品經營類值的統計，因為詳盡的商品分類信息，對處于上游的生產環節和處于下游的消費環節均具有導向作用。建議將目前我國商品分類目錄由37個增加到60個以上。

　　（三）要加強對商業經營方式和零售業態的統計。我國即將加入WTO，外資開始搶占我國零售市場。這樣一方面加快了零售市場與國際接軌的步伐；另一方面又極大地改變了我國商業傳統的經營方式和單一的百貨商店零售業態，目前國內零售市場可謂“百花齊放”：連鎖經營迅速發展，連鎖企業達1500余家，連鎖門店超過26000家，銷售額突破了1500億元，超級市場和專賣店亦應運而生。我國商業尤其是零售商業已步入重組時代。但目前尚未建立起完整的涵蓋全社會的商業經營方式和零售業態的統計制度，既不能為政府提供零售市場翔實的結構資料，也不利于我國零售業的國際比較研究。因此建立完整的連鎖經營和零售業態統計制度，無論是對探索其發展變化規律，還是引導和規范市場行為，都是一項重要的基礎工作。

　　（四）要進一步完善商品交易市場定期統計制度。商品交易市場即有固定交易場所、進行經常性常年交易、并設有專門管理機構的現貨交易市場。這種我國特有的商品交易形式近年發展很快，目前全國較為規范的市場近6萬家,年成交額突破2萬億元，商品零售額己占全社會的20%。對繁榮經濟、方便生活、安排就業均作出了貢獻，這種交易形式將在今后很長時間內存在和發展。我局在1999年進行了商品交易市場基本情況快速調查基礎上，于20xx年起建立了重點商品交易市場成交情況的的季報制度，目前已基本走上正軌。今后主要從報表運作方式、完善統計指標上進行規范和完善。

　　（五）要盡快研究建立主要商品品牌統計制度。我國目前的商品市場己處于買方市場，大家關心的己經不是哪些商品好銷，而是哪種品牌的商品好銷，因而商品的品牌信息己經成為商品生產者、經營者和消費者共同關心的信息。統計部門必須順應市場形勢的變化，適時地研究建立主要商品品牌統計制度�？煽紤]將目前“限額以上批發零售貿易業商品銷售、庫存”年報表設計改造成“限額以上批發零售貿易業主要商品品牌統計”年報表，選擇與人民生活和生產建設密切相關的30種商品進行品牌信息的年度統計。

　　三、關于貿易統計調查方法的改革

　　我國的貿易統計抽樣調查工作是隨著商品流通體制改革的深化和市場環境的變化而提到議事日程上的。從小型貿易企業開始，到目前己經擴大至包括個體經商戶在內的全部限額以下貿易餐飲業；由于多方面因素，前期推進的速度慢一些，而近2-3年推進的速度明顯加快，目前各地區普遍完成了小型貿易餐飲業和個體戶的抽樣調查試點工作，近10個地區經過連續抽樣調查的觀察和驗證，己經達到國家規定的抽樣調查精度，具備了用抽樣調查數據替代全面統計數據的條件。這項工作的成績應該肯定，但影響這項工作整體推進和深入開展的問題仍很多。除具有與其他專業抽樣調查工作相同的問題(如受分級經濟管理模式的制約而使抽樣調查工作的推廣困難重重、各種干擾因素影響抽樣調查數據質量、受傳統統計調查模式的影響和束縛而使統計系統自身缺乏調查方法改革的內在動力等)之外，目前貿易抽樣調查工作還受調查方法、調查體制以及保障條件等因素制約。所以必須從整個統計設計和理順統計體制的全局出發，統籌考慮和合理安排，才能使貿易抽樣調查工作深入和扎實地開展下去，真正發揮出統計調查方法改革“突破口”的功能。

　　從近期工作看，各地區已普遍開展了貿易餐飲業抽樣調查的試點和探索工作，只是工作的深度和廣度不同而己。目前必須盡快結束全面試點，將工作重點轉入抽樣調查成果的應用，要有計劃、有步驟地在2-3年內使各地區的貿易抽樣調查工作達到具備用抽樣調查數據替代全面調查數據的條件，并在經費基本到位的前提下，在盡可能多的地區實現數據替代。數據替代及其相關工作的完成，即貿易抽樣調查工作基本到位。當前必須做好以下工作：

　　一是必須盡快對全國的貿易抽樣調查方法和樣本戶調查指標進行規范和統一。對貿易抽樣調查方法的采用，國家未作統一規定，只提供了參考方案，由各地區結合實際靈活運用。但目前這項工作進入應用階段后，改變各地調查方法的多樣性以利于調查資料的開發利用就成為一項重要的前提條件。經過多年的實踐，可以按“小型企業采用分層等距抽樣、個體戶采用整群抽樣”的思路來規范和統一全國的貿易抽樣方法。各地區根據這個原則并結合本地實際制定實施方案，確定抽樣總體和樣本量，只要對本地區有足夠的代表性即可。國家只要求達到一定的調查精度和按一定要求與格式上報抽樣調查資料。同時對樣本企業(戶)的調查指標和相關要求(如調查頻率、數據采集方式等)也應統一，以利于抽樣資料地區之間的可比和全國抽樣調查成果的利用。

　　二是積極而又穩妥地做好數據替代工作。用抽樣推斷數據替代全面統計數據，是貿易抽樣調查的工作目標。但實現目標必須積極而又穩妥，因為一旦替代，傳統的調查渠道即告中斷，還須做好與歷史資料的銜接，實現平滑過渡。所以實現數據替代的首要條件是調查方法趨于成熟，調查數據經過連續觀察和驗證基本符合實際情況；其次是數據替代的后續經費保障條件要從根本上解決，必須納入預算科目。目前小型貿易業的數據替代技術條件基本成熟，大部分地區具備了替代條件；而個體戶由于受總量與結構不清、調查方法的不完善與不統一等因素制約，目前僅有約三分之一的地區具備替代條件。而后續的調查經費保障條件機制目前也尚未形成。

　　三是要切實加強貿易抽樣調查的基礎工作。要建立和規范基層樣本企業和樣本戶的原始記錄和統計臺帳；加強對各級貿易統計人員尤其是基層調查員的抽樣調查知識的培訓等。

　　從今后發展看，由于目前貿易抽樣調查數據占總量的比重過大，而貿易抽樣調查工作的難度又很大，客觀上形成了對這項工作的巨大壓力，也在很大程度上影響貿易統計數據質量。因此今后貿易抽樣調查工作的深入開展必須與調整貿易餐飲企業的限額標準結合起來一并考慮，要降低限額標準，增加限額以上企業比重，從而減輕貿易抽樣調查工作量與工作壓力，從根本上扭轉目前貿易統計數據質量下滑的局面。如果這一設想實現，下一步就需要從理順整個統計調查體制的全局考慮，將商品銷售額占總額約30%的限額以下貿易餐飲業的抽樣調查工作移交調查隊，并定期向貿易統計專業提供限額以下貿易餐飲業的數據，以便于合攏。這樣調整的依據是因為目前調查隊的體制是垂直管理，自上至下均有專門隊伍和專項經費保證，同時也有利于發揮其靈活機動的特征，從而提高整個統計調查工作效率和質量。

指標體系論文15

　　一、引言

　　在全球性的“低碳經濟”背景下，江西省作為資源短缺且工業發展水平不高的欠發達省份，應盡快把發展低碳經濟的思維模式運用到經濟結構調整和運行中，以適應經濟新常態下供給側的改革。本文通過大量的文獻查閱、實地調查和對江西省統計年鑒的數據分析，結合江西省低碳經濟的發展現狀，構建了以經濟水平、技術水平、資源生態水平和產出消費水平為維度的多層次評價指標體系及模型，并進行了實證分析，以期為江西省低碳經濟發展的定量評估和發展路徑選擇提供參考依據。

　　二、低碳經濟評價指標體系研究現狀

　　我國對低碳經濟的探索相對較晚，很多學者對低碳經濟評價指標進行了探討，但尚未形成普遍認可的評價低碳經濟的理論體系。任福兵（20xx）從低碳社會的內涵和特點出發，建立了3個層次52項指標的低碳社會評價指標體系，但由于相關數據難以獲得或測量，該體系的實際 可 操 作 性 并 不 強。付 加 峰 等（20xx）從低碳經濟的概念和核心要素出發，構建了多層次評價指標體系，但指標權重確定有待推敲。莊貴陽、潘家華、朱守先（20xx）通過低碳經濟的概念、核心特征、低碳經濟轉型的基礎及核心要素的探討，構建了4個層面12項二級指標的低碳經濟評價體系，但低碳政策指標存在著無法量化的問題。本文在借鑒學者們前期研究成果的基礎上，結合江西低碳經濟發展現狀構建了以多層次評價指標體系，并對指標體系中各個指標進行標準化，利用中國市場化指數里面的測算方法對構建的江西低碳經濟指標進行綜合評分。

　　三、低碳經濟評價體系的構建

　　（一）低碳經濟評價指標的選取

　　本文通過查閱大量低碳經濟文獻和網絡資料，結合江西低碳經濟發展現狀，認為低碳經濟與一個國家或地區的經濟水平、技術水平、資源生態情況以及企業和人們產出消費方式等四大核心要素密切相關。其中：經濟水平是一個國家經濟發展模式轉變的基礎和起點，技術水平是推動低碳化過程的源動力，資源生態狀況是發展低碳經濟的已存的物質條件，能源消耗、環境污染等從根源上來說都受整個社會的生產和消費活動的影響。因此，本文基于科學性、可操作性、代表性和相對穩定性原則，從經濟水平、技術水平、資源生態和產出消費4個維度選取24個指標來構建低碳經濟評價指標體系。

　　首先，根據對低碳經濟發展水平的影響，將指標分為正指標和逆指標。正指標是指設定的指標數值大小與低碳經濟水平高低為同向的，逆指標是指指標數值大小與低碳經濟水平高低反向的。其次，對于收集到的數據，分社會經濟情況、技術情況、資源生態情況、消費產出情況4個維度。再次，由于指標體系中各個指標的單位、數量級等不同，不能直接相加，因此，需要將所有指標標準化。本文選擇了樊綱、王小魯、朱恒鵬（20xx）在中國市場化指數里面的測算方法：

　　第一步：計算指標層各單項指標的得分公式。

　　為了使各單項指標可以同以往年份相比，從而反映低碳經濟水平，對于基期以后年份的單項指標得分的計算，采取了如下公式（適用于正向指標）：

　　第i個指標t年得分=Vi（t）-Vmin（t）/Vmax（t）-Vmin（t）×100

　　其中，下標（t）代表所計算的年份。

　　Vi（t）代表t期某個地區第i個指標的原始數據，Vmin（t）代表基期所有地區第i個指標相對應的原始數據中最小的一個，而Vmax（t）代表的是最大的一個。

　　對于基期以后年份逆指標的計算，采用如下公式：

　　第i個指標t年得分=Vmax（t）-Vi（t）/Vmax（t）-Vmin（t）×100

　　第二步：按照權重計算準則層指標得分。

　　準則層指標得分=∑WiXi

　　其中，Wi為第i個指標的權重，Xi為第i個指標第t年得分。

　　第三步：利用加權算術平均法計算江西低碳經濟發展水平的綜合得分，即把準則層的各指數相加就是綜合得分。具體的指標層的性質和各自的權重見表1.

　�。ǘ�）指標權重的獲得

　　本評價體系中指標權重的獲得采取的是層次分析法。具體各層的判斷矩陣、檢驗以及得到的權重情況如表2-表6.

　　從表2一級指標B對目標層A的權重矩陣的計算結果可知：經濟水平、技術水平、資源生態水平和產出消費水平的比重分別為18%、32%、18%和32%.

　　從表3二級指標B1i對一級指標B1的權重矩陣的計算結果，同時結合B1對A的比重可知：人均國內生產總值、第二產業增加值、第三產業增加值、工業化率、城市化率和新增固定資產投資在總目標中的比重分別是4%、2%、2%、4%、4%和2%;

　　從表4二級指標B2i對一級指標B2的權重矩陣的計算結果，同時結合B2對A的比重可知：高新技術產業增加值占GDP比重、科技進步貢獻率、每萬人在校大學生數量、工業廢水排放達標率、R&D支出占GDP比重和萬元GDP能耗在總目標中的比重分別是7%、7%、3%、4%、4%和7%;

　　從表5二級指標B3i對一級指標B3的權重矩陣的計算結果，同時結合B3對A的比重可知：人均公園綠地面積、人均耕地保有量、森林覆蓋率、環保投資總額占GDP比重、人均能源占有量、自然保持區面積在總目標中的比重分別是4%、2%、2%、4%、4%和2%;

　　從表6二級指標B4i對一級指標B4的權重矩陣的計算結果，同時結合B4對A的比重可知：非煤炭能源消費比、萬元GDP能耗、人均生活用電量、單位二氧化碳排放的產出、單位能源消費的碳排放因子、人均生活能源消費量、人均碳排量在總目標中的比重分別是2%、5%、5%、5%、5%和10%.

　　四、江西低碳經濟的實證分析

　　（一）江西低碳經濟的統計指標及分析

　　1.江西低碳經濟的經濟水平分析

　　江西低碳經濟的經濟水平情況見表7.

　　從表7可以看出，20xx-2014年，人均GDP從5829元上升至33569元，并且是逐年上升的；第二產業增加值從951.8億元上升至8021.77億元，并且是逐年上升的；第三產業增加值從976億元上升至5714.81億元，并且是逐年上 升 的；工 業 化 率 從28.66%上升至46.61%,并且是逐年上升的；城市化率從24.30%上升至47.25%,并且是逐年上升的；新增 固 定 資 產 投 資 從6595272萬 元 上 升 至91264544.33萬元，并且是逐年上升的。

　　2.江西低碳經濟的技術水平現狀分析

　　江西低碳經濟的技術水平現狀見表8.

　　從表8可以看出，20xx-2014年，高新技術產業增加值占GDP比重從2.00%上升至9.57%,并且是逐年上升的；科學技術進步率從32.7%上升至40.8%,并且是逐年上升的；每萬人在校 大 學 生 數 量 從63.06人 上 升 至196.71人，并且是逐年上升的；工業廢水 排 放 達 標 率 從77.59%上 升 至95.01%,并且是逐年上升的；R&D支出占GDP比重從0.51%上升至1.03%,并且是逐年上升的；萬元GDP能耗從1.21噸標準煤下降至0.796噸標準煤，并且是逐年下降的。

　　3.江西低碳經濟的資源生態水平分析

　　江西低碳經濟的資源生態水平情況見表9.

　　從表9可以看出，20xx-2014年，人均公園綠地面積從5.27平方米上升至15.89平方米，并且是逐年上升的；人均耕地保有量從0.0492公頃上升至0.0639公頃，并且是逐年上升的；森林覆蓋率從59.5%上升至65.07%,同時是逐年 上 升 的；環 保 投 資 總 額 占GDP的 比 重 從0.76%上升至5.89%,大體上是逐年上升的；人均能源占有量從0.62噸標準煤 上升至1.71噸標準煤，并且是逐年上升的；自然保持區面積從72.5萬公頃上升至123.0萬公頃，并且是逐年上升的。

　　4.江西低碳經濟的產出消費水平分析

　　江西低碳經濟的產出消費水平現狀見表10.

　　從表10可以看出，20xx-2014年，非煤炭能源消費比重從29.68%波動中下降至25.04%;人均生活用電量從60.52千瓦時上升至3324.64千瓦時，并且是逐年上升的；單位二氧化碳排放的產出從0.4上升至0.81,并且是逐年上升的；單位能源消費的碳排放因子從1.77波動至1.96;人均生活能源消費量從80.11千克標準煤上升至111.36千克標準煤，并且是逐年上升的；人均二氧化碳排放量從3.33噸上升至7.53噸，并且是逐年上升的。

　�。ǘ�）江西低碳經濟的綜合分析

　　在上述指標體系、指標性質和指標權重的基礎上，計算出各年份的經濟水平、技術水平、資源生態水平、產出消費水平和低碳經濟水平的得分情況見表11.

　　從表11可以看出，20xx-2014年，低碳經濟的經濟水平因素的得分從0上升至21,并且是逐年上升的；低碳經濟的技術水平因素的得分從0上升至25,并且是逐年上升的；低碳經濟的資 源 生 態 水 平 因 素 的 得 分 從0.120983上升至22,并且是逐年上升的；然而低碳經濟的產出消費水平因 素 的 得 分 從25.23256下 降 至7.857665,并且是慢慢下降的。 20xx年 至20xx年，低 碳 經 濟 的 得 分 從25.35354上升至75.85767,并且是逐年上升的。

　　五、結論及建議

　　本文運用統計指標分析方法從經濟水平、技術水平、資源生態水平、產出消費水平4個層面構建了24項低碳經濟評價指標，在分析指標體系、指標性質和指標權重的基礎上，計算出各年份的經濟水平、技術水平、資源生態水平、產出消費水平和低碳經濟水平的綜合得分并對其得分進行實證分析。得出以下結論：從20xx -20xx年江西低碳經濟的綜合得分來看，江西低碳經濟水平在不斷提升。從4個因素的得分來看，經濟水平在不斷提高，技術水平也在逐步上升，資源生態水平在不斷優化，然而，產出消費水平卻是消極的，但是這種消極作用的影響在不斷削弱。

　　根據上述研究，江西省要實現高水平的低碳經濟，應在以下方面作出努力：

　　（一）優化產業結構，加大第三產業的發展

　　從經濟水平構建的6個二級指標可以看出，各項指標都為正向指標，呈逐年上漲趨勢，但江西第二產業產值大于第三產業，其中，第二產業以高耗能、高排放、高污染的重工業為多，所以江西要發展低碳經濟，應優化產業結構，推進第三產業發展，可以利用環鄱陽湖城市圈旅游、文化等資源優勢發展第三產業，提高第三產業在國民經濟中的比重。

　�。ǘ�）政府與高校合作推動低碳技術的研發

　　從技術水平構建的二級指標看，有5個正向指標都呈逐年上升的趨勢，逆指標萬元GDP能耗（噸標準煤）呈下降趨勢，但正、逆指標的數值變化都不大，說明江西的低碳技術發展水平有待于進一步提高。同時，考慮到技術水平在低碳經濟中的重要作用，江西應加大低碳技術人才的培養，政府應與江西高校合作形成產-學-研的模式，鼓勵高校調整學科專業以培養低碳專業人才，為專業人才提供低碳技術的研發基金。

　　（三）大力發展低碳農林業，減少碳排放和提高碳匯能力

　　資源生態水平設立的6個正向指標雖都呈逐年上升，但變化趨勢不明顯，說明江西省生態資源保護力度不大，應加大發展低碳農林業。一是從江西具有比較優勢的農作物從發，政府通過制定相關政策幫助企業或農民建立綠色農業生產基地，并為其開拓綠色食品市場。二是推廣新技術、新工藝、新標準發展綠色農業，減少碳排放，形成循環可持續的發展經濟。三是充分利用鄱陽湖生態經濟區自然資源優勢，發展碳匯林業，加大植樹造林力度，提高碳匯能力。

　　（四）宣傳并推廣低碳生產生活方式

　　從消費產出設立的6個二級指標看， 2個正指標即非煤炭能源消費比重和單位二氧化碳排放的產出發展趨勢呈穩定狀態，標志值變化不大，而人均生活用電量、人均生活能源消耗量、人均二氧化碳排放量3個逆指標呈明顯上升趨勢，另一逆指標即單位能源消費的碳排放因子呈先上升后略降的波動狀態，這說明新能源在江西沒有得到較快推廣，并且低碳生產生活意識仍有待增強。同時，考慮到消費產出在低碳經濟中的重要影響力，江西應積極從各層面推廣新能源的使用和開發，通過教育宣傳讓企業與居民了解低碳生產生活方式，積極倡導低碳生產和消費，從而減少生產生活中的碳排放。

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