對班主任工作的粗淺認識教育論文

時間：2023-01-23 16:47:01 論文我要投稿

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對班主任工作的粗淺認識【教育論文】

　　在個人成長的多個環節中，大家都有寫論文的經歷，對論文很是熟悉吧，論文是一種綜合性的文體，通過論文可直接看出一個人的綜合能力和專業基礎。怎么寫論文才能避免踩雷呢？以下是小編為大家整理的對班主任工作的粗淺認識【教育論文】，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

對班主任工作的粗淺認識【教育論文】

對班主任工作的粗淺認識【教育論文】1

　　班主任，這平凡的崗位，肩負著社會、學校、家長、學生的期望，可見責任之重大、任務之艱巨。他不僅要教書而且還要育人，不僅要讓學生成才，而且要讓學生成人。當然想培養一個積極向上的班集體，使每個學生德、智、體、美等方面都得到充分發展，形成良好的個性是每個班主任的愿望，也是所有科任教師的愿望。當一名合格的班主任，不是一件容易的事，光憑干勁和一般熱情是不行的，必須注重方式方法。特別是素質教育的實施，更是對新時期班主任的考驗，沒有現成的經驗可以遵循，這就使得我們班主任必須重新構建新理念，隨時代變遷不斷地調整自己，保持與時俱進。

　　那么，新時期班主任在班級管理中，采用什么樣的教育管理方法才能撐起普渡的方舟，將全班學生送抵德才兼備的彼岸。

　　一.個人魅力、感染學生

　　俗話說“三軍易得，一將難求”，一支部隊，沒有一個出色將領的領導、管理，很可能是一盤散沙，缺乏戰斗力，遇有困難或敵情，往往一觸即潰。同樣，一個班級的成功與否最大程度上取決于這個班級的“將領”——班主任。班主任既是班級建設的設計師，又是班集體的靈魂與核心，他的一言一行都會給學生產生深刻的影響。一個成功的班主任，學生在接納他的同時，也是對其個人魅力的肯定，其言行舉止都會在學生當中產生較強的影響力和號召力，使學生對自己和班集體寄以較高的期望值，班主任對學生提出的每一個要求或者奮斗目標，都會易于為學生接受，并積極付諸行動，從而使班集體呈現出一種你追我趕、昂揚向上的精神風貌。相反，一個缺乏個人魅力的班主任，學生對其失望的同時，也大大降低了對班集體的期望值，這不僅僅影響學生的學習積極性，無法形成良好的學風、班風，也影響學生對學校的各項活動參與的積極性及對學校的各項規章制度的遵守執行。

　　二.行端儀美、談吐文明

　　班主任的穿著打扮，是其內在美的外在表現，無聲地傳播著文明與美，向學生暗示著對人生的追求，對真、善、美的認識，對生活的熱愛與充滿信心。魯迅先生的老師藤野先生，雖然是個心地善良、治學嚴謹的好教師，卻因為經常衣冠不整而倍受本國學生嘲笑，從而影響了教育的效果。衣著打扮潛在的教育功能對教師魅力的作用，由此可見一斑。作為交流的工具，班主任的語言藝術具有特殊的教育作用，文明禮貌、親切溫柔的用語的適時、適當使用，會讓學生感覺到班主任的善解人意、親切友好。學生正處在一種“熱衷效仿”的年齡，班主任儀表和語言的“潛移默化”的教育效果是不言而喻的'。教育無小事，只有把儀表、語言這樣的小事做好、做細，班主任的魅力才能得到充分的顯現。

　　三.博學多才、能力出眾

　　如果說班主任的品德是決定班主任威信的根本性因素，那么班主任的“才”可以影響威信的大小。孔子推崇六藝，所教學生禮、樂、射、御、書、數皆能，現代社會、現代教育的急劇變革更是向教師提出了新的挑戰。在教學與管理實踐中，我們常看到那些知識淵博、多才多藝的老師、班主任最受學生歡迎。如講課灑脫，文筆生輝，寫得一手好字，彈得一首好曲，能與學生共同參加文體活動。這些都能引起學生強烈的共鳴與好感，從而在學生心目中樹立起美好的形象和威信，由對老師的敬佩之情轉為自覺服從老師的教導。

　　作為一名班主任除了應具有上面所說的一些能力之外，還要有其它方面的能力，比如對未來的展望能力、對學生的感召能力以及靈活的思維能力等等。當然，一個人要具備的能力是很多的，而能力的形成也是要受到各種各樣的主、客觀因素影響。這就要求我們教育工作者不僅要具有良好的基本素質和業務功底，而且還要有較強的事業心、責任感和一顆愛生如子的誠摯的心。

對班主任工作的粗淺認識【教育論文】2

　　一、勤于了解，做學生的知心人

　　現在的孩子，大多被寵愛，在優越環境中長大，愛面子，逆反心理強，意志薄弱。別留守兒童心理不健康。因此班主任要根據每個學生的特點和需要，做到心中有數，對癥下藥。

　　成長中的孩子天真，他們渴望父母、老師看到自己的優點，給予他們精神鼓勵。為了更好的走進學生心靈，本學期策劃了“相信，我能行”的主題班會，達到了鼓勵學生發揚自己長處的效果。

　　二、掌握方法，構建和諧的師生關系

　　做反思型的班主任，教育學生的秘密在于尊重、理解，尤其是“問題學生”，做事不考慮后果，不能總批評指責，要善于激勵，幫助他們樹立自信心，使其產生內在動力，達到轉化的目的。

　　1.建立信譽卡。便于及時了解學情，內容可寫悄悄話，反應問題，提建議，批評老師等。

　　2.寫激勵語。用激勵語言幫助學生樹立自信，可寫“別灰心，再來。”“相信，你一定行”……

　　3.多表揚，少批評。問題學生，大多是因為學習跟不上、自卑等原因，但他們不僅有很強的承受力，被別人批評還在微笑，而且有很強的抗挫折能力，輸贏一個面孔。對此，他們的哪怕一點點微小的進步，老師都要不吝嗇自己的表揚，哪怕是借一次也好，他們也會高興的不得了，會加倍努力。

　　4.熱愛勞動教育。“一屋不掃，何以掃天下”。只有熱愛勞動，才能更好的熱愛學校，熱愛祖國。

　　5.建立競爭機制。讓學生參與競爭是提高學生心理素質，鍛煉耐挫折力的有效途徑。通過“一幫一，一盯一”的競爭辦法，大家你追我趕形成競爭氛圍，比如，讓最快的楊媛媛盯最慢的蒲子軒;讓最厲害的程潔盯最愛偷懶的.張云飛。

　　三、真情投入，營造溫馨的家庭氛圍

　　1.唱班歌。“因為我們是一家人，相親相愛的一家人，有緣才相聚，有心才會珍惜……”用歌聲把大家的心連在一起。

　　2.優化班級管理。層層落實，設立多個崗位，路隊長制，圖書管理制等。讓學生自己管自己，做到“人人有事干，事事有人干”。

　　3.偏愛后進生。大量吸收后進生參與班級管理，在管理中克服不良行為。

　　我班有一名蒲宗峰同學，父母常年在外打工，經常打妹妹，罵奶奶，無人管教。讓他當上衛生組長，委以重任后，轉變很快。

　　4.班主任既是慈母，又是嚴父。班主任工作需要耐心、愛心，用愛的教育來打學生內心世界，再用嚴格的要求來指導學生的行為，兩者缺一不可。特別是優等生，對他們應提出更高的奮斗目標，絕不能因為學習而忽視缺點。

　　四、規范習慣，狠抓養成教育

　　1.培養習慣。小學生是圖書習慣，寫字姿勢，感恩等良好習慣養成的重要階段。我有時讓孩子給媽媽洗腳;有時講中外名人愛國、文明等故事。第五周學校組織感恩普通話演講賽后，有位同學問：“老師，我為什么沒有地方感恩?”這時我適時教育，那是你沒有認真聽，感恩無處不在，從身邊小事做起，撿起地上的一片紙屑，幫助不給大人添麻煩，愛護公物等都是最好的感恩。2.有較強的組織紀律性。路隊：每段路選一名隊長負責。早讀：進教室就讀書，由值日班長負責。上操、站隊：做到快、靜、齊，由文體委員負責。讀書：只在教室中看，不準帶回家。

　　五、真情互動，與家長成為朋友

　　每學期學校組織的家長會很有必要，因為家長也需要學習，和孩子一起共同成長。

　　1.心靈溝通。父母對孩子的愛是任何東西都替代不了的，但是為什么有的孩子會表現出逆反心理呢?這是因為家長落后，不了解學生心理，沒有和孩子成為真正的朋友。每個家庭有自己的不幸，每個孩子有自己的不快樂。看到孩子不高興時，要及時詢問原因對其幫助。

　　2.提高認識。讓家長明白：“花有再開時，人無再少年”，孩子的確輸不起。

　　3.開好家長會。首先用家鄉話拉近大家的距離，其次告訴大家我們都是懷著共同的心愿走到一起來的，這是兄弟姐妹間的座談會。然后把自己平時工作中需要家長配合支持的困難當面說清楚，取得大家的諒解和支持，有利于自己今后工作的開展。

　　六、轉變觀念，提高認識

　　1.讓學生自己寫鑒定。通過自查互查，對照反思準確評價自己。

　　2.讓學生自己管自己。認真開會班會，將一定的時間留給學生，說說自己看到的不良現象。選兩組班干部輪流競爭，即可減輕班主任的負擔又鍛煉了學生能力。

　　3.使用多媒體。教室布置是大家最頭痛的事，可參照電腦，自己去加工處理，選出適合自己的。

　　4.尋求心理平衡。心態決定一切。忘掉一切煩惱，將多余的勞動當做鍛煉身體。

　　對班主任工作的思考：

　　班主任“苦”!苦是正常的，一個有責任心的班主任，不但要隨時關注班級各方面的情況：衛生打掃、課間、上課、上操、吃飯、自習、板報、各類活動，還要不斷地認識和了解學生個體的各方面情況，還得惦記著在班上樹立正氣，壓倒歪風邪氣，營造一個和諧、民主、向上的氛圍，有時還有一些偶發事件也要占去班主任的很多時間，何況班主任也是由教學任務的。

　　班主任“樂”?抑或“累”?認為做班主任樂在其中的教師，我們也知道很多。正如居里夫人幾天幾夜廢寢忘食地提煉鐳，人們贊美她富有犧牲精神，有頑強的毅力。

　　總之，我將繼續提高對班主任工作的再認識，更加努力學習，借鑒名師經驗，聯系實際探索適合自己的管理路子，在實踐中不斷發生、不斷學習。

對班主任工作的粗淺認識【教育論文】3

　　近幾年，網絡上對教師的各種評價層出不窮。人心的急功近利、浮躁的各種負面情緒自然也波及了教師這個神圣的行業。當然，我們堅信社會上的任何一個行業都有“害群之馬”，但我始終相信，在中國，教育這個行業，大部分的教師是稱職的，是有高度責任感的。但“無風不起浪”，作為教師，我們也不得不進行反思。我們的行為舉止和教育方法是否端正和科學呢?

　　尤其是作為一名班主任，不僅肩負著教學工作，更承擔著德育工作。班主任，一個最小的主任且承擔著最重要的'育人工作。這個角色將直接影響著一批又一批所任教的學生。從教多年來，我認為一個優秀的班主任最重要的一條標準就是：畢業多年后，大部分學生想起他們的班主任時，是感動的、是溫馨的、是難忘的、更是有美好回憶的……

　　那么，什么樣的班主任會讓學生記得你?或者說一個優秀的班主任應該具備哪些素質?在這里，我就先簡單講三點。

　　一、班主任應該是一個有情懷的教師

　　在我看來，一個有情懷的教師應該是對教育充滿熱情和激情;對這份教育工作有高度的責任感;有一輩子奉獻在教育事業上的決心。

　　現實中有許多老師會有這樣的體會：剛開始工作對教育工作充滿滿腔的熱情和激情。但工作沒幾年，所有一切都被磨平。問其原因，從來沒有從自身去尋找原因，總是抱怨太多。抱怨自己“懷才不遇”，抱怨現在學生難教，抱怨收入低下等等。在我看來，教育是一份圣神的職責，確實“清貧”，但既然選擇了這份工作。就應該耐得住寂寞、守得住寧靜。如果不喜歡，可以另尋其他職業，如果沒本事，倒不如安安心心做好教育工作。其實在“平凡”的崗位上(教育本不平凡)，能踏踏實實做好這項工作，也一定會有很大的收獲。

　　二、班主任要有一顆善于研究的研心

　　做班主任確實非常不容易，因為不僅要承擔幾個班教學工作，更要“管理”本班幾十號的學生。導致在現實中許多班主任被學生弄得“焦頭爛耳”，疲于應付，慢慢失去做班主任的信心。甚至許多班主任在開始付出了對學生的真心、愛心，甚至耐心。但學生問題多種多樣，光靠幾個心遠遠不夠。因此，我認為要想做好班主任工作，還需要有一顆最重要的心——研心。

　　所謂研心，那就是能善于研究學生、研究班級、甚至研究教育的探索之心。有了這顆心，能幫助我們不斷反思自己的工作，不斷總結自己的工作，不斷改進工作的方法，不斷去尋求教育的真諦，讓自己真正成長。

　　三、班主任要有自己獨特的人格魅力

　　正所謂“親其師信其道”，當學生喜歡與你親近。自然方便對學生的管理。我們許多班主任往學生面前那么一站，學生自然會被他的“氣場”所征服。他的舉手投足之間、他的神態表情、他的講話能深深吸引著學生的心。他是一個才高八斗的學師;或是真誠、公平對待每個學生的嚴師;或是集美貌與智慧并存的帥師!總之，一個有獨特人格魅力的教師是多學生有多么大的吸引力啊!

　　班主任工作確實有許多的苦和累。但我相信，班主任工作也有許多的甜和樂。當你用心投入到這份工作中，一定會有許多你意想不到的收獲。

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