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提高體育教師的職業(yè)素養(yǎng)論文
體育教學(xué)是我國(guó)中小學(xué)體育教育活動(dòng)的基本構(gòu)成部分，也是實(shí)施體育課程的基本途徑。體育教師是新課程的執(zhí)行者與實(shí)施者，教師自身素養(yǎng)的高低將直接關(guān)系到新課程的質(zhì)量。下面本人就體育教師的職業(yè)素養(yǎng)談一點(diǎn)建議。
一、體育新課程標(biāo)準(zhǔn)下體育教學(xué)改革的基本思路
過(guò)去我們普遍認(rèn)為，教師“傳道、授立、解惑也”，在教學(xué)中，傳授知識(shí)是教師的主業(yè)。但隨著教育改革的發(fā)展，一種以學(xué)主動(dòng)發(fā)展為主旨，新時(shí)期教師的角色轉(zhuǎn)換應(yīng)當(dāng)從知識(shí)傳授者向?qū)W生發(fā)展的指導(dǎo)者，促進(jìn)者轉(zhuǎn)變向?qū)W者型，科研型的教師身份轉(zhuǎn)變。也就是說(shuō)教師在傳授必要的基礎(chǔ)知識(shí)，基本技能的同時(shí)，還應(yīng)當(dāng)是課堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)者，學(xué)習(xí)進(jìn)程的組織者，學(xué)生自主學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者，此外還應(yīng)努力成為研新終身學(xué)習(xí)的踐行者，才能適應(yīng)社會(huì)發(fā)展和知識(shí)創(chuàng)新的需要。改革評(píng)價(jià)方法在傳統(tǒng)教學(xué)體育考試和體育課成績(jī)是以運(yùn)動(dòng)成績(jī)的高低來(lái)決定的，不考慮個(gè)體差異、體育態(tài)度和情感。這是導(dǎo)致大部分學(xué)生喜歡體育活動(dòng)，但對(duì)體育課不感興趣。課程標(biāo)準(zhǔn)強(qiáng)調(diào)建立評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化、評(píng)價(jià)方式多樣化的評(píng)價(jià)體系。在評(píng)價(jià)方式上，既注重終結(jié)性評(píng)價(jià)，也注重過(guò)程性評(píng)價(jià)，既有教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，也有學(xué)生自評(píng)和互評(píng)。在評(píng)價(jià)的內(nèi)容上，既包括對(duì)學(xué)生體能和技能的評(píng)價(jià)更注重對(duì)學(xué)生的態(tài)度、心理和行為的評(píng)價(jià)。
二、新課程的實(shí)施對(duì)體育教師面臨的挑戰(zhàn)
學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改變是未來(lái)教師的最大挑戰(zhàn)。體育新課程需要教師注重學(xué)生的親身體驗(yàn)，為學(xué)生創(chuàng)造豐富的教學(xué)情景，引導(dǎo)學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)和教學(xué)過(guò)程幫助學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力應(yīng)是體育新課程的顯著特征。現(xiàn)代體育教師所面臨的挑戰(zhàn)要求教師隨時(shí)對(duì)自己的工作及專業(yè)能力的發(fā)展進(jìn)行評(píng)估，樹立終身學(xué)習(xí)的意識(shí)，保持開放的心態(tài)，把學(xué)校視為自己學(xué)習(xí)的場(chǎng)所。在實(shí)踐中學(xué)習(xí)不斷對(duì)自己的教育教學(xué)進(jìn)行研究、反思對(duì)自己的知識(shí)與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行重組才能不斷適應(yīng)新的變革。
三、體育教師應(yīng)具備的職業(yè)素養(yǎng)
1.健康素養(yǎng)“健康第一”是體育與健康課程的指導(dǎo)思想，作為體育教師應(yīng)該具備較高的健康素養(yǎng)。對(duì)于健康的概念的認(rèn)識(shí)世界衛(wèi)生組織對(duì)健康提出了一個(gè)明確和全面的定義“健康是指在身體、心理和社會(huì)各方面都完美的狀態(tài)而不僅僅是沒(méi)有疾病和虛弱。”
2.文化素養(yǎng)。文化素養(yǎng)決定著一個(gè)體育教師知識(shí)結(jié)構(gòu)的寬度和深度反映出他的學(xué)識(shí)水平。良好的文化素養(yǎng)是一個(gè)人經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期學(xué)習(xí)和修養(yǎng)由知識(shí)、能力態(tài)度觀念、情感和意志等多種因素綜合形成的一個(gè)人的內(nèi)在素養(yǎng)和品質(zhì)。
3.全面的業(yè)務(wù)工作能力。根據(jù)體育教師的職業(yè)特點(diǎn)必須具備的業(yè)務(wù)工作能力、運(yùn)動(dòng)能力、教學(xué)能力、教育能力、課外體育活動(dòng)的組織、訓(xùn)練工作能力、創(chuàng)新能力和反思能力。
21世紀(jì)教育以素質(zhì)教育為主要內(nèi)容，應(yīng)時(shí)代要求體育教師應(yīng)是一位具有高尚的思想品德、全面的業(yè)務(wù)工作能力、廣博的知識(shí)和精力充沛、體魄健壯的復(fù)合型人才。社會(huì)在不斷的發(fā)展，為跟緊社會(huì)不斷進(jìn)步的腳步，我們要不斷“充電”將傳統(tǒng)的“一次性教育終身受用”觀念轉(zhuǎn)變?yōu)椤敖K身教育”、“終身學(xué)習(xí)”的思想。
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