高效課堂的初中思想品德課環(huán)節(jié)和要點(diǎn)論文
在新課標(biāo)的影響下，政治課也在悄然發(fā)生著漸進(jìn)的變化。上好每一節(jié)課是提高教學(xué)質(zhì)量、搞好素質(zhì)教育的關(guān)鍵。所以改革課堂教學(xué)，提高課堂教學(xué)效率，就成為構(gòu)建高效政治課堂教學(xué)的關(guān)鍵。因此，我們就必須首先明確政治課堂教學(xué)的若干要素。政治課堂教學(xué)主要由四大基本要素構(gòu)成。
（一）教師
教師是整個(gè)思想政治課堂教學(xué)的領(lǐng)導(dǎo)者，組織者。教師在教學(xué)工作中，除了以智力和體力作用于受教育者外，還有道德的、人格的、情感的、藝術(shù)的力量參與教育過程，影響學(xué)生。所以教師不但要有豐富的知識(shí)，還要有好的人格和文化修養(yǎng)。
（二）學(xué)生
學(xué)生在課堂教學(xué)中處于主體地位。學(xué)生是知識(shí)的受傳人，也是教師教育和培養(yǎng)的對(duì)象。學(xué)生在課堂教學(xué)中起著關(guān)鍵作用，學(xué)習(xí)的效果、教學(xué)的最終結(jié)果，都體現(xiàn)在學(xué)生身上。學(xué)生的基本素質(zhì)，包括學(xué)生的先天素質(zhì)、知識(shí)結(jié)構(gòu)、學(xué)習(xí)方法、情感態(tài)度等，都對(duì)課堂教學(xué)的全過程發(fā)生影響。
（三）教學(xué)內(nèi)容
教材規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)程序。教學(xué)活動(dòng)是以教材為依據(jù)而有計(jì)劃進(jìn)行的。課堂教學(xué)的中心就是學(xué)生對(duì)教材內(nèi)容的感知、理解、掌握和運(yùn)用。教材體現(xiàn)著教學(xué)目標(biāo)，是課堂教學(xué)的一個(gè)重要因素。
（四）教學(xué)手段
教學(xué)手段，主要指在課堂上教師采用的教學(xué)方法、各類教學(xué)工具、組織措施和直觀教具、實(shí)驗(yàn)器材等。教學(xué)手段在教學(xué)過程中的地位和作用是非常重要的，沒有好的教學(xué)手段，受教育者接受信息的效果就會(huì)減弱，教學(xué)也就達(dá)不到理想的效果。
探求高效教學(xué)模式
每一位教師為了完成教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，在教學(xué)時(shí)都會(huì)采用一定的教學(xué)策略、手段、方式、途徑和操作程序，這些就是教學(xué)方法。教無定法，教師面對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)對(duì)象，教法也各不相同。教學(xué)模式是依據(jù)一定的教學(xué)思想、教學(xué)理論和教學(xué)規(guī)律而形成的`比較穩(wěn)定的、比較典型的教學(xué)程序和教學(xué)方法的策略體系。評(píng)判一種教學(xué)模式的優(yōu)劣，首先要看它是否具有高效性，即具有很好的教學(xué)效率；其次要看它是否具有可操作性，即便于把握和運(yùn)用。
“先學(xué)后教·高效課堂”分為先學(xué)、后教、練習(xí)三個(gè)環(huán)節(jié)，各環(huán)節(jié)應(yīng)注意的要點(diǎn)如下：
（一）“先學(xué)”環(huán)節(jié)
1、對(duì)先學(xué)活動(dòng)的要求
（1）對(duì)教的要求：①對(duì)學(xué)生先學(xué)的必要指導(dǎo)（提供導(dǎo)學(xué)案或設(shè)置導(dǎo)學(xué)問題和目標(biāo)要求；指導(dǎo)要具體、明確、到位但不越位）②對(duì)個(gè)別小組和個(gè)別學(xué)生的針對(duì)幫助③對(duì)先學(xué)活動(dòng)的整體組織調(diào)控
（2）對(duì)學(xué)生的要求：①根據(jù)老師要求，獨(dú)立閱讀和思考或操作（積極、主動(dòng)、緊湊）；②總結(jié)學(xué)會(huì)的內(nèi)容和解決的問題；③概括不會(huì)的內(nèi)容和未決的問題
2、先學(xué)的目標(biāo)與評(píng)價(jià)
（1）讀懂教材基本的內(nèi)容并完成相應(yīng)的任務(wù)；（2）獨(dú)立解決現(xiàn)有發(fā)展區(qū)的問題；（3）提出最近發(fā)展區(qū)的問題；（4）檢查反饋先學(xué)情況
3、先學(xué)要處理好的關(guān)系
（1）獨(dú)立閱讀與依賴閱讀（建議借助工具書而不是依靠“教參”進(jìn)行先學(xué)）
（2）教師指導(dǎo)與學(xué)生自主
（二）“后教”環(huán)節(jié)
1、對(duì)后教活動(dòng)的要求
（1）對(duì)教的要求：①針對(duì)性的講解；②信息和問題的篩選和提煉；③對(duì)后教活動(dòng)的整體組織調(diào)控
（2）對(duì)學(xué)生的要求：①展示（表現(xiàn)）（教）：先學(xué)的內(nèi)容（學(xué)懂的）；個(gè)人的見解（即興感受）；小組的討論（小組的共識(shí)和匯總）。②傾聽（學(xué)）：“接受的聽”；積極回應(yīng)；學(xué)會(huì)寬容。③交流（互動(dòng)）：小組活動(dòng)；師生互動(dòng)；生生互動(dòng)。
2、后教的目標(biāo)與評(píng)價(jià)
（1）對(duì)教材（知識(shí)）獲得提高性和深刻性的認(rèn)識(shí)；（2）解決未知和未決的問題；（3）生成并探索有意義的新問題；（4）檢查反饋后教情況
3、后教要處理好的關(guān)系
（1）求知欲與表現(xiàn)欲；（2）個(gè)體與小組；（3）教與學(xué)
（三）“練習(xí)”環(huán)節(jié)
1、對(duì)“練習(xí)”活動(dòng)的要求
（1）對(duì)教的要求：①作業(yè)布置和問題設(shè)計(jì)的適切性、價(jià)值性；②反饋、講評(píng)的及時(shí)性、針對(duì)性；③對(duì)練習(xí)活動(dòng)的整體組織調(diào)控
（2）對(duì)學(xué)生的要求：①在規(guī)定時(shí)間內(nèi)練習(xí)（作業(yè)）（緊張、有序）；②自我批改、訂正和反思；③小結(jié)（本課的學(xué)習(xí)收獲和問題）
2、“練習(xí)”的目標(biāo)與評(píng)價(jià)
（1）知識(shí)轉(zhuǎn)化為技能；（2）知識(shí)的拓展或應(yīng)用；（3）知識(shí)的鞏固或升華；（4）檢查反饋練習(xí)情況
3、“練習(xí)”要處理好的關(guān)系
（1）學(xué)與用（理解與應(yīng)用）；（2）知識(shí)與技能；（3）課本與課外
作為教師，我們是指導(dǎo)者，也是舵手，我們有義務(wù)幫助學(xué)生富有成效搞好學(xué)習(xí)，我們的教育應(yīng)該面向全體，應(yīng)幫助不同層次的學(xué)生達(dá)到他們的學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定符合自身情況的切實(shí)可行的短期目標(biāo)，并幫助他們一步一步地朝自己的目標(biāo)邁進(jìn)，讓學(xué)生相信你，感激你，崇拜你。這樣我們的教學(xué)效果就會(huì)進(jìn)一步優(yōu)化，師生關(guān)系也會(huì)更融洽，更和諧。
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