淺談語文教學的美論文

時間：2021-07-04 10:51:57 論文我要投稿

淺談語文教學的美論文

　　對于我們來說，語文是人生中必修的一門課程。小學語文是一門綜合性的學科，它融情、融理、融境，并涉及了文學、數學、地理、政治等各個學科的知識。所以語文在各個學科中占主導位置。要想真正多角度、多方面的學透語文，光靠死記硬背，墨守成規是不夠的。我們要把人類最美好的情感美融入到教學中，在美中研讀文章，在美中吃透文章、在美中消化文章。把自身帶入到美的環境中，讓自己變成美麗的主宰者、引導者、合作者。作為最基層的一名小學語文教師，我很慶幸。有人問我為什么呢？原因很簡單，是多年的語文教學把我帶入到了一個美妙的世界中，在這個世界中，我可以看到許多美麗的文字，品讀大量美麗的文章，體會到無數人生中美麗的情感。是語文的美讓我快樂、活躍，從這開始我就把美帶入到了實際的教學中，不僅讓自己被美好的情感包圍，同樣讓我的學生們也慢慢地感受語文美好的魅力。我在美中教，學生也在美中學，教學中其樂無窮。

淺談語文教學的美論文

　　一、帶著美來教學

　　自從擔任了語文教師這一職位，一直以來我都是帶著美好的情感來給學生們講解知識、傳授知識。上課之前我會自己先通讀一下應講的課文，當文章的所有段落都清晰了以后，我會把文章的思想情感和人生哲理悟出來，方便對課文的深入理解，讓自己從內心里真正去感受文字帶來的魅力，跟隨它來到了美麗的大峽谷、先進的科學技術、同學之間的互相關愛、父親教誨兒子的人生道理等一系列美好的境界。教學時我讓自己提前進入到美的情感中，然后把這些美傳到課堂中，讓自己帶著美的心情、美好的情感快速投入到美麗的課堂中。面帶美麗的微笑，讓學生隨時都能看到我美麗的表情、體會到我美麗的心情，從而帶著美意更好地學習知識。身教重于言教，教師是課堂的引導者，只有用美麗的心情教學，學生才會用美的心情去聆聽，才能夠在愉悅的環境中消化掉更多的新知識。所以我一直用自己的行動證明給學生語文是一個美麗的學科。

　　二、指引學生用美去感受

　　一節成功的語文課，教師除了作為課堂的主宰者，還要做好學生的導師。引導學生根據教師的講解，很快地投入到新的知識中，在快樂的氛圍中學習，讓學生自由發言，自由發表意見，自由抒發感情，讓整節語文課在輕松中渡過。只有學生放松了、自由了、他們才不會拘束，才能讓孩子們把最童真無邪的`本質傳達出來，帶著快樂的心情去學習。教師應通過美育調動學生的心理因素，用美的形象感染他們，使他們成為懂得欣賞美、體會美，從而以美的眼光發現美、展示美的人。擁有美麗的心情，和教師的情感融為一體，激發學生的自主認知能力，讓學生學習每一篇文章都有美好的心情，這種方法及其重要。課后教師們會發現，自己講課很輕松，學生們學習起來也很放松。整節課的效率也大大提高了，學生的學習質量也有了保證。這就是美給大家帶來的無窮的力量。

　　三、讓學生自主創造美

　　當前的教學中，不是教師的作用大，而是學生的地位和作用巨大。所以我們必須穩固好我們“祖國的花朵”每個年輕的少年兒童。這就需要我們把學生擺在最高點，不要強加給他們，要充分鍛煉他們獨立自主的能力。19世紀法國杰出的雕塑大師羅丹曾說：“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”而要想學好語文，學生的自主發現美的能力也是不可缺少的。我們不能主宰學生的思想、自由，要讓他們自己從意識中真正懂得什么是語文，怎樣更好地學習好語文，鼓勵學生用審美的眼光來觀察世界。燦爛的陽光是美，和煦的春風是美，鮮艷的花朵是美，豐收的果實是美，肥沃的黑土地也是美。積極引導學生到大自然中去、到生活中去留心觀察，就能發現各種各樣的美，促進學生們美的創造，讓他們發現學習語文的樂趣，始終保持一種美麗的心情再學習語文。這樣我們的教學才會有事半功倍的效果，才能取得更大的成績。當學習課外的文章時，更要多鼓勵學生自主發現美、創造美、自主研讀文章，在美中自主悟出道理。美文是寫出來的，同時美文也是被讀者品悟出來的。有好的讀者才能有更多美好的文章。所以小學語文中學生就是美的創造者、美的聆聽著、美的消化者。讓學生帶著美的情感去學習，我們會發現意想不到的結果。

　　四、教師要同學生一起締造美

　　教師和學生是參與整個教學過程的最主要成員，當然完成一節成功的語文課，教師和學生各自發揮的作用也是不一樣的。但只有二者合一共同聯結，才能創造出美好的課堂，學到美好的知識。教師就是美的發現者、實踐者、創造者，而學生是美的感知者、想象者和創造者。作為教師首先要自己發現美，讓學生感覺到美的存在，接著教師啟發學生想象、發散思維讓學生自主感知美的形態，讓學生把單純的文字加以想象從而轉換成自己的情感和思想。正是教師和學生共同創造的完美的教與學，使得教學真正意義上成為了教師和學生共同要完成的工作任務和責任，教師和學生是美的共同創造者，二者缺一不可。美是語文中美麗的文字，美也是人間美好的情感。語文就是情感與行為統一的學科。當我們把美融入到語文教學中，我們才能真正體會美給我們帶來的美好的東西。以后我也會繼續堅持我的教學方法，讓學生在美麗的心情中學習語文，讓自己在美麗的心情中去教授語文。我覺得我會越來越喜歡這美的語文的。

　　參考文獻：

　　[1]席勒.《美育書簡》.中國文聯出版公司,1984年版.

　　[2]陳涵平.小學語文美育的原則[J].中國教育發展研究.

　　[3]鄧達文.語文美育的實施途徑[J].中國教育評論.

　　[4]王莉.淺談小學語文課堂教學中貫穿美育的必要性[J].新課程教師,2010年06期.

　　[5]吳曉紅.淺談小學語文課堂教學中美育的必要性[J].家教世界,2013年06期.

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