對(duì)加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)思考論文
[摘要]隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展以及研究生的不斷擴(kuò)招，研究生教育管理工作面臨著新的挑戰(zhàn)。本文分析了研究生教育管理工作的主要特點(diǎn)，并從思想教育、學(xué)術(shù)研究、導(dǎo)師指導(dǎo)、研究生自我發(fā)展等方面進(jìn)行了探討，提出了加強(qiáng)研究生教育管理的對(duì)策。
[關(guān)鍵詞]研究生 教育管理 對(duì)策
一、引言
研究生教育是我國國民教育體系最高層次的教育。隨著我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，研究生招生量不斷擴(kuò)大，如何保證研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，適應(yīng)加快改革、擴(kuò)大開放和加速經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)高層次人才的需要，已經(jīng)成為高等教育健康發(fā)展亟待解決的問題。研究生教育管理是研究生培養(yǎng)工作的重要環(huán)節(jié)，是辦好研究生教育，提高研究生培養(yǎng)質(zhì)量的重要保證。
二、研究生教育管理工作的主要特點(diǎn)
教育，對(duì)高校而言，就是培養(yǎng)人才的活動(dòng)。管理，代表一種權(quán)力和職責(zé)，作為一種推行或施行既定目標(biāo)的活動(dòng)，一直發(fā)揮著自身的作用。研究生教育作為高等教育系統(tǒng)中最高層次的教育，其教育管理過程具有較之于其他層次高等教育管理過程更為突出的特點(diǎn)，具體表現(xiàn)為以下幾方面：
首先，研究生教育是一種具有特定學(xué)位標(biāo)準(zhǔn)的大學(xué)后繼續(xù)教育，是一個(gè)獨(dú)立階段的教育，它集學(xué)習(xí)、科研以及技術(shù)工作于一體。因此，研究生教育標(biāo)志著一個(gè)地區(qū)的生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展水平，它的發(fā)展更直接、更緊密地受到社會(huì)需要和大學(xué)本科教育發(fā)展情況的制約。
其次，我國研究生教育實(shí)行的是導(dǎo)師負(fù)責(zé)制。在入學(xué)后研究生主要是在導(dǎo)師具體指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)和學(xué)位論文工作。導(dǎo)師的學(xué)術(shù)水平、道德風(fēng)貌、理想信念以及工作態(tài)度等都直接地影響著他們的學(xué)生，使研究生在潛移默化的熏陶中逐漸成長(zhǎng)。因此，導(dǎo)師的表現(xiàn)直接關(guān)系到研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
再次，研究生作為被管理者具有特殊性。研究生來源不同，成分較復(fù)雜，年齡結(jié)構(gòu)跨度大，各自生活經(jīng)歷差異明顯，入學(xué)后要進(jìn)行課程學(xué)習(xí)，又要進(jìn)行科學(xué)研究，既是學(xué)習(xí)者又是科研者，在教學(xué)上及課題研究中不同學(xué)科專業(yè)以及不同研究方向的要求都有較大差別，加上研究生的自學(xué)能力較強(qiáng)，自由支配時(shí)間較多，形成了學(xué)習(xí)活動(dòng)的分散性獨(dú)立性，是一個(gè)比較特殊的團(tuán)體。這說明研究生培養(yǎng)有著自己的特殊性和規(guī)律性。
三、加強(qiáng)研究生教育管理的幾點(diǎn)對(duì)策
1。搞好思想教育，打牢思想基礎(chǔ)
研究生經(jīng)過以前的學(xué)習(xí)生活，在思想上已經(jīng)趨于成熟。但思想教育工作仍不能松懈。思想教育工作可以通過政治理論、形勢(shì)政策講座、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等形式來進(jìn)行，將理論教育和社會(huì)實(shí)踐結(jié)合起來，通過教育，建立一個(gè)無形的德育教育大課堂，使廣大研究生處處都能感受到德育教育的存在，在潛移默化中得到思想道德的升華。尤其要加強(qiáng)對(duì)研究生的社會(huì)主義民主與法制教育，提倡高尚的理想和道德水準(zhǔn)，強(qiáng)化心理健康的塑造，弘揚(yáng)科學(xué)精神。正確引導(dǎo)研究生樹立正確的多元化的價(jià)值觀，增強(qiáng)他們的責(zé)任感和使命感，將其自身的發(fā)展和國家、民族、社會(huì)的進(jìn)步與發(fā)展緊密結(jié)合起來。
在研究生的思想教育工作中還要重視“德”的培養(yǎng)，教會(huì)怎樣做人。將其培養(yǎng)成為有理想和有良好品德的社會(huì)優(yōu)秀公民；轉(zhuǎn)變以管為主的育人觀，對(duì)育人為本要以突出教育啟迪為宗旨，重視通過實(shí)際參與和實(shí)踐活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生的自主性、獨(dú)立性和責(zé)任心。
2。加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究，培養(yǎng)科學(xué)精神
由于種種原因，現(xiàn)在許多研究生上研并不是為了擴(kuò)充自己的知識(shí)，而是想先在學(xué)校緩沖一下，不潛心鉆研學(xué)業(yè)；部分研究生在學(xué)期間心態(tài)浮躁，科研精力投入不夠。加上相應(yīng)的激勵(lì)機(jī)制和淘汰機(jī)制不夠完善，這就使得研究生教育缺乏濃厚的學(xué)術(shù)氛圍，研究生教育質(zhì)量大打折扣。因此，創(chuàng)造優(yōu)良的學(xué)術(shù)研究氛圍，培養(yǎng)研究生形成敏銳的科研意識(shí)勢(shì)在必行。
首先，應(yīng)在研究生課程學(xué)習(xí)階段開展文獻(xiàn)綜述的撰寫和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)科學(xué)問題的基本理解能力。確立研究課題后，應(yīng)開始開題報(bào)告的撰寫和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問題的科學(xué)思維能力。其次，在研究階段堅(jiān)持學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)制度，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問題的邏輯分析能力。倡導(dǎo)和組織研究生定期主講學(xué)術(shù)報(bào)告，無疑是一種了解前人研究成果、接受新知識(shí)、掌握國際研究前沿最新動(dòng)態(tài)的有效途徑。第三，舉辦各種學(xué)術(shù)活動(dòng)，例如由研究生舉辦的活躍學(xué)術(shù)氣氛的各種學(xué)術(shù)講座、座談、競(jìng)賽、論文交流等。鼓勵(lì)研究生多聽相關(guān)學(xué)科的學(xué)術(shù)報(bào)告，同時(shí)，圍繞自己的研究方向作一次學(xué)術(shù)報(bào)告，極大地推動(dòng)研究生的科研意識(shí)和學(xué)術(shù)熱情。第四，定期面向廣大研究生舉辦關(guān)于本學(xué)科前沿領(lǐng)域知識(shí)的學(xué)術(shù)講座，定期將本校研究生中的優(yōu)秀學(xué)術(shù)論文匯集成冊(cè)。第五，促進(jìn)與其他學(xué)科研究生的學(xué)術(shù)交流。以及校內(nèi)多學(xué)科的相互交流、融合與滲透。鼓勵(lì)學(xué)術(shù)水平高的研究生參加國內(nèi)外高水平的學(xué)術(shù)會(huì)議、學(xué)術(shù)講座等活動(dòng)。這樣可以極大地縮短研究生攝取信息的時(shí)間，拓寬研究生的知識(shí)面。
在學(xué)術(shù)研究中要重點(diǎn)突出創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神。在培養(yǎng)知識(shí)能力的過程中不斷強(qiáng)化創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，樹立人文精神、科學(xué)精神和創(chuàng)新能力相統(tǒng)一的教育觀。“研究生，研究生，研究才能生。”一切的工作都要以此為中心展開，把研究生培養(yǎng)成真正具有研究能力、創(chuàng)新能力的`國家需要的人才。 3。注重導(dǎo)師指導(dǎo)，全面培養(yǎng)學(xué)生
雖然研究生的學(xué)習(xí)生活是以研究生自己學(xué)習(xí)為主，老師輔導(dǎo)為輔，但研究生導(dǎo)師在研究生的培養(yǎng)過程中起著舉足輕重的作用。導(dǎo)師的一言一行都對(duì)研究生有著深遠(yuǎn)的影響，特別是在研究生的成長(zhǎng)，獲取知識(shí)，學(xué)會(huì)科研方面，導(dǎo)師的指導(dǎo)對(duì)研究生的成長(zhǎng)直接起著決定性的作用。因?yàn)椴簧傺芯可雽W(xué)前科研能力沒能得到開發(fā)，不知如何著手。導(dǎo)師的指導(dǎo)可以使研究生在學(xué)做科研時(shí)少走很多彎路，而且可以較快地從科研中找到自信。
在思想上，要培養(yǎng)研究生勤奮向上、求真務(wù)實(shí)的作風(fēng)，要勇于探索，不怕吃苦，幫助研究生確立正確的人生觀、世界觀、價(jià)值觀；在學(xué)術(shù)上，要建立導(dǎo)師和研究生的互動(dòng)機(jī)制，指導(dǎo)研究生掌握正確的科研方法，嚴(yán)格要求。首先，導(dǎo)師要指導(dǎo)研究生掌握研究課題的選擇方法。通常可以通過下列四種方法來選擇課題：一是研究生通過閱讀文獻(xiàn)提出的前瞻性課題；二是縱向課題；三是直接面向工程實(shí)踐的企業(yè)合作課題；四是與國內(nèi)外研究機(jī)構(gòu)合作的課題。其次，確立研究課題后開題報(bào)告的撰寫和評(píng)價(jià)，培養(yǎng)研究生對(duì)所研究問題的科學(xué)思維能力。要求研究生在開展研究工作時(shí)要有清晰的科研思路，和研究生討論確定或有重要學(xué)術(shù)意義、或有很好應(yīng)用前景的課題，并要求研究生具有清洗的研究思路。讓研究生在整個(gè)研究過程中始終有一個(gè)清晰的科研思路，對(duì)確保研究生在規(guī)定時(shí)間、給定研究條件下取得預(yù)期研究成果至關(guān)重要。
導(dǎo)師和研究生的關(guān)系不僅僅是指導(dǎo)與被指導(dǎo)、教授與被教授、個(gè)人（學(xué)生）與集體（教師）、集體（學(xué)生）與個(gè)人（教師）的關(guān)系，而且更應(yīng)是長(zhǎng)輩與晚輩的關(guān)系。導(dǎo)師在培養(yǎng)研究生成才的過程中，還要特別注意研究生心理素質(zhì)教育。因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)教育是提高研究生素質(zhì)水平的基礎(chǔ)，它有助于提高研究生的學(xué)術(shù)素質(zhì)，改進(jìn)思想政治工作和管理工作，關(guān)系到人生事業(yè)的成敗。
總之，應(yīng)做到傳授知識(shí)與培養(yǎng)個(gè)性全面發(fā)展相結(jié)合，教學(xué)調(diào)控和心理調(diào)控相結(jié)合，智力因素和非智力因素相結(jié)合。
4。鼓勵(lì)研究生注意自我的發(fā)展
從研究生自身來說，首先，在學(xué)習(xí)上要主動(dòng)，應(yīng)虛心接受導(dǎo)師的教誨和指導(dǎo)。主動(dòng)去圖書館、資料室、互聯(lián)網(wǎng)尋找自己所需要的圖書或資料，并主動(dòng)對(duì)所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)的分析和整理。善于自我學(xué)習(xí)，做到善問、善思、善辨、善用。其次，研究生要加強(qiáng)基礎(chǔ)理論的學(xué)習(xí)。只有掌握了扎實(shí)的理論知識(shí)和牢固的專業(yè)知識(shí)，才能在本學(xué)科、本專業(yè)前沿領(lǐng)域進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。再次，要多參加學(xué)術(shù)和生活交流活動(dòng)。這有利于拓寬自己的視野、豐富其他領(lǐng)域的知識(shí)，為所從事的科研工作提供幫助；同時(shí)擴(kuò)大自己的交際面，有利于保持健康的心態(tài)。鼓勵(lì)研究生樹立積極向上的生活態(tài)度和建功立業(yè)的人生追求。要杜絕浮躁的學(xué)風(fēng)，潛心研究。科學(xué)研究是一個(gè)艱辛的探索和創(chuàng)造過程，需要腳踏實(shí)地的工作態(tài)度和嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的職業(yè)道德，任何浮躁與虛假都是與科學(xué)研究相背的。
四、結(jié)束語
綜上所述，各高校應(yīng)充分利用已有的管理經(jīng)驗(yàn)，分析研究生教育管理的特點(diǎn)，注重從思想政治教育、加強(qiáng)學(xué)術(shù)研究和導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)以及學(xué)生自身等方面尋求對(duì)策；同時(shí)要力促管理創(chuàng)新，即從研究生教育面臨的新情況出發(fā)，尋求研究生管理的新路子，以管理創(chuàng)新推動(dòng)研究生工作的不斷改進(jìn)和管理水平的不斷提高，以此來不斷提高研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，為我國高層次人才培養(yǎng)做出貢獻(xiàn)。
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