中學(xué)體育學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng)論文
1中學(xué)體育教學(xué)對意志品質(zhì)培養(yǎng)的作用
中學(xué)教育是九年義務(wù)教育的初級階段,也是個人意志品質(zhì)形成的重要階段。體育教育作為一種最直接最形象的教育科目對學(xué)生個人意志品質(zhì)的形成具有非常重要的意義。在體育教學(xué)中,學(xué)生體育課程學(xué)習(xí)的好壞主要取決于其自身的體質(zhì)和堅強(qiáng)的意志,與個人智力的關(guān)系相對較小。意志行動的特點是目標(biāo)性強(qiáng),在目標(biāo)實現(xiàn)的過程中,人們經(jīng)常會遇到各種困難,克服困難的過程也就是意志行動的過程。比如冬天的早晨屋外很寒冷,但如果想出去晨練就必須離開溫暖的屋子去挑戰(zhàn)外面的寒冷,這就是生活中最基本的意志挑戰(zhàn),是個人克服外界困難的重要品質(zhì)。學(xué)生的意志品質(zhì)培養(yǎng)主要是在學(xué)習(xí)和練習(xí)的過程中逐漸形成的。體育教師在教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)生積極應(yīng)對各種挑戰(zhàn)和學(xué)習(xí)任務(wù),在對學(xué)生進(jìn)行理論指導(dǎo)的基礎(chǔ)上還應(yīng)有目的的設(shè)置一些學(xué)生可以通過自身努力克服的小障礙,以此來培養(yǎng)學(xué)生堅持不懈、吃苦耐勞的品質(zhì)和堅強(qiáng)的個人意志。學(xué)生只有具有堅強(qiáng)的意志品質(zhì)才能坦然的面對學(xué)習(xí)中的各種困難,不自暴自棄、堅持不懈,才能全面發(fā)展個人的整體素質(zhì)和水平。體育教師要把體育教學(xué)和學(xué)生個人意志品質(zhì)的培養(yǎng)結(jié)合起來,在教學(xué)的過程中,潛移默化的培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì),為學(xué)生的文化課學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ),為未來學(xué)生的社會生活做好鋪墊。
2中學(xué)體育教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)意志品質(zhì)的途徑
2.1實行鼓勵法教學(xué)
在體育教學(xué)中根據(jù)中學(xué)生自身的心理特點多對其進(jìn)行表揚和鼓勵,通過正向力量引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入體育活動,增強(qiáng)學(xué)生體育鍛煉動機(jī)。比如體育教師在課堂上應(yīng)經(jīng)常夸獎、表揚那些勇于克服苦難的學(xué)生。一方面受到夸獎的學(xué)生會因此得到鼓勵,下次會爭取做的更好一些,更出色一些;另一方面也給其它學(xué)生樹立榜樣,給學(xué)生正確的價值觀,讓學(xué)生明白什么是好的、對的、應(yīng)該做的。教學(xué)中的鼓勵可以增強(qiáng)學(xué)生的自信心。對中學(xué)生來說,自信心是其能否做好一件事情的關(guān)鍵,所以教學(xué)中對學(xué)生自信心的培養(yǎng)也是體育教學(xué)老師應(yīng)該重視的一個方面。教師也對學(xué)生的進(jìn)步進(jìn)行肯定和鼓勵,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。比如:在立定跳遠(yuǎn)教學(xué)中,有些學(xué)生自身素質(zhì)差,不能達(dá)到預(yù)想效果,但是只要他認(rèn)真的練習(xí)了,就算是沒有進(jìn)步,教師也應(yīng)當(dāng)給予鼓勵,當(dāng)然在鼓勵的同時還應(yīng)對其進(jìn)行技術(shù)教學(xué),矯正其不正確的動作技術(shù)。又比如在體育課堂中的測驗環(huán)節(jié),教師也可以對那些雖然不是最好但是經(jīng)過努力有所提高的學(xué)生進(jìn)行表揚,對學(xué)生的進(jìn)度進(jìn)行肯定,讓學(xué)生有更大的成就感,增強(qiáng)他們的自信心。在教師鼓勵政策的教導(dǎo)下,學(xué)生會更加努力、堅持,良好的意志品質(zhì)也在教學(xué)的過程中逐漸形成。
2.2推行成功感教學(xué)
成功感教學(xué)指的是通過教師的幫助讓學(xué)生感受成功、體驗成功,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,挖掘?qū)W生的內(nèi)在潛能,它是培養(yǎng)學(xué)生主動性、意志力和自信息的關(guān)鍵。中學(xué)體育教學(xué)應(yīng)立足學(xué)生,讓學(xué)生在體育教學(xué)中感受快樂和成果,培養(yǎng)學(xué)生知、情、意、行的全面發(fā)展。體育教師可以用過小組評分或者個人表揚等方式來提高學(xué)生的成就感,激發(fā)學(xué)生克服困難、努力完成任務(wù)的決心,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊精神。比如在學(xué)習(xí)廣播體操時,可以選擇幾名學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生作榜樣,讓他們帶領(lǐng)其余學(xué)生一起學(xué)習(xí)。同時對課堂上一些常見的錯誤可以通過提問等方式引起學(xué)生的注意,提高其對動作技術(shù)的認(rèn)識。通過互動教學(xué)讓學(xué)生感受榜樣的作用,激發(fā)學(xué)生的成功感。
2.3設(shè)置體育競賽
中學(xué)生的性格特征是爭強(qiáng)好勝、好表現(xiàn),體育教師可以充分利用學(xué)生的這一性格特點開展各種有趣的體育競賽來培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感、集體意識和紀(jì)律性,通過各種體育活動讓學(xué)生認(rèn)識到個人在集體中的作用和義務(wù),激發(fā)他們學(xué)習(xí)的欲望。體育教學(xué)的另一大特點是集體性強(qiáng),不論是教學(xué)內(nèi)容還是方法和要求,都體現(xiàn)出集體的性質(zhì)。所以在體育競賽中,學(xué)生都有為集體爭光的潛意識。教學(xué)中體育競賽的設(shè)置不但使學(xué)生具有集體榮譽感而且還能進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的自覺性和意志品質(zhì),比如:拔河比賽。比賽中隊員在集體吶喊的時候,受氣氛影響會為集體榮譽全力以赴。不論結(jié)果如何,每個參賽隊員都能在比賽中找到強(qiáng)烈的集體榮譽感,增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊意識,提高學(xué)生的意志品質(zhì)。
2.4情境教學(xué)的應(yīng)用
體育教學(xué)中,學(xué)生更容易表露自身的真實情感、意志和能力,堅強(qiáng)的意志品質(zhì)不但可以激發(fā)學(xué)生的斗志,提高學(xué)生的進(jìn)取心還能使學(xué)生產(chǎn)生強(qiáng)烈的責(zé)任感和使命感。體育教學(xué)中,教師可以通過艱苦磨練、嚴(yán)格要求等來加強(qiáng)學(xué)生克服苦難的.決心,提高其意志品質(zhì)。比如:長跑運動是一項對耐力要求很高的運動,也是中學(xué)生最不喜歡的一項運動,但它對學(xué)生吃苦耐勞、持之以恒等精神和品質(zhì)的培養(yǎng)卻具有著非常重要的作用。在體育教學(xué)上,應(yīng)先向?qū)W生介紹長跑的作用,使其從思想要重視起來,讓學(xué)生在意志力的支持下自覺積極的參與長跑訓(xùn)練,增強(qiáng)學(xué)生意志品質(zhì)的培養(yǎng);其次是科學(xué)的體能訓(xùn)練,合理的體育教學(xué)應(yīng)以學(xué)生的實際水平為基礎(chǔ),在綜合考慮學(xué)生的素質(zhì)下逐步引導(dǎo),讓學(xué)生在正向的引導(dǎo)下不斷克服困難,取得成功。
3結(jié)語
體育教學(xué)不僅是學(xué)生身心鍛煉和體驗的教育,更是其情感、意志和思想與能力的較量。在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生個人意志品質(zhì)的培養(yǎng)是21世紀(jì)教育的需要,也是體育教師應(yīng)該承擔(dān)的歷史使命,是社會發(fā)展進(jìn)步的需要。體育教學(xué)是基礎(chǔ)教學(xué),具有其獨特的教學(xué)優(yōu)勢和教學(xué)作用。作為一名體育教師要結(jié)合實際情況,在符合學(xué)生心理、生理、體能、性格等多種特征因素下因材施教,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)生的主動性和積極性,通過和諧的教學(xué)環(huán)境,不斷提高學(xué)生的集體意識和團(tuán)隊合作精神,通過學(xué)生個人能力極限的不斷挑戰(zhàn),培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)的意志品質(zhì)。
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