中等職業(yè)教育專業(yè)建設問題及對策論文
一、當前國內中等職業(yè)教育學校的專業(yè)建設還存在一些問題
（一）專業(yè)結構后落，設置課程的不科學化
雖然中職教育有著20多年的探索經驗，但由于時代的快速變遷，中職教育的專業(yè)設置大部分沒有打破傳統(tǒng)，還是按照以前的模式去進行教學。沒有對現(xiàn)有階段經濟發(fā)展、社會建設方面人才的需求方向和資源優(yōu)勢進行透徹的分析和研究。對當?shù)禺a業(yè)結構和發(fā)展趨勢的思考有所欠缺，形成學校教學和社會需求嚴重脫節(jié)。另一方面學校開設的一些專業(yè)，師資隊伍、硬件設施以及學生就業(yè)方向的迷茫、沒有企業(yè)和社會力量的支撐等因素導致專業(yè)不成熟、含金量低，俗稱就是學不到東西。這不僅是影響學校招生和發(fā)展的重要因素，也是造成社會資源浪費、影響學生素質發(fā)展的關鍵因素。
（二）專業(yè)設置的目標盲目化
現(xiàn)在的中職教育中，專業(yè)課程的盲目化設置和定位不準確。學校在學生的目標培養(yǎng)上定位不夠準確和清楚。沒有從學生角度出發(fā)，課程設置和對學生的考核內容沒有明確的標準統(tǒng)一。教師教授內容和學生吸收的知識含量，不能夠與現(xiàn)階段的用人標準和素質高度所契合，不能夠很好地與社會銜接。這也是個共性問題，雖然我們需要學生的個人素質全面發(fā)展，但也要有明確的方向，很大程度上在大學、高職院校也會出現(xiàn)類似的問題，專業(yè)定位不準確，在學生畢業(yè)之后沒有明確的就業(yè)方向，只是單純的提高學生理論素養(yǎng)，出現(xiàn)不同專業(yè)同一課程的現(xiàn)象，很難達到社會要求的標準。
（三）專業(yè)設置與培養(yǎng)目標的脫節(jié)化
目前中職教育的專業(yè)設置也與學校的培養(yǎng)目標存在一定的脫節(jié)化，不能很好地銜接。目前中職教育為學生提供的崗位主要是企業(yè)等用人單位。而學科建設與專業(yè)設置缺少了用人單位和這一行業(yè)的參與和提出建議，這就缺乏學校培養(yǎng)人才的方向，不能準確的和用人單位、社會需求所對接。其次，在教學過程當中不能很好地達到理論聯(lián)系實際這一基本準則。往往是理論占很大篇幅。缺乏實際操作的經驗和過程，使學生適應工作崗位的能力減弱。
（四）專業(yè)品牌建設意識淡泊化
學校在建立和發(fā)展自己學校的專業(yè)過程中，沒有把自己學校的專業(yè)打造成本地區(qū)知名專業(yè)的意識，沒有抓住機遇結合自身的辦學條件和硬件設施等自身優(yōu)勢去打造自身的品牌優(yōu)勢。而是盲目地去追求短期的市場需求，缺乏社會需求的可持續(xù)性。專業(yè)課程設置繁多而復雜，缺乏相互之間關聯(lián)性、自身的專一性，沒有專業(yè)特色。
二、加強中職教育專業(yè)建設的對策
（一）結合政府統(tǒng)籌協(xié)調，合理優(yōu)化專業(yè)課程設置
各級政府的教育部門應加強對中等職業(yè)教育的統(tǒng)籌協(xié)調，結合本地的資源優(yōu)勢、經濟發(fā)展方向、人才的需求情況和分類以及未來發(fā)展的產業(yè)結構來綜合分析和研究，進而在學生階段制定教育教學的指導思想和方針政策，同時有意識的統(tǒng)一專業(yè)設置、專業(yè)建設、專業(yè)審批的標準。實現(xiàn)專業(yè)課程設置的專業(yè)化，有針對性地為企業(yè)培養(yǎng)人才，使學生得到全面的發(fā)展和專業(yè)的突出優(yōu)勢，進而使企業(yè)得到想要的人才，學校也同樣進行專業(yè)化的發(fā)展。
（二）增強培養(yǎng)目標的準確性，提高中職學校的教學水平
學校要準確定位培養(yǎng)學生的目標，轉變學校的`傳統(tǒng)觀念，從學校為培養(yǎng)人才的絕對主導地位轉變?yōu)橐詫W校教學為主體，結合社會、企業(yè)等用人單位的需求方向為參考，真正地實現(xiàn)學校與企業(yè)相結合的發(fā)展模式。并在課程的設置上有針對性的實施特殊專業(yè)課程的關鍵技術和創(chuàng)新理念，縮短學校和企業(yè)之間的距離。在學校的教學方面，要做好文化課，專業(yè)理論和專業(yè)技能等課程與實踐操作課程的安排，形成理論聯(lián)系實際的學習模式。與此同時針對不同專業(yè)和層次的學生能夠發(fā)揮因材施教的教學理念，使學生自身全面發(fā)展并突出專業(yè)優(yōu)勢，實現(xiàn)學有所長。在教學方面也可以適當?shù)卦黾诱{動學生學習積極性的教學活動，鼓勵學生取得職業(yè)資格、技能等級、專業(yè)技能等證書來使學生增加自身的能力和生存技能。
（三）提高品牌效應，打造中職特色專業(yè)
打造“拳頭專業(yè)”，使學校自身在為社會和企業(yè)培養(yǎng)人才方面具有持久的競爭力，使社會認可學校的專業(yè)人才。因此，中職學校應有效利用自身的優(yōu)勢和充分掌握當?shù)亟洕l(fā)展的現(xiàn)狀和方向以及對人才的需求，綜合研究來設立自己的品牌專業(yè)，并在師資隊伍、硬件設施等方面付出努力。做到同等專業(yè)下我校最強的“拳頭專業(yè)”，這樣才能不靠量的積累，而是靠質的取勝，實現(xiàn)學校培養(yǎng)人才的可持續(xù)性。
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